የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩ የቃላት መስተጋብር በሀረግ እና በአረፍተ ነገር ነው። እሱ ሞርፊሚክ ፣ አገባብ እና የቃላት አፈጣጠርን ያጣምራል። በልጆች ላይ መፈጠር የሚከሰተው የአዋቂዎችን ንግግር በመኮረጅ ምክንያት ነው. በተለምዶ የልጁ ሰዋሰዋዊ መዋቅር ያለማንም እርዳታ ያድጋል. ብዙውን ጊዜ የዚህ ሂደት ጥሰት አለ. ጽሑፋችን በልጆች ላይ የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር እንዴት እንደሚፈጠር ለማወቅ የሚያስችልዎትን መረጃ ያቀርባል።
ስለ ሰዋሰው መዋቅር አጠቃላይ መረጃ
ሰዋሰው የቋንቋውን አወቃቀር እና ህጎቹን የሚያጠና ትምህርት ነው። ለእሷ ምስጋና ይግባው ፣ ንግግር ይመሰረታል እና በዙሪያው ላሉ ሰዎች ሁሉ የሚረዳ ይሆናል። K. D. Ushinsky ሰዋሰው የቋንቋው ሎጂክ እንደሆነ ያምን ነበር. የማሰብ ችሎታው የሚመሰረተው በቅድመ ትምህርት ቤት በሚማሩት ነው።
የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩ ለብዙ አመታት የተፈጠረ ነገር ነው። የጥናቱ መሠረት የግንኙነት እና በዙሪያው ያለውን እውነታ እውቀት ነው. ነገር ግን፣ በመጀመሪያ፣ የልጁ ንግግር ከአገባብ አንፃር ምንም አይነት ቅርጽ የለውም።
ለወላጆች የልጆችን ንግግር ሰዋሰዋዊ (አገባብ) መዋቅር እድገት ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው። አለበለዚያ ህፃኑ ዲስግራፊያ (የፅሁፍ ቋንቋ መጣስ) ሊያጋጥመው ይችላል. ለመከላከል የተለያዩ ዘዴዎችን መጠቀም እና ህጻናት ሁሉን አቀፍ እድገትን ማረጋገጥ ያስፈልጋል።
በቋንቋው ሰዋሰዋዊ ዘዴዎች ውህደት ውስጥ ደረጃዎችን መለየት ይቻላል፡
- የተሰማውን ትርጉም መረዳት፤
- ከአዋቂዎችና ከእኩዮች ንግግር ቃላት መበደር፤
- ሌሎች ቃላት ምስረታ ቀደም ሲል ከሚታወቁት ጋር በማመሳሰል፤
- የትክክለኛውን የንግግር ግንባታ ግምገማ።
የንግግር አገባብ መዋቅር የእድገት ቅደም ተከተል
ልጆች ሰዋሰው ቀስ በቀስ ይማራሉ። ይህ በሩስያ ቋንቋ ስርዓት የዕድሜ ባህሪያት እና ውስብስብነት ምክንያት ነው. ሰዋሰዋዊው መዋቅር በልጅ ውስጥ በ8 ዓመቱ ሙሉ በሙሉ ይመሰረታል።
በሥርዓተ ሰዋሰው ሥርዓት ልማት ላይ በሚደረገው ሥራ የሚከተሉት ደረጃዎች ይገኛሉ፡
- ስህተት እርማት፤
- የአገባብ የንግግር ገጽታ ፍፁምነት፤
- በአፍ መፍቻ ቋንቋ የፍላጎት እድገት፤
- የሌሎችን ትክክለኛ ንግግር ይቆጣጠሩ።
የልጆች ንግግር እድገት ደረጃዎች
ወላጆች እና አስተማሪዎች ማድረግ አለባቸውየሩስያ ቋንቋን የስነ-አእምሯዊ ስርዓት እድገትን ለማራመድ. ልጁ በትክክል እንዴት እንደሚቀንስ መገንዘቡ አስፈላጊ ነው. የአገባብ ባህሪያትን በደንብ ለማገዝም አስፈላጊ ነው።
በለጋ እና መካከለኛ እድሜ፣ ለሞርሞሎጂ ባህሪያት ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል። በዚህ ደረጃ በቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ውስጥ የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩ ገና መፈጠር ይጀምራል. በዚህ ጊዜ ህፃኑ የቃላት አፈጣጠር እንዴት እንደሚከሰት በቅጥያ ፣ ቅድመ ቅጥያ እና መጨረሻዎች እገዛ እንዲረዳ መርዳት ያስፈልግዎታል።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜ፣ አገባብ ተሻሽሏል እና የተወሳሰበ ነው። በዚህ ደረጃ ህፃኑ በንግግሩ ውስጥ ስህተቶችን ማግኘት እና ማረም አለበት።
በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ውስጥ በሰዋሰው ስርአት ምስረታ ላይ ያሉ ችግሮች OHP
የንግግር እና የፅሁፍ ንግግር ትክክለኛ እድገት በእያንዳንዱ ሰው ህይወት ውስጥ ትልቅ ሚና እንደሚጫወት ከማንም የተሰወረ አይደለም። ለሰዋሰው አወቃቀሩ ምስጋና ይግባውና እያንዳንዳችን ሌሎች የሚሉትን መረዳት እንችላለን።
የአንድ ልጅ ንግግር ከአእምሮ እና ከአካላዊ እድገቱ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው። ለዚህም ነው የተለያዩ ጥሰቶች መኖራቸውን በወቅቱ ትኩረት መስጠት እና እነሱን ማስወገድ አስፈላጊ የሆነው. በልጆች ላይ የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩን ሲፈተሽ አወቃቀሩ በጥብቅ ቅደም ተከተል እንደሚከሰት ያረጋግጣል።
አጠቃላይ የንግግር አለመዳበር ህጻን የተለያየ ውስብስብ የንግግር መታወክ ያለበት በሽታ ነው። የዚህ ልዩነት ሶስት ዓይነቶች አሉ፡
- 1ኛ ደረጃ። ሙሉ በሙሉ የንግግር እጦት ተለይቶ ይታወቃል።
- 2ኛ ደረጃ።በዚህ ጉዳይ ላይ ንግግር አለ. ምንም አይነት የእጅ ምልክቶች እና ጩኸት ቃላት የሉም። የድምጽ እና የቃላት አወቃቀሩ ውስጥ የተዛቡ ነገሮች አሉ።
- 3ኛ ደረጃ። በዚህ አጋጣሚ የፎነቲክ-ፎነሚክ እና የቃላት-አገባብ-አገባብ ዝቅተኛ እድገት ይስተዋላል።
የመዋለ ሕጻናት ልጆች ንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ከ OHP ጋር በዝግታ ይመሰረታል። የቋንቋ ክፍሎች፣ እንዲሁም የሞርፎሎጂ እና የአገባብ ሥርዓቶች አለመግባባት አላቸው። ባለሙያዎች እንደሚናገሩት እንደነዚህ ያሉት ልጆች አለመረጋጋት እና ትኩረትን በፍጥነት ያጣሉ. እነሱ ከእኩዮቻቸው በተለየ የመስማት ችሎታን እና የማስታወስ ችሎታን ቀንሰዋል።
ኦኤንአር ካላቸው ህጻናት ጋር የእርምት ስራ የአገባብ መዋቅር መፍጠር ነው። በእንደዚህ ዓይነት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ከፍተኛውን ችግር ይፈጥራል. እርማቱ ውጤታማ እንዲሆን ህፃኑ ሞርፊሜው ምን ሚና እንደሚጫወት መረዳት አለበት።
የአጠቃላይ የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች ሰዋሰዋዊ ዘዴዎችን ለመምረጥ እና ለማጣመር ይቸገራሉ። በአንዳንድ የቋንቋ ስራዎች አለመሟላት ተብራርቷል።
ዳይስግራፊያ ባልተሰራ ሰዋሰው ንግግር
የንግግር ሰዋሰው አወቃቀር የቋንቋ ክፍሎች እርስበርስ መስተጋብር ነው። ወላጆች እና አስተማሪዎች በልጆች ላይ እድገቱን በጥንቃቄ መከታተል አለባቸው. ጥሰቶች በሚፈጠሩበት ጊዜ, የበለጠ አስከፊ መዘዞችን ለመከላከል ልዩ ባለሙያዎችን ማነጋገር አስፈላጊ ነው.
Dysgraphia የአገባብ አወቃቀሩ አዝጋሚ እድገት ከሆነ ሊከሰት ይችላል። ይህ በሽታ በደብዳቤው ላይ በደንብ መቆጣጠር ባለመቻሉ ይታወቃልበቂ የማሰብ ችሎታ ደረጃ ያለው። የሰዋሰው ስምምነት መጣስ አንዱ መዛባት ምልክቶች ናቸው። ወላጆች ልጁን ለስህተቶች አለመስቀላቸው በጣም አስፈላጊ ነው, ነገር ግን በመጀመሪያ መንስኤው ምን እንደሆነ ለማወቅ ይሞክሩ. ምናልባት ህጻኑ ጥሰት አለበት, እርማቱ በልዩ ባለሙያ መከናወን አለበት.
አዋዛዊ ዲስግራፊያ የቃላት አገባብ-አገባብ የንግግር መዋቅር አለመሟላት ነው። በዚህ ሁኔታ, ህፃኑ በአረፍተ ነገር ውስጥ የቃላትን ቅደም ተከተል ማቋቋም አስቸጋሪ ነው. ብዙውን ጊዜ ልጆች ጉልህ የሆኑ የአረፍተ ነገሩን አባላት የሚያጡባቸው የአገባብ ጥሰቶች አሉ። እነዚህ ምልክቶች በሚታዩበት ጊዜ, ማንኛውም ከፍተኛ ብቃት ያለው ባለሙያ የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩ እድገት ዝግ ያለ መሆኑን ይመረምራል. ማጥናት ካልፈለጉ ወይም ጥሰቶች ካሉ ይህ ይቻላል።
የቃላት እና የአገባብ መዋቅር ልማት
ስፔሻሊስቶች ሁለት ዓይነት የቃላት ማግኛ ዓይነቶችን ይለያሉ - በጥራት እና በቁጥር። በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው። የቃላት ብዛት መጨመር በልጁ ዙሪያ ባለው ዓለም ምክንያት ነው. የእሱ መሙላት ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ንግግር ጋር የተያያዘ ነው. ዛሬ የሶስት አመት ልጅ በቃላቱ ውስጥ ወደ 3 ሺህ የሚጠጉ ቃላት እንዳሉት ይታወቃል።
የተከማቹ ቃላቶች በራሳቸው የግንዛቤ እና የመገናኛ ዘዴ ሆነው ሊያገለግሉ አይችሉም። ጠቃሚ ሚና የሚጫወተው የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅርን በመፍጠር ነው. ለግንኙነት እና ለግንኙነት, ህጻኑ በትክክል አረፍተ ነገሮችን መገንባት እናመሰረታዊ ሰዋሰው የሚጠቀሙ ሀረጎች።
ከእድሜ ጋር, ህጻኑ ቀስ በቀስ በክምችቱ ውስጥ ያሉትን የቃላት ፍቺ ማግኘት ይጀምራል. መጀመሪያ ላይ ስሮችን፣ ቅድመ ቅጥያዎችን እና ቅጥያዎችን አጠቃቀም ላይ ስህተቶች ሊኖሩ ይችላሉ።
ዕድሜው ሦስት ዓመት ገደማ ሲሆነው የሕጻናት ንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር ይፈጠራል። አረፍተ ነገሮችን እና ሀረጎችን የመገንባት ዋና ዋና ንድፎችን መረዳት ይጀምራሉ. በዚህ እድሜ ላይ, ህጻኑ እንደ ጉዳዮች እና ቁጥሮች ቃላትን ውድቅ ያደርጋል. ቀላል እና ውስብስብ አረፍተ ነገሮችን መገንባት ይችላል. የቃላት ፍቺው ቀስ በቀስ እየጨመረ ነው. በዚህ ደረጃ ለልጁ በቂ ትኩረት መስጠት እና ትምህርታዊ ጨዋታዎችን መጠቀም አስፈላጊ ነው።
የከፍተኛ ቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን ሰዋሰዋዊ የንግግር መዋቅር ቀስ በቀስ እየተሻሻለ ነው። ልጆች የመጥፋት እና የመገጣጠም ዓይነቶችን ፣ ተለዋጭ ድምጾችን እና የቃላት አወጣጥን ዘዴዎችን ይማራሉ ። በዚህ ደረጃ, የልጁ የቃላት ዝርዝር መጠን ትልቅ ሚና ይጫወታል. ከ4-5 አመት ልጆች ሆን ብለው ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ እና ለሰዋሰው መዋቅር ምስጋና ይግባውና ያሻሽሏቸው።
ዘመናዊ የአገባብ መዋቅር ስልቶች
የሰዋሰው መዋቅሩ እድገት በተሟላ ንግግር እና ስነ ልቦናዊ እድገት ውስጥ ወሳኝ ደረጃ ነው። ትምህርት ቤቶች ዛሬ ለወደፊት ተማሪዎች ከፍተኛ ፍላጎት ያኖራሉ። ይህ የሆነበት ምክንያት ከቅርብ ጊዜ ወዲህ በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት ላይ ከፍተኛ ውስብስብነት በመኖሩ ነው።
በመሠረታዊ ሰዋሰው አፈጣጠር ላይ ያለው ዘመናዊ ስራ የሚከተሉትን ምድቦች ይዟል፡
- የዋጋ ግሽበት፤
- መውጫ፤
- ማስተባበር፤
- ምስረታዓረፍተ ነገሮች እና ሀረጎች።
ከተዘረዘሩት መሰረታዊ ነገሮች ጋር፣ ልጁ በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜው በደንብ ማወቅ አለበት። የምስረታ ስራ በስርዓት መከናወን አለበት. በዚህ ሂደት ውስጥ ወላጆች ትልቅ ሚና ይጫወታሉ።
የሰዋሰው ንግግር ምስረታ ዘዴዎች
ሰዋሰዋዊ ንግግር የሚፈጠርባቸው ዘዴዎች ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች፣ የድራማነት ጨዋታዎች፣ የቃላት አፈጣጠር ልምምዶች እና ማሻሻያዎቻቸው እንዲሁም አጫጭር ልቦለዶችን እንደገና መተረክ ያካትታሉ።
የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸውን ልጆች ሲያስተምሩ የመጀመሪያዎቹ ሁለት አማራጮች ጥቅም ላይ ይውላሉ። መልመጃዎች ከ4-6 አመት ባለው ልጅ ውስጥ ሰዋሰዋዊ ንግግርን በመፍጠር ውጤታማ ናቸው. ሆኖም፣ ዘመናዊ ማኑዋሎች ለሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ተግባራትን ይሰጣሉ።
ሰዋሰዋዊ ንግግር ለመመስረት የሚያገለግሉ ቴክኒኮች
ሰዋሰዋዊ ንግግርን ለመቅረጽ የሚያገለግሉ ትምህርታዊ ቴክኒኮች የተለያዩ ናቸው። እነሱ በይዘቱ, በእቃው ያልተለመደው ደረጃ, በልጆች የንግግር ባህሪያት እና በእድሜያቸው ይወሰናሉ. የሰዋሰው ችሎታን ለማስተማር ዋናዎቹ ቴክኒኮች፡-ሊባሉ ይችላሉ።
- ምሳሌ፤
- ማብራሪያ፤
- መመሳሰል፤
- ከቀጠለ።
ለእነሱ ምስጋና ይግባውና በአረፍተ ነገሮች ግንባታ ላይ ሊከሰቱ የሚችሉ ስህተቶችን ማስወገድ እና ትክክለኛዎቹን ግንባታዎች ለልጁ ማሳየት ይችላሉ።
አሠራር ጨዋታዎች
በቅርብ ጊዜ፣ ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች በተለይ ተወዳጅ ናቸው።የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር. ይህ ነባር ክህሎቶችን ለማጠናከር ውጤታማ መሳሪያ ነው. ብዙውን ጊዜ ኳስ በዲዳክቲክ ጨዋታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል። በዚህ ሁኔታ, አዋቂው ለልጁ ማስተላለፍ እና አንዳንድ ነገሮችን መሰየም አለበት, ለምሳሌ "ጠረጴዛ". የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ አንድ አይነት ነገር መሰየም አለበት ነገርግን በጥቂቱ - "ጠረጴዛ" ወዘተ
ውጤታማ ጨዋታ ደግሞ ህጻኑ አንድን ነገር በወረቀት ላይ መሳል እና በትክክል የሳለውን (ነገር፣ ብዛት፣ መጠን፣ ቀለም) ማስረዳት አለበት።
ማጠቃለያ
የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር በሀረጎች እና በአረፍተ ነገሮች መካከል ያለው ትስስር ነው። አንድ ሰው ከሌሎች ሰዎች ጋር መግባባት ስለሚችል ለእሱ ምስጋና ይግባው. ከልጅነት ጀምሮ የሰዋሰውን መዋቅር ትክክለኛነት መከታተል አስፈላጊ ነው. ማንኛውም ጥሰቶች በልጁ እድገት ውስጥ ሊኖሩ የሚችሉ ልዩነቶችን ሊያመለክቱ ይችላሉ።
ህጎቹን ካለማወቅ ጋር ያልተያያዙ ስህተቶች ካሉ የንግግር ቴራፒስትን በጊዜው ማነጋገር አስፈላጊ ነው። የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ሰዋሰዋዊውን መዋቅር ለመመስረት ብዙውን ጊዜ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን ይጠቀማሉ። ይህ ዘዴ በጣም ውጤታማ ከሆኑ አንዱ ነው።
