እያንዳንዱ ልጅ እምቅ ፈጣሪ ነው። በዙሪያችን ያለውን ዓለም የመፈለግ ፍላጎት በጄኔቲክ በውስጣችን ተካቷል. ሌላ አሻንጉሊት መስበር, ህጻኑ እንዴት እንደሚሰራ ለመረዳት ይሞክራል, መንኮራኩሮቹ ለምን እንደሚሽከረከሩ እና መብራቶቹ ብልጭ ድርግም ይላሉ. በአግባቡ የተደራጀ የህጻናት ቴክኒካል ፈጠራ ይህንን የማወቅ ጉጉት ለማርካት እና ወጣቱን ትውልድ ጠቃሚ በሆኑ ተግባራዊ ተግባራት ውስጥ ያሳትፋል።
ፍቺ
ፈጠራ አንድ ሰው በአጠቃላይ ተቀባይነት ካላቸው ቅጦች፣ ሙከራዎች ያፈነገጠበት እና በመጨረሻም በሳይንስ፣ በኪነጥበብ፣ በአምራችነት፣ በቴክኖሎጂ ወዘተ ዘርፍ አዲስ ምርት የሚፈጥርበት ልዩ የስራ አይነት ነው። እይታ፣ አዲስ ከዚህ ቀደም ያልነበረ ነገር ብቻ ሊሆን ይችላል። ከሥነ ልቦና አንፃር, ፈጠራ አንድ ሰው ለራሱ የማይታወቅ ነገርን የሚያገኝበት ማንኛውም ሂደት ነው. የግንኙነቱ ተጨባጭ ጠቀሜታ ወደ ላይ ሲመጣ ነው።ልጆች።
የቴክኒካል ፈጠራ የተለያዩ ቴክኒካል ቁሶች (ሞዴሎች፣ መሳሪያዎች፣ ሁሉም አይነት ስልቶች) እንዲፈጠሩ የሚያደርግ እንቅስቃሴ ነው። በማደግ ላይ ወዳለው የኢንዱስትሪ ማህበረሰብ ሲመጣ ልዩ ትርጉም አለው።
መመደብ
በርካታ አይነት ሙያዊ ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ፈጠራዎች አሉ። እንዘርዝራቸው፡
- ችግርን የሚፈታ ኦሪጅናል መንገድን ያገኘ ፈጠራ።
- ፈጠራ፣ አንድ ሰው አስቀድሞ የተጠናቀቀውን ዘዴ ሲያሻሽል።
- በወጣው የማመሳከሪያ ውል መሰረት መሳሪያን መንደፍ ወይም መፍጠር።
- የአንድ ነገር ግንባታ የተወሰኑ ተግባራዊ እና የውበት ባህሪያት ያለው ንድፍ።
ልዩ ቦታ ለገንቢ እና ቴክኒካል ተግባራት ተሰጥቷል፣ ይህም የህጻናት እና ወጣቶች ቅድመ-ሙያዊ ፈጠራ እንደሆነ ይገነዘባል። ከአዋቂዎች ባልደረቦች በተለየ, ቀላል ችግሮችን ይፈታሉ, ቀደም ሲል የታወቁትን የድርጊት ዘዴዎች እንደገና ያገኛሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ ዋናው ግብ የፈጠራው የህዝብ ጥቅም ሳይሆን በት / ቤት ልጆች እና ተማሪዎች መካከል የምርምር አስተሳሰብ እና ተነሳሽነት ማዳበር ነው።
የልጆች ቴክኒካል ፈጠራ
ፈጣሪ መሆን ቀላል አይደለም። አዲስ መሣሪያ ለመፍጠር አንድ ሰው የፈጠራ አስተሳሰብ ሊኖረው ይገባል. በተጨማሪም በመጨረሻው ውጤት ላይ ትኩረት ማድረግ እና አዳዲስ ቴክኒካዊ ችግሮችን ለማሸነፍ ፈቃደኛ መሆንን ይጠይቃል. በኢንዱስትሪ ልማት መባቻ ላይ, እንደዚህ አይነት ባህሪያት አስተያየት ነበርበትንሽ ተሰጥኦ መሐንዲሶች ውስጥ ያለ።
ዛሬ፣ መምህራን ቴክኒካል ፈጠራን ለእያንዳንዱ ሰው ማስተማር እንደሚችሉ እርግጠኞች ናቸው። ነገር ግን ይህንን ገና ከልጅነት ጀምሮ ማድረግ አስፈላጊ ነው, ስለዚህ ህጻኑ በብቃት ማሰብን, መረጃን በምክንያታዊነት መስራት እና በክፍል ውስጥ የተማረውን እውቀት በተግባር ላይ ማዋል. ለቴክኖሎጂ ፍላጎት ማነሳሳት እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው. ስለዚህ ልጆች ውስብስብ አካላዊ ክስተቶችን አያጠኑም, ነገር ግን ለእነርሱ የሚረዱትን አውሮፕላኖች, መኪናዎች, መርከቦች, የጠፈር መንኮራኩሮች, ሮቦቶች, ወዘተ ሞዴሎችን ይፈጥራሉ.
የሚፈቱ ችግሮች
ቴክኒካል ፈጠራ በሚከተለው ጊዜ ሂደት ነው፡
- ልጁ ለወደፊት የስራ እንቅስቃሴዎች እየተዘጋጀ ነው፤
- ነጻነትን ማዳበር፣እንቅስቃሴ፣የፈጠራ አስተሳሰብ፣የቦታ ምናብ፣ሂሳዊነት (የመሳሪያዎችን ዲዛይን ባህሪያት የመገምገም ችሎታ)፤
- የፈጠራ ፍላጎት እየተፈጠረ ነው፤
- ከፊዚክስ፣ ከሂሳብ፣ ከኮምፒዩተር ሳይንስ፣ ወዘተ ዕውቀትን መማር፤
- ታታሪነት፣ሀላፊነት፣አላማ፣ትዕግስት ይነሳሉ፤
- ከሥዕሎች፣ ሳይንሳዊ ጽሑፎች፣ እንዲሁም የመለኪያ መሣሪያዎችን፣ መሣሪያዎችን፣ ልዩ መሣሪያዎችን የመጠቀም ችሎታን መፍጠር፤
- የልጆች ለራሳቸው ያላቸው ግምት እያደገ፣ በስራቸው ኩራት ይታያል።
በታዳጊ ጉዳዮች
በሶቪየት የግዛት ዘመን ለወጣቶች ቴክኒካል ፈጠራ ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል። የአውሮፕላን ሞዴል የመጀመሪያዎቹ ክፍሎች በ 1920 ዎቹ ውስጥ ታዩ ። ቀስ በቀስ ክብእንቅስቃሴዎች ተዘርግተዋል. የትምህርት ቤት ልጆች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች፣ የተነደፉ ሮኬቶች እና የግብርና ማሽኖች፣ የኤሌክትሪክ ዕቃዎች እና አውቶሜሽን ላይ ተሳትፈዋል። አማተር ክበቦች በሁሉም ቦታ እርምጃ ወስደዋል። ለወጣት ቴክኒሻኖች ክለቦች እና ጣቢያዎች ተከፍተዋል ፣ኤግዚቢሽኖች እና ውድድሮች ተካሂደዋል ፣በዚህም ተማሪዎች ሽልማት ተበርክቶላቸዋል። ብዙ ንድፍ አውጪዎች እና ፈጠራዎች በልጅነት ጊዜ እነዚህን ክፍሎች ተከታትለዋል።
ነገር ግን በፔሬስትሮይካ ጅማሬ አብዛኞቹ የቴክኒክ ተቋማት ሥራቸውን አቁመዋል። በመጀመሪያ ደረጃ የገንዘብ እጥረት ነበር። ከሁሉም በላይ ቴክኒካዊ ፈጠራ ልዩ መሳሪያዎችን ይጠይቃል, የቁሳቁስ መሰረቱ ጊዜ ያለፈበት, አይሳካም. እስካሁን ድረስ፣ ብዙ ክበቦች የሚኖሩት ቀናተኛ አስተማሪዎች ባደረጉት ጥረት ብቻ ነው። የዘመናዊ መሳሪያዎች እጥረት የአገልግሎቶች ጥራት እንዲቀንስ ያደርገዋል. ይህ በእንዲህ እንዳለ, ለእነሱ ያለው ፍላጎት የተረጋጋ ነው. ዛሬ በክልሎች ይህንን ጉዳይ በአካባቢ ደረጃ ለመፍታት እየሞከሩ ነው. ሌላው ችግር ቴክኒካል ፈጠራ ዝቅተኛ ገቢ ካላቸው ቤተሰቦች ለመጡ ተማሪዎች ተደራሽ መሆን አቁሟል።
የድርጅት ቅጾች
ዛሬ ልጆችን ከቴክኒካል ፈጠራ ጋር ለማስተዋወቅ የሚሞክሩባቸውን መንገዶች እናስብ። ከእነዚህ ውስጥ ብዙዎቹ አሉ፡
- የቴክኖሎጂ ትምህርቶች። ቀድሞውንም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተይዘዋል እና ስለ ሞዴሊንግ ፣ ቴክኖሎጂ እና ቀላል ምርቶች አመራረት እውቀት ይሰጣሉ።
- ማግ ትምህርት ቤት ወይም የተጨማሪ ትምህርት ተቋማትን መሠረት አድርገው ሊሠሩ ይችላሉ። በክበቡ ውስጥ የሚካፈሉ ልጆች የግለሰብ ቴክኒካዊ ጉዳዮችን በጥልቀት ያጠናሉ, በምርምር ላይ ተሰማርተዋልስራ።
- ኦሊምፒክስ፣ ኤግዚቢሽኖች፣ ውድድሮች። ተማሪዎች ውጤቶቻቸውን እንዲያሳዩ፣ ትኩረትን ወደራሳቸው እንዲስቡ፣ ልምዶቻቸውን ቀናተኛ ለሆኑ እኩዮቻቸው እንዲያካፍሉ ያስችላቸዋል።
- የህፃናት ቴክኒካል ፈጠራ ማዕከላት። እንደ አንድ ደንብ, በርካታ ክፍሎች በተለያዩ ቦታዎች ላይ በመሠረታቸው ላይ ይሠራሉ. የትምህርት ፕሮግራሞች የተነደፉት በተለያየ ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች ነው. ኮንፈረንሶች በመደበኛነት ይካሄዳሉ፣ ተማሪዎች የራሳቸውን ፕሮጄክቶች የሚያሳዩበት እና በአደባባይ ንግግር ልምድ የሚቀስሙበት።
የክበቦች እና ክፍሎች ተግባራዊ መስፈርቶች
የህፃናት ቴክኒካል ፈጠራ እድገት የሚከተሉት ሁኔታዎች ከተሟሉ በተሳካ ሁኔታ ይቀጥላል፡
- የተመረጠው ክበብ ለልጁ የሚስብ ነው፣ክፍሎቹ የሚካሄዱት ዝግጅቱን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው።
- ተማሪዎች ለምን የተወሰኑ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን እንደሚያገኙ ይገነዘባሉ።
- በንድፈ ሃሳባዊ መረጃ ጥናት እና በተግባራዊ ልምምዶች መካከል ያለው ጥሩ ሚዛን ይጠበቃል።
- የቁሳቁስ ድጋፍ ዘመናዊ መስፈርቶችን ያሟላል።
- ጥቅም ላይ የዋሉት ዘዴዎች በዋናነት የተማሪዎችን ነፃነት ለማዳበር የታለሙ ናቸው፣ ይህም ለፈጠራ እራስ ግንዛቤ አስተዋፅዖ ያደርጋል።
- በስርአት፣ ልጆች በትዕይንቶች ወይም በኤግዚቢሽኖች ይሳተፋሉ፣ ውጤቶቻቸውን ያሳያሉ፣ ውጤቶቹን እና የእራሳቸውን እድገት ይመለከታሉ።
የቴክኒክ ፈጠራ ደረጃዎች
በማዕከሎች እና ክበቦች ውስጥ የተማሪዎች እንቅስቃሴዎች በተወሰነ ስልተ-ቀመር መሰረት የተገነቡ ናቸው። ያካትታል4 እርምጃዎችን ያካትታል፡
- የችግር ቅንብር። ልጆች ለቀጣይ ሥራ ተነሳሽነት ለመፍጠር, በፈጠራ ሂደት ውስጥ ማካተት አለባቸው. በዚህ ደረጃ, የተጠናቀቁ መሳሪያዎችን, ቪዲዮዎችን, ሙከራዎችን ያሳያሉ, በጥናት ላይ ስላለው አሰራር አስፈላጊነት, ተግባራዊ አተገባበር ይነገራቸዋል.
- መረጃ በመሰብሰብ ላይ። ተማሪዎች ምን እውቀት እንዳላቸው እና አሁንም መተዋወቅ ያለባቸውን ነገር መረዳት ያስፈልጋል። ለዚህም, ንግግሮች, መጠይቆች, የጨዋታ ቅጾች (ጥያቄዎች, የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሾች, ወዘተ) ጥቅም ላይ ይውላሉ. ከዚያም መምህሩ አዲሱን መረጃ ያስታውቃል. አንዳንድ ጊዜ ልጆች ሥነ ጽሑፍን ራሳቸው ያጠናሉ፣ ከዚያም ውይይቶች፣ ኮንፈረንሶች፣ የአጭር ዘገባዎች ውይይት ይደራጃሉ።
- መፍትሄ ይፈልጉ። ልጆች ያለማቋረጥ መሣሪያዎችን በናሙናዎች መሠረት ቢሠሩ ፣ ሜካኒካል መቅዳት ቢሠሩ መጥፎ ነው። የተማሪዎችን የዲዛይን ክህሎት ማዳበር፣ ተነሳሽነታቸውን ማበረታታት፣ ያገኙትን እውቀት በፈጠራ እንዲተገብሩ ማስተማር፣ ችግሩን ለመፍታት የተለያዩ አማራጮችን ማየት ያስፈልጋል።
- የመፍትሄው ትግበራ። ልጆች በአዋቂ ሰው በትንሽ እርዳታ በራሳቸው እንዲሠሩ ለማድረግ ለግንባታው ትክክለኛ ዕቃዎችን መምረጥ አስፈላጊ ነው ።
የማስተማሪያ ዘዴዎች ምርጫ
ቴክኒካል ፈጠራ አንድ ሰው ችግርን የሚፈትሽበት እና ራሱን የቻለ መፍትሄ የሚያገኝበት ሂደት ነው። ይህንን በሚያስተምርበት ጊዜ መምህሩ ያለማቋረጥ ችግር ፍለጋ ዘዴዎችን መጠቀሙ ምክንያታዊ ነው። ዋናው ነገር ልጆቹ አንድ ተግባር ተሰጥቷቸዋል, ለእነሱ የማይታወቅ የመፍታት ስልተ ቀመር እና ሙሉ በሙሉ የተግባር ነፃነት ተሰጥቷቸዋል. የሆነ ነገር ከሌሎች ለማየት ተፈቅዷልተማሪዎች፣ እርዳታ ይጠይቁ፣ ስህተቶችን ይስሩ እና ስራውን ብዙ ጊዜ ይደግሙ።
ብዙ የእርምጃ ዘዴዎችን ወይም የእጅ ሥራዎችን ዲዛይን ማድረግ ሲችሉ ለአንድ ልጅ የመምረጥ ሁኔታ ብዙም አስቸጋሪ አይደለም። በተመሳሳይ ጊዜ, ምኞቶችዎን መገንዘብ ያስፈልግዎታል, ዕድሎችን በትክክል ይገምግሙ. ልጆች ራሳቸውን የቻሉ ውሳኔዎችን ለማድረግ ይቸገራሉ እና ይህን እንዲያደርጉ ሆን ተብሎ ማስተማር አለባቸው።
ንቁ የመማር ዘዴዎችን መጠቀም ማለት ስለ ተለመዱ ሠንጠረዦች፣ ታሪኮች እና ማብራሪያዎች፣ የፊልሞች ማሳያዎች፣ ሙከራዎች መርሳት ይችላሉ ማለት አይደለም። ከተጠኑት ነገሮች ጋር ለመተዋወቅ ይህ ሁሉ አስፈላጊ ነው።
የቴክኒካል አስተሳሰብ እድገት
ተማሪዎችን ለማንቃት ልዩ ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል። ለምሳሌ እነዚህ፡
- የአእምሮ አውሎ ንፋስ። የህጻናት ቡድን ለችግሩ መፍትሄ የሚሆኑ የተለያዩ መላምቶችን ያቀርባል፣ በጣም የማይረቡትንም ጨምሮ። የሚተነተኑት ጉልህ ቁጥር ያላቸው ግምቶች ሲሰበሰቡ ብቻ ነው።
- ድንገተኛ እገዳዎች። የተለመዱ ቅጦችን ለመተው የተወሰኑ ስልቶችን ወይም ዝርዝሮችን መጠቀም መከልከል ያስችላል።
- አዲስ አማራጮች። መምህሩ ልጆቹ ለተመሳሳይ ችግር ብዙ መፍትሄዎችን እንዲያቀርቡ ይጠይቃቸዋል።
- የማይረባ ዘዴ። ተማሪዎች የማይቻል ተግባር ተሰጥቷቸዋል (የዘላለማዊ እንቅስቃሴ ማሽን ፈጠራ ዋና ምሳሌ ነው)።
ቴክኒካል ፈጠራ አንድ ሰው ሰፊ እይታ፣የዳበረ ምናብ፣ገለልተኛ አስተሳሰብ እና የፍለጋ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት እንዲኖረው የሚጠይቅ ተግባር ነው። ለእሱ ቅድመ-ሁኔታዎችበልጅነት የተቀመጡ ናቸው፣ እና ወላጆች እና አስተማሪዎች ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ስፔሻሊስቶች ማሳደግ ከፈለጉ ይህንን ማስታወስ አለባቸው።
