በሩሲያ ቋንቋ የተዋሃደ የግዛት ፈተና በመጨረሻው ተግባር ተማሪው ጽሑፉን ማንበብ እና ያለውን ችግር መፈለግ አለበት። በስራው ውስጥ ሦስቱ አሉ, አንዳንዴም ተጨማሪ. ከትርጉማቸው ጋር የተያያዙ ችግሮች አልፎ አልፎ ይከሰታሉ. ይሁን እንጂ ይህ ሂደት አንድ ዓይነት ችግር ፈልጎ ማግኘትና ጽሑፍ መጻፍ ብቻ ሳይሆን የአንባቢውንና የሕይወት ልምድን መሠረት በማድረግ በትክክል መከራከር አስፈላጊ ስለሆነ በዝርዝር ሊታሰብበት ይገባል። እንዲሁም ችግሩ በትክክል መገለጽ እንዳለበት መዘንጋት የለብዎ, አለበለዚያ በጣም ጥሩው ጽሑፍ እንኳን አይቆጠርም.
የጽሑፍ ችግሮችን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል
በሩሲያ ቋንቋ ያለው ፈተና እና የማለፍ ችግሮች ለሁሉም ሰው ይታወቃል። በፈተና ውስጥ, በጣም አስፈላጊ እና በጣም የተገመገመው ድርሰት በመጻፍ የመጨረሻው ተግባር ነው. ለትግበራው ከፍተኛው ነጥብ 24 ወይም ከ 40 በላይ በድምሩ ከተተረጎመ። ሆኖም ግን, ሁሉም ሰው ከፍተኛውን መድረስ አይችልም. የፊደል አጻጻፍ፣ ሥርዓተ-ነጥብ፣ ታውቶሎጂ እና ሊወገዱ በሚችሉ ሌሎች ብዙ ዝርዝሮች ላይ ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ።ነጥቦች።
ነገር ግን ተማሪው ችግሩን ካላወቀ ወይም በስህተት ካመለከተ ምደባው ምንም ውጤት አይሰጥም። ከዚህ ጋር የተያያዙ ችግሮችን ለማስወገድ በመጀመሪያ ደረጃ, የጽሑፉን ትርጉም መረዳት አለብዎት. ከፍተኛ መጠን ያለው በመሆኑ ችግሮቹ በሁሉም ክፍሎቹ ላይ በእኩል መጠን ይሰራጫሉ። ሆኖም ግን, ዋናውን ለመለየት በጣም ቀላል ነው, ይህም ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው ሊታወቅ ይችላል. ይህ ችግር ምን እንደሆነ መረዳት በጣም ቀላል ነው, ምክንያቱም በጽሑፉ ፍቺ ውስጥ ተፈጥሮ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ የነጠላ ክፍሎቹ ከዋናው ጋር ቅርበት ያላቸው ሌሎች ችግሮች ፍንጭ ሊይዙ ይችላሉ።
የችግር መግለጫ
ቀደም ሲል እንደተገለፀው በመጀመሪያ የጽሑፉን ትርጉም መረዳት ያስፈልግዎታል። ከተረዱት በኋላ, ችግሩን ለመቅረጽ መጀመር ይችላሉ. በማንኛውም ድርሰት ውስጥ, ለችግሩ ትክክለኛ አገላለጽ, የጽሑፉን ይዘት በአጠቃላይ ማጠቃለል አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ አንድን የእንስሳት ወይም የዕፅዋት ዓይነት በሰው ማጥፋትን የሚያመለክት ከሆነ ዋናው ችግር የሰው ልጅ በተፈጥሮው ዓለም ውስጥ ያለው ምክንያታዊ ያልሆነ ጣልቃ ገብነት ነው። ይህ በቀጥታ በሥነ ጥበባዊ ጽሑፍ ውስጥ አይጻፍም፣ ነገር ግን ይህንን ሐሳብ "በመስመሮች መካከል" ማንበብ ትችላለህ።
በእንደዚህ ያሉ ሥራዎች ላይ የሚውሉት ሁሉም ጽሑፋዊ ጽሑፎች ብዙውን ጊዜ ልዩ ጉዳዮችን ወይም ሁኔታዎችን ይዘዋል፣ ከዚያ አጠቃላይ የትርጉም መደምደሚያ ይደረጋል። የተገኘው ጽሑፍ ከተሰጠው ድምጽ ጋር መዛመድ አለበት፣ ቢያንስ 150 ቃላት። የሚፈለገው ቁጥር ሁለት መቶ ወይም ከዚያ በላይ ቃላት ነው. ይሁን እንጂ አንድ ሰው በጣም ቀናተኛ መሆን የለበትም እና ጽሑፉን በአሥር ሉሆች ላይ መቀባት የለበትም, ምክንያቱም ግምት ውስጥ ይገባልሁለት ክርክሮች እና ሁለት ምሳሌዎች ብቻ። ከመጠን ያለፈ ጥቅስ እንዲሁ የማይፈለግ ነው።
በሥነ ጽሑፍ ጽሑፎች ላይ ያሉ ችግሮች
ከዚህ አይነት ምሳሌዎች ጋር አብሮ ለመስራት በጣም አስቸጋሪው ነው፣ ምክንያቱም የተገለጸውን ድርጊት፣ ገፀ-ባህሪያትን፣ ገጸ ባህሪያቸውን እና የመሳሰሉትን ትንተና ስለሚያስፈልገው። አብዛኞቹ ችግሮች የሚነሱበት ቦታ ይህ ነው። እነሱን ለመቋቋም እና የመተንተን ሂደቱን ለማመቻቸት, ጽሑፉን በሦስት ክፍሎች ይከፋፍሉት. ይህ ክፍፍል ሁኔታዊ ይሆናል።
በመጀመሪያው ክፍል መግቢያ እና ሴራ ሊይዝ የሚችለው የጽሁፉን ዋና ችግር ታገኛላችሁ። በትክክል ካልተከተለ, ከዋናው ሴራ ጋር ወደ ሁለተኛው ክፍል መሄድ አለብዎት. በተጨማሪም የጋራ ችግር ፍንጮችን ይዟል. ሆኖም, ለመጻፍ ሌላ ርዕስ ይኖራል. እና ከዚያ ወደ ሶስተኛው እና የመጨረሻው ክፍል ትንታኔ መሄድ ይችላሉ. በመጨረሻው ላይ የተገለጹት ሃሳቦች በጎን ጉዳይ ላይ ወደ ማሰላሰል ስለሚዳርጉ ብዙውን ጊዜ ግራ የሚያጋባ ይሆናል።
በጋዜጠኝነት ጽሑፎች ላይ ያሉ ችግሮች
ይህ የተልእኮ አማራጭ ብዙ ጊዜ አይገኝም። ይሁን እንጂ ችግሩ በአንዱ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ሊገለጽ ስለሚችል ከእሱ ጋር አብሮ መሥራት ቀላል ነው, እና ራሱን ችሎ መቅረጽ አያስፈልገውም. ተማሪው እንዲጽፈው እና ከተቀበለው ውሂብ ጋር እንዲሰራ በቂ ይሆናል።
የጽሑፍ ችግሩ በትክክል ካልተገለጸ ምን ይከሰታል?
በዚህ አጋጣሚ ሁሉም ነጥቦች ለሁሉም ሌሎች የግምገማ እቃዎች የተመዘገቡ ቢሆንም ፅሁፉ በቀላሉ አይቆጠርም። ይህ ሁኔታ ለተማሪው በጣም አሳፋሪ ነው፣ ምክንያቱም ፍጹም በሆነ መልኩ የተጻፈ ድርሰት እንኳን ደረጃ ስለማይሰጠው።
ርዕሱን በግለሰብ ዓረፍተ ነገሮች ሳይሆን (ቀደም ሲል እንደተገለፀው የመጨረሻው ክፍል በቀላሉ ወደ የተሳሳተ መደምደሚያ ስለሚያደርስ) ርዕሱን ለመፈለግ በመሞከር ይህንን ሁኔታ ለማስወገድ መሞከር ይችላሉ, ነገር ግን በአጠቃላይ. ስለዚህም የዋናው ጭብጥ ጅምር በቀላሉ በጽሁፉ መጀመሪያ፣ መሃል እና መጨረሻ ላይ ይገኛል።
ብዙ ችግሮች ከተገኙ ምን ማድረግ አለበት?
ይህ አማራጭ የተሻለው ተማሪው ስለ ምን እንደሚፃፍ የመምረጥ እድል ስላለው ነው። በመጀመሪያ ደረጃ የትኛው ርዕስ ዋናው እንደሆነ መወሰን አለብህ. ከመካከላቸው የትኛው ለመከራከር በጣም ቀላል እንደሚሆን ማወቅ ካስፈለገዎት በኋላ. በእነዚህ ሁለት ዝርዝሮች ላይ በመመስረት አንድን ሀሳብ መወሰን እና ጥሩ ድርሰት መጻፍ ይችላሉ።
ድርሰት እንዴት እንደሚፃፍ
ምንም እንኳን እንደዚህ አይነት ተግባር የሃሳቡን መግለጫ የሚያካትት ቢሆንም አንድ ሰው ያለ አብነት ማድረግ አይችልም። ከዘጠነኛ ክፍል ጀምሮ፣ እሱም ድርሰት መፃፍንም ይጠይቃል፣ ተማሪው የተወሰነ አብነት ያስታውሳል፣ በዚህ መሰረት ማንኛውም ተጨማሪ ጽሑፍ ሁሉ ይከናወናል። የዚህ ጥቅሙ መግቢያ, መደምደሚያ እና ሌሎች ጥቃቅን ዝርዝሮችን መፈልሰፍ አያስፈልግም. በተደጋጋሚ ይደጋገማሉ. ተማሪው በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ ስራ ላይ የዋለውን ስራዎቹ እና የደራሲዎቹን ስም ብቻ ማስገባት አለበት።
እንዲህ ያሉ ደረጃቸውን የጠበቁ ግንባታዎች ወይም ክሊችዎች ይህን ሊመስሉ ይችላሉ፡
- መግቢያ። በተጠቀሰው ጽሑፍ (የጸሐፊው ስም) ችግር (የችግሩ አጻጻፍ) ተነስቷል. የተሰየመው ችግር በዘመናዊው ዓለም (ወይምተመሳሳይ የሆነ ነገር በራስዎ ቃላት ይገለጻል።
- ከዚያም ከጽሑፉ አንዳንድ ምሳሌዎችን ኑ። ብዙውን ጊዜ, የዓረፍተ ነገሩ ቁጥር በመጀመሪያ ይጻፋል (ሁሉም የተቆጠሩ ናቸው), ከዚያም ጽሑፉ ራሱ በቅንፍ ውስጥ ይመጣል, ከዚያም ይህ ከተነሳው ችግር ጋር እንዴት እንደሚዛመድ ማብራሪያ እንጽፋለን. እንደዚህ አይነት ሁለት ምሳሌዎች መሰጠት አለባቸው (ትክክለኛው ትርጉሙ በስራው የቃላት አጻጻፍ ውስጥ ለድርሰቱ)
- ተማሪው አቋሙን ለመከራከር ከቀጠለ በኋላ። ከእነዚህ ክርክሮች ውስጥ ቢያንስ ሁለቱ ሊኖሩ ይገባል። አንድ ወይም ሁለቱም በአንባቢው ልምድ ላይ የተመሰረቱ መሆን አለባቸው. እንደ ሁለተኛ ምሳሌ, ታሪካዊ መረጃዎችን ወይም ፊልሞችን (ከዳይሬክተሩ እና ከተኩስ አመት ጋር) መጠቀም ይችላሉ. ክርክሩ በሴራው አጭር መግለጫ እና ከጽሑፉ ችግር ጋር እንዴት እንደሚገናኝ ሊገለጽ ይችላል።
- መደምደሚያው እንዲሁ ከክሊች የተወሰደ ነው። የዚህ ክፍል አላማ ፅሁፉን ማጠቃለል ነው።
ምን መፈለግ እንዳለበት
ችግሩ በተቀረጸባቸው መንገዶች ላይ ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል፡
- በራሴ (በራሴ አንደበት)። ይህ አማራጭ በሁለት መንገዶች ሊከፈል ይችላል-ቀላል እና ውስብስብ. በመጀመሪያው ላይ ችግሩ በአንድ ዓረፍተ ነገር ሊገለጽ ይችላል (ጸሐፊው የእምነትን ችግር ያነሳል, ወዘተ.) ይህ አማራጭ ቀላል ነው, ስለዚህም ብርቅ ነው. ድርሰት ጽሑፎች ሁልጊዜ ችግርን ለማግኘት ቀላል አያደርጉም። እንደዚህ ባሉ ጉዳዮች ላይ ውስብስብ የሆነ ልዩነት ከችግሩ አገላለጽ ጋር በጥያቄ መልክ መጠቀም ይቻላል: "አንድ ሰው በታሪኩ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል? ደራሲው ስለዚህ ጉዳይ እንድናስብ ጋብዘናል። አንዳንድ ጊዜ ይህ አጻጻፍ ከመጀመሪያው ቀላል ይሆናል።
- ጥቅስ። አንዳንድ ጽሑፎች በቅጂ መብት የተጠበቁ ናቸው።የችግር አፈጣጠር. በዚህ አጋጣሚ ጥቅስ መጠቀም በቂ ነው።
- ከጽሁፉ ውስጥ ያሉ ዓረፍተ ነገሮች። አንዳንድ ጊዜ አንዳንድ ዓረፍተ ነገሮች የችግሩን ዋና ይዘት ይይዛሉ አልፎ ተርፎም ይግለጹ. በዚህ አጋጣሚ ቁጥራቸውን ከጽሑፉ መስጠት በቂ ነው።
የመጽሐፍ ክርክሮች ለድርሰት
ቀደም ሲል እንደተገለፀው መጻሕፍት፣ ፊልሞች፣ ታሪካዊ እውነታዎች (የሕይወት ተሞክሮ) እንደ ክርክር ሊያገለግሉ ይችላሉ። ከጽሁፉ ዋና ዋና አላማዎች አንዱ የተማሪውን የማንበብ ልምድ እና እንደ ክርክር የመጠቀም ችሎታን መፈተሽ ስለሆነ ከነሱ ሁሉ የመፅሃፍ ምሳሌ የግዴታ ነው። እንደ ስነ-ጽሑፍ, ማንኛውንም የሀገር ውስጥ እና የውጭ ደራሲያን ስራዎች መጠቀም ይችላሉ. ከተለዩት መካከል ባህላዊ ተረቶች (በደራሲዎች እጥረት ምክንያት) ይገኙበታል. የዚህ ነጋሪ እሴት ባህሪ አረጋጋጩ ሁልጊዜ በምሳሌው ላይ ጥቅም ላይ የዋለውን ምርት ላያውቅ ይችላል። አንዳንድ ተማሪዎች ግልጽ ባልሆኑ ደራሲያን መጽሃፍትን በማውጣት ወይም የታሪኩን ሴራ በመቀየር ለክርክር ምቹ በማድረግ የራሳቸውን ርዕስ በማዘጋጀት ይጠቀማሉ።
ይህ ምቹ ሊመስል ይችላል ነገርግን ይህ ብልሃት አላግባብ መጠቀም የለበትም ምክንያቱም አረጋጋጩ የጸሐፊውን ስራዎች ካወቀ አልፎ ተርፎም ካነበበ ተንኮል በቀላሉ ይገለጣል እና ክርክሩ ላይቆጠር ይችላል።
በጭቅጭቅ ጊዜ የትኞቹን ስራዎች መጠቀም የተሻለ ነው? ተማሪው የሚያውቃቸውን መጻሕፍት መፃፍ አለበት። በተመሳሳይ ጊዜ, አንድ ሰው ከጥንታዊ ትምህርት ቤት ሥነ-ጽሑፍ ወሰን ማለፍ አለበት. ዘመናዊ የሳይንስ ልብ ወለድ መጻሕፍት እንኳን ጥሩ ሥራ ሊሠሩ ይችላሉ.ሥራ በሚጽፉበት ጊዜ አገልግሎት, ምክንያቱም ጥሩ ክርክር ሊይዙ ይችላሉ. የውጭ መጽሐፍት እንደ ክርክር በጣም ጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ ነገርግን የትርጉም ችግሮች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው ምክንያቱም አንዳንድ ጊዜ ይዘቱ ላይ የተሳሳተ መደምደሚያ ላይ ሊደርሱ ይችላሉ.
ሌላ የክርክር አማራጮች
እንደ ሁለተኛው መከራከሪያ፣ የሕይወት ተሞክሮ ወይም ታሪካዊ ጉዳይ መጠቀም ይችላሉ። ይህ በተለይ ታሪካዊ ሰዎችን እና ልዩ ጥቅሞቻቸውን በደንብ ለሚያውቁ ሰዎች እውነት ነው. ስለ አሁኑ ጊዜ እና ስለ ታዋቂ ሰዎች ማሰብም ይችላሉ. ከታዋቂ ሰው ሕይወት ውስጥ ምሳሌዎች ጠቃሚ መከራከሪያ ሊሆኑ ይችላሉ. ተማሪውን ለመርዳት ባዮግራፊያዊ ፊልሞች ይመጣሉ። ነገር ግን፣ ፈታኙ የወጣበትን ትክክለኛ ደራሲ እና አመት ካላወቀ በስተቀር ማዕረጋቸው መሰጠት የለበትም።
ይህን መከራከሪያ ለመጠቀም ታሪኩን በሙሉ ማስታወስ አያስፈልግም። ሃያኛው እና ሃያ አንደኛው ክፍለ ዘመን ብዙ ጊዜ በቂ ናቸው። በተመሳሳይ ለዓለም ጦርነቶች እና አንዳንድ ስራዎችን ላስመዘገቡ ግለሰቦች ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል. ይህ በቂ ሊሆን ይችላል። እና የእንደዚህ አይነት ሙግት ቃላቶች የህይወት ልምድን የሚመለከቱ ቃላትን የሚያጠቃልሉ ከሆነ ፣ ከተገለፀው ችግር ጋር ተዛማጅነት ያለው የህይወትዎ ታሪክን መጠቀም በጣም ይቻላል ።
አንዳንድ ጊዜ አንዳንድ ሰዎች ፊልሞች እና ተከታታዮች እንደ ክርክር መጠቀም ይችሉ እንደሆነ ይጠይቃሉ። አዎ, ይህ አማራጭ ይቻላል. ሆኖም ግን, እሱን ለመጠቀም, የተለቀቀበትን አመት እና ዳይሬክተሩን በትክክል ማወቅ ያስፈልግዎታል. እና በኋለኛው ላይ ምንም ችግሮች ከሌሉ, የቀድሞውን ማስታወስ በጣም ችግር ሊሆን ይችላል. ግንሌላ አማራጭ ካልመጣ ፊልሞቹ በጣም ጠቃሚ ይሆናሉ።
ሳይንሳዊ ጽሑፍ
ችግሮችን ከሳይንሳዊ ጽሑፍ እናስብ። ይህ ዓይነቱ ጽሑፍ በጣም አልፎ አልፎ ጥቅም ላይ ይውላል. ነገር ግን, ችግርን እንዴት እንደሚፈጥሩ ለመማር እንደ ስልጠና, እነሱ በጣም ተስማሚ ናቸው. የእነዚህ ጽሑፎች ገጽታ ከመጠን በላይ "ውሃ" እና ቆንጆ ማዞር አለመኖር ነው. ዓላማው በሙሉ ከተገቢው የቃላት አነጋገር ጋር በግልጽ እና በግልጽ ይገለጻል. ይህ የመፈለጊያውን ተግባር በእጅጉ ያቃልላል እና የጽሑፉን ችግር ለመለየት ገና ለሚማሩ ሊጠቅም ይችላል።
ችግሮች ከግጥሞች
በሩሲያኛ ከተዋሃደ የግዛት ፈተና ርዕስ ከወጣን የዘፈኑ ግጥሞች እና በውስጡ የተነሱት ችግሮች ዋና ዋና ጥያቄዎችን እንዴት ማስላት እንዳለቦት ለመማር ሌላ ምክንያት ሊሆን ይችላል። በዚህ ጉዳይ ላይ ያሉ ዘፈኖች ብዙ ጊዜ ከፍተኛ የይዘት መስፈርቶች ስለሌላቸው እና በእውነቱ ትርጉም የለሽ ሊሆኑ ስለሚችሉ እንደ ተወዳጅ አማራጭ አይደሉም። ለምሳሌ, ለትንታኔው ልዩ ትኩረት ከሰጡ, በፈርዖን ወይም በሌላ አርቲስት ዘፈን ጽሑፍ ውስጥ እንኳን ችግሮችን ማግኘት ይችላሉ. የውጭ የሮክ ዘፋኞች በተለይ በዚህ ውስጥ ጠቃሚ ናቸው, ምክንያቱም በጽሑፉ ውስጥ ካለው ጠንካራ የትርጉም ይዘት በተጨማሪ, ጥሩ የቪዲዮ ቅደም ተከተል ሊኖራቸው ይችላል, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ዋናውን ትርጉም ለመረዳት ቀላል ነው.
የዘፈኖች እና የቅንብር ክርክሮች
ከዚህ በፊት፣ ድርሰትን ለመከራከር የአንባቢውን ልምድ የግዴታ አጠቃቀም ተጠቅሷል። ክርክሩን ለማጠናከር እና አስተያየትዎ እንደሚቆጠር እርግጠኛ ለመሆን በተለያዩ አርቲስቶች ግጥሞችን እና ዘፈኖችን መጠቀም ከአቅም በላይ ነው ። ዛሬ ብዙ ሰዎች ጥርጣሬ አድሮባቸዋልበጽሑፉ ውስጥ የአንድ ወይም የሌላ መጽሐፍ ክርክር አግባብነት, እንዲሁም ትክክለኛ ትርጓሜው. በዘፈኖች እና ግጥሞች ላይ አንድ ሰው መጥቀስ ይቻላል ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባው አጠቃላይ ማብራሪያው በጣም ቀላል ነው።
የፈተናው የመጨረሻ ተግባር የፅሁፉን ችግር መቅረፅ ይጠይቃል። ይህ በጣም አስፈላጊ ደረጃ ነው, ምክንያቱም የተማሪውን የንባብ ልምድ እና የእሱን አቋም የመከራከር ችሎታ ለመወሰን ይረዳል. የተገኘውን ርዕስ ለመሰየም ብቻ በቂ ስላልሆነ የጽሁፉና የጽሑፉ ችግርም ተያያዥነት አላቸው። ሙሉ በሙሉ የሚገለጽበትን ሙሉ ድርሰት ለማዘጋጀት ሊጠቀሙበት መቻል አለብዎት። የጽሑፉ እና የሩስያ ቋንቋ ችግሮች በቅርበት ስለሚዛመዱ ሥራው የተለየ ነገር አይደለም. ማንኛውንም ክላሲካል ሥራ ለማስታወስ በቂ ነው. ሁሉም ቢያንስ አንድ ችግር አለባቸው. የትኛውም ፍጥረት ትልቅ ሲሆን በውስጡም የችግሮች ብዛት ይጨምራል። ይህ ለአገር ውስጥ ደራሲዎች ብቻ ሳይሆን ለውጭ አገርም ጭምር ጠቃሚ ነው. የትኛውንም መጽሐፍ የመጻፍ ዋናው ነገር በአንድ ችግር ላይ የተመሰረተ ወይም በታሪኩ ውስጥ ብዙዎችን በአንድ ጊዜ ማካተት የሚችል ታሪክ በማዘጋጀት ላይ ነው።
