አንድ ልጅ በቤተሰብ ውስጥ ሲወለድ ሁል ጊዜ በዓል ነው። ያድጋል, ያድጋል, እና ሁሉም ነገር ድንቅ ይመስላል. ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, የተለየ ነው. ከልጁ ህይወት የመጀመሪያዎቹ ቀናት, ወላጆች እና ዶክተሮች ልዩነቶችን ያስተውላሉ, ከዚያም ህጻኑ እያደገ ሲሄድ የበለጠ እና የበለጠ ግልጽ ይሆናል. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በዚህ ዓለም ውስጥ በተቻለ መጠን ህመም ሳይሰማቸው እንዲላመዱ ልዩ, የግለሰብ አቀራረብ ያስፈልጋቸዋል. ለእንደዚህ አይነት ጉዳዮች, ለትምህርት እና ለልማት ልዩ ፕሮግራሞች እየተዘጋጁ ናቸው. በመቀጠል የእድገት እክል ካለበት ልጅ ጋር አብሮ የሚሄድበትን ፕሮግራም እና ባህሪያቱን ያስቡበት።
አካል ጉዳተኛ ልጅ
የትኛው ልጅ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ምድብ ውስጥ እንደሚገኝ ጥቂት ቃላት።
እነዚህ ልዩነቶች ያሏቸው ልጆች ናቸው፣ ጊዜያዊ ወይም በአእምሮ ወይም በአካል እድገታቸው ቋሚ ናቸው። እነዚህ አካል ጉዳተኛ ልጆች ናቸው እና አካል ጉዳተኛ ተብለው የማይታወቁ፣ ግን አካል ጉዳተኞች ናቸው። በእነዚህ አጋጣሚዎች የአካል ጉዳተኛ ልጅ የግለሰብ ድጋፍ አስፈላጊ ነው።
አካል ጉዳተኛ ልጆች በሚከተሉት ልዩነቶች ተለይተው በሚታወቁ ቡድኖች ሊከፋፈሉ ይችላሉ፡
- የመስማት እክል።
- የንግግር ችግር።
- ከፍተኛ የእይታ እክል፣ ዓይነ ስውርነት።
- የጡንቻኮስክሌትታል ሥርዓት እድገት ፓቶሎጂ።
- የአእምሮ ዝግመት እና የአእምሮ እድገት ችግሮች።
- የግንኙነት እና የባህርይ መዛባት።
የመግለጫው ጊዜ በእድገት ላይ የተወሰነ ጉድለት ይሆናል፣የማስተካከያ ፕሮግራሙ የሚመረኮዘው በዚህ ላይ ነው። ለእያንዳንዱ ቡድን የአካል ጉዳተኛ ልጅ የግለሰብ ድጋፍ ልዩ ፕሮግራም ተዘጋጅቷል. ከእንደዚህ አይነት ልጆች ጋር አብሮ መስራት, በደንብ ማጥናት አለበት. ይህ ለሁለቱም ወላጆች እና አስተማሪዎች ጠቃሚ ይሆናል።
የአካል ጉዳተኛ ልጆች ባህሪያት እና አብረዋቸው ለመስራት ምክሮች
የአንዳንድ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ገፅታዎች እናስብ።
የመስማት ችግር ያለባቸው ልጆች።
እንዲህ ያሉ ልጆች ግንዛቤን፣ ትውስታን፣ ንግግርን፣ አስተሳሰብን ተዳክመዋል። ህፃኑ በትኩረት አይታይም, ብዙ ጊዜ የሚነካ እና የተገለለ ነው. በጠፈር ውስጥ የማስተባበር እና አቅጣጫን መጣስም ሊያስተውሉ ይችላሉ። እንደ ደንቡ፣ ከሌሎች ጋር በመግባባት ተነሳሽነት አያሳዩም።
የመስማት ችግር ያለባቸው ልጆች ከንፈርን በማንበብ ጥሩ የአፍ ንግግርን በእይታ ይገነዘባሉ። ቃላትን እና አጠራርን በሚጽፉበት ጊዜ ፊደሎች ወይም ቃላት ብዙውን ጊዜ ይተዋሉ። ሀረጎቻቸው ቀላል ናቸው እና መዝገበ ቃላታቸው በጣም ደካማ ነው።
የማየት እክል ያለባቸው ልጆች።
ለእነዚህ ልጆች ለመማር ልዩ ፕሮግራም መጠቀም አለቦት። እንዲሁም የጥናት ጭነት በትክክል ማሰራጨት አስፈላጊ ነው. ትምህርታዊማኑዋሎች, እንዲሁም የኦፕቲካል እና የቲፕሎፔዳጎጂካል መሳሪያዎች. እንቅስቃሴዎችን ብዙ ጊዜ ለመቀየር ይመከራል. የእይታ ጭነቶችን በተናጥል በጥብቅ መውሰድ ያስፈልጋል። የሥልጠና ፕሮግራማቸው የግድ የሚከተሉትን ክፍሎች ያካትታል፡
- አቅጣጫ በቦታ።
- Mimicry እና pantomime።
- ማህበራዊ ዝንባሌ።
- የእይታ ግንዛቤ እድገት።
- ጥሩ የሞተር ችሎታ እና ንክኪ።
- የንግግር ሕክምና።
የእይታ analyzer ችግር ላለባቸው ልጆች የግዴታ የፊዚዮቴራፒ መልመጃዎች መከናወን አለባቸው ፣ እና በክፍል ውስጥ - አካላዊ። ደቂቃዎች።
የአእምሮ ዝግመት ያለባቸው ልጆች።
በእንደዚህ አይነት ልጅ ውስጥ የሚከተሉት ባህሪያት ይከሰታሉ፡ ትኩረት ማጣት፣ የትምህርት ስርአተ ትምህርትን በአግባቡ አለመቆጣጠር፣ ትኩረትን መሰብሰብ አለመቻል እና ራሱን ችሎ ተግባራትን ማከናወን አለመቻል፣ ከመጠን ያለፈ እንቅስቃሴ እና ስሜታዊ አለመረጋጋት።
እንዲህ ላሉት ልጆች የልጁን አቅም ግምት ውስጥ በማስገባት ስራዎችን ማወሳሰብ ያስፈልጋል።
የጡንቻ ችግር ያለባቸው ልጆች።
የዚህ ምድብ ዋና ምልክት የሞተር ተግባር የተዳከመ ነው። ሴሬብራል ፓልሲ ያለባቸው ልጆች ብዙውን ጊዜ የመስማት፣ የማየት፣ የመናገር እና የማሰብ ችሎታ ችግር አለባቸው። ብዙውን ጊዜ የሚንቀጠቀጡ ምልክቶች ይታያሉ. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በኅብረተሰቡ ውስጥ እንዲለማመዱ መርዳት አለባቸው, በተጨማሪም የሕክምና, የሥነ ልቦና, የትምህርታዊ እና የንግግር ሕክምና እርዳታ ያስፈልጋቸዋል. ለስራ ፍቅርን፣ ለህይወት፣ ለቤተሰብ፣ ለማህበረሰብ ብሩህ አመለካከት ማዳበር አስፈላጊ ነው።
FSES ለአካል ጉዳተኛ ልጆች
የእድገት እክል ላለባቸው ልጆች እና ሌሎች የጤና ችግሮች ልዩ የስቴት ደረጃ አለ። የጥሰቶቹ ከባድነት፣ የመኖሪያ ክልል እና የትምህርት ተቋም አይነት ምንም ይሁን ምን እንደዚህ አይነት ህጻናት የመማር መብታቸውን ያረጋግጣል።
የአካል ጉዳተኛ ልጆች GEF ተግባራት ምንድን ናቸው፡
- አቅማቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን በሚያሟላ ትምህርት አካል ጉዳተኛ ልጆች ላይ ከፍተኛው ይደርሳል።
- የልማት፣የልማት እና የሕፃኑ የሚማርበት ተቋም አይነት ጥሰት ምንም ይሁን ምን በህገ መንግስቱ መሰረት ህፃኑ እንዲማር ማስቻል።
- አካል ጉዳተኛ ልጆችን መልሶ ለማቋቋም ሁኔታዎችን መፍጠር እና የትምህርት ፍላጎቶች መሟላታቸውን ያረጋግጡ።
- የልዩ ባለሙያዎችን ምክሮች ከግምት ውስጥ በማስገባት ተገቢውን ትምህርት ለመምረጥ እድሉን ይስጡ።
- ወደ አንድ የተዋሃደ የትምህርት ሥርዓት ይሂዱ፣ የመማር ሂደቱን የተስተካከለ፣ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን እና በተለምዶ በማደግ ላይ ያሉ ሕፃናትን በጋራ ለማስተማር።
- የልዩ ትምህርት እድገትን ማበረታታት እና ለዚህ አስፈላጊ ሁኔታዎችን መፍጠር።
የፕሮግራም አላማዎች
እንዲህ ያለውን ፕሮግራም ለማገናዘብ የግለሰብ ድጋፍ ለእንደዚህ አይነት ልጆች ምን ማለት እንደሆነ ማወቅ ያስፈልጋል።
አካል ጉዳተኛ ልጆችን መደገፍ የረዥም ጊዜ ድጋፍ ነው፣ እሱም በሂደቱ ትክክለኛ አደረጃጀት ላይ የተመሰረተ፣ በዋናነት አስቸኳይ ችግሮቻቸውን ለመፍታት ውጤታማ ምርጫ ላይ ያተኮረ ነው።
የግለሰብ ድጋፍ ከ ጋር የተያያዙ ዘዴዎች ስብስብ ነው።አካል ጉዳተኛ ልጅን ከወላጆች ብቻ ሳይሆን ከአስተማሪዎችም ጭምር ለመርዳት የታለመ አንድ ግብ ፣ ተግባር ፣ ተግባር ነው። ለአካል ጉዳተኛ ልጅ የግለሰብ ድጋፍ መርሃ ግብር በልጁ እድገት ውስጥ ችግሮችን ለመፈለግ, መደምደሚያዎችን ለመሳል እና ትክክለኛ መፍትሄዎቻቸውን ለማረጋገጥ ይረዳል, እንዲሁም የልጁን ዝንባሌዎች እና ችሎታዎች ለማዳበር እድል ይሰጣል. የትምህርት ተቋም ውስጥ እያለ በወላጆች እና በልጁ እርካታ ከአስተማሪዎች, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና ዶክተሮች አስተያየት በተጨማሪ የግለሰብ ድጋፍ ውጤታማነት ይገመገማል. በተጨማሪም ህፃኑ ከሌሎች ልጆች እና ጎልማሶች ጋር የመግባባት ችሎታን መገምገም አስፈላጊ ነው።
የአካል ጉዳተኛ ልጅ የግለሰብ ድጋፍ ፕሮግራም ለሚከተሉት ያስፈልጋል፡
- መሠረታዊ የመዋለ ሕጻናት መርሃ ግብር ለመማር የተቸገሩ ልጆች።
- በከባድ የአካል ጉዳተኛ ሕፃናት ለአጭር ጊዜ በቡድን ይሳተፋሉ።
- ለግል ትምህርት።
የፕሮግራሙ ልማት እና ትግበራ
አካል ጉዳተኛ ልጆችን የመደገፍ ፕሮግራም በርካታ የእድገት እና የትግበራ ደረጃዎች አሉት፡
- በመጀመሪያው ደረጃ ላይ ሰነዶችን መሰብሰብ እና መተንተን, የዶክተሮች መደምደሚያ, እንዲሁም የልጁን ችግሮች ከወላጆች እና አስተማሪዎች ጋር መወያየት.
- ሁለተኛው እርምጃ ሁሉን አቀፍ የልማት ጥናት ማካሄድ ነው። ውጤቱን ከኤክስፐርቶች ጋር ይተንትኑ እና መደምደሚያ ይሳሉ. በመጨረሻ፣ ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ መግለጫ ይስጡ።
- በሦስተኛው ደረጃ፣ የተግባራት, ሁኔታዎች, ዘዴዎች እና የእርምት እና የእድገት ስራዎች ዓይነቶች. በዚህ ደረጃ, ወላጆች በንቃት ይሳተፋሉ. አስፈላጊውን እርዳታ ተግባራዊ እና ምክር ይቀበላሉ።
- አራተኛው ደረጃ እንደ ዋናው ይቆጠራል። መርሃግብሩ ተተግብሯል, አፈፃፀሙ ቁጥጥር ይደረግበታል, አስፈላጊ ከሆነ ለውጦች ተደርገዋል. ስፔሻሊስቶች ወላጆችን እና አስተማሪዎች አካል ጉዳተኛ ከሆኑ ልጆች ጋር ለመስራት አስፈላጊዎቹን ክህሎቶች ያሠለጥናሉ።
- በአምስተኛው ደረጃ ፕሮግራሙን የመቆጣጠር ብቃት ላይ ትንታኔ አለ። አተገባበሩ ላይ ችግሮች እየተብራሩ ነው፣ መንስኤዎቹ እየተፈተሹ ነው፣ ችግሮችን የመፍታት መንገዶች እየተፈለጉ ነው።
የፕሮግራም ባህሪያት
አካል ጉዳተኛ ልጅ የግለሰብ ድጋፍ ፕሮግራም የሚከተሉትን እድሎች ይሰጣል፡
- አካል ጉዳተኛ ልጅ ፍላጎቶቹን እና እድሎቹን ከግምት ውስጥ በማስገባት ትምህርት ያግኙ።
- አካል ጉዳተኛ ልጅ መደበኛ እድገት ካላቸው እኩዮች ጋር መቀላቀል ቀላል ነው።
- ወላጆች ከአስፈላጊ ስፔሻሊስቶች እና አስተማሪዎች እርዳታ እና ምክር የማግኘት እድል አላቸው።
- መምህራን የማያቋርጥ የሥልጠና ድጋፍ እና ድጋፍ ያገኛሉ።
- የአካል ጉዳተኛ ህጻን እድገት ላይ በየጊዜው ክትትል የሚደረግበት ሲሆን ስራውም አቅሙንና አቅሙን ግምት ውስጥ በማስገባት በጊዜ የተስተካከለ ነው።
ከአካል ጉዳተኛ ልጆች ጋር የስራ ቅጾች
ፕሮግራሙን ተግባራዊ ለማድረግ አካል ጉዳተኛ ህጻናት ላይ የተለያዩ ተግባራትን ማከናወን ያስፈልጋል። ፕሮግራሙ በርካታ የስራ ዓይነቶችን ያቀርባል፡
- በተለይ የተደራጁ ክፍሎች።
- የፕሮግራም ያልሆኑ እንቅስቃሴዎች።
- የነጻ ጊዜ ድርጅት።
- ወላጆችን ማስተማር።
አካል ጉዳተኛ ልጆች ያሏቸው ክፍሎች
አካል ጉዳተኛ ልጆች ያሉባቸው ክፍሎች ሊከናወኑ ይችላሉ፡
- የተበጀ።
- በቡድኖች።
- ከጤናማ ልጆች ጋር።
ማጤንዎን ያረጋግጡ፡
- የልጅ ጤና ሁኔታ።
- ስሜት።
- የአሁኑ የቤተሰብ ሁኔታዎች።
እንዲሁም አካል ጉዳተኛ ልጆች ያሏቸው ክፍሎች ሲመሩ በርካታ ዋና ዋና ሁኔታዎች አሉ፡
- የትምህርት ፍጥነት መቀነስ አለበት።
- ልጆችን በርዕሰ-ጉዳይ-ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች በመደበኛነት ያሳትፉ።
- በልጁ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ላይ በመመስረት።
- የልጁን ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገቡ እና እንቅስቃሴዎቹን ያስተካክሉ።
አጃቢ ተግባራት ተግባራት ምንድን ናቸው?
የአካል ጉዳተኛ ልጆች ትምህርታዊ ድጋፍ አንዳንድ ተግባራትን ማከናወንን ያካትታል፡
- ማህበራዊ መምህሩ ከልጆች እና ከክፍል መምህሩ ጋር ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ስራዎችን እንዲሁም የእርምት እና የእድገት እንቅስቃሴዎችን ያካሂዳል። አስፈላጊ ሰነዶችን ለመሰብሰብ እገዛን ይሰጣል።
- የክፍል መምህሩ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን መብቶች መከበራቸውን ይከታተላል ፣የሕይወታቸውን እና የጤናቸውን ደህንነት ያረጋግጣል ፣በክፍል ውስጥ አስፈላጊ የሆኑ ዘዴዎችን እና ክህሎቶችን በመጠቀም አካል ጉዳተኛ ልጆችን ለማስተማር ፣ለወላጆች እርዳታ ይሰጣል ፣ግንኙነታቸውን ያቆያሉ የመማር ሂደቱን ለመቆጣጠር ከእነሱ ጋር።
የፕሮግራም ትግበራ
ግለሰብአካል ጉዳተኛ ልጅን ማጀብ በበርካታ ደረጃዎች ይተገበራል፡
- የመጀመሪያ ደረጃ፡ የመመርመሪያ ስራ እየተሰራ ነው፣ ተጓዳኝ ሰነዶች እየተጠና ነው። ከወላጆች ጋር ስምምነት ተደርጓል።
- የማህበራዊ መምህሩ እና የክፍል መምህሩ ልጁን ይመለከታሉ፣ ከወላጆች ጋር ውይይት ያካሂዳሉ፣ የልጁን ችሎታዎች፣ ችሎታዎች እና ስሜታዊ ሁኔታው መደምደሚያ ላይ ደርሰዋል።
- ከትምህርታዊ ሳይኮሎጂስቶች፣የጂፒኤ አስተማሪዎች፣የማህበራዊ ሳይኮሎጂስት እና የክፍል አስተማሪ ጋር የተሳተፈ ጥልቅ ምርመራ።
- “የመጀመሪያ ፈተና ፕሮቶኮል” እየተጠናቀረ ነው።
- የማረሚያ ልማት አገልግሎት የተቀበለውን መረጃ ይመረምራል።
- የፕሮግራም ምክሮች እየተሰጡ ነው።
- ሁሉም መረጃዎች በልዩ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ በማህበራዊ ትምህርት ሰጪ ይመዘገባሉ። የግለሰብ ድጋፍ ውጤታማነት በየሩብ ዓመቱ ይገመገማል።
ምክሮች ለመምህራን
ለአካል ጉዳተኛ ልጅ የግለሰብ ድጋፍ ለሚሰጡ አስተማሪዎች በርካታ አጠቃላይ ምክሮች አሉ፡
- የልጁን ባህሪያት እና የምርመራውን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት እቅድ አውጥቶ ተግባራዊ ማድረግ ያስፈልጋል።
- የግል ትምህርቶችን ብቻ ሳይሆን በቡድን ለመምራት የልጁን እንቅስቃሴ እና በቡድን የመሥራት አቅምን ለማሳደግ።
- ከክፍል በፊት ለልጁ የአእምሮ ሁኔታ ትኩረት ይስጡ።
- በምደባ እና በድርጊት መርዳት።
- የሞተርን ችሎታ በልዩ ጂምናስቲክስ፣ ጨዋታዎች፣ ተግባራት ማዳበር።
- አስወጣአዎንታዊ ስሜቶች፣ ልጆችን በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያሳትፉ፣ ችሎታቸውን እና ችሎታቸውን ያዳብራሉ።
ማጠቃለያ
አንድ ልጅ በማንኛውም የእድገት እክል ቢወለድ ይህ ማለት ምንም ነገር ማስተማር አይቻልም ማለት አይደለም። እንደነዚህ ያሉትን ልጆች የማስተማር ችግርን የሚፈታው የግለሰብ አቀራረብ ብቻ ነው. የዶክተሮች፣ የመምህራን እና የወላጆች ዓላማ ያለው ሥራ እነዚህን ልጆች በማህበራዊ ሁኔታ እንዲላመዱ ያደርጋቸዋል እና በእድገታቸው ላይ ከፍተኛ እገዛ ያደርጋል።
