በትምህርት ቤቱ ውስጥ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ነው። ይህ ተግባር የተማሪውን በጥራት የተለየ፣ የዳበረ ስብዕና ለመፍጠር ያለመ ነው። ይህ በአዲሱ የስቴት ደረጃዎችም ይጠራል. የፕሮጀክቱ ዘዴ አሁን በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል. የእሱ ተግባር የችግሩን ጥልቅ እድገት በማድረግ የተቀመጠውን ግቡን ማሳካት ነው, ይህም በመጨረሻ በተጨባጭ በተጨባጭ, በተወሰነ መንገድ ተዘጋጅቷል.
በት/ቤት የፕሮጀክቶች ዘዴ በዋናነት አላማው ተማሪዎች ከእውነተኛ ህይወት ጋር ሊገናኝ የሚችል ወይም ከተጠኑት ርዕሰ ጉዳይ ጋር የተያያዘ ተግባራዊ ችግርን በመፍታት የተወሰኑ እውቀቶችን በራሳቸው እንዲያገኙ ለማድረግ ነው። በኋለኛው ጉዳይ፣ የመምህሩ ግብ፣ አብዛኛው ጊዜ፣ ልጆች ራሳቸውን ችለው አዲስ መረጃ እንዲፈልጉ ማስተማር ነው።
በምዕራቡ ዓለም የፕሮጀክቶች ዘዴ ለረጅም ጊዜ ጥቅም ላይ ውሏል መባል አለበት። ለምሳሌ፣ በጀርመን ውስጥ ባሉ ብዙ ትምህርት ቤቶች፣ ይህ ከሞላ ጎደል ዋናው የመማሪያ መንገድ ነው። በሩሲያ የፕሮጀክቱ ዘዴ ከመጨረሻው መቶ ዘመን መጀመሪያ ጀምሮ ይታወቃል, ነገር ግን በ 1930 ዎቹ ውስጥ ታግዶ ነበር. ይህ ቴክኖሎጂ እስከ 80 ዎቹ መጨረሻ ድረስ ከ 50 ዓመታት በላይ ጥቅም ላይ አልዋለም ነበር. በአሁኑ ጊዜ፣ በውጤታማነቱ ምክንያት ከጊዜ ወደ ጊዜ ተወዳጅነት እያገኘ ነው።
የፕሮጀክት ዘዴው የልጆችን የግንዛቤ ክህሎት ለማዳበር፣በመረጃ ቦታው ላይ የመዳሰስ እና እራሳቸውን ችለው እውቀታቸውን ለመቅረፅ እና ለመግለፅ አስተዋፅኦ ያደርጋል። ይህንን የመማር ዘዴ ወደ ትምህርታዊ ሂደት ለማስተዋወቅ ልጆች ምን ልዩ ተግባራት ሊያገኙ ይችላሉ?
በሁለተኛ ደረጃ ስለ ጂኦግራፊ ከተነጋገርን, ክፍሉ በቡድን ሊከፋፈል ይችላል, እያንዳንዱም የተለየ ተግባር ተሰጥቶታል. ለምሳሌ, በማንኛውም መንገድ ላይ ጉዞ ለማድረግ. የመጨረሻዎቹ ልጆች እራሳቸውን መምረጥ ይችላሉ. ነገር ግን, መምህሩ መጀመሪያ ላይ የመነሻውን እና የመጨረሻውን ጣቢያ ያስታውቃል. ከተማዎችን ከመዘርዘር በተጨማሪ፣ በውጤቱም፣ ተማሪዎች ፕሮጀክታቸውን መከላከል አለባቸው፡ ይህን መንገድ ለምን እንደመረጡ፣ የሚቆይበት ጊዜ፣ ዋጋው፣ ከተመሳሳይ ጥቅማጥቅሞች፣ ወዘተ.
ይናገሩ።
የፕሮጀክቶች ዘዴ በኮምፒውተር ሳይንስ ትምህርቶች በስፋት ጥቅም ላይ ይውላል። እና ይህ ትምህርት በዘመናዊ ትምህርት ቤቶች ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጀምሮ የሚሰጥ በመሆኑ ተማሪዎች ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ ችግሩን በራሳቸው እንዲሠሩ ማስተማር አለባቸው። የስልቱ ይዘትበተግባራዊ አተገባበሩ ውስጥ ይገኛል። መማር በዋነኝነት የሚነሳሳው በመጨረሻው ውጤት ላይ ባለው ፍላጎት ነው። እንዲህ ዓይነቱ ቴክኖሎጂ ጠቃሚ ነው ምክንያቱም አንዳንድ ችግሮችን ለመፍታት ይረዳል, አንዳንድ ጊዜ አስፈላጊ እና አንዳንድ ጊዜ ለተማሪዎች መዝናኛ ብቻ ነው.
ይህ ዘዴ ሰብአዊነትን እና ሳይንሶችን ለማስተማር ይጠቅማል። በተጨማሪም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል. ለምሳሌ, በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ, ተማሪዎች የራሳቸውን የችግር ስብስብ እንዲፈጥሩ መጋበዝ ይችላሉ. ተግባሩ በግለሰብ እና በቡድን ሊሰጥ ይችላል. በጋራ ሥራ ውስጥ ልጆች ኃላፊነቶችን ማከፋፈል ይችላሉ, ለምሳሌ, አንዱ ዲዛይኑን ይመለከታል, ሌላኛው ደግሞ ስራዎችን ያመጣል, ሶስተኛው ያስተካክላቸዋል, ወዘተ
