የትምህርት ማብቂያ ለብዙ ተመራቂዎች በአዲስ የህይወት ደረጃ መጀመሪያ - ወደ ከፍተኛ የትምህርት ተቋም መግባት ምልክት ተደርጎበታል። የልጁ የወደፊት ዕጣ በአብዛኛው የተመካው በትምህርት ተቋም ምርጫ ላይ ነው, እና ስለዚህ በንቃት መከናወን አለበት. እና ትኩረት መስጠት ያለብዎት የመጀመሪያው ነገር የዩኒቨርሲቲው ግምገማዎች ወይም መልካም ስም ሳይሆን የተመረጠውን የስልጠና አቅጣጫ ከተቋሙ መገለጫ ጋር ማክበር ነው።
በዩኒቨርሲቲው ያለው የዝግጅት አቅጣጫ - ምንድነው?
የሚገርመው ከፍተኛ ትምህርት የት እንደሚገኝ ሲወስኑ በሙያዊ ፕሮግራሞች ላይ ማተኮር አስፈላጊ ነው። የተቋሙ መገለጫ በስርዓተ-ትምህርቱ መሰረት የተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶች መኖራቸውን ይወስናል. ለተመረጠው ዩኒቨርሲቲ ለመግባት ከማመልከትዎ በፊት በመጀመሪያ ከትምህርታዊ ፕሮግራሙ ጋር እራስዎን ማወቅ አለብዎት።
ታዲያ የዝግጅት አቅጣጫ ምን ማለት ነው? መሠረታዊ ሥርዓተ-ትምህርትን ተግባራዊ ለማድረግ, የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር መመዘኛዎችን አጽድቋል, ስለዚህ ለእያንዳንዱ የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ ዛሬ የራሱ GEF አለ. በቅደም ተከተል፣በማስተርስ ወይም በድህረ ምረቃ ጥናት ደረጃዎች መሰረት በባችለር ወይም በልዩ ባለሙያነት ጥናቶችን ማካሄድ ተቀባይነት የለውም። በመሆኑም ሀገራችን ሀገራዊ ኢኮኖሚ እና የንግዱ ዘርፍ የሚያስፈልጋቸውን ልዩ ልዩ መገለጫዎች እና ስፔሻላይዜሽን ሙያዊ ባለሙያዎችን አሰራር ተግባራዊነት አረጋግጣለች።
በGEF እና በልዩ ባለሙያዎች መካከል ግንኙነት
እያንዳንዱ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ በደርዘን የሚቆጠሩ የተቀናጁ የሥልጠና ዘርፎችን ይሰጣል፣ እሱም በተራው፣ በርካታ ስፔሻሊስቶችን ያካትታል። ለምሳሌ፣ 11.00.00 "ኤሌክትሮኒክስ፣ ኮሙኒኬሽን ሲስተሞች እና ራዲዮ ኢንጂነሪንግ" ከስፔሻሊቲዎች ጋር መሰረታዊ የሰፋ አቅጣጫ ነው፡
- 11.03.01 ሬዲዮ ኢንጂነሪንግ።
- 11.03.02 ናኖኤሌክትሮኒክስ።
- 11.03.03 "የኤሌክትሮኒክስ መንገድ ንድፍ"።
- 11.03.04 "የመገናኛ እና የመረጃ ልውውጥ ስርዓቶች"።
በዩኒቨርሲቲዎች ያሉ የአቅጣጫዎች እና የልዩዎች መገለጫዎች
በመቀጠል ክፍፍሉን ወደ ፕሮፋይል መሰየም ያለብን እንደ የትምህርት አቅጣጫ በፌዴራል ደረጃ በተደነገገው መሰረት ነው። በተመሳሳይ ጊዜ፣ እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም ልዩ የትምህርት መገለጫዎችን በተገቢው ቅደም ተከተል የመፍጠር እና በሚኒስቴር መስሪያ ቤቱ የማጽደቅ መብት አለው።
ለምሳሌ የስፔሻሊቲው ፕሮፋይል 01.03.04 "Applied Mathematics" በዩኒቨርሲቲው እንደሚከተለው ሊቀርብ ይችላል፡
- የሒሳብ እና አልጎሪዝም ሥርዓቶች እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎች አቅርቦት።
- የሒሳብ ቴክኒክ በመረጃ ቴክኖሎጂ።
- በኬሚስትሪ ውስጥ የተተገበረ ኢንፎርማቲክስ።
- ሞዴሊንግ እና የሂሳብ ዘዴዎችበኢኮኖሚክስ።
- አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ስርዓቶችን እና ፕሮግራሞችን መስጠት።
በመገለጫ እና በልዩ ሙያዎች መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?
ቀደም ሲል እንደተገለፀው የስልጠና እና የልዩነት አቅጣጫ ምርጫ በሃላፊነት መቅረብ አለበት ። በአንድ የተወሰነ ልዩ ባለሙያ መገለጫዎች ትምህርታዊ መርሃ ግብር ውስጥ የተካተቱት የመሠረታዊ ትምህርቶች የተለመዱ ብሎኮች ቢኖሩም ፣ እያንዳንዳቸው ለወደፊቱ የተመራቂውን ሙያ ልዩ ግምት ውስጥ የሚያስገባ ልዩ ርዕሰ ጉዳዮች አሏቸው ። ለዚህም ነው ከትምህርት ቦታዎች ዝርዝር ጋር መተዋወቅ, አመልካቾች ሁሉም በደርዘን የሚቆጠሩ መገለጫዎችን ሊያካትቱ እንደሚችሉ ማወቅ አለባቸው. ለግልጽነት፡- ለምሳሌ በግንባታ ዘርፍ ምንም የሚያመሳስላቸው ለሙያ የሚሆኑ አማራጮችን የሚጠቁመውን ልዩ “ኮንስትራክሽን” የሚለውን ልንመለከተው ይገባል፡
- "የሃይድሮሊክ መዋቅሮች ግንባታ"።
- "የኢንዱስትሪ ህንፃዎች ግንባታ"።
- "የሃይድሮ ኤሌክትሪክ ሃይል ማመንጫዎች እና የፓምፕ ጣቢያዎች ግንባታ።"
- የከተማ ግንባታ እና ኢኮኖሚ።
- የሪል እስቴት ባለሙያ እና አስተዳደር።
- "መንገዶችን መዘርጋት እና የአየር ማረፊያ ቦታዎችን መገንባት።"
- "የአየር ማናፈሻ እና የምህንድስና ሥርዓቶች"።
- "ግንባታ እና የኮምፒውተር ሞዴሊንግ"።
ትክክለኛውን የወደፊት ሙያ እንዴት መምረጥ ይቻላል?
ስለሆነም ለዩኒቨርሲቲው ሰነዶች ከማቅረቡ በፊት ከትምህርት ፕሮግራሙ ጋር መተዋወቅ ያስፈልጋል። ደግሞም የስርአተ ትምህርቱን የባለሙያዎች ስብስብ ሀሳብ ከተቀበልን ፣ የተቋሙ ተመራቂው የየትኛው ሙያ ባለቤት እንደሚሆን መገመት ቀላል ነው።
በዚህ ደረጃ በስልጠና እና በመገለጫ አቅጣጫ ስህተት ላለመሥራት አስፈላጊ ነው። ብዙውን ጊዜ የማይነበብ አመልካቾች በፕሮፌሽናል የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ ያሉ ካርዲናል ልዩነቶች ቢኖሩም ልዩዎቹ ተመሳሳይ ስሞች ስላሏቸው ብዙውን ጊዜ ግራ ይጋባሉ። በውጤቱም, ተማሪዎች ከመጀመሪያው ምኞታቸው እና እቅዳቸው ጋር የማይዛመድ እውቀት ያገኛሉ, ይህም ማለት ዩኒቨርሲቲውን ለቀው ሲወጡ ለስኬታማ የሥራ ዕድገት እኩል ያልሆኑ እድሎች ያገኛሉ.
በትምህርት ተቋም ውስጥ ስለመገለጫዎች እና ስለልዩ ነገሮች መረጃ የት ማግኘት እችላለሁ?
የጥናት እና የስፔሻሊቲዎች ዝርዝር በማንኛውም ዩኒቨርሲቲ ማለት ይቻላል ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ ላይ ሊገኝ ይችላል ፣ ግን ከእነሱ ጋር የሚዛመዱ መገለጫዎችን እና ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን በፍጥነት ማግኘት አይችሉም ። ነገሩ የተቋማት ህጋዊ ሰነዶች በተለየ ልዩ ባለሙያተኛ ውስጥ የበጀት እና የኮንትራት ቦታዎችን በኮታዎች ላይ መረጃ የማተም ግዴታ አለባቸው. ዩኒቨርሲቲው ከእያንዳንዱ አቅጣጫ ጋር የተያያዙ ሙያዊ ፕሮግራሞችን በዝርዝር ላይገልጽ ይችላል. በተመሳሳይ፣ አብዛኞቹ የትምህርት ተቋማት ግልጽ ስም ያላቸው የትምህርት መገለጫዎችን ደብቀው በ"ቅበላ ኮሚቴ" ክፍል ውስጥ አይጠቁሙም።
ይህ መረጃ በሌላ የጣቢያው ክፍል ውስጥ ሊካተት ይችላል። ብዙውን ጊዜ ስለ መገለጫዎች መረጃ በዩኒቨርሲቲው ራሱ, መዋቅሩ መግለጫ ውስጥ ይገኛል. ነገር ግን የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የሥልጠና እና የልዩ ሙያዎች ዝርዝር ክፍት ከሆነ እና ለሁሉም የጣቢያው ጎብኝዎች ተደራሽ ከሆነ ፣ስለዚህ መረጃመገለጫዎች ብዙውን ጊዜ ሆን ብለው ከአመልካቾች ተደብቀዋል። ይህ የሆነበት ምክንያት ለአመልካቾች የበለጠ ክብር ያለው እና ማራኪ ከሚመስለው ልዩ ባለሙያ ጋር በማነፃፀር የአንድ የተወሰነ የትምህርት ፕሮግራም ተወዳጅነት እና ፍላጎት ማጣት ሊሆን ይችላል። እንዲህ ዓይነቱ ጨዋነት የጎደለው እርምጃ ለዩኒቨርሲቲው እንደሚጠቅም ጥርጥር የለውም።
በልዩ እና በመገለጫ አቅጣጫ መካከል ያሉ ዋና ዋና ልዩነቶች
በነገራችን ላይ ከላይ በተጠቀሰው አውድ ውስጥ አብዛኞቹ አመልካቾች በ"አቅጣጫ" እና በእውነተኛው "ልዩ" ፅንሰ-ሀሳቦች ላይ መሠረታዊ ልዩነቶችን እንደማያዩ ልብ ሊባል ይገባል። እንደ እውነቱ ከሆነ እነዚህ ሁለት ቃላት ብዙ የሚያመሳስላቸው ነገር የላቸውም። ዋናው ልዩነት በስልጠና ጊዜ ውስጥ ባለው ልዩነት ላይ ነው. በቦሎኛ ሂደት መሰረት, ባችለር እና ማስተርስ በየአካባቢው ለአራት እና ለሁለት አመታት ዕውቀትን ይቀበላሉ. እዚህ፣ ይልቁንም፣ እየተነጋገርን ያለነው ስለ አውሮፓውያን ደረጃዎች የሚያሟላ እና ለተማሪዎች የግላዊ ትምህርት ዕቅድን ለመገንባት ሰፊ እድሎችን ስለሚሰጥ የትምህርት ዓይነት ነው። ስለዚህም ተማሪዎች በባችለር ዲግሪ ሲመረቁ የከፍተኛ ትምህርት ዲፕሎማ ያዢዎች ይሆናሉ ይህም በይፋ ሥራ እንዲያገኙ ያስችላቸዋል።
ነገር ግን ብቃታቸውን ለማሻሻል ትምህርታቸውን ለመቀጠል ወይም የሙያ አቅጣጫቸውን ለመቀየር ለሚፈልጉ ተመራቂዎች የማስተርስ ፕሮግራም አለ። ተመራቂው ሲያጠናቅቅ የሁለት ሙያዎች እና የሁለት የከፍተኛ ትምህርት ዲፕሎማዎች ባለቤት መሆን ይችላል።
ለልዩ ባለሙያ ሲያመለክቱ እንዴት አይሳሳቱም?
መቼስፔሻላይዜሽን እና መገለጫ መምረጥ, ትኩረት እና ጥንቃቄ ብቻ አመልካቹን ከስህተት ያድናቸዋል. ጨዋነት የጎደላቸው የትምህርት ተቋማት ገቢን ለመጨመር አንዳንድ ጊዜ ከአጠቃላይ ስፔሻላይዝናቸው ጋር የማይዛመዱ ፕሮፌሽኖችን በፕሮፌሽናል ፕሮግራሞች ዝርዝር ውስጥ ይጨምራሉ።
ከንግድ ስርዓቱ አንፃር ለትምህርት አገልግሎት አሰጣጥ በጣም የተለመዱ እና ትርፋማ የሆኑት ፕሮፋይሎች "ንድፍ", "ኢኮኖሚክስ", "ማኔጅመንት", "ዳኝነት" እና ስለዚህ ዩኒቨርሲቲ ሲገቡ ነው. ለእነዚያ እነዚህ ስፔሻሊስቶች ዋና አይደሉም ፣ ንቁ መሆን የለብዎትም እና ነቅተው ይጠብቁ - ምናልባት ይህ የትምህርት ድርጅት የፋይናንስ ሁኔታን ለማሻሻል ግቡን ያዘጋጀው ሳይሆን አይቀርም።
እንደ ደንቡ ቴክኖሎጂዎችን ወይም ባዮሎጂስቶችን፣ ግንበኞችን እና መሐንዲሶችን የሚያሠለጥኑ ዩኒቨርሲቲዎች በመሠረታዊነት በተለያዩ የትምህርት ዘርፎች ተማሪዎችን አይመዘገቡም።
አቅጣጫው ከዩንቨርስቲው ፕሮፋይል ጋር የማይመጣጠን ዋና ዋና ምልክቶች
በእርግጥ በሁሉም ህጎች የማይካተቱ ነገሮች አሉ ነገር ግን ለማታለል ላለመውረድ ሰነዶችን ከማቅረቡ በፊት በተቋሙ ላይ ከባድ ትንተና ማካሄድ ተገቢ ነው። ለሚከተሉት ነጥቦች ልዩ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል፡
- በተመረጠው መገለጫ ላይ ምንም የበጀት ቦታዎች የሉም፤
- የኮንትራት ቦታዎች ብዛት ከሌሎች ልዩ ሙያዎች በእጅጉ ያሸንፋል፤
- በሌሎች ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የማይገኝ ሙሉ ለሙሉ ልዩ የሆነ የመገለጫ ስም (ይህ በእርግጥ ምልክት ሊሆን ይችላል)በልዩ ዩኒቨርሲቲ ውስጥ ልዩ የሆነ የጥናት መርሃ ግብር, ግን ሌላ ግብ ሊኖረው ይችላል - ከበስተጀርባ ለመታየት የተለመደውን ይዘት ባልተለመደ ስም መተካት).
በአብዛኛው የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የኮንትራት ሚዛን እና ለአንድ ልዩ ባለሙያ ነፃ ቦታ አላቸው። የሚፈለጉ ዩኒቨርሲቲዎች ከሚከፈላቸው ይልቅ ለተማሪዎች በመንግስት የሚደገፉ ቦታዎች አሏቸው። ለፕሮግራሞች የኮንትራት ቦታዎች ከነፃዎች በላይ መሆናቸው በዚህ ድርጅት ውስጥ ስለሚሰጡ የትምህርት አገልግሎቶች ጥራት ላይ ተጨማሪ መረጃ ለመሰብሰብ ምክንያት ነው።
የሙያዊ አቅጣጫ እና ልዩ ትክክለኛ ምርጫ ምን ያህል አስፈላጊ ነው?
የልዩ ባለሙያዎችን ዝርዝር እና የከፍተኛ ትምህርት ዘርፎችን ከገመገሙ በኋላ ዩኒቨርሲቲው የተማሪዎች የትምህርት ቦታ ብቻ እንዳልሆነ አስታውስ። እያንዳንዱ ዩኒቨርሲቲ የእውቀት ክምችት ቦታ ተብሎ ሊጠራ ይችላል, የሳይንሳዊ ትምህርት ቤት እድገት እና ስለ ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂ እድገት, ባህል እና ስነ ጥበብ አዳዲስ ሀሳቦች መፈጠር. ሆኖም ሃይሎችን በሁሉም አቅጣጫ በአንድ ጊዜ ማሰባሰብ አይቻልም።
የተቋማት፣ አካዳሚዎች እና ዩኒቨርሲቲዎች በአስርተ አመታት ውስጥ የተረጋገጠው እንቅስቃሴ በዋና መገለጫቸው ላይ የተመሰረተ ነው። ዋና ያልሆነ የትምህርት ተቋም ለመግባት ሲወስኑ፣ እምቅ ተማሪ በቂ ያልሆነ ከፍተኛ የትምህርት ደረጃ የማግኘት አደጋ ላይ ነው። ትክክለኛው የፕሮፌሽናል ፕሮግራም እና ልዩ ምርጫ ህልምዎን እውን ለማድረግ እና ከትምህርት ቀናትዎ ጀምሮ የፈለጉትን ለመሆን እድሉ ነው።
