በተለምዶ ገጸ ባህሪ በሁሉም የግለሰቦች ባህሪ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የተለያዩ የተረጋጋ ስብዕና ባህሪያት ስብስብ እንደሆነ ይገነዘባል። አንድ ሰው ለአለም ያለውን የተረጋጋ አመለካከት፣የስብዕናውን መነሻነት የሚወስነው በእንቅስቃሴ ዘይቤ እና በግንኙነት ሂደት ውስጥ እራሱን የሚገልፀው ባህሪው ነው።
በተለያዩ ንድፈ ሃሳቦች ማዕቀፍ ውስጥ የባህሪ ባህሪያትን እድገት ላይ ተፅእኖ የሚያደርጉ ምክንያቶች
በአጠቃላይ የሰውን ባህሪ የመቅረጽ ሂደት በተለያዩ ውስጣዊ እና ውጫዊ ተፈጥሮዎች ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል - እነዚህም የዘር ውርስ፣ የስብዕና እንቅስቃሴ፣ አካባቢ እና አስተዳደግ ናቸው። እያንዳንዳቸው እነዚህ ምክንያቶች ስብዕና እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋሉ, እና በተመሳሳይ ጊዜ, እነዚህ ሁኔታዎች እርስ በእርሳቸው ተጽዕኖ ያሳድራሉ. በተለያዩ ንድፈ ሐሳቦች ውስጥ, የባህርይ ጽንሰ-ሐሳብ የተለየ ነው. የግለሰባዊ ባህሪዎች አፈጣጠር የተለያዩ ፅንሰ-ሀሳቦች አሉ ፣ በእያንዳንዳቸው ውስጥ የመሪነት ሚና ለአንድ ወይም ለሌላ ምክንያት ተሰጥቷል። በዘመናዊው የምዕራባውያን ሳይኮሎጂ, ከዚህ ችግር ጋር በተያያዘ, በርካታ የተለያዩ አቀራረቦችን መለየት ይቻላል.ስብስቦች፡
- ህገ-መንግስታዊ-ባዮሎጂካል። E. Kretschmer በተለምዶ እንደ መስራች ይቆጠራል። በዚህ ንድፈ ሃሳብ መሰረት የአንድ ሰው የባህሪ ባህሪ እና መገለጫዎች በቀጥታ በአካላዊ ህገ-ደንቡ ላይ የተመሰረቱ ናቸው. በዚህ አቅጣጫ ማዕቀፍ ውስጥ፣ አስቴኒክ፣ ፒክኒክ እና የአትሌቲክስ የገጸ ባህሪ ዓይነቶች ተለይተዋል።
- ታይፖሎጂ ኢ. ፍሮም። በአንድ ሰው ግንኙነት ላይ የተመሰረተ ነው, እንዲሁም የእሱ የሞራል ባህሪያት. ፍሮም የሰውን ፍላጎት ከወቅታዊው ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ አንፃር ግምት ውስጥ ያስገባ ሲሆን ይህም የግለሰባዊ ባህሪያትን በመፍጠር ሂደት ላይ ግንባር ቀደም ተጽእኖ አለው.
- ሳይኮአናሊቲክ። መስራቾቹ Z. Freud፣ K. G. Jung፣ A. Adler ናቸው። የቁምፊ ምስረታ የሚከሰተው ሳያውቁ ድራይቮች መሰረት ነው።
- የኦቶ ደረጃ ጽንሰ-ሀሳብ። የባህሪ ባህሪያትን በመፍጠር ሂደት ውስጥ የአንድ ሰው ፍቃደኝነት የመሪነት ሚና ይጫወታል. የውዴታ ሂደቱ ከውጭ ለሚመጣ አስገዳጅ ምላሽ የሚነሳ የተቃዋሚ ሃይል አይነት ነው። ከፈቃዱ በተጨማሪ ስብዕና የተፈጠረው በስሜት ህዋሳት፣ በስሜቶች ተጽእኖ ስር ነው።
የቁጣ ተጽእኖ
የሙቀት ሁኔታ ብዙውን ጊዜ ከገጸ ባህሪ ጋር ይደባለቃል፣እነዚህ ፅንሰ-ሀሳቦች ግን ጉልህ ልዩነቶች አሏቸው። ባህሪ ማህበራዊ ተፈጥሮ አለው (በሌላ አነጋገር በህብረተሰቡ ተፅእኖ ውስጥ የተመሰረተ ነው) ፣ ቁጣ ግን በባዮሎጂያዊ መንገድ ይወሰናል። ገፀ ባህሪው በችግርም ቢሆን በህይወት ዘመን ሁሉ ሊለወጥ ከቻለ ቁጣው የተረጋጋ ይሆናል።
የሙቀት መጠን በባህሪ ባህሪያት ክብደት ላይ ከፍተኛ ተጽእኖ አለው።ለአንዳንድ ጥራቶች መገለጥ አስተዋፅኦ የሚያደርጉ እንዲህ ያሉ የቁጣ ባህሪያት አሉ; የሚዘገዩም አሉ። ለምሳሌ ፣ ከሳንጊን ሰው ይልቅ ብስጭት በ choleric ሰው ውስጥ በጣም ግልፅ ይሆናል። በሌላ በኩል, በባህሪው ባህሪያት እርዳታ የቁጣ ባህሪያት ሊገታ ይችላል. ለምሳሌ፣ በዘዴ እና በመገደብ፣ ኮሌሪክ ሰው የዚህ አይነት ባህሪ መገለጫዎችን ሊገታ ይችላል።
ቁምፊ ምን ይገለጻል?
የባህሪ አፈጣጠር በህይወት መንገድ ሁሉ ይከሰታል። የአንድ ሰው የአኗኗር ዘይቤ በአስተሳሰብ, በስሜታዊ ልምምዶች, በስሜቶች, በሁሉም አንድነታቸው ውስጥ ተነሳሽነት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. ለዚያም ነው, አንድ ሰው የተጣበቀበት የአኗኗር ዘይቤ ሲፈጠር, ባህሪውም እንዲሁ ይመሰረታል. በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ ጉልህ ሚና የሚጫወተው በማህበራዊ አመለካከቶች ፣ አንድ ሰው መሄድ ያለበት ልዩ የሕይወት ሁኔታዎች ነው። ገፀ ባህሪ በአብዛኛው የተመሰረተው በግለሰቡ ድርጊት እና ድርጊት ተጽእኖ ስር ነው።
በተመሳሳይ ጊዜ የገጸ ባህሪ አፈጣጠር እራሱ በተለያዩ ማህበራዊ ቡድኖች (ቤተሰብ፣ የስራ ቡድን፣ ክፍል፣ የስፖርት ቡድን) ውስጥ ይከናወናል። ለየትኛው ቡድን ለአንድ ሰው ማጣቀሻ እንደሚሆን ላይ በመመስረት, በእሱ ውስጥ የተወሰኑ የባህርይ ባህሪያት ይፈጠራሉ. በብዙ መልኩ እነሱ በቡድኑ ውስጥ ባለው ሰው ቦታ ላይ ይወሰናሉ. የግል እድገት በቡድን ውስጥ ይከናወናል; በተራው፣ ግለሰቡ በቡድኑ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል።
የቁምፊ አፈጣጠር የተለያዩ መንገዶች አሉ። ይህ ሂደት ጡንቻዎችን ከማፍሰስ, ከመፍጠር ጋር ሊመሳሰል ይችላልበደንብ የተገነባ ምስል. አንድ ሰው ጥረቶችን ካደረገ, አዘውትሮ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያደርጋል, ጡንቻዎች ያድጋሉ. እና በተቃራኒው - አስፈላጊ የሆኑ ሸክሞች አለመኖር የጡንቻ መጨፍጨፍ ያስከትላል. ጡንቻዎቹ ለረጅም ጊዜ ሳይንቀሳቀሱ ሲቀሩ ይህ በደንብ ይስተዋላል - ለምሳሌ በካስት ውስጥ. ይህ መርህ ለስብዕና ምስረታ ሂደትም ይሠራል። ታማኝነት፣ ታማኝነት፣ ብሩህ አመለካከት፣ በራስ መተማመን፣ ተግባቢነት ለማዳበር ጠንካራ ስልጠና የሚያስፈልጋቸው ባህሪያት ናቸው። ትክክለኛ ድርጊቶች ሁል ጊዜ ወደ ነፃነት ይመራሉ, ትክክለኛ ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታ. ጠንከር ያለ ባህሪ ያለው ሰው በህብረተሰቡ መመራቱን ያቆማል፣ እራሱን ያገኛል።
የአዋቂዎች ተጽእኖ በልጁ ስብዕና ምስረታ ላይ
በባህሪ ምስረታ ውስጥ ስሜታዊነት ያለው ጊዜ ከ2-3 እስከ 9-10 አመት እድሜ ያለው ሲሆን ህፃናት በዙሪያው ካሉ ጎልማሶች ጋር በመገናኘት ብዙ ጊዜ ያሳልፋሉ። በዚህ ጊዜ ውስጥ ህፃኑ ከአለም ጋር ለመግባባት ክፍት ነው, ውጫዊ ተፅእኖዎችን በቀላሉ ይቀበላል, አዋቂዎችን በመምሰል. እነሱ ደግሞ በተራው በሕፃኑ ላይ ከፍተኛ በራስ የመተማመን ስሜት ይኖራቸዋል, እና ስለዚህ በልጁ ስነ-ልቦና በቃላት እና በድርጊት ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ, ይህም አስፈላጊ የሆኑትን የባህሪ ዓይነቶች ለማጠናከር ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል.
ልጁን የሚንከባከቡ ሽማግሌዎች በአዎንታዊ መልኩ ከእሱ ጋር የሚነጋገሩ ከሆነ እና የሕፃኑ መሠረታዊ ፍላጎቶች ሙሉ በሙሉ ከተሟሉ መልካም የባህርይ መገለጫዎች ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ መፈጠር ይጀምራሉ - ለምሳሌ ለሌሎች ሰዎች ግልጽነት እና እምነት. ወላጆች እና ሌሎች አዋቂዎች ሲሆኑዘመዶች ለህፃኑ በቂ ትኩረት አይሰጡም, አይንከባከቡት, አዎንታዊ ስሜቶችን አያሳዩም ወይም ጨርሶ አይግባቡ - ይህ እንደ ማግለል እና አለመተማመን ያሉ ባህሪያትን ያመጣል.
የወላጅነት ሚና
የባህሪ ባህሪያት መፈጠር የሚከሰተው በማህበራዊ መስተጋብር ተጽእኖ ስር ነው፣ አንድ ሰው በዙሪያው ስላለው አለም ባለው እውቀት፣ ክህሎት እና ሀሳቦች ላይ። ምንም እንኳን ትምህርት የአንድን ሰው ባህሪ ለመቅረጽ የታለመ ቢሆንም, ይህ ሂደት በማይኖርበት ጊዜ ሊከሰት ይችላል. ትምህርት ሁሉን ቻይ አይደለም - በባህሪው ምስረታ ላይ የብዙ ምክንያቶችን ድርጊት ማስወገድ አይችልም, ይህም በመርህ ደረጃ, በሰዎች ላይ የተመካ አይደለም. ይሁን እንጂ በልዩ ስልጠና እርዳታ የልጁን ፍላጎት እና ጤናን ማጠናከር ስለሚቻል አጠቃላይ የአካል እድገትን ሊጎዳ ይችላል. እና ይሄ በእንቅስቃሴው፣ አለምን የማወቅ ችሎታው ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል።
በተፈጥሮ የተቀመጡ ዝንባሌዎች ወደ ችሎታ ሊለወጡ የሚችሉት በአስተዳደግ ተጽዕኖ ብቻ ነው፣ ልጁን ከአንድ ወይም ሌላ አይነት እንቅስቃሴ ጋር በማስተዋወቅ ሂደት። በእርግጥም, ለፍላጎቶች እድገት, ከፍተኛ ትጋት እና ከፍተኛ ብቃት አስፈላጊ ናቸው. እነዚህ ባህሪያት የሚዳብሩት በትምህርት ሂደት ውስጥ ነው።
የስብዕና መሰረት መጣል የሚጀምረው መቼ ነው?
ከሌሎች የባህርይ ባህሪያት በፊት እንደ ደግነት, ማህበራዊነት እና ምላሽ ሰጪነት ያሉ ባህሪያት እንደተቀመጡ ይታመናል, እንዲሁም በተቃራኒው አሉታዊ ባህሪያት - ራስ ወዳድነት, ግድየለሽነት እና ግዴለሽነት. ሳይንቲስቶች እንደሚጠቁሙት እነዚህ ጥራቶች ገና በለጋ እድሜያቸው እናበህይወት የመጀመሪያዎቹ ወራት ውስጥ እናት ለልጁ ባላት አመለካከት ይወሰናል. በልጆች እድገት ሂደት ውስጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው የሽልማት እና የቅጣት ስርዓት ቀስ በቀስ ወሳኝ ምክንያት ይሆናል.
የዘር ውርስ የቁምፊ ምስረታ መሰረት ነው
የዘር ውርስ ለብዙ ትውልዶች የሕያዋን ፍጡራን ተመሳሳይ አይነት ባህሪያት መደጋገም ነው። በዘር ውርስ እርዳታ የሰው ልጅ እንደ ባዮሎጂያዊ ዝርያ ሕልውናው ይረጋገጣል. ጂኖች በስብዕና ምስረታ ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ, ባህሪው. የባህርይ መገለጫዎች፣ የገጸ-ባህሪያት አፈጣጠር - ይህ ሁሉ የሆነው አንድ ሰው ከወላጆቹ በሚያገኘው "ሻንጣ" ምክንያት ነው።
የአንድ አይነት እንቅስቃሴ ቅድመ-ዝንባሌ እንዲሁ በዘር የሚተላለፍ ነው። አንድ ልጅ በተፈጥሮው ሦስት ዓይነት ዝንባሌዎች አሉት ተብሎ ይታመናል - ምሁራዊ ፣ ጥበባዊ እና ማህበራዊ። ዝንባሌዎች የልጁ ችሎታዎች በቀጣይነት የሚዳብሩበት መሠረት ናቸው. በተናጥል የልጁን የአእምሮ ዝንባሌዎች አስፈላጊነት አጽንኦት መስጠት ያስፈልጋል. እያንዳንዱ ሰው በተፈጥሮው ለአእምሮ ችሎታው እድገት ትልቅ እድሎችን ይቀበላል። የሳይንስ ሊቃውንት በልጆች ላይ ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ ባህሪያት ልዩነቶች የአስተሳሰብ ሂደቶችን ሊነኩ እንደሚችሉ ያምናሉ, ነገር ግን የአዕምሮ እንቅስቃሴን ጥራት አይለውጡም. ሆኖም አስተማሪዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ለአስተሳሰብ እድገት የማይመች አካባቢ አሁንም ሊፈጠር እንደሚችል ልብ ይበሉ - ለምሳሌ በልጆች ላይ ቀርፋፋ የነርቭ ሴሎች።በአልኮል ጥገኛ የሆኑ ወላጆች፣ በአደገኛ ዕፅ ሱሰኞች ውስጥ ባሉ የነርቭ ሴሎች መካከል ያለው ግንኙነት የተቋረጠ፣ የአእምሮ ሕመም መኖር፣ በዘር የሚተላለፍ።
በአገር ውስጥ ስነ-ልቦና ውስጥ ከዋነኞቹ ጥያቄዎች አንዱ የአንድ ሰው ሥነ ምግባራዊ ባህሪያት, ባህሪው, በዘር የሚተላለፍ ነው. የባህርይ ባህሪያት, የባህርይ ምስረታ ለጄኔቲክስ ተጽእኖ አይጋለጥም - ይህ የአገር ውስጥ አስተማሪዎች ያሰቡት ነው. ስብዕና የተፈጠረው ከአካባቢው ጋር ባለው ግንኙነት ሂደት ውስጥ ነው; አንድ ሰው መጀመሪያ ላይ ክፉ ወይም ደግ፣ ለጋስ ወይም ስስታም ሊወለድ አይችልም።
በምዕራቡ ዓለም ሳይኮሎጂ በተቃራኒው የባህሪይ ባህሪያት በዘር የሚተላለፉ ናቸው የሚለው አባባል ይገዛል እና ልጅ ሲወለድ ታማኝ ወይም ተንኮለኛ፣ ልከኛ ወይም ስግብግብ፣ ደግ ወይም ጠበኛ ነው። ይህ አስተያየት በM. Montessori፣ K. Lorentz፣ E. Fromm እና ሌሎች ተመራማሪዎች ተጋርቷል።
የቁምፊ ምስረታ እና ቀውሶች
በተለያዩ የስነ-ልቦና ሳይንስ ምስረታ ደረጃዎች ንድፈ ሃሳቡ በግንባር ቀደምነት መጥቷል በዚህም መሰረት የስብዕና ባህሪ አፈጣጠር በአብዛኛው የሚወሰነው በአስተዳደግ እና በማህበራዊ እንቅስቃሴው ነው። እንዲሁም በሩሲያ የሥነ ልቦና ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ድንጋጌዎች አንዱ በህይወት መንገድ ላይ ያሉ መሰናክሎች በሰው ልጅ ብስለት ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታሉ, የባህሪው ምስረታ. በሳይንስ ውስጥ ቀውሶች ይባላሉ. እነዚህን መሰናክሎች በማለፍ አንድ ሰው የተወሰነ የስነ-ልቦና ኒዮፕላዝም ይቀበላል, እንዲሁም ወደ አዲስ የግል እድገቱ ደረጃ የመሸጋገር ችሎታ ይኖረዋል.
አስደናቂው የሩሲያ የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ. "የቅርብ ልማት ዞን" ጽንሰ-ሐሳብን ወደ ሳይንስ ያስተዋወቀው፣ ከእድሜ ጋር የተገናኙ ቀውሶች የስብዕና ባህሪን ለመመስረት ያለውን ጠቀሜታ ያረጋገጠ ነው። ይህ ሂደት በስምምነት እንዲከሰት በዙሪያው ያሉ ሰዎች የእያንዳንዱን የዕድሜ ወቅቶች ባህሪያት ማወቅ አለባቸው, እንዲሁም የልጁን እድገት በጊዜ ውስጥ መከታተል መቻል አለባቸው. ለነገሩ፣ ብዙ ጊዜ የስነ ልቦና እድሜ ከቀን መቁጠሪያ ጋር አይገጥምም።
የጨዋታ እና የገጸ ባህሪ እድገት
በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ፣ የገጸ ባህሪ ምስረታ ላይ ተጽዕኖ ከሚያደርጉት ወሳኝ ነገሮች አንዱ ጨዋታው ነው። መጀመሪያ ላይ ህፃኑ የአዋቂዎችን እርዳታ ያስፈልገዋል. በዚህ ጊዜ ውስጥ በማደግ ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት አንዱ ዘዴዎች ይገለጣሉ - አስመስሎ መስራት. ህጻኑ በሁሉም ነገር የሌሎችን ባህሪ ለመቅዳት ይፈልጋል, አዎንታዊ እና አሉታዊ ድርጊቶች. በዕለት ተዕለት ተግባራቸው በማይታይ ሁኔታ ወላጆች፣ አያቶች፣ አጎቶች እና አክስቶች በልጁ ባህሪ እድገት እና ምስረታ ላይ ቀጥተኛ ተጽእኖ አላቸው።
የግል እድገት በትምህርት እድሜ
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት እድሜ ልጆች ቀድሞውንም ራሳቸውን የቻሉ ናቸው። እነሱ መጥፎውን ከጥሩ መለየት ይችላሉ, በአዋቂ ሰው ባህሪ ላይ አሉታዊ ምልክቶችን ምልክት ያድርጉ. እንዲሁም በዚህ የዕድገት ደረጃ ላይ የሕፃኑ የማሰብ ችሎታ መፈጠር ጠቃሚ ሚና ይጫወታል።
በጉርምስና ወቅት፣ ለገጸ ባህሪ ምስረታ በጣም አስፈላጊው ሁኔታ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ነው። ከአስተሳሰብ እድገት እድገት ጋር ከፍተኛውን አፈፃፀም ላይ ይደርሳል. በዚህ ደረጃ, ህጻኑ ብዙ ቁጥር ያለው መሆኑ አስፈላጊ ነውአዎንታዊ የእድገት ምሳሌዎች. በእርግጥ፣ ያለበለዚያ አስደናቂ የሆነ አሉታዊ ተሞክሮ የታዳጊዎችን ባህሪ በመቅረጽ ረገድ ወሳኝ ምክንያት ሊሆን ይችላል።
በወጣትነት ደረጃ፣ ጓደኝነት በስብዕና ላይ ትልቅ ተጽእኖ አለው። በዚህ እድሜ ውስጥ አንድ ወጣት በጠንካራ ፍላጎት ባላቸው ባህሪያት ተለይቶ ይታወቃል. ሙያ ለመማር፣ ከህይወት አጋር ጋር ለመገናኘት ይፈልጋል።
የእንቅስቃሴ እና የቁምፊ ግንባታ
በባህሪ ምስረታ ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው በስራ ነው - እና አእምሮአዊ እና አካላዊ ሊሆን ይችላል። የባህሪ እድገቱ ቀድሞውኑ በተለያዩ የእንቅስቃሴ መሳሪያዎች ልጁን በመቆጣጠር ሂደት ውስጥ ይጀምራል. አንድ ሰው በሙያዊ እድገት ምክንያት የሚያገኘው እውቀት በአለም እይታ ላይ ከፍተኛ ተጽእኖ ይኖረዋል።
የጉልበት እንቅስቃሴ ስኬት በብዙ አመላካቾች ላይ የተመሰረተ ነው። ዋናዎቹ በስራው ውስጥ የግለሰቡ ተሳትፎ, እንዲሁም የማህበራዊ ግንኙነት ችሎታው ናቸው. ወጣቱን በግል የዕድገት ጎዳና የሚመራ መካሪ መኖሩ አስፈላጊ ነው።
በሀገር ውስጥ ስነ ልቦና ውስጥ የባህሪ አፈጣጠር ከጉልበት እንቅስቃሴ ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው። አንድ ሰው በሥራው ሂደት ውስጥ ያለው ተሳትፎ የዓለም አተያይ ለውጥ እንዲመጣ አስተዋጽኦ ያደርጋል. አንድ ሰው እራሱን በአዲስ ምስል ማየት ይጀምራል እና በዙሪያው ያለው አለም ሁሉ ለእሱ አዲስ ትርጉም ማግኘት ይጀምራል።
የግንኙነት ሚና በእንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ
የማህበራዊ ባህሪ መፈጠር በአብዛኛው በጉልበት እንቅስቃሴ መግባቢያ አካል ነው። ተጽዕኖ ታደርጋለች።የስብዕና ስሜታዊ-ስሜታዊ ሉል። በአንድ የሥራ ስብስብ ውስጥ, አንድ ሰው በትምህርት ቤት ክፍል ወይም በተማሪ ቡድን ውስጥ እራሱን በተለየ መንገድ ማሳየት ይችላል, ለእሱ ያልተለመዱ የባህሪ ቅጦችን ይጠቀሙ. በአዳዲስ ተግባራት የግንኙነቱን ክበብ ቀስ በቀስ በማስፋፋት አንድ ሰው በማህበራዊ ግንኙነቶች አዳዲስ ደረጃዎች ውስጥ ያልፋል።
የህብረተሰብ ተፅእኖ
በሕፃን ውስጥ የባህሪ ምስረታ ዋና ዋና ባህሪያት አንዱ የባህርይ ባህሪው የተፈጠሩት በአዋቂ ሰው ይሁንታ ወይም አለመቀበል ነው። ከትልቅ ትልቅ ሰው ለመስማት ያለው ፍላጎት - በዋነኛነት ከወላጅ - ምስጋና ህፃኑ ቀደም ሲል ለእሱ ያልተለመዱ ነገሮችን ማድረግ ይጀምራል. ስለዚህ ገና ከልጅነቱ ጀምሮ የሕፃኑ ማህበራዊ አካባቢ በልጁ ባህሪ እድገት ላይ ቀጥተኛ ተጽእኖ ይኖረዋል።
በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ መጨረሻ ላይ ይህ ፍላጎት ወደ እኩዮች ይተላለፋል - አሁን ተማሪው ከጓዶቹ ዘንድ ይሁንታ መስማት አለበት። በትምህርት ቤት ውስጥ በሚማርበት ጊዜ, ህጻኑ ተጨማሪ መብቶች እና ግዴታዎች አሉት, ከህብረተሰቡ ጋር በንቃት ይገናኛል. የመምህሩ አስተያየትም ትልቅ ሚና ይጫወታል፣ እና እናትና አባት የማግኘት ፍላጎት አሁን አይታይም።
በጉርምስና ወቅት፣ ገፀ ባህሪው በአብዛኛው የተመሰረተው በቡድኑ ተጽእኖ ስር ነው። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ካሉ በጣም አስፈላጊ ምኞቶች አንዱ በእራሱ ዓይነት መካከል የተወሰነ ቦታ መያዝ ፣ በጓደኞቹ መካከል የተወሰነ ስልጣን ማግኘት ነው። ስለዚህ, በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች እነዚህን መስፈርቶች ለማሟላት ይጥራሉበማህበራዊ ቡድን ውስጥ የተቋቋመ. ከእኩዮች ጋር መግባባት በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ እራሱን ማወቅ ይጀምራል የሚለውን እውነታ ይመራል. ስለ ማንነቱ፣ ስለ ባህሪው ገፅታዎች እና እነዚህን ባህሪያት ለማስተካከል ስለሚቻልበት ሁኔታ ፍላጎት ይኖረዋል።
