የንግግር ዘዴ የማስተማር ዘዴ የተዘጋጀው በጥንታዊው ግሪካዊ አሳቢና ፈላስፋ ሶቅራጥስ ነው። ከጥንታዊ ግሪክ ሲተረጎም "ሂዩሪስቲክስ" የሚለው ቃል በጥሬው "ፈልግ", "ፈልግ" ማለት ነው. ይህ ዘዴ ተማሪው በመምህሩ በችሎታ በተቀረጹ ልዩ ጥያቄዎች በመታገዝ ትክክለኛውን መልስ በራሱ መንገድ እንዲያገኝ ያስችለዋል።
ፍቺ
ዛሬ፣ ሂውሪስቲክ ውይይት የጋራ የአስተሳሰብ ዘዴ ነው፣ ወይም በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ በተማሪዎች እና በአስተማሪ መካከል የሚደረግ ውይይት። በትምህርታዊ ትምህርት, ይህ ዘዴ በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት ይባላል. የዚህ ዘዴ አተገባበር በትምህርቱ የተወሰነ የእውቀት መሰረት ካላቸው ተማሪዎች ጋር ብቻ መከናወን እንዳለበት ልብ ሊባል ይገባል።
የዘዴ ጥቅሞች
የሂውሪዝም ንግግሮች ትርጉም መምህሩ በልዩ ጥያቄዎች በመታገዝ ተመልካቾቹን ትክክለኛ መልስ እንዲያገኙ መጠየቁ ነው። መምህሩ ተማሪዎች ያገኙትን ልምድ እንዲጠቀሙ፣ ነገሮችን እና ክስተቶችን እርስ በርስ እንዲያወዳድሩ እና ትክክለኛ መደምደሚያ እንዲያደርጉ ያበረታታል። የዚህ ዓይነቱ ትምህርት የጋራ ስለሆነ የቡድን ፍላጎት ሁኔታን ለመፍጠር ያስችልዎታል. እና ይህ ተማሪዎች ቀድሞውኑ ያለውን መረጃ እንዲገነዘቡ ያስችላቸዋል ፣ አስተዋጽኦ ያበረክታል።የአስተሳሰብ እድገት - ምክንያታዊ እና ፈጠራ።
ኮንስ
ነገር ግን ሁሉም ጥቅሞች ቢኖሩትም የሂዩሪስቲክ የውይይት ዘዴ ጉዳቶቹ አሉት። የመጀመሪያው, ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው, ተማሪዎች የተወሰነ እውቀት እንዲኖራቸው ፍላጎት ነው. ልምድ ከሌለ, በትክክለኛው አቅጣጫ የሚነሱትን ጥያቄዎች ለማንፀባረቅ አይችሉም, ይህ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ያላቸውን ግንዛቤ የበለጠ ሊያወሳስበው ይችላል. የሚቀጥለው ጉዳቱ የዚህ ዓይነቱ ስልጠና የቡድኑ ነው - በግለሰብ ስልጠና ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ አስቸጋሪ ነው. እንዲሁም የሂዩሪዝም የንግግር ዘዴ ከመምህሩ በጥንቃቄ መዘጋጀትን ይጠይቃል. ብዙውን ጊዜ ከትምህርቱ የበለጠ ጊዜ ይወስዳል። መምህሩ የታቀደውን ውይይት በሎጂክ ክፍሎች መከፋፈል ፣ ብዙ ጥያቄዎችን መቅረፅ ፣ በትክክለኛው ቅደም ተከተል መደርደር አለበት ፣ ይህም ከአስተያየቱ አመክንዮ ጋር ይዛመዳል።
ከዋነኛ የሂዩሪስቲክ መነጋገሪያ መሳሪያዎች አንዱ ጥያቄዎችን መጠየቅ ነው። እያንዳንዱ ጥያቄ በተማሪዎቹ መካከል አእምሮአዊ ድምጽ እንዲፈጠር ማድረግ, ወደ ንቁ የአስተሳሰብ ሂደት ማበረታታት, ለጥያቄው ትክክለኛ መልስ ፍለጋ. ለዚህም ነው ይህ ዘዴ በማንኛውም እድሜ ላይ የማሰብ ችሎታን በደንብ ያዳብራል. እንደዚህ አይነት ጥያቄዎች "ምርታማ" ይባላሉ።
መልሶቹ ምን መሆን አለባቸው?
የተማሪዎቹን መልሶች ለማግኘት በርካታ መስፈርቶችም አሉ። በመጀመሪያ ደረጃ የተማሪውን የማመዛዘን ነፃነት ማንጸባረቅ አለባቸው። ለተማሪዎቹ ብዙ ጥያቄዎችን በአንድ ጊዜ ማቅረብ አይችሉም - ይህ የእነርሱን ትኩረት ለመበተን ብቻ ይረዳልትኩረት. መምህሩ ተማሪዎችን ለራሳቸው እና ለቡድኑ ለሚነሱ ጥያቄዎች ማመስገን አለበት። ቀደም ሲል የተጠየቁትን ጥያቄዎች ለማሰላሰል እና ባልደረባው የሰጠውን መልስ ለማረም በተቻለ መጠን ተማሪዎቹን ማነጋገር አለበት ። ንቁ ከሆኑ ተማሪዎች ጋር ብቻ በመስራት እራሳችንን መገደብ የለብንም - ዝም ያሉትንም ማሳተፍ አለብን። ብዙ ጊዜ ያልታወቀ ተማሪ እንደዚህ አይነት ባህሪ ያለው በሃፍረት ብቻ ነው፣ ምንም እንኳን በእውነቱ በውይይቱ ላይ መሳተፍ ቢፈልግም።
በተጨማሪም ለሂዩሪስቲክ ንግግሮች ትንሽ ጠቀሜታ የሌለው የሚካሄድበት አካባቢ ነው። ክፍለ-ጊዜው ወዳጃዊ እና ዘና ባለ መንፈስ ውስጥ መከናወን አለበት. መምህሩ የሚናገረውን ብቻ ሳይሆን እንዴት እንደሚሰራም አስፈላጊ ነው - የንግግር ቃና, የፊት መግለጫዎች. አጠቃላይ ውጤቱን በማጠቃለል ውይይቱን ማጠናቀቅ ያስፈልጋል።
እንዴት ማዘጋጀት ይቻላል?
ለሂውሪቲክ ውይይት በሚዘጋጅበት ጊዜ መምህሩ እቅዱን መከተል አለበት፡
- በመጀመሪያ ከተማሪዎቹ ጋር የሚደረገውን ውይይት ግብ በግልፅ አስቀምጡ።
- የትምህርት እቅድ አስቀድመው ይስሩ።
- መረጃ ለማስተላለፍ ተገቢ የእይታ መርጃዎችን ይምረጡ።
- በውይይቱ ወቅት በተማሪዎች የሚጠየቁ ዋና እና ተጨማሪ ጥያቄዎችን በትክክል ይቅረጹ።
የዚህ በጣም አስፈላጊው ክፍል የጥያቄዎች ዝግጅት ነው። እነሱ ምክንያታዊ እና በግልጽ የተገለጹ መሆን አለባቸው. እንዲሁም ቅድመ ሁኔታው ከተማሪዎች የእውቀት ደረጃ ጋር መጣጣማቸው ነው። በተጨማሪም, ጥያቄው መልሱን በድብቅ መያዝ የለበትምቅጽ. ጥያቄዎች ለመላው የተማሪዎች ቡድን ይጠየቃሉ። ለትክክለኛዎቹ መልሶች እንዲያስቡ ጊዜ ከተሰጣቸው በኋላ ከተማሪዎቹ አንዱ ተጠርቷል. ሌሎችም በውይይቱ ሂደት ውስጥ መሳተፍ አለባቸው። ሌሎች ተማሪዎች መልሱን ማረም፣ ማሟያ እና ማብራራት ይችላሉ። ውይይቱ ከመምህሩም ሆነ ከተማሪዎች ቡድን ጥረት ስለሚጠይቅ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ ዘዴዎች ውስጥ አንዱ ነው. መምህሩ ከፍተኛ ክህሎት ያለው፣ መልሶቹን በጥሞና ያዳምጡ፣ ትክክለኛዎቹን ያጸድቁ፣ የተሳሳቱ አስተያየቶችን ማረም እና አስተያየት መስጠት እና በሂደቱ ውስጥ የተማሪዎችን ቡድን በሙሉ ማሳተፍ አለበት።
የሂዩሪስቲክ ውይይት ምሳሌ
የዚህ ዘዴ ዋጋ ያለው መምህሩ በእሱ እርዳታ በትምህርቱ ውስጥ ስላለው የተማሪዎች የእውቀት ደረጃ መደምደሚያ ላይ መድረስ በመቻሉ ላይ ነው። እሱ የግንዛቤ እንቅስቃሴያቸውን ደረጃ መገምገም ይችላል - የተማሪዎች ጥያቄዎች በእነሱ እና በአስተማሪው መካከል እንደ ግብረመልስ አይነት ሆነው ያገለግላሉ። ለዚህም ነው ይህ ዘዴ በትምህርት ቤቶች እና በዩኒቨርሲቲዎች መምህራን ዘንድ ተወዳጅ የሆነው. ብዙውን ጊዜ የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች አስተማሪዎች የሂዩሪዝም ውይይት ምሳሌ ማግኘት አለባቸው። ነገር ግን, አስቸጋሪ በሆነ የትምህርት እቅድ እንኳን, መምህሩ ይህ ዘዴ የማሻሻል ችሎታ እንደሚፈልግ ማስታወስ አለበት. በተጨማሪም መምህሩ ንግግሩን በጊዜው በትክክለኛው አቅጣጫ መምራት እንዲችል ትምህርቱን በሚገባ ማወቅ ይኖርበታል። በጂኦግራፊያዊ ግኝቶች ርዕስ ላይ የሂሪስቲክ ውይይት ምሳሌ ይኸውና፡
- የታላቁ ጂኦግራፊያዊ ግኝቶች ምክንያቶች ምን እንደነበሩ ተማሪዎችን ይጠይቁ።
- ታዳሚውን አሜሪካን በማግኘት እና ወደ ህንድ የሚወስደውን መንገድ በማግኘት መካከል ምን ተመሳሳይነት እንዳለ ይጠይቁ።
- ተማሪዎች ስለ አሜሪካ በአውሮፓውያን ድል ምን ይሰማቸዋል? ሀሳባቸውን እንዲያብራሩላቸው ይጠይቋቸው።
እንዲሁም መምህሩ ክርስቲያን ሚስዮናውያን በተለያዩ ግዛቶች እውቀትን ለማስፋፋት እንዴት አስተዋፅዖ እንዳደረጉ ተማሪዎችን መጠየቅ ይችላል። በአህጉራት መካከል የተለያዩ ዕፅዋትና እንስሳት መለዋወጥ መጀመሩ ለታላቁ ጂኦግራፊያዊ ግኝቶች ምስጋና ይግባውና የተማሪዎችን ቡድን ወደ ሃሳቡ መምራት ይችላሉ።
ሂዩሪስቲክ ውይይት በታሪክ ክፍል
ይህ ዘዴ በውጤታማነቱ ከባህላዊ ትምህርቶች ያነሰ አይደለም። አንድ ጥያቄ መፍታት ሁለተኛ, ሦስተኛ, ወዘተ ይፈጥራል. በዚህ ዘዴ በመታገዝ ለትምህርት ቤት ልጆች የታሪካዊ ክስተቶችን አመክንዮ ለመረዳት, ትርጉማቸውን ለመረዳት እና ለመገምገም ቀላል ይሆናል. መምህሩ በትምህርቱ ውስጥ ለማቅረብ ባቀደው ርዕስ መሰረት በታሪክ ላይ የሂዩሪስቲክ ውይይት ይዘጋጃል. እንደ ምሳሌ፣ “የቻይና ታሪክ” በሚለው ርዕስ ላይ ይህን አይነት ውይይት ተመልከት። መምህሩ በራሱ ትምህርት ርዕስ ላይ ችግር ላለበት ውይይት እቅድ በማውጣት እነዚህን ጥያቄዎች ወደ አገልግሎት ሊወስድ ይችላል።
- በ18ኛው ክፍለ ዘመን ቻይናን ያሸነፈው ማን እንደሆነ አስታውስ?
- የባዕድ የበላይነት ለህዝቡ ምን አመጣው?
- ስንት ጊዜ ቆየ? እንዴትስ ተገለበጠ? ለምንድነው ድል አድራጊዎች ቋንቋውን እና ባህሉን ከተቆጣጠሩት የተቀበሉት?
የዘዴው መተግበሪያየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች
ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ሂሪስቲክ ውይይቶችን ማካሄድ ከትላልቅ ተማሪዎች ያነሰ ውጤታማ አይደለም። ልጆች በርካታ ሁኔታዊ ተግባራትን ሊሰጡ ይችላሉ. ለምሳሌ, በአፓርታማ ውስጥ እሳት ቢነሳ ምን ማድረግ አለበት? አንድ ሰው ሰምጦ ካዩ ምን ማድረግ አለብዎት? እና ቧንቧው ቢፈነዳ, እና አዋቂዎች እቤት ውስጥ ከሌሉ ምን እርምጃዎች መወሰድ አለባቸው? እነዚህ ሁሉ ጥያቄዎች ልጆች በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ እንዴት ማሰብ እንደሚችሉ እንዲማሩ ይረዳቸዋል።
