የጨዋታ ቴክኖሎጂ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት፡ አይነቶች፣ ግቦች እና አላማዎች፣ ተገቢነት። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ አስደሳች ትምህርቶች

2024 ደራሲ ደራሲ: Angel Austin | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 05:15

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ለቀጣይ የትምህርት ሂደት መሰረት ነው። አንድ ልጅ በጣም ቀላል የሆኑትን ፅንሰ-ሀሳቦች ከተማረ, በከፍተኛ ክፍሎች ውስጥ ውስብስብ ትምህርቶች በቀላሉ ለእሱ ይሰጣሉ. እያንዳንዱ አስተማሪ ተማሪዎች በመማር ጥሩ ውጤቶችን ስለሚያሳዩ እውነታ ላይ ፍላጎት አለው. ከ6-9 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ደረቅ ንድፈ ሃሳብን ለማጥናት ፍላጎት የላቸውም. ስለዚህ፣ ብዙ መምህራን ትምህርቶቹን ግልጽ እና የማይረሱ ለማድረግ የጨዋታ ቴክኖሎጂን በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ይጠቀማሉ።

የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዓላማ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

የማስተማር ባህላዊ አካሄድ በአማካይ የትምህርት ደረጃ ላይ ያተኮረ ነው። ችግሩ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርቱ መደበኛ አቀራረብ ልጆች የመማር ፍላጎታቸውን እንዲያጡ ያደርጋቸዋል. "አስፈላጊ ነው" ምክንያቱም ወደ ትምህርት ቤት መሄዳቸውን ይቀጥላሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች ከወላጆቻቸው አዲስ አሻንጉሊት ወይም የመጀመሪያ ደረጃ ውዳሴ ለማግኘት ጥሩ ውጤቶችን ለማግኘት ይሞክራሉ. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂ ልጆች በመሠረታዊ ጉዳዮች ላይ ያላቸውን ፍላጎት ለማሞቅ ያለመ ነው። እነዚህም ሂሳብ፣ ስነ ጽሑፍ፣ ጽሑፍ፣ የውጭ እና የሩሲያ ቋንቋዎች ናቸው።

የመጀመሪያ ኢላማበአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂ - የልጆች ተነሳሽነት ለመማር. በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ የተማሪው የፈጠራ ስብዕና ይመሰረታል, የተገኘውን እውቀት በስርዓት ማቀናጀትን ይማራል, ለወደፊቱ የተለያዩ ችግሮችን ለመፍታት ይጠቀሙባቸው. ሌላው የጨዋታው ግብ የተማሪዎችን አካላዊ እና ስነ ልቦናዊ ጤንነት ማጠናከር ነው። ልጆች በንቃት መልክ በቡድን ውስጥ መግባባትን ይማራሉ. ብዙ ጨዋታዎች ቀላል የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ያካትታሉ። እናም በዚህ ምክንያት ልጆቹ የሚያገኙት ስሜታዊ ማንሳት የራሳቸውን "እኔ" ለማጠናከር ይረዳል. የልጆችን ውስብስብ ነገሮች ለመቋቋም የሚረዳው ጨዋታው ነው. ይህ በተለይ በራሳቸው መተማመን ለማይችሉ ወንዶች በጣም አስፈላጊ ነው።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ያለው እያንዳንዱ የጨዋታ ቴክኖሎጂ በ GEF መሠረት የሚከተሉትን ተግባራት መፍታት አለበት፡

1. የልጆች ራሳቸውን ችለው የማሰብ ችሎታን ለማዳበር፣ቀላል የሆኑትን ተግባራት ያለውጫዊ እርዳታ ለመፍታት።
2. በርዕሰ ጉዳዩ ላይ ያሉትን ነገሮች ሙሉ በሙሉ በትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ በእያንዳንዱ ተማሪ ማሳካት።
3. የልጆችን አካላዊ እና አእምሯዊ ጤንነት በትምህርት ሂደት ይጠብቅ።

አብዛኞቹ አስተማሪዎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የጨዋታ ቴክኖሎጂ ለትናንሽ ልጆች የትምህርት ሂደትን በማደራጀት ቀዳሚ መሆን እንዳለበት ያምናሉ።

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች አይነቶች

በመማር ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉ ጨዋታዎች በሙሉ በቡድን የተከፋፈሉ ናቸው፡ ትምህርታዊ፣ ማዳበር፣ መራቢያ፣ ምርመራ። እያንዳንዱ አይነት ራሱን የተወሰነ ተግባር ያዘጋጃል. በመማር ጨዋታ ወቅት ህፃኑ ከዚህ በፊት የማያውቀውን መረጃ ይማራል. የጨዋታ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ማዳበር ያለመ ነው።በልጅ ውስጥ አዳዲስ ችሎታዎችን ማሳየት. በእንደዚህ ዓይነት ትምህርቶች ውስጥ መምህሩ ልጆቹ ምክንያታዊ በሆነ መንገድ እንዲያስቡ ያስተምራቸዋል. የመራቢያ ጨዋታዎች የተማሩትን ነገሮች ለማጠናከር ይረዳሉ. በተጨማሪም, በእንደዚህ አይነት ክፍሎች ውስጥ መምህሩ ክፍተቶች የት እንዳሉ, ልጆቹ ሙሉ በሙሉ ያልተማሩትን ነገሮች ማወቅ ይችላል.

ምንም ዓይነት ቢሆን፣ እያንዳንዱ ጨዋታ ግልጽ የሆነ መዋቅር አለው እና የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡ ተጫዋቾቹ የሚወስዷቸው ሚናዎች፣ የጨዋታ ድርጊቶች፣ ሴራ። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደትን ለማሻሻል ሁለት ዋና ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል-በትምህርቱ ውስጥ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች, እንዲሁም ውድድሮች. የመጨረሻው አማራጭ ልጆችን ለመማር የበለጠ የሚያነሳሳ ነው. ሁሉም ልጅ ምርጥ ለመሆን እውቀትን ለማግኘት ይጥራል።

የጨዋታ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ከዋናው የትምህርት ሂደት ሳይስተጓጎል መጠቀም አለባቸው። የሚገርም ውጤት መኖር አለበት። መምህሩ ባህላዊ ትምህርትን ከጨዋታ ጋር ካዋሃደ ጥሩውን ውጤት ማግኘት ይቻላል. ልጆች መደበኛ ባልሆነ ፎርም እንደሚካሄድ እያወቁ ወደ ክፍል መሄድ የለባቸውም።

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በሩሲያኛ ትምህርቶች

ርዕሰ-ጉዳዩ "ሩሲያኛ" በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ካሉ ልጆች መካከል በጣም ከሚወዷቸው ውስጥ አንዱ ነው። ትምህርቱን በጨዋታ መልክ ከመራህ መምህሩ በጣም ጥሩ ውጤት ማግኘት ይችላል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጨዋታዎች አዲስ ደንቦችን በፍጥነት ለማስታወስ ይረዳሉ. መምህሩ እያንዳንዱ ተማሪ ቀደም ሲል የተጠናውን የሩሲያ ቋንቋ ዋና ዋና ገጽታዎች በሚመለከት የቃላት ማቋረጫ እንቆቅልሽ ወይም መልሶ ማቋረጫ እንዲያደርግ ይጋብዛል። እዚህ የውድድር ጊዜን መጠቀም ይችላሉ። በጣም አስደሳች እና ውስብስብ እንቆቅልሾች በትምህርቶቹ ውስጥ ተወስደዋል, ደራሲው አዎንታዊ ይቀበላልማስታወሻ ደብተር ውስጥ. እንዲህ ዓይነቱ የጨዋታ ቴክኖሎጂ በሁለተኛው ወይም በሶስተኛ ክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል, ወንዶቹ ቀድሞውኑ የተወሰነ እውቀት ሲኖራቸው.

የመማር ሂደቱን ገና ለጀመሩ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች የጉዞ ጨዋታዎች ፍጹም ናቸው። መምህሩ ስለ መደበኛ ያልሆነ ትምህርት ሁኔታ አስቀድሞ ማሰብ ይችላል ፣ በዚህ ጊዜ ልጆቹ ወደ ሊንጊን ሀገር ወይም ወደ ደማቅ የአልፋቤት የአትክልት ስፍራ የሚሄዱበት ፣ ተራ ፍራፍሬዎች በማይሆኑበት ፣ ግን ደብዳቤዎች በዛፎች ላይ ይበቅላሉ ። እንዲህ ዓይነቱ ጉዞ በአየር ላይ ሊውል ይችላል, ሌሎች መምህራንን እና የተማሪ ወላጆችን ይጋብዙ. የጉዞ ጨዋታዎች የልጆችን ምናብ ለማዳበር, የትምህርት ቁሳቁሶችን ለማጠናከር ይረዳሉ. ታዳጊዎች አንድ ንጥል ከአዎንታዊ ስሜቶች ጋር የተቆራኘ ከሆነ በፍጥነት ያስታውሳሉ።

የውድድር ጨዋታዎች የተማሩትን ነገሮች ለማጠናከር ይረዳሉ። መምህሩ ክፍሉን በሁለት ቡድን ይከፍላል. በመቀጠል ወንዶቹ ተግባራቶቹን እንዲፈቱ ይጋበዛሉ (በአረፍተ ነገሮች ውስጥ ያሉ ስህተቶችን ያስተካክላሉ, የጎደሉ ፊደሎችን ጥምሮች ያስገቡ, የስርዓተ-ነጥብ ስህተቶችን ያስተካክሉ). ለእያንዳንዱ በትክክል የተጠናቀቀ ተግባር, ቡድኑ ነጥቦችን ይቀበላል. በጨዋታው መጨረሻ ብዙ ነጥብ ያገኘው ያሸንፋል። እንደ ሽልማት፣ ተማሪዎች የቤት ስራን ከመስራት ነፃ ሊሆኑ ይችላሉ።

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን በስነፅሁፍ ትምህርቶች መጠቀም

የንባብ ፍቅርም በሁሉም ወንዶች አይገለጽም። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ የተለያዩ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በዚህ ጉዳይ ላይ ፍላጎት ለመፍጠር ይረዳሉ። በጣም ውጤታማ የሆኑት ለተወሰነ ሥነ-ጽሑፍ የተሰጡ የተለያዩ ስኪቶች እና ትርኢቶች ተደርገው ይወሰዳሉሥራ ። የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች በአጠቃላይ የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ይረዳሉ. ለእንደዚህ አይነት መደበኛ ባልሆኑ ትምህርቶች ምስጋና ይግባውና ብዙ ልጆች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥም ቢሆን የወደፊት ህይወታቸውን ለቲያትር ለማዋል ይወስናሉ።

አንድን ስራ ካጠና በኋላ መምህሩ ልጆቹን የራሳቸውን አፈፃፀም እንዲያሳዩ ይጋብዛል። ሚናዎች ለአንድ የተወሰነ ቡድን አባላት በሙሉ መሰጠት አለባቸው። በስራው ላይ የተመሰረተ አፈፃፀም ለወላጆች እና ለት / ቤቱ አስተዳደር ይዘጋጃል. ተማሪዎች በመድረክ ላይ ቆንጆ ሆነው ለመታየት ቃላቶቻቸውን በደንብ ለማስታወስ ይሞክራሉ. በዚህ ቅጽ ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ልጆች የማስታወስ ችሎታን, ፈጠራን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል. በተጨማሪም, በዚህ መንገድ, ተማሪዎች የተሸፈነውን ቁሳቁስ በሚገባ ያውቃሉ. ወንዶቹ በትክክል የአንድ የተወሰነ የስነ-ጽሁፍ ገፀ-ባህሪን ህይወት ይኖራሉ።

የጨዋታ-ማሻሻል ጥሩ ውጤቶችንም ይሰጣል። በአንደኛው ትምህርት, መምህሩ ልጆቹ የራሳቸውን ተረት እንዲጽፉ ይጋብዛል. እያንዳንዱ ተማሪ ተራ በተራ ፕሮፖዛል ያቀርባል። እያንዳንዱ መግለጫ የቀደመው አንድ ቀጣይ መሆን አለበት. ታሪኩ በድምፅ መቅጃ ላይ ተመዝግቧል። ከዚያም ወንዶቹ ሥራቸውን ያዳምጣሉ, ይተንትኑታል. ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ያሉ ድንገተኛ ታሪኮች በጣም አስቂኝ ናቸው። ትምህርቱ በጨዋታ መልክ የልጆቹን የሥነ ጽሑፍ ጥናት ፍላጎት ያነሳሳል። በተጨማሪም ማሻሻያ ለቅዠት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል።

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በሂሳብ ትምህርቶች

ሂሳብ ትምህርት ሲሆን አላማውም ልጆች መቁጠርን ብቻ ሳይሆን አመክንዮአዊ አስተሳሰብንም ማስተማር ነው። አስደሳች የሂሳብ ትምህርትየሚከተሉትን ጨዋታዎች ያካትቱ፡

1. "ተጨማሪ ንጥል።" በመግነጢሳዊ ሰሌዳው ላይ, መምህሩ በርካታ ነገሮችን ያሳያል, አንደኛው በቅርጽ, በቀለም ወይም በእሴት ይለያያል. ወንዶቹ የትኛው ንጥል ከመጠን በላይ እንደሆነ መወሰን እና አመለካከታቸውን ማረጋገጥ አለባቸው።
2. "ጆሊ ትራም"። መምህሩ ከ1 እስከ 10 ያሉ ቁጥሮችን ለተማሪዎች ይሰጣል።በቀጣይ ትራም ቁጥር 10 ይጠራል።በአጠቃላይ 10 ቁጥር ያላቸው ተሳፋሪዎች መቀመጥ አለባቸው (ለምሳሌ 3 እና 7 ወይም 2፣3 እና 5 ወዘተ)።. ስለዚህ, መምህሩ የተቀሩትን ቁጥሮች ያደርጋል. ጨዋታው በመጀመሪያ ክፍል ያሉ ልጆች የቁጥሮችን ስብጥር እንዲያስታውሱ ያግዛቸዋል።
3. "የሚቀጥለውን ቁጥር ይሰይሙ።" ሁሉም ወንዶች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሃሉ ላይ ኳሱን ለተመረጠው ተማሪ እየወረወረ ከ 1 እስከ 9 ቁጥር የሚደውል አስተማሪ አለ ተማሪው የሚቀጥለውን ቁጥር ይሰይምና ኳሱን ለአስተማሪው ይመልስ።
4. "አሃዞቹን ይሰይሙ።" በነጭ ሸራ ላይ (ይህ መግነጢሳዊ ሰሌዳ ሊሆን ይችላል) ፣ ተረት-ተረት ገጸ-ባህሪ በተለያዩ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች እገዛ ነው። ወንዶቹ ምን ዓይነት አሃዞች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ መሰየም አለባቸው, ምን ያህል እንደሆኑ ይቁጠሩ. ለወደፊቱ፣ ከተገኙት አሃዞች ሁሉም ሰው ሌላ ምስል መስራት ይችላል (ቤት፣ ውሻ፣ አበባ፣ ወዘተ)
5. "በር" ጨዋታው የቁጥሮችን ስብጥር ለማጥናትም ያለመ ነው። ሁለት ወንዶች ወደ ቦርዱ ተጋብዘዋል, እጃቸውን ተጠቅመው ደጃፍ ይፈጥራሉ. የተወሰነ ቁጥር ከ 2 እስከ 10 ተሰጥቷቸዋል.የተቀሩት ተማሪዎችም ቁጥሮች ያላቸው ካርዶች ተሰጥቷቸዋል. በበሩ ውስጥ ለመግባት ሁሉም ሰው የትዳር ጓደኛ መፈለግ አለበት። ለምሳሌ፣ ቁጥር 8ን ለማለፍ፣ ካርዶች 6 እና 2 ሊኖርዎት ይገባል።

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በሂሳብ ክፍሎች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ሌሎች የጨዋታ ቴክኖሎጂ ምሳሌዎች አሉ። ሁሉም ዓላማው ህጻናት በባህላዊ ትምህርቶች የሚያገኙትን ቁሳቁስ ለማጠናከር ነው።

መደበኛ ያልሆነ ተፈጥሮ ትምህርቶችን ያጠናል

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት፣የተፈጥሮ ታሪክ ትምህርቶች በመጀመሪያ ክፍል ላሉ ህጻናት መጀመር አለባቸው። ብዙውን ጊዜ በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ፍላጎት ላይ ምንም ችግር የለበትም. በደረቅ መልክ እንኳን, ህፃናት ለምን ምድር ክብ እንደሆነ እና ለምን ወፎች እንደሚዘምሩ ማወቅ ይፈልጋሉ. ነገር ግን በ GEF መሠረት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የጨዋታ ቴክኖሎጂ ዓላማው ለርዕሰ-ጉዳዩ ፍላጎት ለማነቃቃት ብቻ አይደለም ። ይህ ከላይ ተጽፏል። በተጨማሪም የልጆቹን ምናብ, አካላዊ መረጃዎቻቸውን ማዳበር አስፈላጊ ነው. ስለዚህ አስተማሪዎች ብዙውን ጊዜ በተፈጥሮ ታሪክ ውስጥ በንጹህ አየር ውስጥ ትምህርቶችን ለመምራት ይሞክራሉ። እዚህ ወንዶቹ ጊዜያቸውን በንቃት ያሳልፋሉ, የንቃት ክፍያን ያገኛሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ የአካባቢውን እፅዋት እና እንስሳት ያጠናሉ. የአየር ሁኔታ ሁኔታዎች ለመማር ምቹ በሆኑበት በሴፕቴምበር እና ሜይ ውስጥ እንደዚህ አይነት ትምህርቶችን ማካሄድ በጣም ተገቢ ነው።

ከዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ጀምሮ በመጀመሪያ ክፍል ወንዶቹ የተወሰነ እውቀት ካላቸው በሚከተሉት ጨዋታዎች መልክ ትምህርቶችን ማካሄድ ይችላሉ፡

1. "አራተኛው ተጨማሪ" ትምህርቱ በፕሮጀክተር ወይም በመግነጢሳዊ ቦርድ እና በቅድሚያ የተዘጋጁ ቁሳቁሶችን በመጠቀም ሊከናወን ይችላል. ልጆቹ አራት የእፅዋት ወይም የእንስሳት ተወካዮች ይሰጣሉ. ከመጠን በላይ ማን እንደሆነ መወሰን ያስፈልጋል. ለምሳሌ ፈረስ፣ ድመት፣ ውሻ፣ በረሮ። የኋለኛው የነፍሳት ቡድን ነው፣ ስለዚህ ከመጠን በላይ ነው።
2. "ድር"። መምህሩ አንድ ጥያቄ ይጠይቃልየትምህርት ቤት ልጅ. መልሱ ትክክል ከሆነ, ተማሪው የሱፍ ክሮች ኳስ ይቀበላል. ከዚያም ህፃኑ ራሱ አንድ ጥያቄ ይጠይቃል እና ኳሱን ወደ ቀጣዩ ያስተላልፋል. በጨዋታው መጨረሻ ላይ በተፈጥሮ ግላዊ አካላት መካከል ያለውን የጠበቀ ግንኙነት የሚያሳየው ድር ተገኘ።

ጨዋታዎች በውጭ ቋንቋ ትምህርቶች

የእንግሊዘኛ ወይም የሌላ አገር ቋንቋ ትምህርቶች በመጀመሪያ ክፍል ላሉ ልጆች በጣም አስቸጋሪ ናቸው። ታዳጊዎች ጉዳዩን በሚያውቁ ቃላት መግለጽ የተለመደ ነው። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ዘዴ የውጭ ቋንቋን የመማር ሂደትን ግልጽ እና የማይረሳ እንዲሆን ለማድረግ ያስችልዎታል. "ጥያቄ" የሚባል ጨዋታ በፍጥነት የተወሰኑ ቃላትን ለመማር ይረዳዎታል። መምህሩ ከተጠናው ርዕስ ጋር የተያያዘ ቃል ማሰብ አለበት. ቃሉ ምን እንደሆነ ለማወቅ ልጆቹ ተራ በተራ ይጠይቃሉ። በመጀመሪያው ክፍል ውስጥ, ውይይቱ በሩሲያኛ ሊካሄድ ይችላል, ለወደፊቱ በውጭ ቋንቋ ጥያቄዎችን መጠየቅ ተገቢ ነው. መምህሩ አዎ ወይም አይደለም ብቻ ነው መመለስ የሚችለው። ልምምድ እንደሚያሳየው እንዲህ ዓይነቱ ጨዋታ ከተለመደው ትውስታ በተሻለ የውጭ ቃላትን ለማስታወስ ይረዳል።

በሥነ ጽሑፍ ላይ እንደሚደረገው ሁሉ፣ የተደረደሩ ተውኔቶች ጥሩ ውጤቶችን ይሰጣሉ። ብቸኛው ልዩነት ሁሉም ቁምፊዎች የውጭ ቋንቋ መናገር አለባቸው. ስለዚህ, ወላጆችን እና የትምህርት ቤት አስተዳደርን ወደ መደበኛ ያልሆኑ የእንግሊዝኛ ትምህርቶች መጋበዝ ጥሩ አይደለም. ጽሑፉን ሳታስታውስ በትምህርቱ ወቅት ጨዋታ ወይም ስኪት ማድረግ ትችላለህ። ተማሪዎቹ ማድረግ ያለባቸው ከቀረበው ስክሪፕት ውስጥ ያሉትን መስመሮች ማንበብ ብቻ ነው።

ለማሰልጠን ይረዳል"የሩሲያ ቋንቋ" በሚለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ እንደሚታየው እንቆቅልሾችን እና የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሾችን በማጠናቀር በባዕድ ቋንቋ መጻፍ. በተመሳሳይ ጊዜ, ልጆች ቀድሞውኑ የተወሰነ እውቀት ሊኖራቸው ይገባል. ስለዚህ ይህንን ቴክኖሎጂ በመጠቀም የእንግሊዘኛ ትምህርቶች ከሁለተኛ ክፍል ጀምሮ መከናወን አለባቸው።

የሞባይል ጨዋታዎች በአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በትምህርት ሂደት እቅድ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል። እያንዳንዱ ልጅ በጤና ሁኔታ ላይ በጎ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ልምዶችን ማከናወን አይፈልግም. ልክ እንደሌሎች ርዕሰ ጉዳዮች, ተነሳሽነት ያስፈልጋል. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች አግባብነት በአካላዊ ስልጠና ላይም ይሠራል. የተለያዩ የዝውውር ውድድሮች እና ሌሎች ውድድሮች ልጆች በአካል እንዲንቀሳቀሱ ያበረታታሉ. በሞቃት ወቅት ብቻ ሳይሆን በክረምትም ውስጥ ክፍሎችን በንጹህ አየር ውስጥ ማካሄድ ጥሩ ነው. የበረዶ ላይ ስኬቲንግ እና ስኬቲንግ ስልጠና በትምህርት ፕሮግራሙ ውስጥ መካተት አለበት።

ጥሩ ውጤት በቡድን ጨዋታ ልጆች ለውጤቱ አብረው እንዲሰሩ የሚያስተምሩ ናቸው። ተማሪዎች በአካል ማሰልጠኛ ትምህርቶች ወቅት እግር ኳስ፣ ቅርጫት ኳስ፣ ቮሊቦል መጫወት ይችላሉ።

የውጭ ልምድ

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የተጫዋች ቴክኖሎጂ በውጭ አገር ለረጅም ጊዜ ጥቅም ላይ ውሏል። በብዙ የአውሮፓ የትምህርት ተቋማት ትምህርት የሚጀምረው በ 4 ዓመቱ ነው. ነገር ግን እነዚህ ክፍሎች እንደ የቤት ውስጥ ትምህርት ቤቶች በተመሳሳይ መንገድ አይካሄዱም. ልጆች በጨዋታው በኩል ማንኛውንም መረጃ ይገነዘባሉ. መደበኛ የመማሪያ ክፍሎችም አይደሉም። ትምህርቶች በጨዋታ ክፍል ውስጥ ወለሉ ላይ ሊደረጉ ይችላሉ.ልጆች በጂኦሜትሪክ ቅርጾች፣ ፊደሎች እና እንስሳት መልክ በአሻንጉሊት የተከበቡ ናቸው።

በየትኛውም የአውሮፓ ሀገር የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት የህዝብ ነው። ወደ ስልጠና ለመግባት ህፃኑ መሞከር አያስፈልገውም. ሁሉም ተማሪዎች እኩል ናቸው። የበርካታ የውጭ ትምህርት ቤቶች ገፅታ አነስተኛ ቁጥር ያላቸው የክፍል ቡድኖች ነው። ልጆቹ ለ 8-10 ሰዎች እንደ አቅማቸው በቡድን ይከፋፈላሉ. ስለዚህ, መምህሩ ለእያንዳንዱ ልጅ ከፍተኛ ትኩረት መስጠት ይችላል. ክፍሎች የሚካሄዱት በትምህርት ተቋም ሁኔታ ብቻ ሳይሆን በንጹህ አየር ውስጥም ጭምር ነው. ልጆቹ ከመምህሩ ጋር በመሆን ፋብሪካዎችን ፣ ሌሎች ትምህርት ቤቶችን ፣ መካነ አራዊትን ይጎበኛሉ። በቡድኑ ውስጥ ያለው ድባብ ልክ እንደ ቤተሰብ ነው።

ጨዋታ በስዊዘርላንድ፣ እንግሊዝ፣ ፈረንሳይ እና ሌሎች በርካታ ሀገራት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የህጻናት ዋና ስራ ነው። በመጀመሪያዎቹ የስልጠና ደረጃዎች ላይ ከፍተኛ ትኩረት የሚሰጠው ለልጆች አካላዊ እድገት ነው. የውጭ ልጆች በአካዳሚክ እድገት ረገድ ከሩሲያውያን እኩዮቻቸው ወደ ኋላ ሊቀሩ ይችላሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, በተግባር አይታመሙም, ጥቂት ሰዎች የ scoliosis ችግርን መቋቋም አለባቸው.

በዛሬው እለት በሩሲያ ውስጥ የሚገኙ ብዙ የሕዝብ ትምህርት ቤቶች የውጭ አገር ልምድን እየተቀበሉ ነው። መምህራን ወደ ውጭ አገር ለመለማመድ ይሄዳሉ ከሌሎች ሀገራት የስራ ባልደረቦች ጋር እውቀትን ለመካፈል፣ ወደ ሀገር ውስጥ የትምህርት ሂደት ለማስተዋወቅ አዲስ ነገር ለራሳቸው ለመውሰድ። ደግሞም የሩሲያ የትምህርት ቴክኖሎጂ የተሳሳተ ነው ሊባል አይችልም. አሰልቺ ችግሮችን በመፍታት አብዛኛውን ጊዜያቸውን የሚያሳልፉት የቤት ውስጥ ልጆችም ጉዳዩን በደንብ ያስታውሳሉ። ነገር ግን እንደ ውጭ አገር ያሉ መደበኛ ትምህርቶችን በጨዋታዎች ማሟጠጥ የመማር ሂደቱን የበለጠ ግልጽ፣ ሳቢ፣ አበረታች ያደርገዋልተጨማሪ እድገት።

ማጠቃለል

ልምድ እንደሚያሳየው የጨዋታ ቴክኖሎጂን በመማር ሂደት በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ማስተዋወቅ አወንታዊ ውጤቶችን ይሰጣል። ልጆች አሰልቺ የሆኑ ትምህርቶችን እንኳን ለማጥናት ፍላጎት አላቸው, የተሻሉ ለመሆን, ምስጋናዎችን ለመቀበል ይጥራሉ. በተጨማሪም ጨዋታው የልጁን ስብዕና እንዲገልጹ ያስችልዎታል, በቤተሰብ ውስጥ የተቀመጡትን ውስብስብ ነገሮች ያስወግዱ. በውድድሮች እና በሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ሂደት፣ተማሪዎች ችሎታቸውን ለክፍል ጓደኞቻቸው ያሳያሉ፣በዚህም አይኖቻቸው ውስጥ ይወጣሉ።

መጫወት እና መማር ሁለት የተለያዩ ተግባራት ናቸው። በመካከላቸው የጥራት ልዩነቶች አሉ. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ባህሪያት ከርዕሰ-ጉዳዩን ከማጥናት ሂደት ጋር ባላቸው የቅርብ ግንኙነት ውስጥ ናቸው. መምህሩ ልጆቹን ለማስደሰት ሁሉንም ነገር ማድረግ አለበት. በዚህ አጋጣሚ ጨዋታው የትምህርቱ አካል ይሆናል. በእንደዚህ ዓይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሁሉንም ልጆች ያለ ምንም ልዩነት ማሳተፍ አስፈላጊ ነው. ከዚያ መምህሩ ጥሩ ውጤት ማምጣት ይችላል።

በአመቱ መጀመሪያ ላይ ስርአተ ትምህርቱን ለማዘጋጀት በሚደረገው የጨዋታ ባህሪ ላይ ማሰብ ያስፈልጋል። ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች እና የተለያዩ አይነት ውድድሮች መሆን አለበት። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ተግባራት ከጠቅላላው የጥናት ጊዜ ቢያንስ 20% መውሰድ አለባቸው. ውጤቱም ጠንካራ የእውቀት ውህደት እና በትምህርት ቤት ለተጨማሪ ጥናት ማበረታቻ መፍጠር ይሆናል።