በተግባር ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች እንደ አቀራረብ ያሉ የፈጠራ ስራዎችን ሲሰሩ ቆይተዋል። አቀራረብ ተማሪው በሚያነበው ወይም በሚያዳምጠው ጽሑፍ ውስጥ ያለውን መረጃ ማስተላለፍ ነው። ይህ ስራ በተማሪዎች የተሰማውን ወይም የተነበበውን ጽሑፍ ለመረዳት እና ይዘቱን እና ትርጉሙን ለማስተላለፍ ያለመ ነው። በዝግጅቱ ውስጥ፣ ተማሪው የዋናውን ምንጭ ዘይቤ እና ባህሪያቱን ሁለቱንም ማቆየት አለበት። የፊደል አጻጻፍ እና የአጻጻፍ ችሎታን ለማዳበር እንዲህ ዓይነት ሥራ ያስፈልጋል።
በዝግጅት አቀራረብ ላይ እንዴት እንደሚሰራ
ብዙውን ጊዜ መምህሩ ለመቅረቡ ሁለት ወይም ሶስት ጊዜ ያነባል ወይም ለተወሰነ ጊዜ በታተመ ቅጽ ይሰጣል። በጽሑፉ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ ዋናውን ሀሳብ ማጉላት, ቁልፍ ቃላትን ማስተካከል, ጥቃቅን ጭብጦችን እና የአንቀጾቹን ብዛት መወሰን ያስፈልግዎታል. ከመጀመሪያው ንባብ በኋላ የጽሁፉን ርዕስ እና ደራሲው ሊነግረን የፈለገውን ዋና ሀሳብ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት. እንዲሁም የቋንቋ ዘይቤ እና ዘዴን እንገልፃለን. ከዚያ በኋላ, መምህሩ ጽሑፉን ለሁለተኛ ጊዜ ያነባል, እና ተማሪዎቹ በንግግሩ ላይ መስራት ይጀምራሉ. በመጀመሪያ ረቂቅ ይጻፉ, ከዚያ ማረም እና ስራዎን ማረጋገጥ ያስፈልግዎታልየፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ስህተቶች. ከዚያ በኋላ በመጨረሻው ስሪት ላይ መስራት ይችላሉ. የዝግጅት አቀራረብ የፈጠራ ስራ ሲሆን አንዳንዴም ከፈጠራ ስራ ጋር ነው፡ ወይ ለፅሁፉ ስም መስጠት ማለትም ርእስ መስጠት ወይም ጥያቄን በመመለስ በጸሃፊው ለተነሳው ችግር ያለዎትን አመለካከት ይፃፉ። እሱ።
የአቀራረብ ዓይነቶች ምንድናቸው
አቀራረቡ አጭር፣ ዝርዝር ወይም የተመረጠ ሊሆን ይችላል። ዝርዝሩ ተማሪዎችን የማስታወስ ችሎታቸውን ለማሰልጠን ይረዳል, ለዝርዝሮች ትኩረት እንዲሰጡ እና የአቀራረብ ቅደም ተከተል እንዲያስታውሱ ያስተምራል. አጭር የዝግጅት አቀራረብ በጽሁፉ ውስጥ ጠቃሚ ነጥቦችን ለማጉላት, በአጭሩ ለመዘርዘር እና ጽሑፉን ለማሳጠር እንዲችሉ ያስተምራል. በተመረጠው ውስጥ ሙሉውን ጽሑፍ እንደገና መናገር አስፈላጊ አይደለም. የአቀራረብ ቋንቋ ከማብራራት ይልቅ ቀላል ነው። ብዙውን ጊዜ ከገጸ ባህሪያቱ ወይም ከአንድ የተወሰነ ርዕስ ጋር የሚዛመድ መረጃ ማግኘት ያስፈልግዎታል።
የአቀራረብ ክፍፍል በንግግር አይነት
አቀራረቡም እንደየንግግሩ አይነት ወደ ተለያዩ ዓይነቶች ተከፍሏል። በትረካው ውስጥ, በመጀመሪያ ደረጃ, የክስተቶችን ቅደም ተከተል በትክክል መግለጽ አስፈላጊ ነው. በማብራሪያው ውስጥ, ይበልጥ ውስብስብ የሆነው, የጽሑፉን ትርጉም ለማዋሃድ በጣም አስቸጋሪ ነው. በተጨማሪም, ከእሱ ጋር በሚሰሩበት ጊዜ, እንደገና በሚናገሩበት ጊዜ ጥበባዊ እና ገላጭ ዘዴዎችን በንቃት መጠቀም ያስፈልጋል. በምክንያታዊነት፡ የጽሁፉን ዋና ዋና ሃሳቦች ለአቅርቦት ለይተው ሲናገሩ፣ ሲከራከሩ እና አረፍተ ነገሮችን በምክንያታዊነት ሲገነቡ ማስተላለፍ መቻል አለብዎት።
ለ
ልዩ ትኩረት መስጠት ያለብዎት
ስራው በትረካ አይነት ላይ ከሆነ፣እንደ ደንቡ፣እሱ ሴራ ነው, እና በተወሰነ ቅደም ተከተል ስለሚከሰቱ ክስተቶች መረጃ ይዟል. በአቀራረብ ውስጥ ያሉት ዋና ስህተቶች ብዙ ጊዜ የተደጋገሙ ተመሳሳይ መረጃዎች እና ተመሳሳይ ቃላትን በብዛት መጠቀም ናቸው። ጥሩ ጽሑፍ አላስፈላጊ ድግግሞሽ አይፈልግም እና የግሥ ቅጾችን በትክክል መጠቀም ያስፈልገዋል. በወጥኑ ጽሑፍ ውስጥ, ዋናው ነገር ዋናውን ሀሳብ ማግኘት ነው, ለዚህም ለርዕሱ ትኩረት መስጠት አለብዎት. ከዚያ የተነበበውን ነገር ወደ ጥቃቅን ርዕሶች ይከፋፍሏቸው እና በእያንዳንዳቸው ውስጥ ዋናውን ሀሳብ ያግኙ።
ይህ ጽሑፍ መተው የሌለበት መረጃ ቢይዝ ይታሰብበት? ያለ ምን ዝርዝሮች ማድረግ ይችላሉ? የእያንዳንዱን አንቀፅ ዋና ሀሳብ እንዴት ማጠቃለል ይቻላል? ደራሲው ከገጸ-ባህሪያቱ ጋር እንዴት ይዛመዳል, እና ይህ በምን ቃላት እራሱን ያሳያል? ገላጭ ጽሑፍ ላይ መሥራት በጣም ከባድ እንደሆነ ይቆጠራል. ተማሪው በአዕምሮው ውስጥ ምስልን በዓይነ ሕሊናዎ እንዲገምት ይፈለጋል, በአእምሮ የአንድን ሰው ወይም የቁስ ምስል ይሳሉ. በዚህ የዝግጅት አቀራረብ ላይ ለእያንዳንዱ ትንሽ ነገር ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው. ጸሃፊው ርእሱን ለመግለፅ ምን አይነት ዝርዝሮችን እና ልዩነቶችን እንደሚሰጥዎ፣ የመግለጫው አካላት እንዴት እርስበርስ እንደሚተሳሰሩ፣ ስነ ጥበባዊ እና ቋንቋዊ ማለት ምን ማለት እንደሆነ ትክክለኛ መግለጫ ለማግኘት እንደሚጠቀም ልብ ይበሉ።
በምክንያታዊ መግለጫ ላይ እንዴት እንደሚሰራ
እንዲህ አይነት ስራዎችን በጥራት ለመስራት የጸሃፊውን ሃሳብ ብቻ መረዳት እና ማስተላለፍ መቻል ብቻ ሳይሆን መተንተን እና ሃሳብዎን መግለጽ አስፈላጊ ነው። የዝግጅት አቀራረብን በሚሰሩበት ጊዜ በመጀመሪያ ዋናውን ሀሳብ ያብራሩ, አንቀጾችን ያደምቁ, በጽሑፉ ውስጥ በጸሐፊው ለተነሳው ችግር ያለዎትን አመለካከት ያስቡ.ለእሱ ያለዎትን አመለካከት ይግለጹ እና ያጸድቁት. አቀራረብ ሃሳብህን እንድትገልጽ እድል የሚሰጥህ ስራ ነው።
መግለጫ በ OGE በሩሲያ ቋንቋ
በአቀራረቡ ላይ ያለው ስራ በጣም ጠቃሚ ነው እና ከአንደኛ ደረጃ ጀምሮ መተዋወቅ አለበት። በሩሲያ ቋንቋ የስቴቱ የመጨረሻ የምስክር ወረቀት መርሃ ግብር የዘጠነኛ ክፍል ተማሪዎች የፈተና የመጀመሪያ ክፍል አድርገው የሰሙትን ጽሑፍ ማጠቃለያ እንዲጽፉ እና አስፈላጊ ነጥቦችን ሳያጡ መረጃን የመጨመቅ ችሎታቸውን ያሳያሉ። ብዙ ሰዎች የታመቀ ዓረፍተ ነገር ላይ መሥራት ይከብዳቸዋል። ግን በእውነቱ ፣ የጽሑፍ መጨመሪያ ቴክኒኮችን ከተማሩ ፣ በከፍተኛ ውጤት ሊያከናውኑት ይችላሉ። ለፈተና ለመዘጋጀት በተለጠፈበት FIPI ድህረ ገጽ ላይ የOGE አቀራረቦች ፅሁፎች ይገኛሉ።
በሩሲያ ቋንቋ በ OGE የቀረበው አቀራረብ እንዴት እየሄደ ነው? ፈተናውን የሚያስተባብረው መምህር አስተዋዋቂው ጽሑፉን በደንብ በሰለጠነ ድምጽ የሚያነብበትን የድምጽ ቅጂ ያካትታል። ከ3-5 ደቂቃዎች በኋላ መምህሩ እንደገና ያበራል. በመጀመሪያ ማዳመጥ ላይ የተማሪው ድርጊት ምን መሆን አለበት? ዋናውን ሀሳብ ያደምቁ, ቁልፍ ቃላትን ይፃፉ እና ወዲያውኑ ጽሑፉን ወደ አንቀጾች ለመከፋፈል ይሞክሩ. በማዳመጥ መካከል፣ በማስታወሻዎ ውስጥ የተቀመጠውን ሁሉ ይፃፉ። ለ OGE ጽሑፎች ውስጥ, ብዙውን ጊዜ 3-4 አንቀጾች አሉ. እያንዳንዳቸው የራሳቸው ማይክሮ-ገጽታ እና የተሟላ ሀሳብ አላቸው. በጣም አስፈላጊው ነገር እነርሱን በትክክል መለየት, አላስፈላጊ ዝርዝሮችን መተው ነው. ጽሑፉ ከተፃፈ በኋላ የመጨመቂያ ዘዴዎችን መጀመር ይችላሉ. መስፈርቶቹ ከፍተኛውን ነጥብ ለማግኘት ሁለት ዘዴዎችን መተግበር በቂ ነው ይላሉ. በጣም ቀላሉ መንገዶችጽሑፉን ማሳጠር፡- ተመሳሳይ የሆኑ አባላትን በአንድ ቃል ማጠቃለል፣ ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ወደ ውስብስብ በመቀየር መቀነስ፣ የመግቢያ ቃላትን እና ግንባታዎችን ማስወገድ።
