በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የ"ኢንደክሽን" እና "ቅናሽ" ጽንሰ-ሀሳቦች በብዛት ጥቅም ላይ ይውላሉ፣ ግን ብዙም አይገለጹም። ስለዚህ, ከልማዱ, ብዙ ሰዎች በፈተና ውስጥ ስለ አንድ የተወሰነ የሳይንስ ዘዴዎች (በተወሰደው ርዕሰ ጉዳይ ላይ በመመስረት) በመናገር ይጠቀማሉ. ነገር ግን እንደዚህ አይነት ፔፒ ምላሽ ሰጪዎች ምሳሌዎችን እንዲሰጡ ከተጠየቁ ብዙዎቹ ጠፍተዋል. በተለይም በማስተዋወቅ እና በመቀነስ መካከል ያለውን ልዩነት መለየት ለእነሱ ከባድ ነው። ይህ ቁጥር አንድ ትኬት ለወጡ የብዙዎች ባህላዊ ጥያቄ ነው።
አደጋ ግንዛቤዎች
ማስተዋወቅ የግንዛቤ ዘዴ ሲሆን ስለ አጠቃላይ ቅጦች ከብዙ ልዩ ጉዳዮች መደምደሚያ ላይ ሲደረስ። ኒውተን፣ ሜንዴል፣ ቴስላ ግኝታቸውን ያደረጉት በዚህ መንገድ ነው። ማነሳሳት ምርታማ ዘዴ ነው, ሆኖም ግን, በጣም አደገኛ. ለምሳሌ, ጥቁር ስዋን አይተው የማያውቁ ከሆነ, ሁሉም ስዋኖች ነጭ እንደሆኑ መገመት ይችላሉ. ማለትም፣ ከኢንደክሽን ጋር ሲሰሩ ጥንቃቄ ማድረግ አለብዎት እና ሁልጊዜ ስለ "ጥቁር ስዋን" ያስታውሱ።
መርማሪ 1 ምክንያት
መቀነስ ሌላ ጉዳይ ነው። ይህ ቀደም ሲል ከተመሠረቱ ቅጦች ጋር ሥራ ነው። ብዙ ሰዎች ይህን ቃል ስለ ሼርሎክ ሆምስ መጽሐፍት ያውቁታል። አንዳንድ ጊዜ እሱ በእውነቱ በመረጃ ሠርቷል የሚለውን አስተያየት ማሟላት ይችላሉ። እና ገና ዋትሰን ያስተማረው የመቀነስ ሳይንስ እንደ ስሙ ይኖራል። ሆልምስ የወንጀሉን ምርመራ ከመጀመሩ በፊት የፎረንሲክ አናቶሚ፣ በተለያዩ የለንደን ክልሎች የአሸዋ ቀለም እና ዘገባዎችን በጥንቃቄ አጥንቷል። ማለትም ከአጠቃላይ ሕጎች ጋር መተዋወቅ ጀመረ። ከዚያም፣ የተወሰኑ እውነታዎችን አይቶ፣ ከአጠቃላይ ድንጋጌዎች ጋር አያይዟቸው። ማለትም በምርመራው ደረጃ ላይ አዳዲስ "ቲዎሪዎችን" አላቋቋመም, ከጄኔራል እውቀቱ ወደ ልዩነት ሄዷል. እሱ በስራው ውስጥ መነሳሳት እንደነበረ ተገለጠ ፣ ግን እራሱን እንደ ባለሙያ አጠቃላይ ዝግጅት ደረጃ ላይ። እና ወንጀል ሲገጥመው፣ሆምስ ተቀናሽ ተጠቀመ።
በቀላል ምሳሌ
ግን መቀነስ ምንድነው? ይህ ከጄኔራል እስከ ልዩ ውይይት ነው። ከትምህርት ቤት ጀምሮ እያንዳንዳችን በሙከራ ቱቦ ውስጥ አንድ የተወሰነ ንጥረ ነገር መኖሩን ለመወሰን የሚያስችለንን የጥራት ምላሽ እናስታውሳለን. ተቀናሹ ምንድነው? የጥራት ምላሽ ምሳሌ, ተማሪው እውቀት ሲኖረው, ለምሳሌ, በሙከራ ቱቦ ውስጥ አልዲኢይድስ ካለ "ብር መስታወት" መኖር አለበት, የአጠቃላይ እውቀት ምሳሌ ነው. እና ተማሪው የባህሪ ቀለም ፊልም ያያል! የግል ሃቅ ነው። በመቀነስ እርዳታ ተማሪው በሙከራ ቱቦ ውስጥ አልዲኢይድ እንዳለ ይደመድማል።
አግኚ እና ተጠቃሚ
ይህም ማነሳሳት እና መቀነስ ማመዛዘን ብቻ ሳይሆን አዲስ እውቀትን ለማግኘት መንገዶች ናቸው። ወደ ኬሚስትሪ ሲመጣ.የብር መስተዋቱን ምላሽ ያገኘው ፣ ከዚያ ለእሱ አልዲኢይድን በዚህ መንገድ ማስላት እንደሚቻል መመስረቱ አመላካች መደምደሚያ ነው። ለተማሪው ግን በሙከራ ቱቦ ውስጥ በትክክል ምን እንዳለ ማወቅ በተቀነሰ መልኩ የተመሰረተ እውቀት ነው።
ተቀነሰ ስለ አለም አዳዲስ ነገሮችን ለመመስረት አይረዳም በማለት ብዙ ጊዜ ፍሬያማ ነው ተብሎ ይከሰሳል። በእውነቱ ፣ ያለ እሱ ፣ ዓለምን ማሰስም አይቻልም ፣ ምክንያቱም አንድ ሳይንቲስት በሚታወቅበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ የታወቁ ቅጦችን ግምት ውስጥ ያስገባል ፣ ማለትም ፣ ሁለቱንም ተቀናሾች እና ኢንዳክሽን ይጠቀማል። አስተሳሰባችን በጣም የተወሳሰበ ነው, እና ሁሉንም ነገር በትክክል ለመረዳት የተለያዩ ስራዎች ያስፈልጋሉ. ደግሞም አለም በፍፁም ቀላል አይደለችም ስለዚህ የአረዳድ ሞዴሎችን ማወሳሰብ አለብን።
