በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ያለው የፕሮጀክት እንቅስቃሴ በአዋቂዎችና በልጆች መካከል አብሮ መፈጠርን፣ ትብብርን ለማረጋገጥ የሚያስችል ልዩ መንገድ ነው። ተማሪን ያማከለ የአስተዳደግ እና የትምህርት አቀራረብን ተግባራዊ ለማድረግ ያስችላል።
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ የፕሮጀክቶች ተግባራት የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር አስተዋፅዖ ያደርጋሉ፣ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሚከናወኑ ሁሉም ዝግጅቶች ንቁ ተሳታፊዎች እንዲሆኑ ያደርጋቸዋል።
አስፈላጊነት
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ የፕሮጀክት ተግባራት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ለአስተማሪዎች ስራ የግዴታ መሳሪያ ነው።
በአሁኑ ጊዜ ይህ ዘዴ እንደ ፈጠራ ዑደት ይቆጠራል። ተስፋ ሰጪ የትምህርት ቴክኖሎጂ ነው።
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያለ የፕሮጀክት እንቅስቃሴ የተወሰነ መዋቅር፣ ባህሪያት እና በርካታ ተግባራትን ያከናውናል። ይህ ዘዴ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጥቅም ላይ የሚውለውን የትምህርት እና የአስተዳደግ ፕሮግራም እንደማይተካ ነገር ግን ያሟላ መሆኑን ልብ ይበሉ።
ተግባራት
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ያለ የፕሮጀክት እንቅስቃሴ የማሰብ እና የማስተማር ሂደትን በአንድ የተወሰነ ርዕስ ማዕቀፍ ውስጥ የማደራጀት እና ማህበረሰባዊ ጉልህ ውጤት ያለው ተግባር ነው። ይህ የማስተማር ቴክኖሎጂ በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ለአካባቢው እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል።
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ የፕሮጀክት ተግባራት ቴክኖሎጂዎች ከማህበራዊ ሁኔታዎች ጋር የተጣጣመ የፈጠራ ነፃ ስብዕና ለማዳበር የተነደፉ ናቸው።
የዘዴ ጽንሰ-ሀሳብ
በአሁኑ ጊዜ፣ በጣም አስደናቂ፣ አዳጊ፣ ትርጉም ያለው ዘዴ ተደርጎ ይቆጠራል። ይህ የሆነበት ምክንያት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ የንድፍ እና የምርምር ስራዎች ወጥነት ፣ ትኩረት እና ውጤታማነትን ለማረጋገጥ የሚያስችል ሁለንተናዊ መሳሪያ በመሆናቸው ነው።
የፕሮጀክቱ ዘዴ የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት እራሳቸውን ችለው በሚሰሩበት ወቅት አንድን ችግር እንዲፈቱ የሚያስችል የግንዛቤ እና የመማር ዘዴዎች ድምር ነው።
የልጆች የፕሮጀክት ተግባራት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የተገኘውን ውጤት ማቅረብን ያካትታል ይህም ማለት ለወጣቱ ትውልድ የህዝብ መከላከያ ክህሎትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል።
እንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና ከአካባቢው ጋር ባለው መስተጋብር ላይ በመመስረት፣ የታሰበውን ግብ ለማሳካት ቀስ በቀስ ተግባራዊ ሥራ የትምህርት ሂደትን የማደራጀት ዘዴ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል።
መሠረታዊ ቴክኖሎጂ
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የፕሮጀክት ተግባራትን ማደራጀት ከመምህሩ እና ከወላጆች ጋር በመተባበር በተገኘው ውጤት ላይ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን የግንዛቤ ስራ ላይ ከማተኮር ሀሳብ ጋር የተያያዘ ነው. በአንድ የተወሰነ ላይ በመስራት ላይችግሩ በተወሰኑ የትምህርት ዘርፎች አስፈላጊ ክህሎቶችን እና እውቀቶችን መተግበርን ያካትታል, ይህም ለራስ-ልማት, እራስን ለማሻሻል ጥሩ ማበረታቻ ነው.
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያለው የትምህርት ሂደት የልጆቹን የዕድሜ ባህሪያት፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተደራጀ ነው።
የትምህርታዊ ፕሮግራሙ፣የትምህርት ሂደቱ ለተቀመጡት ግቦች መሳካት አስተዋፅዖ የሚያደርጉ ምክንያቶች እንደ የንድፍ እቃ ተወስደዋል።
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ የፕሮጀክት ተግባራት ግብ ለእያንዳንዱ ቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ የግለሰብ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ አቅጣጫዎችን መገንባት ነው።
በዚህ እድሜ ላይ ያለ ልጅ በራሱ ተቃርኖዎችን መለየት፣ችግርን መቅረጽ፣ ግብ ማውጣት ከባድ ነው። ለዚያም ነው የልጆች ፈጠራ በአስተማሪው, በወላጆች ድጋፍ የታጀበው. እናቶች እና አባቶች ልጆችን በመረጃ ፍለጋ ብቻ ሳይሆን እነሱ ራሳቸው በትምህርት ሂደት ውስጥ ሊካተቱ ይችላሉ።
እንዲህ ያለው ትብብር በአዋቂዎችና በህጻናት መካከል የመተማመን መንፈስ ለመፍጠር፣ እናቶች እና አባቶች በልጃቸው ስኬት ላይ የሚያደርጉትን ተሳትፎ ለማረጋገጥ ይረዳል።
ጨዋታው በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ግንባር ቀደም እንቅስቃሴ ስለሆነ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የተለያዩ የጨዋታ እና የፈጠራ ፕሮጀክቶች ታቅደው ተግባራዊ ይሆናሉ።
ግብ እና አላማዎች
ወጣት እና ከዚያ በላይ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ሁለት ዓይነት የንድፍ ችግሮችን መፍታትን ያካትታል፡
- ማህበራዊ-ትምህርታዊ፤
- ሥነ ልቦና።
ሁለተኛው የንድፍ አማራጭ ከትምህርት ሂደቶች ጋር የተያያዘ ነው።የዕድሜ ክፍተት፡ የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን መቆጣጠር፣ የክህሎት ምስረታ፣ እንዲሁም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ማህበራዊነት እና ብስለት።
እንዲህ ያሉ ችግሮችን ለመፍታት የፕሮጀክት ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል፣ይህም ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ስኬታማ ትምህርት፣አስተዳደግ እና እድገት መሰረት ነው።
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ተቋም ውስጥ የፕሮጀክቱ ዘዴ ዋና ዓላማ የሕፃኑ ፈጠራ ፣ ነፃ የወጣ ስብዕና ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ስኬታማ መላመድ የሚችል ማዳበር ነው።
አጠቃላይ የእድገት ተግባራት ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች
በእድሜው ላይ በመመስረት ይመድቡ፡
- የሕፃናትን አእምሯዊ ጤንነት እና ደህንነት ማረጋገጥ፤
- የግንዛቤ ችሎታዎች ምስረታ፤
- የፈጠራ ምናባዊ እድገት፤
- የግንኙነት ችሎታን ማሻሻል።
መምህሩ ከመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ከልጆች ጋር ሲሰራ የሚያወጣቸው ዋና ተግባራት፡
- የመሪነት ሚና የመምህሩ በሆነበት የጨዋታ ችግር ውስጥ ልጆችን ማስተዋወቅ።
- የህፃናት ሙከራዎች - ለፍለጋ እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎችን የሚያዳብሩበት መንገድ።
- የችግር ሁኔታን ለመፍታት የሚያበረክቱ የፍለጋ ችሎታዎች መፈጠር (ከመምህሩ ጋር)።
መምህሩ በስራው ውስጥ ለቅድመ መደበኛ እድሜ ላሉ ልጆች የሚያወጣቸው ተግባራት፡
- የአእምሮ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር።
- የታሰበውን ችግር ሁኔታ በራስ የመፍታት ችሎታን ማዳበር።
- በጋራ የፕሮጀክት ተግባራት ወቅት ገንቢ ውይይት ለማድረግ ፍላጎትን ማዳበር።
መመደብ እና አይነቶች
መምህሩ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የተለያዩ የፕሮጀክት ተግባራትን ይጠቀማል። በአሁኑ ጊዜ፣ በተወሰኑ መስፈርቶች መሠረት ምደባቸው አለ፡
- የዒላማ ጭነት፤
- ጭብጥ፤
- ቆይታ፤
- የተሳታፊዎች ብዛት።
በሁለተኛው ትውልድ GEF ማዕቀፍ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉትን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ዋና ዋና የፕሮጀክት ተግባራትን እንመልከታቸው።
ከመካከላቸው አንዱ የተጠናቀቀ ምርት ከመፍጠር ጋር የተያያዘ የምርምር እና የፈጠራ ስራ ነው። ለምሳሌ፣ ለልጆች ሙከራዎች፣ ጋዜጣ፣ መተግበሪያ ሊሆን ይችላል።
ልጆች ብቻ ሳይሆኑ ወላጆቻቸውም በዚህ ፕሮጀክት ውስጥ መሳተፍ ይችላሉ።
የጨዋታ እና የሚና-ተጫዋች ስራ የልጆችን ፈጠራ ያካትታል፣አንድን የተወሰነ ችግር ለመፍታት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን እንድታሳትፉ ይፈቅድልሃል። ለምሳሌ, በወላጆች, በአስተማሪዎች, በልጆች ጥረት, በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን ከሚያገኙ ተረት ገጸ-ባህሪያት ጋር የበዓል ቀን እየተዘጋጀ ነው. ገጸ ባህሪያቱ ችግሮቻቸውን እንዲቋቋሙ መርዳት የሚችሉት ልጆቹ ብቻ ናቸው።
መረጃ፣ በተግባር ላይ ያተኮሩ ፕሮጀክቶች ዓላማቸው ስለ አንድ የተፈጥሮ ክስተት መረጃን ለመሰብሰብ ነው፣ ነገር ግን በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከተለያዩ ምንጮች። ስነ-ጽሑፍ ከተሰራ በኋላ, በእሱ መሰረት, የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ, በአስተማሪው መሪነት, በማህበራዊ ፍላጎቶች ላይ በማተኮር, ሀሳቡን ተግባራዊ ማድረግ ይጀምራል:
- በህያው ጥግ ላይ እፅዋትን መንከባከብ፤
- የቡድን ማስዋቢያ ለአዲሱ ዓመት፤
- የዝግጅት ቁሶች ለመጋቢት 8።
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ የፕሮጀክቶች ምደባ በE. S. Evdokimova
ጸሐፊው የራሱን ክፍል ያቀርባል፣ ተዛማጅነት ያለውየቅድመ ልጅነት ትምህርት።
- በዋና ባህሪው መሰረት ፕሮጀክቶች በፈጠራ፣ምርምር፣ጀብዱ፣መረጃ፣ተግባር-ተኮር፣ጨዋታ ተከፍለዋል።
- በይዘቱ ባህሪ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እና ቤተሰቡ፣ ተፈጥሮ እና ልጅ፣ ባህል እና ማህበረሰብ ስራ እንደሆነ ይታሰባል።
- በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው የተሳትፎ ደረጃ ላይ በመመስረት፡ ኤክስፐርት፣ ደንበኛ፣ የእንቅስቃሴ ዘርፎች።
- በግንኙነቱ ባህሪ መሰረት፡ በአንድ ቡድን ውስጥ፣ ከቤተሰብ፣ ከኪነጥበብ ተቋማት፣ ከባህል፣ ከህዝብ ማህበራት ጋር።
- በተሳታፊዎች ብዛት፡ ጥንድ፣ ግለሰብ፣ የፊት፣ ቡድን።
- በትግበራ ጊዜ፡ መካከለኛ ቆይታ፣ የአጭር ጊዜ፣ የረዥም ጊዜ።
የፈጠራ እንቅስቃሴ ባህሪያት
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ የፕሮጀክት ተግባራት ርዕሰ ጉዳዮች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ፣ እነሱ በታለመላቸው ታዳሚዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው። በአሁኑ ወቅት የሁለተኛ ደረጃ እና ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት ብቻ ሳይሆን በመዋለ ህፃናት ውስጥም ምርምር እየተካሄደ ነው።
የመረጃ ፕሮጀክቶች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በጣም የተለመዱ ተደርገው ይወሰዳሉ። ስለ አንድ ነገር መረጃን ለመሰብሰብ, የቡድን አባላትን ከእሱ ጋር ለመተዋወቅ, የተገኘውን ውጤት በመተንተን, የተመለከቱትን እውነታዎች አጠቃላይ ለማድረግ ነው. የእንደዚህ አይነት ስራ መዋቅር የሚከተሉትን ያካትታል:
- መቀበል፣ መረጃን ማካሄድ፤
- የተጠናቀቀውን ምርት (ውጤት) በማቅረብ ላይ፤
- የፕሮጀክት አቀራረብ።
የፈጠራ ፕሮጄክቶች በልጆች እና ጎልማሶች የጋራ ፈጠራ ላይ ያተኮሩ ናቸው፣በጨዋታ መንገድ ሊከናወኑ ይችላሉ። ሥራ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትልቅ ትኩረት ይሰጣል ፣ከሥነ ጥበብ ፈጠራ, ዲዛይን ጋር የተያያዘ. ለምሳሌ፣ ለአዲሱ ዓመት በዓላት የሙዚቃ ፕሮጀክት ይዘው መምጣት ይችላሉ።
አድቬንቸር (ጨዋታ) ፕሮጀክቶች የልጆችን በሥራ ላይ ንቁ ተሳትፎን ያካትታሉ። እያንዳንዱ የፈጠራ ቡድን አባል የተወሰነ ሚና, የግለሰባዊ ችሎታቸውን ለማሳየት እውነተኛ እድል ይቀበላል. ይህ የእንቅስቃሴ አማራጭ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ነፃነት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል፣ መምህሩ የቡድን ሥራ ክህሎትን እንዲያዳብር ይረዳል፣የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም እያንዳንዱ ተማሪ የመግባቢያ ችሎታን እንዲያዳብር ይረዳል።
የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ የልጁን የነቃ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ፍላጎት የሚያነቃቁበት ለም ወቅት ነው።
ለምሳሌ በመምህሩ፣ በወላጆች፣ በልጆች ጥረቶች ለአሻንጉሊት ቲያትር ተረት ተረት ማዘጋጀት ትችላላችሁ። በዚህ ፕሮጀክት ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ ያሉ ወጣት ተዋናዮች የንግግር ችሎታቸውን ማሻሻል ይችላሉ. ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ከፍተኛ ቡድን የተውጣጡ ልጆችም የተጠናቀቀውን አፈጻጸም ለልጆቹ ማሳየት ይችላሉ፣ እንደ እውነተኛ ተዋናዮች።
በእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያለው የፈጠራ ችሎታ በጣም ከፍተኛ ነው፣ስለዚህ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ለመላመድ አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች ያዳብራሉ።
ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ለመስራት የተመረጡት በተግባር ላይ ያተኮሩ ፕሮጀክቶች በማህበራዊ ጉዳዮች ላይ ያነጣጠረ የሚጠበቅ፣ ተጨባጭ ውጤት አላቸው። እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች በአስተማሪው በኩል ከፍተኛ ዝግጅት ያስፈልጋቸዋል።
በፕሮጀክቱ አንዳንድ ደረጃዎች ላይ መምህሩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን እንቅስቃሴ ያስተካክላል, ውጤቱን ያብራራል, ልጆቹ ወደ ተግባር እንዲገቡ ይረዳቸዋል.የተጠናቀቀ ምርት።
ክፍት ፕሮጀክቶች በተመሳሳዩ ቡድን ውስጥ መጠቀም ይቻላል። በእነሱ ላይ በመሥራት ሂደት ውስጥ, ልጆች እና ወላጆች በትክክል ስለሚተዋወቁ ምንም ተጨማሪ ችግሮች የሉም. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የፈጠራ ችሎታቸውን ለማሳየት, የቡድን ስራ ክህሎቶችን ለማግኘት, ተጨማሪ እውቀትን እና ክህሎቶችን ለማግኘት እውነተኛ እድል አላቸው. በተመሳሳይ ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች መምህራን ለሥራ ክፍት ፕሮጀክቶችን በሚመርጡበት ጊዜ ጥንቃቄ እንዲያደርጉ ይመክራሉ. በአንድ የትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ ቡድኖች ከመጠን በላይ ማግለል ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከሌላ የዕድሜ ክልል ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር የመተባበር ልምድ የማግኘት ዕድል አይኖራቸውም ፣ ይህ በትምህርት ቤት የመላመድ ሂደት ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል።
የግንኙነት አድማሱን፣ ማህበራዊ ልምድን ለማስፋት ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከተለያዩ ዕድሜዎች ተወካዮች ጋር ዕውቂያዎች ያስፈልጋሉ።
የግለሰብ እንቅስቃሴ
በትምህርት ቤቶች፣ ሊሲየም፣ ጂምናዚየሞች ውስጥ የግለሰብ እንቅስቃሴ በጣም የተለመደ የምርምር ሥራ ተደርጎ ከተወሰደ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በጣም ያነሰ ጥቅም ላይ ይውላል።
የግለሰብ ፕሮጀክት በሂደቱ ውስጥ የልጁን ሙሉ ተሳትፎ ያካትታል። በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የዕድሜ ባህሪያት ምክንያት እንዲህ ዓይነቱን ውጤት ማግኘት በጣም ችግር ያለበት ነው. እነሱ ንቁ ናቸው, ለረጅም ጊዜ በአንድ አይነት እንቅስቃሴ ላይ ማተኮር ለእነሱ አስቸጋሪ ነው. ለዚህም ነው በመዋለ ህፃናት ውስጥ የግለሰብ የምርምር ፕሮጀክቶች ብርቅየሆኑት።
ከነዚያ አማራጮች መካከል ሊገለጹ ይችላሉ።ለ ገለልተኛ የፈጠራ ሥራ ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ድርሰቶች ፣ መተግበሪያዎች ፣ ተረት ሥዕሎች ፣ ታሪኮች ይሰጣሉ ። በእርግጥ እናቶች እና አባቶች በስራቸው ውስጥ ሊረዷቸው ይችላሉ, የግለሰብን ተግባር ወደ የጋራ መዝናኛ ጊዜን ወደ ማሳለፊያ መንገድ በመቀየር ለመላው ቤተሰብ አስደሳች እንቅስቃሴ.
በቡድን ውስጥ መሥራት በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል የትብብር ክህሎት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል፣መምህሩ ልጆቹን በፈጠራ እንቅስቃሴዎች እንዲያሳትፍ ያስችለዋል። ልጆች በትንሽ ቡድን ውስጥ ሃላፊነቶችን ማከፋፈልን ይማራሉ, አንድ ላይ ሆነው የተሰጣቸውን ችግር ለመፍታት, ለሌሎች ልጆች በአደራ ለተሰጣቸው መድረክ መልስ ለመስጠት መንገዶችን ይፈልጉ.
ከጋራ ፈጠራ ልምድ በተጨማሪ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ብዙ ግንዛቤዎችን፣ አዎንታዊ ስሜቶችን ያገኛሉ ይህም በእኩዮች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነት ለመመስረት ጥሩ አማራጭ ነው።
የቡድን ፕሮጀክቶች ከ3-12 ተሳታፊዎች የጋራ ችግርን ለመፍታት የተነደፉ ናቸው። ስራውን ከጨረሱ በኋላ ትንንሽ ተመራማሪዎች የህዝብ መከላከያ ክህሎቶችን እያገኙ የተጠናቀቀውን ምርት ያቀርባሉ።
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ፕሮጀክቶችን የማስፈጸም ዘዴዎች
ይህ ሂደት ለፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ሁለተኛ ትውልድ አስተማሪ የተሰጠ ውስብስብ እና ኃላፊነት የተሞላበት ተግባር ነው። መምህሩ, እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴ ሲያቅዱ, የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባል, በእያንዳንዱ የፕሮጀክቱ ቆይታ ጊዜ ያስባል.
የእንደዚህ አይነት ስራ አንዳንድ ተጨባጭ ምሳሌዎችን እናቀርባለን።
የኤቢሲ የጤና ፕሮጀክት ለ2 ዓመታት የተነደፈ ሲሆን ተሳታፊዎቹ ከትንሽ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ልጆች እንዲሁም ወላጆቻቸው ናቸው። በላዩ ላይየመጀመሪያው ደረጃ ከህፃናት እናቶች እና አባቶች ጋር ከባድ ስራን ያካትታል, ይህም በንግግሮች, ንግግሮች እና ስልጠናዎች መልክ ይከናወናል. የእንደዚህ አይነት ተግባራት አላማ ወላጆችን የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የእድሜ ባህሪያት ለማስተዋወቅ, ጉንፋን መከላከል አስፈላጊ መሆኑን በማስረዳት ነው.
ፕሮጀክቱ የህክምና ሰራተኛን፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሳይኮሎጂስትን ያካትታል። በወላጆች የጋራ ጥረት አስተማሪ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አስተማሪ፣ የሙዚቃ ባለሙያ፣ የሥነ ልቦና ባለሙያ፣ ሐኪም፣ በልጆች ላይ ጉንፋን ለመከላከል የሚያስችል ስልተ-ቀመር ታሳቢ ተደርጎ ለሕፃናት ተስማሚ የሆኑ ዘዴዎች ተመርጠዋል።
በመጀመሪያ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ሕፃናትን የመከላከል አቅምን ለማሳደግ የተሠጠው የፕሮጀክቱ ሁለተኛ ደረጃ ከተመረጠው የማጠንከሪያ ዘዴ ተግባራዊ ትግበራ ጋር የተያያዘ ነው።
ለምሳሌ ከቀን ቀን እንቅልፍ በኋላ ልጆቹ በክበብ ውስጥ ሲንቀሳቀሱ የቀልድ ልምምዶችን ያከናውናሉ እና እራሳቸውን በእርጥብ ሚቲን እያሹ። ቀስ በቀስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴው የሚቆይበት ጊዜ ይጨምራል, የመታጠቢያው ውሃ የሙቀት መጠን ይቀንሳል.
የፕሮጀክቱን አተገባበር ውጤት ለመከታተል አንድ የጤና ባለሙያ በፕሮጀክቱ ውስጥ የተሳተፉ ሕፃናትን የጉንፋን ስታቲስቲክስ ይከታተላል።
በሦስተኛው (የመጨረሻ) ደረጃ ላይ የተከናወነው ሥራ ውጤት ተጠቃሏል ፣ ጉንፋን ያለባቸው ልጆች ቁጥር ለውጥ ተተነተነ ፣ ማጠንከሪያን ማስተዋወቅ ስለመሆኑ መደምደሚያዎች ተደርገዋል ።
ፕሮጀክት "እኛ ለተገራናቸው ሰዎች ተጠያቂ ነን"
እያንዳንዱ የመዋዕለ ሕፃናት ቡድን የራሱ የመኖሪያ ጥግ አለው። ቀደም ሲል በውስጡ የቤት እንስሳትን ማየት ይቻል ነበር, አሁን, ከትኩስ አበባዎች በተጨማሪ, በብዙ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥከዓሣዎች ጋር የውሃ ማጠራቀሚያዎች ተመስርተዋል. ፕሮጀክቱ ወጣቱን ትውልድ የዱር እንስሳትን የመንከባከብ ክህሎትን ለማስረፅ ያለመ ነው። እያንዳንዱ ልጅ የተለየ ተግባር ይቀበላል፡
- አበቦች የሚያጠጡ፤
- የአበቦችን ቅጠሎች አቧራ ማውጣት፤
- የእፅዋት ንቅለ ተከላ (በሞግዚት መሪነት)፤
- ዓሣውን መመገብ።
ይህ ልጆች ሕያዋን ፍጥረታትን የኃላፊነት ስሜት እንዲያዳብሩ የሚያግዝ የረጅም ጊዜ ፕሮጀክት ነው።
ቀስ በቀስ መምህሩ በልጆቹ መካከል ሀላፊነቶችን በማከፋፈል እያንዳንዳቸው የተለያዩ የተግባር ክህሎቶች እና ችሎታዎች እንዲኖራቸው ያደርጋል።
ፕሮጀክት "ወጣት ተዋናዮች"
ከ5-6 አመት ያሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በተለያዩ የፈጠራ ስራዎች ላይ በመሳተፍ ደስተኞች ናቸው። ለዚያም ነው ከትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት ከተዘጋጁት ፕሮጀክቶች ውስጥ አንዱ የእራስዎ ቲያትር ፈጠራ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል. ከመምህሩ, ከወላጆች, ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በመሆን ለምርታቸው ገጸ-ባህሪያትን ይፈጥራሉ. በመቀጠል, ሪፖርቱ ተመርጧል, በጀማሪ ተዋናዮች መካከል ያሉ ሚናዎች ስርጭት ይከናወናል. የዚህ ፕሮጀክት ትግበራ በሚቀጥለው ደረጃ, ልምምዶች ይጠበቃሉ. የንግግር ችሎታን ለማዳበር, የመግባቢያ ክህሎቶችን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ, ልጆች የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲያሳዩ ያስችላቸዋል. ልጆቹ በመጀመሪያ የተጠናቀቀውን አፈፃፀም በቡድናቸው ውስጥ ያሳያሉ፣ ከዚያ በኋላ በወላጆቻቸው፣ በሌሎች የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ፊት ማከናወን ይችላሉ።
ማጠቃለያ
የማይጠቀም ዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መገመት ከባድ ነው።የተለያዩ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ከፍተኛውን የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በፈጠራ ሥራ ውስጥ ለማሳተፍ ዓላማ ያላቸው የጋራ ዓይነቶች እንደ ምርጥ እና በጣም ውጤታማ ተደርገው ይወሰዳሉ።
ልጆች ለበዓል ዝግጅት በመካተታቸው ደስተኞች ናቸው፣ለወላጆቻቸው ኮንሰርቶችን በማዘጋጀት፣የዘመናዊ ጥበብ እውነተኛ "ዋና ስራዎች" ከወረቀት እና ከካርቶን ያዘጋጁላቸው።
