ሥልጠና፣ ትምህርት፣ አስተዳደግ የሳይንስን ምንነት ሀሳብ የሚሰጡ ቁልፍ የትምህርት ምድቦች ናቸው። በተመሳሳይ ጊዜ፣ ቃላቱ ለሰው ልጅ ሕይወት ወሳኝ የሆኑ ማኅበራዊ ክስተቶችን ያመለክታሉ።
ስልጠና
ከማህበራዊ ክስተት ጋር በተገናኘ ጊዜ ቃሉን ከትላልቅ ወደ ታናናሾች እንደ መረጃ እና ልምድ እንደ ማስተላለፍ መቁጠር ያስፈልጋል። የህጻናት አስተዳደግ እና ትምህርት የተወሰኑ ግቦች ሊኖራቸው ይገባል, እና የመረጃ ስርጭት በአንዳንድ በደንብ በዳበረ ስርዓት ማዕቀፍ ውስጥ በጣም ጥሩ ነው, በዚህ ምክንያት ሽፋኑ የተሟላ እና ጥልቅ ይሆናል. የትምህርት አንዱ ገፅታ በመረጃ ምንጭ እና በተቀበለው ግለሰብ መካከል ያለውን የግንኙነት ሂደት አደረጃጀት ነው. ወጣቱ ትውልድ በተቻለ መጠን መረጃን ፣ ልምድን ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ያሉ ግንኙነቶችን ባህሪዎች እና የማህበራዊ ንቃተ ህሊና እድገት ውጤቶችን ማዋሃድ አለበት። እንደ የትምህርት አካል ፣ ልጆች የሰራተኛ ጉልበትን ምንነት ይተዋወቃሉ እና ስላሉበት ዓለም ይማራሉ ፣ ለምን እሱን መጠበቅ እንደሚያስፈልግ ፣ እንዴት መለወጥ እንደሚቻል ይረዱ። ይህንን መረጃ ወጣቱ ትውልድ እንዲቆጣጠር እና ወደፊት እንዲሰፋ በሚያስችል መንገድ ማስተላለፍ ዋናው ነው።የመማር ሃሳብ።
አስተዳደግ፣ ልማት፣ ስልጠና፣ ትምህርት በትውልዶች መካከል መረጃን የማስተላለፍ መሳሪያዎች ናቸው። ለሥልጠና ምስጋና ይግባውና የኅብረተሰቡ ሥራ እንደ አንድ ነጠላ እና እርስ በርሱ የሚስማማ አካል, ቀስ በቀስ እያደገ, እያደገ, ሙሉ በሙሉ ሊሰራ ይችላል. ትምህርት ለእያንዳንዱ ግለሰብ ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ይሰጣል፣ ይህም መማርን በተጨባጭ አስፈላጊ፣ ትርጉም ያለው፣ ለህብረተሰብ እና ለግለሰብ ትርጉም ያለው ያደርገዋል።
የትምህርት ልዩነቶች
አስተዳደግን፣ሥልጠናን፣ ትምህርትን ከግምት ውስጥ በማስገባት መረጃ የሚተላለፍበት ዘዴ የትልቁና ወጣቱ ትውልድ ማለትም የመረጃ አጓጓዦች እና መተላለፍ ያለባቸው የጋራ ሥራ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። ስራው ውጤታማ እንዲሆን በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦችን እና ቅጾችን በመከተል ይደራጃል. ይህ ግንኙነት መረጃ ሰጪ እና ጠቃሚ፣ ትርጉም ያለው እንዲሆን ለማድረግ ያስችላል።
የአንድ ሰው አስተዳደግ እና ትምህርት በቀጥታ የሚወሰነው በታሪካዊው የሕልውና ጊዜ እና በተወሰኑ ሁኔታዎች ባህሪያት ላይ ነው። በተለያዩ ስልጣኔዎች, ዘመናት, የስልጠና አደረጃጀት ልዩ እና ግላዊ ነው. ይህ ሁለቱንም ከአንድ ትውልድ ወደ ሌላው የሚተላለፈውን የውሂብ ምርጫ እና ኢንዶክትሪኔሽን እንዲሁም የሰልጣኙን አእምሮ ይነካል።
ፔዳጎጂ እንደ ሳይንስ መማርን እንደ ግብ እና ድርጅት ይገነዘባል፣ ቁጥጥር የሚደረግበት የተማሪ እና የመምህሩ የጋራ ስራ ሂደት። በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ትምህርት፣ ልጆች አዳዲስ መረጃዎችን እንዲማሩ፣ ችሎታቸውን እንዲማሩ፣ አዳዲስ እድሎችን እንዲያገኙ እና እንዲጠናከሩ ሥልጠናዎች ተግባራዊ ይሆናሉ።አዲስ መረጃን በተናጥል የመፈለግ እና የመረዳት ችሎታ።
እንዴት ነው የሚሰራው?
አስተዳደግ፣ትምህርት ቀላል ሳይንስ አይደለም። ስልጠና ክህሎቶችን እና እውቀትን, ክህሎቶችን ማስተላለፍን ያካትታል. ለአስተማሪ፣ እነዚህ መሰረታዊ የይዘት ክፍሎች፣ እና ለተማሪ፣ መማር ያለበት ምርት ናቸው። በእንደዚህ ዓይነት መስተጋብር ማዕቀፍ ውስጥ, እውቀት በመጀመሪያ ደረጃ ይተላለፋል. ቃሉ ብዙውን ጊዜ ተማሪው የተማረው እና ያዋሃዳቸው ሁሉም ፅንሰ-ሀሳቦች እና ሀሳቦች እና ስለዚህ የእሱ የእውነታ ምስል ነው።
እንደ ስብዕና ትምህርት እና አስተዳደግ አካል ሆነው የተገኙ ችሎታዎች ከአእምሮአዊ እንቅስቃሴ፣ እንቅስቃሴዎች እና ዳሳሾች ጋር የተያያዙ አውቶማቲክ ድርጊቶችን ያካትታሉ። አንድ ሰው የሥልጠና ኮርሱን ካጠናቀቀ በኋላ በፍጥነት እና በቀላሉ ያከናውናቸዋል ፣ ንቃተ ህሊናውን በትንሹ ይጭናል። ችሎታን ማዳበር የሰውን እንቅስቃሴ ውጤታማ ለማድረግ ያስችላል።
ሌላው የትምህርት፣ የማሳደግ፣ የስልጠና ግብ የክህሎት ሽግግር ነው። ይህ ቃል በተለምዶ አንድ ግለሰብ የተቀበለውን መረጃ የመጠቀም ችሎታ, በተግባር ችሎታዎች, ግባቸውን ለማሳካት በፈጠራ መተግበር እንደ ችሎታ ነው. የአንድ ግለሰብ ተግባራዊ እንቅስቃሴ በየጊዜው እየተቀየረ መሆኑን ካስታወስን የክህሎት አስፈላጊነት ከፍተኛ ነው፣ ሁኔታዎች ለረጅም ጊዜ አይረጋጉም።
ዓላማዎች እና አላማዎች፡ የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ
በአሁኑ ጊዜ በተግባር ላይ ያለው ትምህርት በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ አንዳንድ ጠቃሚ መረጃዎችን ለተማሪዎች ማስተላለፍን ያካትታል።ለወደፊት የሚጠቅማቸው. በተመሳሳይ ጊዜ, የማስተማር ሰራተኞች, እንደ ሁለተኛ ደረጃ ተግባር, የተማሪዎችን የዓለም አተያይ, ርዕዮተ ዓለም እና ሥነ-ምግባርን እንዲሁም የአንድን ሰው የሕይወት ጎዳና የሚወስኑ ሌሎች ብዙ አመለካከቶችን ይመሰርታሉ. ከውጪ ይህ በአጋጣሚ ብቻ የተቋቋመ ይመስላል, ነገር ግን በተግባር ግን ስራው የሚከናወነው በተዘዋዋሪ ቢሆንም, ግን በዝርዝር - በዚህ ምክንያት ነው ስልጠና በተወሰነ ደረጃ ትምህርት. የተገላቢጦሹም እውነት ነው፡ አስተዳደግ በተወሰነ ደረጃ ማሰልጠን ነው። ምንም እንኳን መደራረቡ ፍፁም ባይሆንም ስልጠና እና ትምህርት የሚደራረቡ ሁለት ፅንሰ ሀሳቦች ናቸው።
የአስተዳደግን እና የትምህርትን ይዘት ለመረዳት በጣም ውጤታማው መንገድ የእነዚህን ሂደቶች ተግባራት መገምገም ነው። በጣም መሠረታዊው የግለሰብ ችሎታዎች, ችሎታዎች, ዕውቀት መፍጠር ነው. አንድ ሰው አዳዲስ ባህሪያትን በማግኘት ለዕለት ተዕለት ሕይወት አስፈላጊ የሆኑትን በአንድ ጊዜ ያጠናክራል. በተመሳሳይ ጊዜ በግለሰቡ የዓለም እይታ ላይ ሥራ እየተካሄደ ነው. እድገቱ በጣም አዝጋሚ ነው፣ ላለፉት አመታት የተገኘውን እውቀት አጠቃላይ የማሰብ ችሎታ ስላለው - ስለ ሰውዬው አለም ለማመዛዘን መሰረት ይሆናሉ።
እድገት እና ልማት
ትምህርት፣ ልማት፣ አስተዳደግ አንድ ሰው ቀስ በቀስ ራሱን እንደ ሰው እንዲገነዘብ እና በዚህ ረገድ እንዲያድግ እንዲሁም ራሱን ችሎ ማሰብን እንዲማር ያስችለዋል። የግለሰብ እድገት የተለያዩ ባህሪያትን ማሻሻልን ያካትታል-ሳይኪ, አካል, ግን በመጀመሪያ ደረጃ - የማሰብ ችሎታ. የተለያዩ ባህሪያትን እድገት በመገምገም መጠናዊ እና የጥራት ሚዛኖች ጥቅም ላይ ይውላሉ።
እንደ የአስተዳደግ እና የትምህርት መርሃ ግብር አንድ ሰው ይቀበላልሙያዊ ዝንባሌ. ይህ የመማር ተግባር እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የስራ ችሎታዎችን ለመቆጣጠር, የተወሰኑ ክህሎቶችን እና ዕውቀትን በተግባር ላይ ለማዋል ያስችላል. ሰውዬው የትኞቹ አካባቢዎች ለእሷ በጣም እንደሚስቡ ይገነዘባል።
ከልጅነት ጀምሮ ውጫዊ ሁኔታዎች አንድን ሰው ትምህርት ቀጣይነት ያለው ሂደት መሆኑን ያዘጋጃሉ, ለህይወት የሚጎትቱ. ይህም ግለሰቡ በማህበራዊ ህይወት እና ምርት ውስጥ በንቃት እንዲሳተፍ, ለተግባራዊ ተግባራት እንዲዘጋጅ እና እራሱን በተለያዩ ዘርፎች እና ዘርፎች ማሻሻል አስፈላጊ መሆኑን እንዲገነዘብ ያደርገዋል. በተመሳሳይም ትምህርት እና መንፈሳዊ አስተዳደግ የፈጠራ ተግባር እንዳላቸው ግምት ውስጥ ያስገባል, ማለትም አንድን ሰው በተለያዩ አቅጣጫዎች በየጊዜው በማያቋርጥ የራሱን ባህሪያት ለማሻሻል ይረዳል.
ይህ ለምን በጣም አስፈላጊ የሆነው?
ባህል፣ አስተዳደግ፣ ትምህርት ማህበራዊ፣ ማህበራዊ እና ታሪካዊ ክስተቶች ናቸው። በከፍተኛ አለመመጣጠን እና ውስብስብነት ተለይተው ይታወቃሉ. በዚህ የማህበራዊ ክስተት ማዕቀፍ ውስጥ, ወጣቱ ትውልድ በማህበራዊ እንቅስቃሴ እና በአገር ውስጥ ሉል, በሰዎች ባህሪያት ውስጥ በአምራችነት እና በግንኙነቶች ውስጥ ይካተታል. በትምህርት ፣የትውልድ ቀጣይነት እውን ይሆናል። ያለ እሱ የህብረተሰብ እድገት የማይቻል ነው።
ማህበራዊ ትምህርት፣ ማህበራዊ ትምህርት በህብረተሰቡ ውስጥ ካሉ ሌሎች ክስተቶች ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው። የህብረተሰባችን ፍላጎት ለምርታማነት አዳዲስ ሀብቶችን ማዘጋጀት ነው; ያለዚህ, የህብረተሰቡ አሠራር እና እድገቱ በቀላሉ የማይቻል ነው. ትርጉም ያለው አስተዳደግ እንደማህበራዊ ክስተት የሠራተኛ ክህሎቶችን, የምርት ልምድን ማዳበር ነው. የአምራች ኃይሎች የፍጹምነት ደረጃ ከትምህርት ተፈጥሮ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. ሁለቱንም የይዘት ገጽታዎች, እና ዘዴዎች እና የትምህርት ዓይነቶች, የሂደቱን ይዘት ይነካል. በአሁኑ ጊዜ የሰብአዊ ትምህርት ጠቃሚ ነው, ለዚህም ዓላማው አንድ ሰው, ሙሉ በሙሉ የተዋሃደ እድገቱ, በተፈጥሮ በተሰጡ የግለሰብ ተሰጥኦዎች ላይ የተመሰረተ, እንዲሁም በአሁኑ ጊዜ የህብረተሰብ መስፈርቶች. ነው.
ስለ ባህላዊ ገጽታዎች አትርሳ
ትምህርት እና አስተዳደግ ለስራ የሚጠቅሙ ክህሎቶችን ማስተላለፍ ብቻ ሳይሆን ሙያዊ ዝንባሌን ብቻ ሳይሆን የባህል እድገት፣ የቋንቋ ልቀት ነው። በብዙ መልኩ የመማር ሂደት፣ ከሽማግሌዎች ወደ ታናናሾች የልምድ ሽግግር እውን የሚሆነው በእነሱ በኩል ነው። በቋንቋ ሰዎች እንቅስቃሴዎችን በጋራ ማከናወን ይችላሉ፣ እና ስለዚህ ፍላጎታቸውን በተሳካ ሁኔታ ያረካሉ።
ለትምህርት የተለያዩ የማህበራዊ ራስን ንቃተ ህሊና፣ ግብረገብ እና ስነምግባር፣ የሃይማኖት እንቅስቃሴዎች እና ሳይንሳዊ እንቅስቃሴዎች፣ ፈጠራ እና ህግ አስፈላጊ ናቸው። የህዝብ ንቃተ ህሊና የወጣቶች ትምህርት እውን የሚሆንበት ሁኔታ ነው. ከዚሁ ጋር ለፖለቲካ ትምህርት አንድ ሰው በአዲስ ትውልዶች እውቅና ለማግኘት እራሱን በህብረተሰብ ውስጥ መመስረት የሚችልበት መንገድ ነው። ሥነ ምግባር ፣ ሥነ ምግባራዊ መርሆዎች አንድ ሰው ከተወለደ ጀምሮ ማለት ይቻላል ይነካል ። አንድ ልጅ የሚተዋወቀው የትምህርት የመጀመሪያ ገጽታዎች ናቸው. በተወለደበት ጊዜ አንድ ሰው የተወሰነ የስነ-ምግባር ስርዓት ባለው ማህበረሰብ ውስጥ እራሱን ያገኛል, እና እያደገ ሲሄድ ከእሱ ጋር መላመድ አለብዎት. በትክክልበትምህርት በኩል እንዲህ ዓይነቱን መላመድ ይቻላል።
በትምህርት እና አስተዳደግ ማዕቀፍ ውስጥ የህግ አግባብነት በህብረተሰቡ ውስጥ የተቀመጡትን ደንቦች የመጠበቅን አስፈላጊነት ለህፃናት ንቃተ ህሊና ከማስተላለፍ አስፈላጊነት ጋር የተያያዘ ነው, እንዲሁም ህግን መጣስ ተቀባይነት የለውም. ሥነ ምግባር ለሕግ ተገዢ ነው፣ ሥነ ምግባር የጎደለው ድርጊት ይጥሳል።
ትምህርት እና ገጽታዎቹ
በብዙ መንገድ ሳይንስ ትምህርት እና አስተዳደግን እውን ለማድረግ ይረዳል። በእሱ አማካኝነት በተረጋገጡ እና አስተማማኝ መረጃዎች አማካኝነት ለአለም እውቀት አቅጣጫ ይከናወናል. ሳይንስ በህብረተሰብ ውስጥ ህይወት ለመጀመር፣ በልዩ ሙያ ለመማር አስፈላጊ መሰረት ነው።
በሥነ ጥበብ አማካኝነት አንድ ልጅ በዙሪያው ያለውን ዓለም ጥበባዊ ምስል መፍጠር ይችላል። ይህ ለሕልውና፣ ለእድገት ውበት ያለው አመለካከት እንዲፈጠር ያደርጋል፣ ስብዕናውን በተለያዩ ዘርፎች ሙሉ በሙሉ እንዲመሰርት ይረዳል፡- መንፈሳዊ፣ ህዝባዊ፣ ሞራላዊ።
ትምህርት እና አስተዳደግ እውን የሚሆነው በሃይማኖት ነው። ሳይንሳዊ ክርክሮችን ሳይጠቀሙ አንዳንድ ክስተቶችን ለማብራራት በሚያስፈልግበት ጊዜ ይህ አቀራረብ ጠቃሚ ነው. በአሁኑ ጊዜ የሚታወቁት አብዛኞቹ ሃይማኖቶች ስለ ወዲያኛው ሕይወት ይናገራሉ እና አንዳንድ ሰዎች በምን መንገድ እና በምን አቅም እንደሚደርሱ ያብራራሉ። ሃይማኖት የሰውን አለም እይታ ለመፍጠር ስለሚረዳ በትምህርት ጠቃሚ ነው።
ትምህርታዊ እና ትምህርት
በማስተማር ማዕቀፍ ውስጥ፣ ትምህርት፣ አስተዳደግ (አካላዊ እና መንፈሳዊ) ቃላቶች ከላይ ከተገለጹት በጠበበ መልኩ ጥቅም ላይ ይውላሉ። አዎ ትምህርት ይሉታል።በአለም እና በማህበራዊ ህይወት ላይ የተማሪዎችን የተወሰኑ አመለካከቶች ለመቅረጽ ያለመ እንቅስቃሴዎች። ትምህርት በሳይንሳዊ የዓለም እይታ እና ተቀባይነት ባላቸው ሀሳቦች ፣ ደረጃዎች እና እንዲሁም በህብረተሰብ አባላት መካከል ጤናማ ግንኙነቶች ሀሳብ ላይ የተመሠረተ ነው። በሥነ-ሥርዓተ-ትምህርቶች ውስጥ ያለው ትምህርት ሥነ ምግባራዊ አመለካከቶች, ፖለቲካዊ, አካላዊ ባህሪያት የተፈጠሩበት, እንዲሁም የስነ-ልቦና ባህሪያት, የባህርይ ምላሾች እና ልምዶች ናቸው, በዚህም ምክንያት አንድ ግለሰብ ከህብረተሰቡ ጋር ሊጣጣም እና በእሱ ውስጥ ንቁ ተሳታፊ ሊሆን ይችላል.
በተመሳሳይ ጊዜ ለትምህርት፣ አስተዳደግ፣ ትምህርት (አካላዊ፣ መንፈሳዊ፣ ሥነ ምግባራዊ) የአንዳንድ ሥራዎችን ውጤት ያመለክታል። በመጀመሪያ፣ የተወሰኑ ተግባራት ተፈጥረዋል፣ ከተወሰነ ጊዜ በኋላ፣ እንዴት በተሳካ ሁኔታ እንደተከናወኑ ይገመገማል።
ለትምህርት፣ ትምህርት ብቻ ሳይሆን ራስንም ማስተማር አስፈላጊ ነው። ይህ ቃል አንድ ሰው በራሱ ውስጥ አወንታዊ ባህሪያትን ለመፍጠር እና አሉታዊ ነገሮችን ለማስወገድ የታለመውን እንቅስቃሴ ያመለክታል. ከዘመናት የህብረተሰብ ምልከታ እንደሚታወቀው እራስን ማስተማር ለግለሰብ እድገት፣ መሻሻል ቅድመ ሁኔታ ነው።
ራስን ማስተማር። ቀረብ ያለ እይታስ?
የገለልተኛ ንቃተ ህሊና አስተዳደግ በጣም ጉልህ ትርጉም ያላቸው አካላት ተግባራት፣ ግቦች፣ በግለሰብ እንደ ሃሳባዊነት የተገለጹ ናቸው። የማሻሻያ ፕሮግራሙ የተመሰረተው በእነሱ ላይ ነው, እሱም አንድ ሰው በተከታታይ የሚተገበረው (ወይም ይህን ለማድረግ ሙከራዎችን ያደርጋል). በራስ-ትምህርት ማዕቀፍ ውስጥ መስፈርቶች ተፈጥረዋል ፣ ተረድተዋል እና ተብራርተዋል - እነሱ መሟላት አለባቸውስብዕና እና እንቅስቃሴ. ራስን ማስተማር በፖለቲካ፣ በርዕዮተ ዓለም፣ በሙያ፣ በሥነ ልቦና እና በትምህርት፣ በሥነ ምግባር እና በሌሎች የሰው ልጆች ሕይወት ላይ ተጽእኖ ያደርጋል።
ራስን ማስተማር በጣም ውጤታማ የሚሆነው አንድ ሰው እያወቀ የዚህን ስራ ዘዴዎች ከራሱ ጋር በተገናኘ ሲጠቀም በተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ውስጥ በተግባር ላይ ማዋል ሲችል ነው። እራስን ለማስተማር በተለያዩ አካባቢዎች እና ዘርፎች ውስጥ የራስን ባህሪ እና እድገት በትክክል እና በበቂ ሁኔታ ለመገምገም ውስጣዊ አመለካከቶች, እራስን ማወቅ, መቻል አስፈላጊ ነው. በተወሰነ ደረጃ እራስን ማስተማር የፍላጎት ማጠናከሪያ፣ ስሜትን መቆጣጠር ነው፣ ይህም በተለይ በከፋ ሁኔታ ወይም አስቸጋሪ እና የተለመደ ሁኔታ ውስጥ አስፈላጊ ነው።
ወላጅነት፣ስልጠና እና ትምህርት
በግምት ላይ ያሉ ፅንሰ-ሀሳቦች በግለሰብ ውስጥ ያለውን የግንዛቤ ሃይል በመተንተን አንድን ሰው መፍታት ስላለባቸው ተግባራት በማዘጋጀት ሊገመገም ይችላል። የቅድመ ትምህርት ቤት አስተዳደግ እና ትምህርት ፣ ትምህርት ቤት እና በእድሜ የገፉ ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ውስብስብ ፅንሰ-ሀሳብ ነው ፣ እሱም በቀጣይ ጠቃሚ መረጃዎችን እና ክህሎቶችን በማዋሃድ እንዲሁም የዚህ እድገት ውጤት።
ትምህርት በአንድ ሰው ላይ ባለው የክህሎት፣መረጃ፣ለህብረተሰብ እና ተፈጥሮ ላይ ያለው አመለካከት የሚገለፀው የመማር አንፃራዊ ውጤት ነው። ትምህርት ቤት, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና አስተዳደግ እና ማሻሻል በእድሜ መግፋት, መለወጥ, ያለውን የመረጃ ስርዓት የሃሳቦችን ማሻሻል, እንዲሁም የነገሩን በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር ያለውን ግንኙነት ያካትታል. ይህ ለውጥ ተብራርቷልአዳዲስ የኑሮ ሁኔታዎች፣ የሳይንስ እና ቴክኖሎጂ እድገት።
ትምህርት በአንድ ግለሰብ የተከማቸ እውቀት እና አዳዲስ መረጃዎችን ለመቀበል እና ለመሰብሰብ፣ለማስኬድ እና እንዲሁም የራሳቸውን ሀሳብ ለማሻሻል ያለው ስነ ልቦናዊ ዝግጁነት ነው። የትምህርት ሂደት ስለ ህብረተሰብ እና ስለ አካባቢው ተፈጥሮ, የአስተሳሰብ ችሎታ እና የተለያዩ የአሰራር ዘዴዎችን በተመለከተ ትክክለኛ ሀሳቦችን እንድታገኝ ይፈቅድልሃል. ይህ በማህበራዊ መዋቅር ውስጥ የተወሰነ ቦታ ለመያዝ ፣ በመረጡት ሙያ ውስጥ ግቦችዎን ለማሳካት እና ከሌሎች የህብረተሰብ አባላት ጋር ለመገናኘት ይረዳል።
ትምህርት አስፈላጊ ነው
መሠረታዊ እና ተጨማሪ ትምህርት እና አስተዳደግ ክህሎትን ለማግኘት፣ ዕውቀትን ለማዳበር፣ በተግባር አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ዘዴዎች ናቸው። በዚህ ምክንያት አንድ ሰው ግባቸውን ለማሳካት እና በህይወት ውስጥ ሊታዩ የሚችሉ ችግሮችን ለመፍታት ብዙ መሳሪያዎችን ይቀበላል-የግል ወይም የባለሙያ።
ትምህርት ከፍላጎት ክህሎት ክምችት፣ ስሜትን ከመቆጣጠር ጋር የተቆራኘ እና እንዲሁም በዙሪያው ላለው አለም አመለካከትን ለማዳበር ይረዳል። በትምህርት ሂደት ውስጥ አንድ ሰው ሥነ ልቦናን ያዳብራል ፣ ከውጪው ዓለም ጋር የጋራ ጥቅም ያላቸውን ግንኙነቶች ለመጠበቅ ይማራል ፣ የራሱን ውስጣዊ ዓለም ያሻሽላል ፣ እንዲሁም የፈጠራ ልምድን ያገኛል ፣ ይህም ለወደፊቱ የተለያዩ መፍታት አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ጠቃሚ ይሆናል ። ችግሮች።
ሂደቶች እና ውጤቶች
የትምህርት ሂደትን የሚከታተለው ዋናው ውጤት የተሟላ እና ሁሉን አቀፍ እድገት፣የሰው ልጅ ስብዕና መፈጠር፣በተረጋጋ እውቀትና ችሎታ የሚታወቀው. እንዲህ ዓይነቱ ሰው የአእምሮ ሥራን እና የአካል ጉልበትን በማጣመር ለህብረተሰቡ ጠቃሚ የሆኑ ጥቅሞችን ያስገኛል እና በመንፈሳዊ እና በአካል ተስማምቶ ማደግ ይችላል. የትምህርት ሂደት በህብረተሰቡ ውስጥ ንቁ ተሳታፊ ይፈጥራል፣ እሱም በስነ ምግባራዊ ሀሳቦች፣ ጣዕም፣ ሁለገብ ፍላጎቶች ተለይቶ ይታወቃል።
የሰው ልጅ ግዙፍ የእውቀት መሠረቶችን አከማችቷል ይህም ማለት አንድ ሰው ሙሉ ህይወቱን በመማር ላይ ቢውልም እንኳ በአንድ ሰው ሙሉ በሙሉ የመግዛት እድል ማውራት የማይቻል ነው. ትምህርት ግለሰቡ ከሚሠራበት መስክ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን የተወሰነ የተወሰነ መጠን ያለው በስርዓት የተደራጀ መረጃን ለመቆጣጠር ያስችላል። የተገኘው መረጃ ለገለልተኛ ልማት፣ አስተሳሰብ፣ ሙያዊ እንቅስቃሴ በቂ መሆን አለበት።
ትምህርት ስልታዊ እውቀትን እና ተመሳሳይ አስተሳሰብን አስቀድሞ ይገምታል ማለትም አንድ ሰው በራሱ የመረጃ ቋት ውስጥ ያለውን የመረጃ እጥረት መፈለግ እና ማደስ አለበት ስለዚህ ምክንያታዊ አስተሳሰብ ትክክለኛ እና ተገቢ ነው።
ታሪክ እና ትምህርት፡ የጥንት ዘመን
ስለ ጥንታዊነት ሲናገሩ ብዙውን ጊዜ የጥንቷ ሮም እና የግሪክ ባህል ማለት ነው። የግብፅ ባህል ለእሱ መሰረት ሆኗል, እና ጥንታዊነት እራሱ ለአውሮፓ መንግስታት እድገት መሰረት ጥሏል. የዚህ ባህል አመጣጥ የአሁኑ ዘመን ከመጀመሩ በፊት የመጀመሪያው እና ሁለተኛ ሺህ ዓመታት ናቸው. በኤጂያን ባህር ውስጥ ባሉ አንዳንድ ደሴቶች ላይ ልዩ የሆነ ባሕል የተፈጠረው በዚያን ጊዜ ነበር፣ እና ቀርጤስ በተለይ ትልቅ ቦታ የሚሰጠው እንደሆነ ይታሰባል። ቀስ በቀስ ከሥዕላዊ መግለጫ ወደ ቃላቶች የተሸጋገረ እና ለወደፊቱ ተቀባይነት ያለው ጽሑፍ የተወለደበት ጊዜ እዚህ ነበር ።የአውሮፓ አገሮች. በዚያን ጊዜ የተከበሩ ሰዎች, ሀብታም ዜጎች መጻፍ ይችላሉ. በቤተመቅደስ ሕንጻዎች፣ ቤተ መንግሥቶች ትምህርት ቤቶች ተከፈቱላቸው። በዚያን ጊዜ የተፈለሰፉ አንዳንድ ሕጎች ዛሬም ጠቃሚ ናቸው፡ ትላልቅ ፊደሎችን መጠቀም እና ከግራ ወደ ቀኝ፣ ከላይ እስከ ታች መፃፍ። ሆኖም ባህሉ ራሱ እስከ ዛሬ ድረስ አልቆየም።
ትምህርት የጀመረው እና ያደገው በጥንቷ ግሪክ ነው፣ ይህ ደግሞ የሥርዓተ ትምህርት መፍለቂያ ተደርጎ ይወሰዳል። ይህ በአብዛኛው በፖሊሲዎች ታሪክ ማለትም በስድስተኛው - አራተኛው ክፍለ ዘመን ባለፈው ዘመን የነበሩት የከተማ-ግዛቶች ታሪክ ነው. በጣም አስፈላጊ የሆኑት ስፓርታ እና አቴንስ ናቸው. ከኢኮኖሚ፣ ከጂኦግራፊ፣ ከአካባቢው ፖለቲካ፣ እንዲሁም የሰፈራ አጠቃላይ ሁኔታ ጋር የተያያዙ የራሳቸው ልዩ የትምህርት ሥርዓቶች ነበሯቸው። በጥንቷ ግሪክ ነበር ሰዎች ለመጀመሪያ ጊዜ የተገነዘቡት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የመንግስት ተግባራት አንዱ የወጣቶች እንክብካቤ እና ትምህርት ነው።
በድሮው ዘመን እንዴት ነበር?
በስፓርታውያንም ሆነ በአቴናውያን መካከል፣ ትምህርት የአንድ ዜጋ በጣም አስፈላጊው ጥራት ነበር። አንድን ሰው ማሰናከል ስለፈለጉ ማንበብ እንደማይችል ስለ እሱ ተናገሩ። ከክፉዎቹ ክፋቶች አንዱ መብትን እንደ መነፈግ, የመማር እድል ተቆጥሯል. የስፓርታውያን አስተዳደግ በዋነኛነት የታለመው መዋጋት የሚችል ብቁ የሆነ የማህበረሰቡ አባል ለማቋቋም ነበር። ጥሩው ሰው የወታደራዊ ጉዳዮችን ሀሳብ ያለው ጠንካራ አእምሮ እና አካል ያለው ወጣት ነበር። የትምህርት ስርዓቱ በመንግስት ቁጥጥር ስር ነበር። ጤነኛ ልጅ እስከ 7 አመቱ ድረስ በቤተሰብ ውስጥ ለማደግ ተሰጥቷል ፣ እንጀራ ፈላጊው ግን የህይወቱ አስፈላጊ አካል ነበር።
7 አመት ሲሞሉ ስቴቱ የትምህርት ጉዳዮችን ተቆጣጠረ። እስከ 15 ዓመት እድሜ ድረስ ልጆች ወደ ልዩ ተቋማት ይላካሉ, የሂደቱ ቁጥጥር ኃላፊነት ላለው ሰው ተሰጥቷል. የተቀበሉት ሁሉ ማንበብን፣ መጻፍን፣ አካላዊ ቅርፅን አዳብረዋል፣ በቁጣ ተምረዋል። ልጆች እንዲራቡ, ህመምን እና ጥማትን እንዲቋቋሙ, እንዲገዙ, ትንሽ እና በጥብቅ እስከ ነጥቡ እንዲናገሩ ተምረዋል. አንደበተ ርቱዕነት በጥብቅ ታግዷል። ተማሪዎቹ ጫማ አላደረጉም, ለመኝታ የሚሆን የገለባ አልጋ ተሰጥቷቸዋል, እና ቀጭን የዝናብ ካፖርት ውጫዊ ልብሳቸውን ተክቷል. መጠነኛ ምግብ ነበር የታሰበው፣ ልጆች እንዲሰርቁ ተምረዋል፣ ነገር ግን ያጋጠሙት በክስተቱ ውድቀት ምክንያት ከፍተኛ ቅጣት ተጥሎባቸዋል።
ልማት ቀጥሏል
14 ዓመት ሲሞላቸው ወጣቶች የማህበረሰቡ አባላት ሆነው ተሹመዋል። አስተዳደግ ከዚህ ዘመን ጀምሮ የሲቪል መብቶችን ማግኘትን ወስዷል. አጀማመሩ ማሰቃየት፣አዋራጅ ፈተናዎች የታጀበ ሲሆን በዚህ ወቅት ማልቀስ እና መቃተት አይፈቀድም። ስቃዮቹን በተሳካ ሁኔታ ያለፉ ተማሪዎች በስቴቱ ፕሮግራም መሰረት ተጨማሪ ትምህርት አግኝተዋል. ሙዚቃ፣ መዝሙር እና ዳንስ ተምረዋል። ትምህርት በጣም ከባድ በሆኑ ዘዴዎች ይሠራ ነበር. ወጣቶቹ በአገራቸው ፖሊስ ውስጥ ተቀባይነት ስላለው ፖለቲካ እና ሥነ ምግባር ግልጽ የሆነ ግንዛቤ ተሰጥቷቸዋል. ለዚህ ደግሞ ሀላፊነት የተሠጠው ለጠቢብ ጦር ሲሆን ከዚህ ቀደም ስለተፈጸሙት ጀግንነት ተግባራት ለታዳሚው ተናገረ።
በ20 ዓመታቸው ጀማሪዎች ሙሉ በሙሉ ታጥቀው የውጊያ አቅማቸውን ማሻሻል ጀመሩ።
የአስተዳደግ ታሪክ፡ እንዴት እንዳደጉበስፓርታ ያሉ ሴት ልጆች?
በብዙ መልኩ ከሴት ፆታ ጋር መስራት ከላይ ከተገለጹት የወንዶች መሻሻል ጋር ተመሳሳይ ነው። ለአጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር የተወሰነ ትኩረት ተሰጥቷል, ነገር ግን ዋናው ትኩረት ለአካላዊ እድገት እና ወታደራዊ ችሎታዎች ተሰጥቷል. የስፓርታ ዜጋ ዋና ተግባር ባሏ በጦርነት ላይ እያለ ወይም ህዝባዊ አመጽ በማንበርከክ ላይ እያለ መኖሪያ ቤትን መጠበቅ እና ባሪያዎችን መቆጣጠር ነው።
አቴንስ ውስጥ ምን ሆነ?
በዚህ ፖሊሲ ትምህርት እና አስተዳደግ በተለየ መንገድ ሄዷል። አቴንስ የዕደ ጥበብ ማዕከል ሆነች፣ ንግድ፣ የሥነ ሕንፃ ሐውልቶች እዚህ ቆሙ፣ ትርኢቶች ተዘጋጅተው፣ ውድድሮች ተካሂደዋል። አቴንስ ገጣሚዎችን፣ ፈላስፋዎችን ስቧል - ሁሉም ሁኔታዎች ለተመልካቾች ለመነጋገር ተፈጥረዋል። ጂሞች ነበሩ። የትምህርት ቤቱ ሥርዓት ተዳበረ። ትምህርት የዳበረበት ማህበረሰብ የተለያዩ የህዝብ ክፍሎች ላይ ያተኮረ ነበር። የትምህርት ዋና ግብ የተሟላ ስብዕና መፈጠር ነበር። ትኩረት ለአካላዊ ቅርፅ እና ብልህነት ፣ የውበት እና ሥነ ምግባር ግንዛቤ ተሰጥቷል።
እስከ ሰባት አመታቸው ድረስ ልጆች ያደጉት በቤተሰብ ውስጥ ነበር። ከዚህ እድሜ በኋላ, በቂ ሀብት ያላቸው ወላጆች ልጃቸውን ወደ ህዝባዊ ተቋም ይልኩ ነበር. ልጃገረዶች ብዙውን ጊዜ እቤት ውስጥ ይቆያሉ - ቤትን እንዴት ማስተዳደር እንደሚችሉ ተምረዋል። በወግ መሠረት፣ በአቴንስ ውስጥ፣ ልጃገረዶች እንዲህ ዓይነት አስተዳደግ ብቻ ሊኖራቸው ይገባ ነበር፣ ነገር ግን መጻፍ እና ማንበብን፣ ሙዚቃን ያካትታል።
እስከ 14 ዓመታቸው ድረስ ወንዶች ልጆች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርታቸውን ተከታተሉ። በባሪያ አስተማሪ ታጅበው ወደ ትምህርት ቤት ሄዱ እና ክፍል ውስጥ አንድ ሀሳብ አገኙማንበብ, መጻፍ, አርቲሜቲክ. ሳይታሪስቱን በመጎብኘት ስለ ሥነ ጽሑፍ እና ውበት ግንዛቤ አግኝተዋል። ልጆች ሙዚቃን እንዲያነቡ, እንዲዘፍኑ, እንዲማሩ ተምረዋል. ለ"ኢሊያድ" እና "ኦዲሲ" ግጥሞች ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል። እንደ አንድ ደንብ, ልጆቹ ወደ ሳይታሪስት ትምህርት ቤት እና ሰዋሰው ሄዱ. ይህ የሙዚቃ ትምህርት ቤት ሥርዓት ተብሎ ይጠራ ነበር።
