በልጁ ውስጥ የመጻሕፍት እና የልቦለድ አለም ፍቅርን ማስረፅ ገና በልጅነት ነው። ልጆቹ ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በፊት ማለትም በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ቆንጆ እና ሥነ ምግባራዊ ስራዎችን ለማግኘት ይማራሉ. ዛሬ በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ከልብ ወለድ ጋር ስለመተዋወቅ እንነጋገራለን-ይህ ዕድሜ ለምን ሊታለፍ እንደማይገባ ፣ ምን ዓይነት የሂደቱ ዓይነቶች በጣም ውጤታማ እንደሆኑ ፣ ለመረዳት አስቸጋሪ የሆኑ ምድቦችን በተመለከተ ከትንሽ ልጅ ጋር እንዴት ውይይት መገንባት እንደሚቻል እንነጋገራለን ። ?
ወደ መሰናዶ ቡድን የተዛወሩ የህጻናት እድሜ ባህሪያት
በዝግጅት ቡድን ውስጥ ከልብ ወለድ ጋር መተዋወቅ አስፈላጊ ነው ምክንያቱም ከ6-7 አመት እድሜ በተለይ በልጁ እድገት እና ምስረታ ውስጥ ንቁ የሆነ ደረጃ ነው። የመጫወቻ ቦታ ውስብስብነት አለ, በሰዎች መካከል ውስብስብ የሆነ ግንኙነት መገንባት ይጀምራል. የዚህ ዘመን ልጆች, ከትንንሽ ልጆች በተለየ መልኩ, እንደዚህ ያሉትን ማስተዋል እና መረዳት ይችላሉእንደ ሥራ ፣ ጋብቻ ፣ ህመም ፣ ልጅ መወለድ ፣ ወዘተ ያሉ ምድቦች ህፃኑ በዙሪያው ያሉትን የአለም ምስሎች ከቀን ወደ ቀን የበለጠ እየተቀበለ በመምጣቱ በጨዋታው ሂደት ውስጥ የሚጫወቱት ሚናዎች ብዛት እየጨመረ ነው ።. ለዚህም ነው በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ካሉ ልቦለዶች ጋር መተዋወቅ እነዚህን ምስሎች፣ ሀሳቦች፣ ናሙናዎች በተቻለ መጠን አወንታዊ ለማድረግ እድል የሚሆነው።
ምን ጥሩ ውጤቶች ሊገኙ ይችላሉ?
ስራው በትክክል እና በምክንያታዊነት ከተደራጀ፣ከቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም (DOE) መውጫ ላይ ህፃኑ ብቃት ያለው የንግግር ችሎታ እና አንዳንድ አይነት ነጠላ የንግግር ንግግር ችሎታ ይኖረዋል። የተማሪ አቀማመጥ ምስረታ ፣ ከሌሎች ጋር አወንታዊ ግንኙነቶችን እና ለቁሳዊው ዓለም የሰው ልጅ ባህል ግኝቶች እንደ ቦታ ያለውን ግንዛቤ ፣ ከፍተኛ የግላዊ እና የግንዛቤ እድገትን በመያዝ - እነዚህ ሁሉ አስተማሪው ሁለንተናዊ ተግባራት ናቸው። እና ወላጆች በተናጥል ለማሳካት መስራት አለባቸው በውጤቱም, ህጻኑ በትምህርት ቤት በተሳካ ሁኔታ ትምህርቱን መቀጠል ችሏል, መረጋጋት እና ምቾት ይሰማዋል. የተቀመጡት ግቦች ስኬት ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ካሉ ልብ ወለድ ጋር መተዋወቅ ነው።
አካባቢያዊ፣በጠባብ ያተኮሩ ተግባራት
በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ልብ ወለድ ማንበብ አስፈላጊ ነው፡
ለማድረግ
- የልጁን መነሻ ለመመስረትስለ ልብ ወለድ ዓለም ባህሪዎች ሀሳቦች። በቀላል ፣ ለመረዳት በሚያስችል ደረጃ ፣ የዘውግ ፣ የግጥም ፣ የስድ-ንባብ ምድቦችን እና ልዩነታቸውን ፣ ድርሰትን ፣ የቋንቋ ምሳሌያዊነት ክፍሎችን ያብራሩለት።
- የግጥም ግንዛቤን ለማዳበር፣ የውበት ስሜት፣ ስራን በይዘቱ እና በድምፅ ድምር የማስተዋል ችሎታ፣ ሪትም፣ ሙዚቃዊ፣ ግጥም። ግጥም በተለይ በዚህ (ስለ መኸር፣ በጋ፣ ጸደይ፣ ክረምት፣ ስለ እንስሳት፣ ጎልማሶች፣ ልጆች ወዘተ) ይረዳል፣ ምንም እንኳን እነዚህ ድንጋጌዎች ለተረት፣ ተረት እና አጫጭር ልቦለዶች የተለመዱ ናቸው።
- የሥነ ጽሑፍ ጣዕምን ለማዳበር እና የሥራውን ስሜት የመቅረጽ፣ የመረዳት እና የመተርጎም ችሎታን ለማዳበር።
- በሥነ-ጽሑፋዊ ፈጠራ ስራዎች ላይ ፍላጎት ያሳድጉ፣ ስለ መጽሃፉ ይዘት ያለውን መረጃ ማጠናከሩን ያረጋግጡ እና ለእሱ ስሜታዊ ምላሽ ይስጡ።
ወላጆች ለምን ለሂደቱ አስፈላጊ የሆኑት?
ከላይ እንደተገለፀው ልጆችን በልብ ወለድ በማስተዋወቅ ወላጆችን በንቃት ማሳተፍ ያስፈልጋል ምክንያቱም በልጁ አእምሮ ውስጥ የአዲሱ እውቀት እና ውህደት ለአስተማሪው ስብዕና ብቻ የተመደበ ከሆነ ለወደፊቱ ይህ አስከፊ ውጤት ሊያስከትል ይችላል. የተለመደው "መካሪ" ትቶ ይሄዳል, እና የትምህርት ቤቱ መምህሩ ይተካዋል, ለዚህም አዲሱ ተማሪ ዝግጁ ላይሆን ይችላል. ይህ ችግርን ያስከትላል, ይህም አንዳንድ ጊዜ አንድ ልጅ በራሱ መቋቋም አስቸጋሪ ነው. በዚህ ሁኔታ, ወደ እውነተኛ ስፔሻሊስት ማዞር የሚያስፈልገው አደጋ አለ - የሥነ ልቦና ባለሙያ ብቻውን ሊረዳው ይችላል.የተከሰቱትን ችግሮች መፍታት ። ለዚያም ነው ወላጆች፣ ሕፃኑ በማደግ መንገድ ላይ እንደ ቋሚ አስጎብኚዎች፣ በህይወቱ እና በተማሪነት ቀስ በቀስ ምስረታ ላይ ፍላጎት ያለው ተሳትፎ ማድረግ ያለባቸው።
መፅሃፍትን በሚመርጡበት ጊዜ ምን ግምት ውስጥ መግባት አለበት?
በመሰናዶ ቡድኑ ውስጥ ያለው የስነ-ጽሁፍ ዝርዝር የሂደቱ አንድ አካል ነው, ይህም እንደ አመራሩ አመለካከት, የአስተማሪ-አስተማሪው እራሱ እና እንዲሁም ወላጆች ቀጥተኛ አስተያየት ሊለያይ ይችላል. እዚህ ፣ ከት / ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት በተቃራኒ ፣ የተመደበውን አመታዊ ጊዜን ለማሟላት እና ቁሳቁሶቹን ለመሸፈን አስፈላጊነት የማይታየው መንፈስ በሁሉም ደረጃዎች ባሉ ሰራተኞች ላይ የበላይነት ይሰጣል ፣ ሁሉም ነገር በጣም ቀላል ነው። ሆኖም ይህ ማለት የቁሳቁስ ምርጫ "በምንም መልኩ" ሊቀርብ ይችላል ማለት አይደለም. በተቃራኒው እያንዳንዱ የስነ-ጽሁፍ ስራ የግንዛቤ, የሞራል እና የውበት ተግባራትን መተግበሩን ማረጋገጥ አለበት. የመዋዕለ ሕፃናት ልቦለድ ሁል ጊዜ ማተኮር ያለበት በዚህ መጽሐፍ ላይ፡
- የርዕዮተ ዓለም አቅጣጫ አለው፣ ማለትም፣ ከሁለገብ የሞራል ትምህርት ግቦች ጋር ይዛመዳል፣ ለአባት ሀገር፣ ለሰው፣ ለተፈጥሮ ፍቅርን ያሳድጋል። እንደ ዋና ገፀ ባህሪ ፣መልካም ስነምግባር ያለው ጀግና ነው።
- በከፍተኛ የጥበብ ክህሎት እና ስነ-ጽሁፍ እሴት ይገለጻል ይህም በአርአያነት ያለው የስነ-ጽሁፍ ቋንቋ በመኖሩ እና በስራው ውስጥ የይዘት እና የቅርጽ አንድነት መኖሩን ያሳያል። ሕያው ምሳሌ ፑሽኪን ለልጆች እና ተረት ተረት ነው፤ ቃሉ ራሱ ጥበብ ነው።
- የተወሰኑ የትምህርት ችግሮችን ይፈታል። ለምሳሌ ስለ ስሞች፣ ገፀ-ባህሪያት፣ ደራሲያን፣ ምናልባትም ገላጮችን እውቀት ያጠናክራል፣ አመክንዮአዊ እና ምሳሌያዊ አስተሳሰብን፣ ምናብን፣ ትውስታን፣ ንግግርን፣ ወዘተ ያዳብራል
- በዕድሜ እና በእድገት ስነ-ልቦናዊ ባህሪያት፣ በልጆች የህይወት ተሞክሮ፣ በፍላጎታቸው ምክንያት ለተወሰነ ዕድሜ ተደራሽ ተብሎ ይገለጻል።
- አስደሳች ሴራ፣ ግልጽነት እና የቅንብር ቀላልነት አለው። ለምሳሌ ሃንስ ክርስቲያን አንደርሰን ተረት ተረቱ ዛሬም በልጆች ዘንድ ተወዳጅ ሆኖ ስራዎቹን በታሪኩ ጠማማነት አላበዛም። በ"Thumbelina" ውስጥ ህፃኑን ሳያደናግር በሂደት እና በመስመር ላይ የሚያድጉ ተአምራቶችን እና ጀብዱዎችን እናያለን።
የምርቶች ቡድኖች
ከላይ በተገለፁት መስፈርቶች መሰረት የሚከተሉት የጥበብ ፈጠራ ምርቶች ቡድን በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ዘመናዊ መሰናዶ ቡድኖች ተለይተዋል፡
- የሩሲያ አፈ ታሪክ እና የአለም ህዝቦች ፈጠራ ስራዎች። በተለምዶ ፣ በጣም ንቁ ትኩረት የሚሰጠው ለትንንሽ አፈ ታሪኮች ማለትም ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ፣ እንቆቅልሾች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ ዘፈኖች ፣ ተረት ፣ pestushkas ፣ ቀልዶች ፣ ቀያሪዎች ነው ፣ ሆኖም ተረት ተረት በጣም ተወዳጅ ለሆኑ የልጆች ርዕስ ክብርን ይጋራል ። ከነሱ ጋር አይነት።
- የሩሲያ እና የውጭ አገር የሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ለልጆች።
- የሩሲያ እና የውጭ አገር ወቅታዊ ስነጽሁፍ ስራዎች።
መምህሩ-አስተማሪው የንባብ ዋና መመሪያ፣ አዘጋጅ እና አስተባባሪ
ነው።
መምህሩ ለልጅነት ጊዜ የሚሆኑ ጽሑፎችን በየጊዜው በአዲስ ቅጂዎች እንደሚሻሻሉ መዘንጋት የለበትም። ለዚያም ነው, የዚህ ሂደት መሪ እንደመሆኑ, አስፈላጊ ተልእኮ ለእሱ የተመደበለት, ማለትም, ከአዳዲስ ደራሲዎች ስራ ምርቶች ጋር ያለማቋረጥ መተዋወቅ, የልጆችን የንባብ ክበብ መከለስ, ጊዜ ያለፈባቸው እና ተዛማጅነት የሌላቸው ስራዎችን ማግለል. ከእሱ እና የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን አዲስ ፣ ብሩህ ፣ ሕያው ፣ ሳቢ ልጆች መጨመር። ብቃት ያለው አስተማሪ ከልጆች ጋር ለተለያዩ ዘዴዎች፣ ቴክኒኮች እና መንገዶች ማለትም
ማመልከት መቻል አለበት።
- ውይይት፤
- የቃል ንባብ ቁሳቁስ፤
- እንደገና ይናገሩ፤
- ገላጭ ንባብ፤
- የቲያትር ጨዋታ-ድራማታይዜሽን፤
- የቃል ዳዳክቲክ ጨዋታ፤
- አካላትን ማዘጋጀት፤
- ቀላልዎቹን ስልተ ቀመሮች በመሳል ላይ፤
- ትንተና፤
- ኤግዚቢሽን ዲዛይን፣የመጽሐፍ ጥግ፤
- አሳይ ገላጭ ቁሳቁሶችን፣ የእይታ ንድፎችን ወዘተ።
ዘውጎች፣መፅሃፎች እና ስራዎች በጭራሽ የማይበዙ
በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ለክፍሎች ምንም አይነት ሁለንተናዊ ስራዎች ዝርዝር ባይኖርም በትምህርታዊ ሳይንስ እና ልምምድ ውስጥ በባለሙያዎች በጣም የሚመከሩትን ጽሑፎች መዘርዘር ይቻላል ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በፍፁም ሊገኙ አይችሉም። ከንቱ። እነዚህ የሚከተሉትን ያካትታሉ፡
- ዘፈኖች። ለምሳሌ,“በማለዳ ፣ በማለዳ…” ፣ “እንደ ቀጭን በረዶ…” ፣ “Vesnyanka” በጂ.ሊትቫክ ሥነ-ጽሑፍ መላመድ ፣ በዩ ግሪጎሪየቭ እና ሌሎች ጥበባዊ ሂደት ውስጥ “buckwheat ታጥበዋል” ጥሪዎች። - ለምሳሌ "ዝናብ፣ ዝናብ፣ የበለጠ አዝናኝ".
- የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች፡ "ቀበሮው እና ጁግ" በኦ. ካፒትሳ፣ "Khavroshechka" በ A. N. Tolstoy፣ "Finist the Bright Falcon"፣ "The Bragged Hare" እና ሌሎችም።
- የግጥም ፈጠራዎች፡ ስራዎች በ A. Fet፣ S. Marshak፣ D. Kharms፣ B. Zakhoder፣ I. Turgenev፣ S. Yesenin፣ ወዘተ. በዚህ እድሜ ላይ ያለ ልጅ እውቀትን በዘዴ እንዲይዝ የሚረዳው የትኛው አይነት ነው? እርግጥ ነው, ግጥም! ስለ መኸር (“መኸር ፣ መላው ድሃ የአትክልት ቦታችን ይረጫል…” በኤኬ ቶልስቶይ ፣ በአህጽሮት መልክ) ፣ ክረምት እና ሌሎች ወቅቶች ፣ ስለ አከባቢ ክስተቶች ፣ ስለ ሰዎች - የ 7 ዓመት ልጆች ማንበብ ፣ መረዳት እና ማንበብ ብቻ አይችሉም። አስታውስ፣ ነገር ግን በአንደኛ ደረጃ ስራዎችን ተንትን።
- የፕሮሴስ ሥነ-ጽሑፍ፡ ታሪኮች በኤል. ቶልስቶይ፣ ለምሳሌ "አጥንት"፣ "ዝለል"፣ ከ"ቹክ እና ጌክ" ከአ.ጋይደር የተለዩ ምዕራፎች፣ በቅርጽ ትንሽ፣ ግን እጅግ በጣም ጥበበኛ ስራዎች ለህፃናት በቪ Dragunsky, እና ማለትም "የልጅነት ጓደኛ", "ከላይ ወደ ታች, obliquely", ወዘተ, L. Panteleev ዑደት "ስለ Squirrel እና Tamarochka ታሪኮች" እና ተመሳሳይ.
- ተረት።
ለምሳሌ ፑሽኪን ለህፃናት እና ታዋቂው "የዛር ሳልታን ታሪክ፣ የክቡር እና የኃያል ልጁ ልዑል ጊቪዶን ሳልታኖቪች እና የውብቷ ስዋን ልዕልት"። P. Bazhov, V. Bianchi ("ጉጉት" እና ሌሎች) - እነዚህ ሁሉ ህፃኑ አሁንም በቅርብ ትምህርት ቤት ውስጥ የሚያጋጥማቸው ደራሲዎች ናቸው. ሃንስ ክርስቲያን አንደርሰን፣ ታሪኮቹ ከፀሐፊው የወጣትነት ትዝታዎች የወጡ ናቸው።የልጅነት ጊዜ. ስለዚህ, ተገቢው እርምጃ ቁሳቁስ ለዚህ እድሜ ተስማሚ ስለሆነ ቀድሞውኑ ከዝግጅት ቡድን ልጆች ጋር ከስራዎቻቸው ጋር መስራት መጀመር ነው.
