የግንኙነት መዋቅር ምንድ ነው? ሰው ከሌሎች ሰዎች ጋር በቅርበት የሚኖር ማህበራዊ ፍጡር ነው። ማህበራዊ ህይወት የሚታየው እና የተመሰረተው በሰዎች መካከል ባለው ግንኙነት ነው፣ ይህ ለግንኙነት ቅድመ ሁኔታዎችን ይፈጥራል።
ግንኙነት እርስ በርስ የሚተያዩ የግለሰቦች ድርጊት ነው።
የግንኙነት ባህሪዎች
በማህበራዊ ግንኙነት ውስጥ፡
ይለያሉ
- የግንኙነት ጉዳዮች፤
- ንጥል፤
- የግንኙነት መቆጣጠሪያ ዘዴ።
የመገናኛ ርእሰ ጉዳይ ቢጠፋ ወይም ቢቀየር ማቋረጡ ይቻላል። እንደ ማህበራዊ ግንኙነት፣ እንዲሁም በመደበኛ፣ ስልታዊ አጋሮች እርስበርስ በሚመሩ እርምጃዎች መልክ መስራት ይችላል።
ፔዳጎጂካል ግንኙነቶች
የትምህርታዊ ተግባቦት አወቃቀር ምንድ ነው? ለመጀመር ይህ ሂደት በልጆችና በጎልማሶች መካከል መግባባትን ያካትታል. እንደዚህ አይነት መስተጋብር ከሌለ የልጁ ስነ-ልቦና እና ንቃተ-ህሊና አይፈጠርም, በእድገት ደረጃ በእንስሳት ደረጃ ላይ ይቆያሉ (Mowgli syndrome).
የትምህርታዊ ግንኙነት መዋቅር ውስብስብ መዋቅር አለው። ትሆናለች።የልጆች እርስ በርስ መስተጋብር, እንዲሁም ከሌሎች የህብረተሰብ አባላት ጋር አንድ የተወሰነ ዓይነት መስተጋብር. መግባባት እንደ ማህበራዊ እና ባህላዊ ማህበረሰብ ማስተላለፊያ ዘዴ ሆኖ ያገለግላል።
የመገናኛ ፓርቲዎች
የግንኙነት መዋቅር ምንድ ነው? በአሁኑ ጊዜ እርስ በርስ በቅርበት የተሳሰሩ ሦስት ክፍሎች ለግንኙነት አሉ።
የመግባቢያ መዋቅር በሰዎች መካከል የመረጃ ልውውጥን ያካትታል። እርግጥ ነው፣ በመረጃ ማስተላለፍ ላይ ብቻ የተገደበ አይደለም፣ ይህ ጽንሰ-ሀሳብ በጣም ሰፊ እና ጥልቅ ነው።
በመስተጋብራዊ ጎን በሰዎች መካከል የግንኙነት አደረጃጀትን ያካትታል። ለምሳሌ ድርጊቶችን ማስተባበር፣ በሰዎች መካከል ተግባራትን ማሰራጨት፣ የአንድን ነገር ጠያቂውን ማሳመን ያስፈልጋል።
የግንኙነት የማስተዋል ጎን በጠላቂዎች መካከል የጋራ መግባባትን የመፍጠር ሂደትን ያሳያል።
ግንኙነት የማህበራዊ ቡድኖች፣ ሰዎች፣ ማህበረሰቦች መስተጋብር ሂደት ነው፣ እሱም የልምድ ልውውጥ፣ መረጃ፣ የእንቅስቃሴ ውጤቶች።
ተርሚኖሎጂ
የግንኙነት አወቃቀሩ ግብን፣ ይዘትን፣ በተወሰኑ መንገዶች ይገለጻል። የዚህ ሂደት አላማ ሰዎች ወደ እንደዚህ ዓይነት ግንኙነት የሚገቡበት ምክንያት ነው።
የመግባቢያ መንገዶች ይታሰባሉ፡- ቃላት፣ ንግግር፣ መልክ፣ ቃላቶች፣ ምልክቶች፣ የፊት መግለጫዎች፣ አቀማመጦች።
ይዘቱ ከአንድ ሰው ወደ ሌላ ሰው የሚተላለፍ መረጃ ነው።
እርምጃዎች
የግንኙነቱ ሂደት አወቃቀር በርካታ ደረጃዎችን ያካትታል፡
- የእውቂያዎች ፍላጎት።
- አቅጣጫ በሁኔታው ላይ።
- የጠላቂው ስብዕና ትንተና።
- የግንኙነቱን ይዘት ማቀድ።
- የተወሰኑ መንገዶች ምርጫ፣ የንግግር ሀረጎች በንግግሩ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ።
- የተለዋዋጭ ምላሽ ግንዛቤ እና ግምገማ፣ ግብረ መልስ በማቋቋም።
- የዘዴ እርማት፣ ዘይቤ፣ የግንኙነት አቅጣጫ።
የግንኙነት መዋቅር ከተጣሰ ተናጋሪው ያስቀመጠውን ተግባር ለማሳካት ይቸግራል። እንደዚህ ያሉ ክህሎቶች ማህበራዊ እውቀት, ማህበራዊነት ይባላሉ.
የመግባቢያ ብቃት
ይህ ጽንሰ-ሀሳብ እና የግንኙነት መዋቅር እርስ በርስ የተሳሰሩ ናቸው። እንዲህ ዓይነቱ ብቃት እንደ የውስጥ ሃብቶች ሥርዓት ተቆጥሯል፣ይህም ውጤታማ የሆነ የውስጥ ሃብቶች ሥርዓት ለመፍጠር አስፈላጊ ሲሆን ይህም በተወሰነ የእርስ በርስ የእርምጃ ሁኔታዎች ውስጥ የተሟላ ግንኙነት መፍጠር ያስችላል።
የግንኙነት ተግባራት
የተለያዩ የግንኙነት አወቃቀሮችን ለመተንተን ፋይዳውን እናንሳ፡
- መሳሪያ ፣በዚህም መሰረት ለድርጊት እና ለውሳኔ ሰጪነት እንደ ማህበራዊ ቁጥጥር ዘዴ ሆኖ ይሰራል።
- ገላጭ፣ አጋሮች ተሞክሯቸውን እንዲረዱ እና እንዲገልጹ እድል በመስጠት፤
- መገናኛ፤
- ሳይኮቴራፒ፣ ከተግባቦት፣ ከሰው ስሜታዊ እና አካላዊ ጤንነት ጋር በተገናኘ፤
- የተዋሃደ፣ በዚህም መሰረት መግባባት ሰዎችን የማሰባሰብ ዘዴ ነው፤
- እራስን መግለጽ፣ ማለትም እድሉግለሰቦች ስሜታዊ እና አእምሯዊ አቅማቸውን፣ የግለሰቦችን ችሎታዎች ለማሳየት።
የግንኙነት ስልቶች
የግንኙነት ተግባራት እና አወቃቀሮች ምን እንደሆኑ ካወቅን በኋላ የተለያዩ የግንኙነት ልዩነቶች እንዳሉ እናስተውላለን፡
- የተዘጋ ወይም ክፍት፤
- በአንድ ነጠላ ንግግር ወይም ውይይት መልክ፤
- የግል (ግለሰብ)፤
- ሚና-መጫወት።
ክፍት ግንኙነት የአንድን ሰው አቋም በግልፅ የመግለፅ፣የሌሎችን አስተያየት ለማዳመጥ መቻልን ያካትታል። በዝግ ግንኙነት ውስጥ, ጣልቃ-ሰጭው አመለካከቱን አይገልጽም, በውይይቱ ውስጥ ለተመለከቱት ጉዳዮች ያለውን አመለካከት ማብራራት አይችልም.
ይህን አማራጭ በብዙ አጋጣሚዎች ማረጋገጥ ይችላሉ፡
- በርዕሰ ጉዳይ ብቃት ደረጃ ላይ ከፍተኛ ልዩነት ካለ፣ የንግግሩን "ዝቅተኛ ጎን" ደረጃ ከፍ ለማድረግ ጊዜንና ጥረትን ማባከን ትርጉም የለሽነት፤
- እቅዳችሁን እና ስሜቶቻችሁን ለጠላት መግለጽ ተገቢ በማይሆንበት ጊዜ።
ሀሳቦች እና አስተያየቶች ከተለዋወጡ ክፍት ግንኙነት ውጤታማ እና ቀልጣፋ ይሆናል።
ጭንብል በመጠቀም
በሥነ ልቦና ውስጥ ያለው የግንኙነት መዋቅር ከተለያዩ የመገናኛ ዓይነቶች ጋር የተያያዘ ነው። ለምሳሌ፣ “የጭምብል ንክኪ” የተዘጋ መደበኛ ግንኙነትን ያካትታል፣ በዚህ ውስጥ የኢንተርሎኩተሩን ልዩ ባህሪ ለመረዳት እና ግምት ውስጥ ለማስገባት ምንም ፍላጎት የለም።
በእንደዚህ አይነት ውይይት ውስጥ የተለመዱ "ጭምብሎች" ጥቅም ላይ ይውላሉ: ጥብቅነት, ጨዋነት, ልክንነት, ግዴለሽነት, ርህራሄ, እንዲሁም እውነተኛ ስሜቶችን የሚደብቁ የመደበኛ ሀረጎች ስብስብ. ይህ ዓይነቱ ግንኙነት ብዙ ጊዜ ነውከመምህሩ፣ ከክፍል ጓደኞቻቸው "ራሳቸውን ማግለል" በሚያልሙ ተማሪዎች የሚጠቀሙት።
የቢዝነስ ግንኙነት
በሰዎች መካከል የጋራ መግባባት እንዲፈጠር የተጠላለፉትን ስነ ልቦናዊ እና ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት፣ ውይይት ለመመስረት መጣር፣ የሌላውን ሰው አስተያየት ማዳመጥ ያስፈልጋል።
የግንኙነት አወቃቀሩ እና አይነቶች ምን እንደሆኑ እንወቅ፣ በጣም የተለመደው የውይይት ንግዱ ስሪት መሆኑን እናስተውላለን። በጥንታዊ ግንኙነት ውስጥ አስተላላፊው በአስፈላጊ ወይም በማያስፈልግ የግንኙነት ነገር ውስጥ ከታሰበ በንግድ ውይይት ውስጥ የአድራሻ ባህሪ ፣ ዕድሜ ፣ ባህሪ ፣ ስሜት ግምት ውስጥ ይገባል።
ይህ ሁሉ አንድ የተወሰነ ውጤት ለማግኘት ያለመ ነው፣ይህም ከግል አለመግባባቶች የበለጠ ጉልህ ነው።
የንግዱ ግንኙነት መዋቅር የሚከተሉትን ንጥሎች (ኮድ) ይዟል፡
- የመተባበር መርህ፤
- የመረጃ በቂነት፤
- የቀረበው የመረጃ ጥራት፤
- ተገቢ፤
- ለጉዳዩ ጥቅም ሲባል የኢንተርሎኩተሩን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት መቻል፤
- የአስተሳሰብ ግልጽነት።
የጥራት መስተጋብር ሁኔታዎች
የግለሰቦች ግንኙነቶች በተጨባጭ የተለማመዱ ናቸው፣በተለያዩ ዲግሪዎች በመጠላለፍ መካከል ያለው ግንኙነት። ከሰዎች ጋር በመገናኘት በተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎች, በስነ-ልቦና ባህሪያቸው ላይ የተመሰረቱ ናቸው. የግንኙነት ዋና አካል የሆኑት እነዚህ ግንኙነቶች ናቸው።
በመምህርነት፣ ቃሉ"መስተጋብር" በተለያዩ መንገዶች ጥቅም ላይ ይውላል. በአንድ በኩል፣ በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እውነተኛ ግንኙነቶችን መግለጽ አስፈላጊ ነው።
በሌላ በኩል፣ አንድ ሰው በማህበራዊ ግንኙነት ወቅት የተጠላለፉትን ድርጊቶች መግለጫ መለየት የሚችለው በመስተጋብር እገዛ ነው።
አካላዊ፣ የቃል ያልሆነ፣ የቃል ግንኙነቶች በዓላማዎች፣ ዓላማዎች፣ ፕሮግራሞች፣ ውሳኔዎች ላይ እርምጃን ያካትታል፣ ማለትም፣ በባልደረባው እንቅስቃሴ ክፍሎች ላይ፣ ማነቃቂያ እና የባህሪ ለውጥን ያካትታል።
ለዚህም ነው የተለያዩ ግለሰቦችን ባህሪ በማህበራዊ ህይወት መደበኛ መዋቅር ማዕቀፍ ውስጥ ሲገመገም ማፅደቅ፣ መወቀስ፣ ቅጣት፣ ማስገደድ የሚቀረው።
ማህበራዊ ትምህርት
የግንኙነት አማራጮችን ያደምቃል። በምዕራቡ ዓለም ፅንሰ-ሀሳቦች ውስጥ፣ ንግግር ከማህበራዊ ዳራ አንጻር ይታያል። ይህንን ጉድለት ለማሸነፍ የሩስያ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች መስተጋብርን እንደ አንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ማደራጀት አድርገው ይቆጥሩታል።
የሥነ ልቦና እና የማህበራዊ ምርምር ዓላማ የሁሉንም ግለሰቦች በጠቅላላ ሂደት ውስጥ ማካተትን መገምገም ነው። የእያንዳንዱን ተሳታፊ "አስተዋጽዖ" ለመተንተን በተወሰነ እቅድ እራስዎን ማስታጠቅ ይችላሉ፡
- አንድ ተሳታፊ ራሱን የቻለ የጠቅላላ ስራውን ድርሻ ቢያዋጣ የጋራ-የግለሰብ እንቅስቃሴ ይታሰባል፤
- እያንዳንዱ ተማሪ ያለማቋረጥ አንድ የጋራ ተግባር ሲፈጽም የጋራ ተከታታይ ስራ ይታሰባል፤
- ከሁሉም ተሳታፊዎች በአንድ ጊዜ መስተጋብር፣የጋራ መስተጋብር ስራ ይስተዋላል።
የሳይኮሎጂስቶች በአሁኑ ጊዜ የተለያዩ የተለያዩ ትርጓሜዎችን ይጠቀማሉ"ግንኙነቶች", እያንዳንዳቸው ይህንን ቃል ከተወሰነ ጎን ይከፍታሉ.
የግንኙነቱ ይዘት በጣም ጥሩ ሊሆን ይችላል፡
- የተወሰነ መረጃ ማስተላለፍ፤
- የእርስ በርስ መረዳዳት፤
- ግምገማ እርስ በርስ በመጠላለፍ፤
- የአጋሮች ተጽእኖ፤
- አጠቃላይ አስተዳደር።
በአንዳንድ ምንጮች፣ በስሜታዊ ሁኔታዎች የጋራ ልምድ እና እንዲሁም ከእንቅስቃሴ እና ባህሪ ጋር በተገናኘ ማህበራዊ ቁጥጥር ላይ ያነጣጠረ የትምህርታዊ ግንኙነት ተጨማሪ ገላጭ ተግባር ተለይቷል።
ከአንዱ ተግባር አንዱ ከተሰበረ መግባባት ይጎዳል። ለዚህም ነው በትምህርታዊ ትምህርት ውስጥ ያሉ እውነተኛ ግንኙነቶችን ሲተነተኑ ተግባራቶቹ በመጀመሪያ ተለይተው ይታወቃሉ እና እነሱን ለማስተካከል እርምጃዎች ይዘጋጃሉ።
የግንኙነት መግባቢያ አካል በጠላቂዎች መካከል የመረጃ ልውውጥን ያካትታል። በትምህርታዊ ግንኙነት በሁሉም ተሳታፊዎች መካከል መግባባት የሚቻለው፡-
ከሆነ ብቻ ነው።
- ምልክቶች ከሌላ ሰው ይመጣሉ፤
- የሚጠበቀው የአፈጻጸም መረጃ፤
- የወደፊት መረጃ።
የተወሰነ ጊዜ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተለያዩ የመረጃ ምንጮች ወደ ፊት ይመጣሉ፣ ውስጣዊ ይዘታቸውም ይለያያል።
ልጁ "ጥሩ" መረጃ እና አሉታዊ መረጃ መለየት አለበት። እንዲህ ያለውን ተግባር እንዴት መቋቋም እንደሚቻል? አስደሳች ማብራሪያ በስነ ልቦና ባለሙያ B. F. Porshnev ቀርቧል።
በምርምራቸው ውጤት መሰረት የአስተያየት ዘዴው ንግግር ነው ወደሚል ድምዳሜ ላይ ደርሷል። የሥነ ልቦና ባለሙያሶስት ዓይነት የመቃወሚያ ጥቆማዎችን ለይተው አውቀዋል፡ ስልጣን፣ ማስወገድ፣ አለመግባባት።
መራቅ ከባልደረባ ጋር የሐሳብ ልውውጥ ማድረግን ያካትታል: ህፃኑ አይሰማም, አይመለከትም, አስተማሪውን አይመለከትም, ከትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ይከፋፈላል. መራቅ ማለት ቀጥተኛ ግንኙነትን ብቻ ሳይሆን አንዳንድ ሁኔታዎችን ማስወገድን ያመለክታል. ለምሳሌ፣ ውሳኔያቸው ወይም አስተያየታቸው በነጋዴው ላይ ተጽዕኖ እንዲያሳድር የማይፈልጉ ሰዎች በቀላሉ ስብሰባ ላይ አይገኙም።
የስልጣን ተፅእኖ ሰዎችን ወደ ባለስልጣን እና ተቃራኒ ስብዕና በመከፋፈል ህፃኑ አንዳንዶችን ያምናል ፣ሌሎችንም አይቀበልም ማለት ነው። ስልጣንን ለተወሰነ ጣልቃ-ገብ ለመመደብ ብዙ ምክንያቶች አሉ፡ ደረጃ፣ የበላይነት።
ማጠቃለያ
ከልዩ ልዩ የግንኙነት አማራጮች መካከል የንግድ ትብብር በአሁኑ ጊዜ ጠቃሚ ነው። በምርት ውስጥ ብቻ ሳይሆን በትምህርት ድርጅቶች ውስጥም ጥቅም ላይ ይውላል. ከስራዎቻቸው ምርጡን ለማግኘት የሚፈልጉ አስተማሪዎች ከተማሪዎች ጋር ያለውን ግንኙነት የሚያበረታቱ የተለያዩ ቴክኒኮችን በስራቸው ይጠቀማሉ።
ሁሉም ሰዎች መደመጥ፣መሰማት፣መረዳት ያልማሉ። ሁሉም ኢንተርሎኩተሮች ውጤታማ የሐሳብ ልውውጥ ለማድረግ ፍላጎት ካላቸው ብቻ የሥነ ልቦና መሰናክሎችን ማሸነፍ፣ የተመልካቾችን ትኩረት በንቃት ማስተዳደር ይቻላል።
የሁለተኛ-ትውልድ የፌዴራል ግዛት ደረጃዎችን ወደ የቤት ውስጥ የትምህርት ተቋማት ከገባ በኋላ መምህራን ከትምህርት ቤት ህጻናት ጋር ግንኙነት ለመፍጠር ያተኮሩ አዳዲስ ዘዴዎችን መጠቀም ጀመሩ። ልጅከመምህሩ ጋር በሚደረገው ውይይት ከግምት ውስጥ በገባበት ጉዳይ ላይ ሀሳቡን የመናገር መብት ያለው እንደ ሙሉ አጋር ይቆጠራል።
