መምህሩ በክፍል ውስጥ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ማዕቀፍ ውስጥ መፍታት ያለባቸውን ዋና ዋና የትምህርት ተግባራትን እናስብ። D. B. Elkonin እና V. V. Davydov ሁሉንም የትምህርት ስራዎች በተወሰነ ደረጃ በደረጃ ስኬት መልክ ያቀርባሉ።
UUN
የግንዛቤ እንቅስቃሴ ዓላማ በትምህርት ቤት ልጆች የተወሰኑ ክህሎቶችን ማዳበር ነው። እነሱ በጥያቄ ውስጥ ባለው ሳይንሳዊ መስክ ላይ ይወሰናሉ. የመማሪያ እንቅስቃሴዎች ርዕሰ ጉዳይ, ቁጥጥር, ረዳት ሊሆኑ ይችላሉ. እነዚህም ትንተና, አጠቃላይነት, ውህደት, እቅድ ማውጣትን ያካትታሉ. በአዲሱ የፌደራል የትምህርት ደረጃዎች ማዕቀፍ ውስጥ ያሉ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በወጣቱ ትውልድ ውስጥ የዜግነት ሃላፊነትን ለመመስረት, እውቀትን በተናጥል የማግኘት ፍላጎትን ያበረክታሉ.
የተግባር መዋቅር
ይህ ቃል ምን ማለት ነው? የመማር ተግባር ስለ አንድ የተወሰነ ነገር ወይም ስለ አንድ ነገር ውስብስብ የመረጃ ስርዓት ነው።ክስተት, ልጆች UUN ን የሚያሻሽሉበት መፍትሄ. ሂደቱ አዲስ እውቀትን መፈለግን፣ በትምህርት ቤት ልጆች መካከል አስቀድሞ ከተፈጠረው መሠረት ጋር ያላቸውን ቅንጅት ያካትታል።
መፍትሄዎች
የትምህርት ተግባር ውስብስብ ሂደት ስለሆነ በተሳካ ሁኔታ የሚፈታበት የተወሰነ አሰራር አለ። በርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ, የትምህርት ቤት ልጆች ግለሰባዊ ባህሪያት, እንዲሁም በአስተማሪው የተመረጠው ዘዴያዊ ዘዴዎች ይወሰናል. ልጆች በተለያዩ መንገዶች ተመሳሳይ ችግር ከፈቱ፣ ይህ በፕሮጀክት እና በምርምር ተግባራት ልምድ እንዲቀስሙ ይረዳቸዋል፣ እና ለስኬታማ ማህበራዊነት ዋስትና ነው።
በአሁኑ ወቅት በተለያዩ ሳይንሳዊ ዘርፎች የማስተማሪያ መሳሪያዎች ተዘጋጅተው መምህሩ በተለመደው የእውቀት ስርጭት ላይ ብቻ ሳይሆን ተማሪን ያማከለ አካሄድ ለእያንዳንዱ ተማሪ የግለሰብ ትምህርታዊ አቅጣጫዎችን ይገነባል።
የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት የሚያገለግል ዘዴ አንድ ሰው የተወሰኑ ክህሎቶችን ለማዋሃድ የሚረዱ ጽሑፎችን፣ ንድፎችን እና ቀመሮችን ግምት ውስጥ ማስገባት ይችላል።
በትምህርት ቤቶች የሚዘጋጁት መምህሩ የህብረተሰቡን ስርዓት ለዜግነቱ እና ለሀገር ወዳድነት ምስረታ ለወጣቱ ትውልድ እንዲያሟሉ በሚያስችል መልኩ ነው። ከትምህርት ተቋሙ በሚወጣበት ጊዜ ተመራቂው ለህብረተሰቡ ህይወት ሙሉ በሙሉ ዝግጁ መሆን አለበት ፣ ዩኤንን ይማር ፣ ሀገሩን ይወድ ፣ ባህሏን እና ባህሏን ያከብራል።
አጭር መግለጫ
የመማሪያ ተግባር የተወሰነ ግብ ያለው የተግባር አይነት ነው። በአንዳንድተግባራት የመፍትሄ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ያመለክታሉ. ለምሳሌ አንድ አስተማሪ ተማሪዎችን የኬሚካል እኩልታዎችን እንዴት እንደሚጽፉ ማስተማር ከፈለገ ቀላሉን የሂሳብ ቴክኒኮችን (ማባዛት፣ መደመር፣ መቀነስ፣ ማካፈል) እንዲሁም የእይታ መርጃዎችን ይጠቀማል፡ የአተሞች እና ሞለኪውሎች ሞዴሎች።
የተቀመጡትን ተግባራት ለመፍታት በመምህሩ የተመረጡ የትምህርት ቁሳቁሶች ከተማሪዎቹ የዕድሜ ባህሪያት ጋር መዛመድ አለባቸው።
የተግባር አካላት
በትምህርት ውስጥ፣ ይህንን ጉዳይ በዝርዝር ያጠኑ በርካታ ደራሲያን አሉ። ስለዚህ፣ ኤል.ኤም. ፍሪድማን እንደሚሉት፣ የመማር ተግባር የተለያዩ ክፍሎች ያሉት የተግባር አይነት ነው፡-
- የርዕሰ ጉዳይ አካባቢ፤
- በግምት ላይ ባሉ ነገሮች መካከል ያሉ ግንኙነቶች፤
- መስፈርቶች፤
- ችግሩን የሚፈቱ ክዋኔዎች።
ተማሪዎች የመማር ችግሮችን ራሳቸው እንዴት ይፈታሉ? እነሱ ይቀበላሉ, የተግባር እቅድ ያዘጋጃሉ, የታቀደውን ችግር ለመፍታት የሚረዱ የተወሰኑ ስራዎችን እና ድርጊቶችን ያከናውናሉ.
የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት የተቀረፀው ለተማሪዎች ገለልተኛ እድገት ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ነው።
በትምህርት ቤቶች ውስጥ ልዩ ስራ
በአሁኑ ጊዜ በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉ ክፍሎችም እንዲሁ የተለየ መልክ አላቸው። መምህራን እውቀትን በቀላሉ በማስተላለፍ ብቻ የተገደቡ አይደሉም፣ ተማሪዎች በሜካኒካል መረጃን እንዲያስታውሱ አያስፈልጋቸውም። በሁሉም የት/ቤት ትምህርት ደረጃዎች ለንድፍ እና ለምርምር ስራዎች ትኩረት ተሰጥቷል። በትምህርቱ ወቅት መምህሩ አጉልቶ ከገለጸአንድ የተወሰነ ችግር ለመፍታት ልጆችን ለመጋበዝ ትንሽ ጊዜ, ከዚያም ከትምህርቶቹ በኋላ ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ተግባራት የበለጠ ትኩረት መስጠት ይቻላል.
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ልዩነት
በቅርብ ጊዜ የሳይንስ እና የምርምር ክለቦች በብዙ የትምህርት ተቋማት ብቅ አሉ። እንደዚህ ባሉ ክፍሎች የሚማሩ ልጆች እንደ እውነተኛ ሞካሪዎች እና ተመራማሪዎች ይሰማቸዋል።
እንዲህ አይነት ስልጠና የሚያዘጋጀው መምህር በእውነት ተሰጥኦ እና ተቆርቋሪ መምህር ለወጣቱ ትውልድ በአገሩ ላይ ፍቅር እና ኩራት እንዲሰፍን ህልም ያለው መምህር ነው። ለተማሪዎቹ ምን ተግባራትን ያዘጋጃል? በክበቡ ክፍል የሚማሩት ወንዶች ምን አይነት ችሎታዎችን መማር ይችላሉ?
እነዚህን ጥያቄዎች ለመመለስ የእንደዚህ አይነት ድርጅት ስራዎችን በዝርዝር መመልከት ያስፈልጋል።
መምህሩ ከልጆች ጋር ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራ ዋና ዋና ግቦችን እና አላማዎችን የሚያመለክት ፕሮግራም ይቀርፃል። ለምሳሌ ፣ ቀደምት ተሰጥኦዎችን ከመለየት ፣ ራስን ለመገንዘብ እና ለት / ቤት ልጆች እራስን ለማዳበር ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ መምህሩ በወጣቱ የሩሲያ ትውልድ ውስጥ ንቁ የሆነ የዜግነት ቦታ የመመስረት ተግባር ያዘጋጃል። በወንዶች በግል ወይም በትናንሽ ቡድኖች የሚፈጠሩት እነዚህ ፕሮጀክቶች ትልቅ የትምህርት ገጽታ አላቸው። ግንኙነት ለግንኙነት ችሎታዎች መፈጠር እና መሻሻል አስተዋጽኦ ያደርጋል።
ከፕሮጀክቱ ቀጥተኛ ትግበራ በተጨማሪ ወንዶቹ የአደባባይ ንግግርን ይማራሉ, ውጤቱንም ያቀርባሉ.ከሥራቸው ወደ ኮንፈረንስ እና ውድድሮች ሳይንሳዊ ዳኞች. በሳይንቲስቶች, በአስተማሪዎች, በልጆች የተጠየቁ ጥያቄዎችን መመለስ ትክክለኛውን ንግግር ይመሰርታል. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የፕሮጀክት እና የምርምር ተግባራት የትምህርት ቤት ልጆች በሰብአዊ ዑደት ጉዳዮች ላይ ስኬታማ እንዲሆኑ ይረዳሉ።
አንድ ሰው የሎጂክ እድገትን ችላ ማለት አይችልም ፣ይህም በፕሮጀክት እና በምርምር ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የተመቻቸ ነው። ለምሳሌ, የክራንቤሪ ጠቃሚ ባህሪያትን በመተንተን, ህጻኑ በዚህ ጉዳይ ላይ ከንድፈ ሃሳባዊ መረጃ ጋር መተዋወቅ ብቻ ሳይሆን ዘዴዎችን ይማራል, ይህም በእሱ የቀረበውን መላምት ማረጋገጥ (ማስተባበል) ይችላል.
የመጀመሪያውን ነጻ ሙከራዎችን ሲያደርግ፣ተማሪው በላብራቶሪ መሳሪያዎች የመሥራት ችሎታዎችን ያገኛል። ከተፈጥሮ ሳይንስ ጋር በተዛመደ የምርምር ስራ ልዩ ትኩረት ለሙከራዎች አስተማማኝ ምግባር ተሰጥቷል።
ወጣት ሳይንቲስቶች የራሳቸውን ምርምር ከመጀመራቸው በፊት የደህንነት ደንቦችን ያውቃሉ።
ማጠቃለያ
ምንም አይነት ትምህርታዊ ተግባር አንድ ዘመናዊ መምህር ለልጆቹ ቢያዘጋጅለት የትምህርት ቤት ልጆችን የተቀናጀ እድገትን ያመለክታል። እርግጥ ነው, ተለምዷዊ ገላጭ እና ገላጭ የማስተማር ዘዴ ለዘመናዊ ትምህርት ቤት ተስማሚ አይደለም, ምክንያቱም የእርምጃዎች ቅደም ተከተል, ከግምት ውስጥ መግባት ያለባቸው ዋና ዋና ነጥቦች, ይህ ሁሉ በአስተማሪው በስልጣን ላይ የተመሰረተ ነው. ልጆቹ መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰባቸውን ለማሳየት, የፈጠራ ችሎታቸውን ለመክፈት, ለማዳበር እድሉ አልነበራቸውምሁለንተናዊ ችሎታዎች እና ችሎታዎች።
በአሁኑ ጊዜ በአገር ውስጥ ትምህርት ውስጥ እየታዩ ያሉትን ለውጦች ከግምት ውስጥ በማስገባት ስለ መዋእለ ሕጻናት፣ ሊሲየም፣ ጂምናዚየሞች ወደ ስብዕና ተኮር አቀራረብ ወጣቱን ትውልድ ለማስተማር እና ለማስተማር ስለተደረገው ሽግግር መነጋገር እንችላለን። የዘመናችን ት/ቤት ልጆች የትምህርት ሂደቱ ተገብሮ አይደሉም፣ተግባር የሆኑ ነገሮች እየሆኑ ነው።
ወደ ፕሮጀክቱ የተደረገው ሽግግር እና የምርምር ዘዴ በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት በሰባዊ፣ ተፈጥሯዊ፣ ሳይንሳዊ ዘርፎች ውስጥ የመጀመሪያውን አወንታዊ ውጤት አስገኝቷል። የዘመናዊ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ከማህበራዊ አካባቢ መስፈርቶች ጋር የተጣጣሙ ናቸው, ለቋሚ ትምህርት እና እድገት ዝግጁ ናቸው. በክላሲካል ትምህርታዊ ስርዓት ውስጥ ስልጠና የተወሰኑ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን አንድ ጊዜ ማግኘትን የሚያካትት ከሆነ በአሁኑ ጊዜ ሁኔታው ሙሉ በሙሉ የተለየ ሆኗል። አንድ ወጣት ስፔሻሊስት በስራ ገበያው ተፈላጊ ለመሆን ተንቀሳቃሽ መሆን እና እውቀትን ለማግኘት ዝግጁ መሆን አለበት, እና እንደዚህ ያሉ ክህሎቶችን ማፍራት የትምህርት ቤቱ ተግባር ነው.
