በጽሁፉ ውስጥ ስለ ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ሥነ ምግባር ትምህርት እንነጋገራለን. ይህንን ርዕስ በጥልቀት እንመረምራለን እንዲሁም ስለ ቁልፍ መሳሪያዎች እና ቴክኒኮች እንነጋገራለን ።
ስለምንድን ነው?
ሲጀመር በመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሥነ ምግባር ትምህርት የሕፃናትን የሥነ ምግባር እሴቶች የሚያስተምሩ አጠቃላይ የትምህርት ዘዴዎችን ያካተተ ሰፊ ጽንሰ-ሀሳብ መሆኑን እናስተውላለን። ነገር ግን ከዚያ በፊት እንኳን, ህጻኑ ቀስ በቀስ የአስተዳደግ ደረጃውን ከፍ ያደርገዋል, የተወሰነ ማህበራዊ አካባቢን ይቀላቀላል, ከሌሎች ሰዎች ጋር መገናኘት እና ራስን ማስተማር ይጀምራል. ስለዚህ በመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሞራል ትምህርትም ጠቃሚ ነው, ስለእሱም እንነጋገራለን, ምክንያቱም በዚህ ጊዜ ውስጥ በባህሪ ላይ ከፍተኛ ለውጦች ይከሰታሉ.
የሥነ ምግባር ትምህርት ይዘት
ከጥንት ጀምሮ ፈላስፋዎች፣ ሳይንቲስቶች፣ ወላጆች፣ ጸሐፊዎች እና አስተማሪዎች ስለመጪው ትውልድ የሞራል ትምህርት ጉዳይ ትኩረት ሰጥተው ነበር። እያንዳንዱ አሮጌው ትውልድ የወጣቶችን የሞራል መሰረት መውደቁን አንሰውር። በየጊዜው እየጨመሩ ይሄዳሉሞራልን ለመጨመር የታሰቡ ምክሮች።
ይህ ሂደት በስቴቱ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል፣ይህም በትክክል የአንድን ሰው አስፈላጊ ባህሪያት ስብስብ ይመሰርታል። ለምሳሌ የሰራተኞች ከፍተኛ ክብር የነበራቸውን የኮሚኒዝምን ጊዜ አስቡ። በማንኛውም ጊዜ ለመርዳት ዝግጁ የሆኑ እና የአመራሩን ትእዛዝ በግልጽ የሚከተሉ ሰዎች ከፍ ከፍ ተደርገዋል። በአንጻሩ ግለሰቡ ተጨቁኗል፣ ሰብሳቢዎቹ ግን በጣም የተከበሩ ነበሩ። የካፒታሊዝም ግንኙነቶች ወደ ፊት ሲመጡ, እንደ መደበኛ ያልሆኑ መፍትሄዎችን የመፈለግ ችሎታ, ፈጠራ, ተነሳሽነት እና ሥራ ፈጣሪነት የመሳሰሉ የሰዎች ባህሪያት ቁልፍ ሆነዋል. በተፈጥሮ፣ ይህ ሁሉ በልጆች አስተዳደግ ላይ ተንጸባርቋል።
የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሞራል ትምህርት ለምንድነው?
ብዙ ሳይንቲስቶች ለዚህ ጥያቄ የተለያዩ መልሶች አሏቸው ነገርግን በማንኛውም ሁኔታ መልሱ አሻሚ ነው። አብዛኞቹ ተመራማሪዎች አሁንም በልጁ ውስጥ እንዲህ ያሉ ባሕርያትን ማዳበር እንደማይቻል ይስማማሉ, አንድ ሰው እነሱን ለመትከል መሞከር ብቻ ነው. የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊ ግንዛቤ የሚወስነው በትክክል ምን እንደሆነ በትክክል መናገር በጣም ከባድ ነው። ብዙውን ጊዜ ከቤተሰብ የመጣ ነው. አንድ ልጅ በተረጋጋና ደስ የሚል አካባቢ ውስጥ ካደገ, በእሱ ውስጥ እነዚህን ባሕርያት "ለማንቃት" ቀላል ይሆናል. በአመጽ እና የማያቋርጥ ጭንቀት ውስጥ የሚኖር ልጅ በአስተማሪው ሙከራዎች የመሸነፍ ዕድሉ አነስተኛ መሆኑ ምክንያታዊ ነው። እንዲሁም ብዙ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ችግሩ ህፃኑ በቤት ውስጥ እና በቤት ውስጥ በሚያገኘው አስተዳደግ መካከል ባለው አለመግባባት ላይ ነው ይላሉ.ቡድን. እንዲህ ያለው ተቃርኖ በመጨረሻ ውስጣዊ ግጭትን ሊያስከትል ይችላል።
ለምሳሌ ወላጆች በልጃቸው ላይ የባለቤትነት ስሜት እና የጥቃት ስሜት እንዲፈጥሩ ለማድረግ ሲሞክሩ እና አስተማሪዎች እንደ በጎ ፈቃድ፣ ወዳጃዊ እና ልግስና ያሉ ባህሪያትን ለመቅረጽ ሲሞክሩ እንደ ምሳሌ እንውሰድ። በዚህ ምክንያት, ህጻኑ ስለ አንድ የተለየ ሁኔታ የራሱን አስተያየት ለመመስረት አንዳንድ ችግሮች ሊያጋጥመው ይችላል. ለዚያም ነው ወላጆቻቸው በአሁኑ ጊዜ የሚመሩት በምን ዓይነት መርሆዎች ላይ ቢሆኑም ትናንሽ ልጆችን እንደ ደግነት, ታማኝነት, ፍትህ የመሳሰሉ ከፍተኛ እሴቶችን ማስተማር በጣም አስፈላጊ የሆነው. ለዚህም ምስጋና ይግባውና ህፃኑ አንዳንድ ተስማሚ አማራጭ እንዳለ ይገነዘባል, እና የራሱን አስተያየት መፍጠር ይችላል.
የትላልቅ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሞራል ትምህርት መሰረታዊ ጽንሰ-ሀሳቦች
መጀመሪያ መረዳት ያለብን ነገር ስልጠና ሁሉን አቀፍ መሆን አለበት። ሆኖም ግን, በዘመናዊው ዓለም, አንድ ልጅ ከአንድ አስተማሪ ወደ ሌላው ሲዘዋወር, ፍጹም ተቃራኒ እሴቶችን የሚወስድበትን ሁኔታ እያየን ነው. በዚህ ሁኔታ, የተለመደው የመማር ሂደት የማይቻል ነው, የተመሰቃቀለ ይሆናል. በአሁኑ ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ሥነ ምግባራዊ እና የአገር ፍቅር ትምህርት ግብ ሁለቱንም የስብስብ እና የግለሰብ ባህሪያትን ሙሉ በሙሉ ማዳበር ነው።
ብዙውን ጊዜ አስተማሪዎች ስብዕና ላይ ያተኮረ ንድፈ ሃሳብ ይጠቀማሉ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና ልጁ ሃሳቡን በግልፅ መግለጽ እና አቋሙን መከላከል ይማራል።ግጭት ውስጥ ሳይገቡ. በዚህ መንገድ ለራስ ከፍ ያለ ግምት እና ጠቀሜታ ይመሰረታሉ።
ነገር ግን ከፍተኛውን ውጤት ለማግኘት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሞራል ትምህርት ዘዴዎች ሆን ተብሎ እና በዓላማ መመረጥ አለባቸው።
አቀራረቦች
የሞራል ባህሪያትን ለመፍጠር የሚያገለግሉ በርካታ አቀራረቦች አሉ። በጨዋታ፣ በሥራ፣ በፈጠራ፣ በሥነ ጽሑፍ ሥራዎች (ተረት)፣ በግላዊ ምሳሌነት የተገነዘቡ ናቸው። በተመሳሳይ ጊዜ ለሥነ ምግባራዊ ትምህርት ማንኛውም አቀራረብ ሙሉውን ውስብስብ ቅርጾችን ይነካል. እንዘርዝራቸው፡
- የአገር ፍቅር ስሜት፤
- የስልጣን አመለካከት፤
- የግል ባህሪያት፤
- በቡድኑ ውስጥ ያሉ ግንኙነቶች፤
- ያልተነገሩ የስነምግባር ህጎች።
አስተማሪዎች በእያንዳንዳቸው በእነዚህ አካባቢዎች በትንሹ በትንሹ ቢሰሩ፣ ያኔ ቀድሞውንም ጥሩ መሰረት ፈጥረዋል። አጠቃላይ የአስተዳደግ እና የትምህርት ስርዓት በአንድ እቅድ መሰረት ቢሰሩ ክህሎት እና እውቀት እርስ በእርሳቸው ላይ ተደራራቢ የጥራት ስብስብ ይመሰርታሉ።
ችግሮች
የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሞራል ትምህርት ችግሮች ህጻኑ በሁለት ባለስልጣናት መካከል ስለሚለዋወጥ ነው። በአንድ በኩል, አስተማሪዎች ናቸው, በሌላ በኩል ደግሞ ወላጆች ናቸው. ግን በዚህ ጉዳይ ላይ አዎንታዊ ጎንም አለ. የቅድመ ትምህርት ተቋማት እና ወላጆች በጋራ በመስራት ጥሩ ውጤቶችን ሊያገኙ ይችላሉ. ነገር ግን, በሌላ በኩል, የልጁ ያልተፈጠረ ስብዕና በጣም ግራ ሊጋባ ይችላል. በተመሳሳይ ጊዜ, ያንን መዘንጋት የለብንም ልጆች በንቃተ-ህሊና ላይእንደ አማካሪ አድርገው የሚቆጥሩትን ሰው ባህሪ እና ምላሽ ደረጃ ይገለብጡ።
የዚህ ባህሪ ከፍተኛው በመጀመሪያዎቹ የትምህርት ዓመታት ላይ ነው። በሶቪየት ዘመናት የእያንዳንዱ ልጅ ድክመቶች እና ስህተቶች በሕዝብ ፊት ከታዩ በዘመናዊው ዓለም እንደዚህ ያሉ ችግሮች በዝግ በሮች ይብራራሉ. ከዚህም በላይ ሳይንቲስቶች በትችት ላይ የተመሰረተ ትምህርት እና ስልጠና ውጤታማ ሊሆን እንደማይችል ለረጅም ጊዜ አረጋግጠዋል።
በአሁኑ ጊዜ ማንኛውንም ችግር ለህዝብ ይፋ ማድረግ እንደ ቅጣት ይቆጠራል። ዛሬ, ወላጆች በእሱ የአሠራር ዘዴዎች ካልረኩ ስለ ተንከባካቢው ቅሬታ ማቅረብ ይችላሉ. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ይህ ጣልቃገብነት በቂ እንዳልሆነ ልብ ይበሉ. ነገር ግን በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ባሉ ልጆች የሞራል እና የአርበኝነት ትምህርት, የአስተማሪው ስልጣን ትልቅ ጠቀሜታ አለው. መምህራን ግን እየቀነሱ ይሄዳሉ። ልጁን ላለመጉዳት በመሞከር ገለልተኛ ሆነው ይቆያሉ, ነገር ግን በዚህ መንገድ ምንም ነገር አያስተምሩትም.
ግቦች
የቅድመ መደበኛ እድሜያቸው የገፋ ልጆች የሞራል ትምህርት ግቦች፡-
ናቸው።
- የተለያዩ ልማዶች፣ ባህሪያት እና ስለአንድ ነገር ሀሳቦች መፈጠር፤
- ለተፈጥሮ እና ለሌሎች ሰብአዊ አመለካከትን ማዳበር፤
- የአገር ፍቅር ስሜት እና ኩራት በሀገራቸው ምስረታ፤
- የሌላ ብሔር ተወላጆችን የመቻቻል አመለካከት ማዳበር፤
- በቡድን ውስጥ በውጤታማነት ለመስራት የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር፤
- በቂ የሆነ ምስረታበራስ መተማመን።
ፈንዶች
የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት መንፈሳዊ እና ሞራላዊ ትምህርት የተወሰኑ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም የሚከሰት ሲሆን ከዚህ በታች እንወያያለን።
በመጀመሪያ ይህ ፈጠራ በሁሉም መገለጫዎቹ፡ሙዚቃ፣ ስነ-ጽሁፍ፣ ጥሩ ጥበባት ነው። ለዚህ ሁሉ ምስጋና ይግባውና ህፃኑ ዓለምን በምሳሌያዊ ሁኔታ እንዲገነዘብ እና እንዲሰማው ይማራል. በተጨማሪም ፈጠራ የራስዎን ስሜቶች እና ስሜቶች በቃላት, ሙዚቃ ወይም ስዕሎች ለመግለጽ እድል ይሰጣል. ከጊዜ በኋላ ህፃኑ ሁሉም ሰው እራሱን እንደፈለገው ለመገንዘብ ነፃ እንደሆነ ይገነዘባል።
በሁለተኛ ደረጃ ይህ ከተፈጥሮ ጋር መግባባት ነው፣ይህም ጤናማ የስነ ልቦና ምስረታ አስፈላጊ ነው። ለመጀመር, በተፈጥሮ ውስጥ ጊዜን ማሳለፍ ሁልጊዜ ልጅን ብቻ ሳይሆን ማንኛውንም ሰው ጥንካሬን እንደሚሞላ እናስተውላለን. በዙሪያው ያለውን ዓለም በመመልከት, ህጻኑ የተፈጥሮን ህግጋት መተንተን እና መረዳትን ይማራል. ስለዚህ, ህፃኑ ብዙ ሂደቶች ተፈጥሯዊ እንደሆኑ እና በእነሱ ማፈር እንደሌለባቸው ይገነዘባል.
በሦስተኛ ደረጃ በጨዋታዎች ፣በስራ ወይም በፈጠራ ውስጥ እራሱን የሚገልጥ እንቅስቃሴ። በተመሳሳይ ጊዜ, ህጻኑ እራሱን መግለጽ, ባህሪን እና እራሱን በተወሰነ መንገድ ማሳየት, ሌሎች ልጆችን መረዳት እና የግንኙነት መሰረታዊ መርሆችን በተግባር ላይ ማዋልን ይማራል. በተጨማሪም፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና ህፃኑ መግባባትን ይማራል።
የመዋለ ሕጻናት ልጆች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት አስፈላጊው መንገድ አካባቢ ነው። እነሱ እንደሚሉት, በተበላሸ የፖም ቅርጫት ውስጥ, ጤናማ ሰዎች በቅርቡ መበላሸት ይጀምራሉ. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሥነ ምግባር ትምህርት ዘዴዎች ውጤታማ አይደሉምቡድኑ ትክክለኛ ድባብ አይኖረውም። ዘመናዊ ሳይንቲስቶች ትልቅ ሚና እንደሚጫወቱ ስላረጋገጡ የአካባቢን አስፈላጊነት ከመጠን በላይ መገመት አይቻልም. አንድ ሰው ለየትኛውም ነገር ባይጥርም እንኳን የግንኙነት አካባቢው ሲቀየር በሚታወቅ ሁኔታ በተሻለ ሁኔታ ይለወጣል ፣ ግቦችን እና ፍላጎቶችን ያገኛል።
በቅድመ መደበኛ እድሜያቸው ላሉ ልጆች የሞራል እና የሀገር ፍቅር ትምህርት በሚሰጥበት ጊዜ ባለሙያዎች ሶስት ዋና ዋና ዘዴዎችን ይጠቀማሉ።
በመከባበር እና በመተማመን ላይ ለሚገነባ መስተጋብር ግንኙነት መፍጠር ነው። እንዲህ ባለው ግንኙነት፣ በፍላጎት ግጭትም ቢሆን፣ ግጭት አይጀምርም፣ የችግሩን ውይይት እንጂ። ሁለተኛው ዘዴ ለስላሳ የመተማመን ተጽእኖን ይመለከታል. አስተማሪው, የተወሰነ ስልጣን ያለው, በልጁ መደምደሚያ ላይ ተጽእኖ ሊያሳድር እና አስፈላጊ ከሆነም ሊያስተካክለው በሚችል እውነታ ላይ ነው. ሦስተኛው ዘዴ ለውድድሮች እና ውድድሮች አዎንታዊ አመለካከት መፍጠር ነው. በእርግጥ, ለውድድሩ ያለው አመለካከት ተረድቷል. በልጁ ውስጥ የዚህን ቃል ትክክለኛ ግንዛቤ መፍጠር በጣም አስፈላጊ ነው. እንደ አለመታደል ሆኖ ለብዙዎች አሉታዊ ትርጉም አለው እና በሌላ ሰው ላይ ከተንኮል፣ ተንኮለኛ እና ታማኝነት የጎደለው ድርጊት ጋር የተያያዘ ነው።
የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የሞራል ትምህርት መርሃ ግብሮች ለራስ፣ በዙሪያው ላሉ ሰዎች እና ተፈጥሮ እርስ በርስ የሚስማማ አመለካከት ማዳበርን ያመለክታሉ። ከእነዚህ አቅጣጫዎች ውስጥ በአንዱ ብቻ የአንድን ሰው ሥነ ምግባር ለማዳበር የማይቻል ነው, አለበለዚያ ግን ጠንካራ ውስጣዊ ቅራኔዎችን ያጋጥመዋል, እና በመጨረሻም ወደ ዘንበል ይላል.የተወሰነ ጎን።
አተገባበር
በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የስነ-ምግባር ባህሪያት ትምህርት በተወሰኑ መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦች ላይ የተመሰረተ ነው።
በትምህርት ተቋም ውስጥ ህፃኑ እዚህ እንደሚወደድ ማሳወቅ አለቦት። መምህሩ ፍቅሩን እና ርህራሄውን ማሳየት መቻል በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም በዚያን ጊዜ ልጆቹ የወላጆችን እና የአስተማሪዎችን ድርጊት በመመልከት እነዚህን ምልክቶች በሁሉም ልዩነታቸው ይማራሉ.
ከዚህም በላይ አስፈላጊው መጥፎ ፍላጎት እና ጥቃትን ማውገዝ ነው፣ ነገር ግን ህፃኑ እውነተኛ ስሜታቸውን እንዲገድብ ማስገደድ አይደለም። ሚስጥሩ አዎንታዊ እና አሉታዊ ስሜቶችን በትክክል እና በበቂ ሁኔታ እንዲገልጽ ማስተማር ነው።
የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሥነ ምግባር ትምህርት መሰረቶች የስኬት ሁኔታዎችን መፍጠር እና ልጆች ለእነሱ ምላሽ እንዲሰጡ በማስተማር ላይ የተመሰረተ ነው. ህፃኑ ምስጋናዎችን እና ትችቶችን በትክክል እንዲገነዘብ መማር በጣም አስፈላጊ ነው. በዚህ እድሜ ውስጥ አዋቂን ለመምሰል ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ብዙውን ጊዜ የማያውቁ ጣዖታት የሚፈጠሩት በልጅነት ጊዜ ሲሆን ይህም በጉልምስና ወቅት የሰውን ከቁጥጥር ውጪ በሆነው ድርጊት እና አስተሳሰብ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል።
የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ማህበራዊ እና ስነ ምግባራዊ ትምህርት በአብዛኛው የተመሰረተው ከሌሎች ሰዎች ጋር በመግባባት ላይ ብቻ ሳይሆን በሎጂካዊ ችግሮች መፍትሄ ላይም ጭምር ነው. ለእነሱ ምስጋና ይግባውና ህፃኑ እራሱን ለመረዳት እና ተግባራቶቹን ከውጭ ለመመልከት ይማራል, እንዲሁም የሌሎችን ድርጊቶች መተርጎም. በአስተማሪዎች ፊት ያለው ልዩ ግብ ስሜታቸውን እና ሌሎች ሰዎችን የመረዳት ችሎታን ማዳበር ነው።
የትምህርት ማህበራዊ ክፍልህጻኑ ሁሉንም ደረጃዎች ከእኩዮቻቸው ጋር በማለፉ እውነታ ላይ ነው. እነሱን እና ስኬቶቹን ማየት፣ መተሳሰብ፣ መደገፍ፣ ጤናማ ውድድር ሊሰማው ይገባል።
የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የማስተማር መሰረታዊ መንገዶች በአስተማሪው ምልከታ ላይ የተመሰረተ ነው። የልጁን ባህሪ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ መተንተን አለበት, አዎንታዊ እና አሉታዊ አዝማሚያዎችን ያስተውሉ እና ስለዚህ ጉዳይ ለወላጆች ማሳወቅ አለበት. በትክክለኛው ቅጽ ላይ ማድረግ በጣም አስፈላጊ ነው።
የመንፈሳዊነት ችግር
የሥነ ምግባራዊ ትምህርት ጠቃሚ ክፍል ብዙውን ጊዜ ይጠፋል ይህም መንፈሳዊው አካል ነው። ሁለቱም ወላጆች እና አስተማሪዎች ስለ እሱ ይረሳሉ። ግን ሥነ ምግባር የሚገነባው በትክክል በመንፈሳዊነት ላይ ነው። አንድ ልጅ ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን ማስተማር ይቻላል, ወይም እሱ ራሱ ትክክል የሆነውን እና ያልሆነውን ሲረዳ እንዲህ ያለውን ውስጣዊ ሁኔታ ማዳበር ይችላሉ.
በሃይማኖታዊ መዋለ ሕጻናት ውስጥ ብዙ ጊዜ ልጆች ለሀገራቸው ኩራት ይሰማቸዋል። አንዳንድ ወላጆች በራሳቸው የሃይማኖት እምነት በልጆቻቸው ላይ ያሳድራሉ። ይህ ሳይንቲስቶች ይደግፋሉ ማለት አይደለም, ነገር ግን በአንዳንድ ሁኔታዎች በእርግጥ በጣም ጠቃሚ ነው. ነገር ግን፣ በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች፣ ልጆች በሃይማኖታዊ እንቅስቃሴዎች ውስብስብ ውጣ ውረዶች ውስጥ ጠፍተዋል። ልጆችን ይህንን ካስተማሩ, በትክክል በትክክል ማድረግ ያስፈልግዎታል. ላልተሰራ ሰው ምንም አይነት ልዩ መጽሃፍ መስጠት የለቦትም ምክንያቱም በቀላሉ ወደ ስህተት ይመራዋልና። በምስሎች እና በተረት ታግዘው ስለዚህ ርዕስ ማውራት በጣም የተሻለ ነው።
የሲቪል አድልዎ
በብዙየሕፃናት ትምህርት ተቋማት ለዜጋዊ ስሜት ያደላሉ። ከዚህም በላይ ብዙ አስተማሪዎች እንዲህ ያሉ ስሜቶች ከሥነ ምግባር ጋር ተመሳሳይ እንደሆኑ አድርገው ይመለከቱታል. የመደብ ልዩነት ባለባቸው መዋለ ህፃናት ውስጥ አስተማሪዎች ብዙውን ጊዜ በልጆች ላይ ለግዛታቸው ያልተገደበ ፍቅር ለመቅረጽ ይሞክራሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, እንዲህ ባለው የሞራል ትምህርት ውስጥ ትንሽ ጠቃሚ ነገር የለም. ግድ የለሽ ፍቅርን መትከል ጥበብ አይደለም, በመጀመሪያ የልጁን ታሪክ ማስተማር እና በጊዜ ሂደት የራሱን አመለካከት እንዲፈጥር መርዳት የተሻለ ነው. ነገር ግን ለስልጣን ክብር መነሳት አለበት።
ሥነ ውበት
ልጆችን የማሳደግ ወሳኝ አካል የውበት ስሜትን ማዳበር ነው። ልጁ ከቤተሰቡ አንድ ዓይነት መሠረት ሊኖረው ስለሚችል እሱን መፈጠር ብቻ አይሰራም። ህፃኑ ወላጆቹን ሲመለከት ገና በልጅነት ውስጥ ነው የተቀመጠው. በእግር መሄድ ከፈለጉ, ቲያትሮችን ለመጎብኘት, ጥሩ ሙዚቃን ለማዳመጥ, ስነ ጥበብን ይገነዘባሉ, ከዚያም ህጻኑ እራሱን ሳያውቅ ሁሉንም ነገር ይይዛል. እንዲህ ዓይነቱ ሕፃን የውበት ስሜትን ለማነሳሳት በጣም ቀላል ይሆናል. አንድ ልጅ በዙሪያው ባለው ነገር ሁሉ ጥሩ ነገር እንዲያይ ማስተማር በጣም አስፈላጊ ነው. እውነቱን እንነጋገር ከተባለ ሁሉም አዋቂዎች ይህን ማድረግ አይችሉም።
ከልጅነት ጀምሮ ለተጣሉት እንደዚህ አይነት መሰረቶች ምስጋና ይግባውና አለምን የሚቀይሩ እና ለዘመናት ስማቸውን የሚተዉ ጎበዝ ልጆች ያድጋሉ።
አካባቢያዊ አካል
በአሁኑ ጊዜ ስነ-ምህዳር ከትምህርት ጋር በቅርበት የተሳሰረ ነው፣ምክንያቱም ሰብአዊነት ያለው እና ምክንያታዊ የሚሆን ትውልድን ማስተማር በሚያስደንቅ ሁኔታ አስፈላጊ ነው።የምድርን በረከት ማከም. ዘመናዊ ሰዎች ይህንን ሁኔታ ጀምረዋል, እና የስነ-ምህዳር ጉዳይ ብዙዎችን ያስጨንቃቸዋል. የስነምህዳር አደጋ ወደ ምን እንደሚቀየር ሁሉም ሰው በሚገባ ይረዳል፣ ነገር ግን ገንዘብ አሁንም ይቀድማል።
የህጻናትን ዘመናዊ ትምህርት እና አስተዳደግ ህጻናትን ለመሬታቸው እና ለአካባቢያቸው ያለውን የኃላፊነት ስሜት የማሳደግ ከባድ ስራ ተጋርጦባቸዋል። ያለዚህ ገጽታ የመዋለ ሕጻናት ልጆች አጠቃላይ የሆነ የሞራል እና የሀገር ፍቅር ትምህርት መገመት አይቻልም።
በአካባቢ ጥበቃ በሚያውቁ ሰዎች መካከል ጊዜ የሚያሳልፍ ልጅ መቼም አዳኝ አይሆንም፣ቆሻሻ መንገድ ላይ አይጥልም ወዘተ … ከልጅነቱ ጀምሮ ቦታውን ለመታደግ ይማራል እና ይህንን ግንዛቤ ለዘሩ ያስተላልፋል።.
የአንቀጹን ውጤት በማጠቃለል፣ልጆች የመላው አለም የወደፊት እጣ ፈንታ ናቸው እንበል። ለምድራችን የወደፊት ዕጣ ፈንታ በሚኖረው ላይ የተመካው የሚቀጥሉት ትውልዶች በሚሆኑት ላይ ነው። በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ የሞራል ስሜትን ማሳደግ ሁሉም አስተማሪዎች ሊታገሉት የሚገባ እና ጥሩ ግብ ነው።
