የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ዓላማው የልጆችን እራስን መቻል እና እድገትን እንዲሁም የልጁን ተነሳሽነት እና የምርምር ስራዎችን ማጎልበት ነው። ከላይ የተጠቀሱትን ባሕርያት ለማዳበር በጣም ጥሩው ዘዴ የምርምር ተግባራት ቴክኖሎጂ ነው, በዚህ ጽሑፍ ውስጥ በዝርዝር እንነጋገራለን.
ልጆች ለምን የማወቅ ጉጉት ሆኑ?
ህፃኑ ያለማቋረጥ አዳዲስ ነገሮችን እና ልምዶችን ለራሱ ይፈልጋል ምክንያቱም አካባቢን ለማጥናት የታለሙ የግዜያዊ የምርምር ስራዎች ከፍተኛ ፍላጎት ስላለው ነው። የልጁ የፍለጋ እንቅስቃሴ የበለጠ የተለያየ እና ኃይለኛ, የበለጠ መረጃ ይኖረዋል, እና በዚህ መሰረት, ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ይለያያል.
አንድ ልጅ በዙሪያው ያሉትን የድምጽ፣ የቁሳቁስ እና የማሽተት አለም ሲመረምር ምርጡ መረጃ የሚያገኘው ነው። ለአንድ ልጅ, በዙሪያው ያለው ዓለም ሁሉ አዲስ እናየሚስብ ፣ በባዶ እይታ ይመለከተው ነበር። ከግል ስሜቶች እና ልምዶች ይልቅ ዓለምን የበለጠ ማወቅ ይቻላል? የምርምር እንቅስቃሴ ቴክኖሎጂ የልጁን የግንዛቤ እንቅስቃሴ መንገዶችን እና መንስኤዎችን ያጠናል ።
በአንድ ልጅ ላይ አጠቃላይ የሆነ የማወቅ ጉጉት የሚጠፋባቸው ምክንያቶች
በአንድ ወቅት ደስተኛ እና የማወቅ ጉጉት የነበረው ልጅ በድንገት የህይወት ፍላጎቱን ያጣበት ምክንያት ምንድነው?
በእርግጥ ወላጆች ጥሩ ሀሳብ ይዘው ልጆቻቸው ዙሪያውን እንዳይመለከቱ፣ እንዳይሰናከሉ፣ ቅጠልን፣ ምድርንና በረዶን እንዳይነኩ፣ በኩሬዎች ውስጥ እንዳይሮጡ ይነገራቸዋል።
በእንደዚህ ባሉ ጎልማሶች ድርጊት ሳቢያ ህፃኑ ይዋል ይደር እንጂ ሣሩ ለምን አረንጓዴ እንደሆነ ለማወቅ ፍላጎቱን ያጣል፣ቀስተ ደመናው ከዝናብ በኋላ ብቅ ይላል፣ እና ቤንዚን በኩሬዎቹ ላይ አስገራሚ ቀለም ያላቸው እድፍ ይወጣል።
የምርምር እንቅስቃሴ ቴክኖሎጂ መምህራን ጥያቄዎችን በትክክል እንዲመልሱ እና በተመሳሳይ ጊዜ ልጁን ከብዙ ችግሮች እንዲጠብቁ ያስተምራል, ምክንያቱም የአዋቂዎች ተግባር ማደናቀፍ ሳይሆን የልጆችን ሁለንተናዊ እድገት ማስተዋወቅ ነው.
የምርምር ተግባራት ፍቺ እና ተዛማጅ ጽንሰ-ሀሳቦች
የምርምር እንቅስቃሴ ቴክኖሎጂ የአእምሯዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ክፍል ሲሆን መሰረቱ የፍለጋ እንቅስቃሴ እና የምርምር ባህሪ ነው። እንዲሁም የሕፃኑ ንቁ እንቅስቃሴ ነው፣ እሱም በዙሪያው ባሉ ክስተቶች መካከል ያለውን የምክንያት ግንኙነት፣ እንዲሁም ቅደም ተከተላቸውን እና ስርዓቱን ለመረዳት ያለመ ነው።
ጥቂት መሰረታዊ ነገሮችየምርምር እንቅስቃሴ፡
- የፍለጋ እንቅስቃሴ - ባህሪ፣ ዓላማው ሁኔታውን ወይም በእሱ ላይ ያለውን አመለካከት መለወጥ ነው፣ ሁኔታዊ ውጤቶች የተወሰነ ትንበያ ከሌለ። በተመሳሳይ ጊዜ፣ ሁኔታዊ ቅልጥፍና እና ውጤታማነት ያለማቋረጥ ግምት ውስጥ ይገባል።
- አሳሽ ባህሪ ከአካባቢው አዲስ መረጃ የመማር እና የመፈለግ ተግባር ነው።
- የአሳሽ እንቅስቃሴ የልጁን መደበኛ ሁኔታ ነው, ሁሉንም ነገር ለመመርመር እና ለመማር ባለው ፍላጎት ይገለጻል. የማሰስ እንቅስቃሴ ለአንድ ልጅ የማይታወቅ ደረጃ ነው ማለት እንችላለን።
የምርምር እንቅስቃሴ በኦንቶጀኒ
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የምርምር እንቅስቃሴ ፅንሰ-ሀሳብ ህጻናትን ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ ያጠናል፣ እና መጀመሪያ ላይ ተግባራቸው ቀላል በሆኑ ነገሮች ላይ የሚደረግ ሙከራ ሲሆን በዚህ ጊዜ ግንዛቤው ይለያል እና እቃዎችን በቀለም ፣ ቅርፅ ፣ ዓላማ የመለየት ችሎታ። ተይዟል ። በቀላል ሽጉጥ ድርጊቶች ላይ ስልጠና አለ።
በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ፣ የግንዛቤ ምርምር እንቅስቃሴ ከጨዋታው ጋር አብሮ ይመጣል፣ ፍሬያማ አቅጣጫ እርምጃዎች፣ የአዳዲስ እቃዎች እድሎችን ይፈትሻል።
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ በልጁ ላይ በሙከራ መልክም ሆነ ለትልቅ ሰው በብዙ ጥያቄዎች መልክ ይታያል።
ለምንድን ነው ራስን መግለጽ ለአንድ ልጅ በጣም አስፈላጊ የሆነው?
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የምርምር እና ልማት ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ ችላ የማይሉባቸው በርካታ ምክንያቶች አሉ፡
- የልጁ የአእምሮ እንቅስቃሴ እድገት፣ የአስተሳሰብ ሂደቶችን ማግበር፤
- የጥራት ንግግር እድገት፤
- የአእምሯዊ ውህደቶችን እና ቴክኒኮችን ማስፋፋት፤
- የነጻነት ምስረታ እና እድገት፣ አንዳንድ ነገሮችን ለራስ አላማ ማላመድ እና የተወሰነ ውጤት ማስመዝገብ መቻል፤
- የልጁ ስሜታዊ ቦታ እና የመፍጠር ችሎታዎች እድገት።
ለቀጣይ ምርምር ምስጋና ይግባውና ልጁ ራሱ ለጥያቄዎቹ ሁሉ መልስ እየፈለገ ነው። ይህ ለልጁ ታላቅ ተሞክሮ ነው፣ እንዲሁም ራሱን የመፍጠር፣ የማሰብ እና የመግለጽ ችሎታው እድገት ነው።
የልጅ አሰሳ ጥቅሞች
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት የምርምር ሥራዎችን ቴክኖሎጂ በማጥናት ሂደት ውስጥ መምህሩ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን እና የማወቅ ጉጉትን ፣ በልጁ ውስጥ የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ የአስተሳሰብ ሂደቶችን ለማግበር ይማራል ፣ ምክንያቱም ችላ ለማለት የማይቻል ነው ። በየጊዜው የሚነሳው መረጃን በመተንተን እና በማዋሃድ ፣ እንዲሁም አጠቃላይ መግለጫዎችን ፣ የኋለኛውን ምደባ እና ንፅፅር ላይ ሥራዎችን የማከናወን አስፈላጊነት ። የንግግር እድገት የሚቀሰቀሰው መደምደሚያ ላይ ለመድረስ እና አንዳንድ ንድፎችን ለመቅረጽ ነው. ህፃኑ ብዙ የአእምሮ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ያከማቻል, የፈጠራ ችሎታዎችን ያዳብራል. ልጆች መለካት, መቁጠር, ማወዳደር ይማራሉ. የልጁ ስሜታዊ ሁኔታም ያድጋል።
የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ጥናት
በእኛ ጊዜ በትምህርት ቤት ያለውን የትምህርት ሂደት ለማሻሻል ተስማሚ ሁኔታዎችን መፍጠር በጣም አስፈላጊ ነው።ተማሪው ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ተቋማት ግድግዳዎች በላይ የሚሄድበት እውቀት በተግባር ላይ ሊውል እና ለስኬታማ ማህበራዊነት አስተዋፅኦ ማድረግ አለበት. ይህንን ችግር ለመቅረፍ እውቀትን፣ ክህሎትን እና ችሎታን መፍጠር ላይ ያተኮሩ የጥንታዊ የማስተማር ዘዴዎችን በመተው ወደ ተማሪ ተኮር የእድገት ዘዴዎች መቀየር ያስፈልጋል።
የፈጠራ አካላት ላሏቸው ቴክኒኮች ቅድሚያ መስጠት አለበት። ከነሱ መካከል እንደ የምርምር ሥራዎችን የማደራጀት ቴክኖሎጂ ለእንደዚህ ዓይነቱ የማስተማር ዘዴ ልዩ ትኩረት ይሰጣል. ተማሪን ያማከለ የእድገት ዘዴዎችን ወደ ዘመናዊ የትምህርት ተቋማት የማስተዋወቅ ችግሮችን ይፈታል. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያለ ልጅ የተቀበለውን መረጃ በተግባር ላይ ለማዋል መተንተን፣ ማጥናት፣ ማቀናጀት እና መገምገም ይማራል።
የአሳሽ ትምህርት ጥቅሞች
የትምህርት ሂደቱን በጥራት ወደ አዲስ ደረጃ ለማድረስ የምርምር ስራዎችን ቴክኖሎጂ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከክፍል ውስጥ የሥልጠና ሥርዓት ውስጥ ማስተዋወቅ አስፈላጊ ሲሆን ዓላማውም የፈጠራ እና የመተንተን ችሎታዎችን ማዳበር ነው. ተማሪው ግለሰባዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት።
በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ቀጥተኛ ተሳትፎ በማድረግ ተማሪዎች በትልልቅ ሳይንስ ውስጥ ያላቸውን ንብረት እና ጠቀሜታ መገንዘብ ይጀምራሉ, ከፈጠራ እና ሳይንሳዊ ስራ መንገዶች ጋር ይተዋወቁ, የመማር ፍላጎትን ያዳብራሉ, ከእኩዮቻቸው ጋር መግባባትን ይማራሉ, ይሳተፋሉ. ሁሉም ዓይነት የምርምር ሙከራዎች።
የምርምር ዘዴው ታሪክ
የትምህርት እና የምርምር ስራዎች በትምህርታዊ ልምምድ ቴክኖሎጂ በጥንት ጊዜ ተፈላጊ ነበር። የሰው ልጅ የመማር ፍላጎት ከነበረበት ጊዜ ጀምሮ ሰዎች ይህን ሂደት እንዴት ማሻሻል እና ማሻሻል እንደሚችሉ እያሰቡ ነበር።
ሶቅራጥስ በሰው ልጅ ታሪክ ውስጥ የምርምር ዘዴዎችን ወደ ትምህርት ያስተዋወቀ የመጀመሪያው ሳይንቲስት ሆነ። ብዙ ቆይቶ፣ ፍሬድሪክ አዶልፍ ዲስተርዌግ፣ ታዋቂው ጀርመናዊ ምሁር፣ የሶቅራጥስ ዘዴዎች የማስተማር ጥበብ ዘውድ ስኬት መሆኑን ተገነዘቡ። የሶቅራጥስ ዋና ሀሳብ መጥፎ አስተማሪ እውነትን ያስተምራል፣ ጥሩ አስተማሪ ደግሞ እራስህ እንድታገኝ ያስተምረሃል።
ቴክኖሎጂ ለምርምር ስራዎች እድገት በአስራ ስምንተኛው ክፍለ ዘመን የትምህርት ተግባራት ተወካዮች ስራዎች ላይ ተንጸባርቋል። እነዚህም እንደ Feofan Prokopovich, Vasily Nikitich Tatishchev, Ivan Tikhonovich Pososhkov የመሳሰሉ ሳይንቲስቶችን ያካትታሉ. በአሥራ ዘጠነኛው መቶ ዘመን መገባደጃ ላይ እንደ ኮንስታንቲን ዲሚትሪቪች ኡሺንስኪ እና ሊዮ ቶልስቶይ ያሉ ሳይንቲስቶች በልጆች የምርምር ተግባራት ላይ በማጥናት ከፍተኛ አስተዋጽኦ አበርክተዋል።
የምርምር ተግባራት አቅጣጫዎች እና ተግባራት ለጂኢኤፍ
በጂኢኤፍ መሠረት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በምርምር ተግባራት ቴክኖሎጂ ውስጥ ዋና ዋና ተግባራት የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- የተማሪውን ፍላጎት መለየት እና እሱን በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት፤
- ተማሪዎችን በዘመናዊ ሳይንሳዊ ስነ-ጽሁፍ መሰረት ማስተማር እና የመረጃ ፍለጋ ክህሎቶችን ማዳበር፤
- በመመሪያ ሳይንስን ማጥናትልምድ ያካበቱ የአካዳሚክ ሱፐርቫይዘሮች፤
- በሳይንሳዊ ኮንፈረንስ ውስጥ የሚሳተፉ ተማሪዎችን ስራ ግምገማዎችን መስጠት፤
- ሁሉንም አይነት ውድድሮችን እና ኦሊምፒያዶችን በመያዝ።
አንድ አስተማሪ ከምርምር ዘዴዎች ጋር ሲሰራ ዋናዎቹ ተግባራት፡
ናቸው።
- የተማሪው የምርምር ፍላጎት በመምህሩ እርካታ፤
- የተማሪውን የፍለጋ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት መቀስቀስ፤
- የመማር እና የግንዛቤ ሂደትን የሚያነቃቁ መሳሪያዎችን መጠቀም፤
- ልጁ የነጠላ የመማር ስልታቸውን እንዲያገኝ እርዱት፤
- ተማሪውን ወደ የተረጋጋ ውጤት ማምጣት፤
- ተማሪውን ተስማሚ እና ምቹ የመማሪያ አካባቢ በመፍጠር ማነቃቃት።
ግንዛቤ የግንዛቤ ፍላጎት ፍሬ ነው የሚለውን ሀሳብ ለልጁ ለማስተላለፍ
የምርምር ምርታማነት
ህፃኑ በዚህ ሂደት ውስጥ የእሱን አስፈላጊነት ከተሰማው ለምርምር እንቅስቃሴዎች አስደናቂ ፍላጎት ያሳያል። የመጀመሪያዎቹ ስኬቶች በተማሪው ውስጥ እንዲታዩ፣ መምህሩ ጥቂት ቀላል ደንቦችን ማወቅ አለበት።
ተማሪው የጥናት ፍላጎት እንዲያድርበት አስተማሪ ሊከተላቸው የሚገቡ በርካታ መርሆዎች አሉ፡
- የተደራሽነት መርህ፤
- ደረጃ-በደረጃ መርህ፤
- የጊዜያዊ ልማት መርህ።
የተደራሽነት መርሆ ማለት የእድሜ እና የጊዜ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተናጠል ስራዎችን እና የማስተማር ዘዴዎችን መምረጥ ማለት ነው።
የደረጃ አሰጣጥ መርህ ማለት ነው።በሁሉም የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ደረጃ በምርምር ተግባራት ውስጥ ተሳትፎ እና ተደራሽነትን ማረጋገጥ፡ የትምህርት ቤት አስተዳደር፣ የመምህራን ቡድን፣ የወላጆች እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እና የትምህርት ቤት ልጆች እራሳቸው። በተመሳሳይ ጊዜ, እያንዳንዱ ደረጃ የተማሪውን ግለሰባዊ ባህሪያት, ተሰጥኦዎች, ችሎታዎች እና ፍላጎቶች, እንዲሁም የጊዜ እና የስራ ምቾትን ግምት ውስጥ ያስገባል. ለምሳሌ፣ በትምህርት ቤት በቴክኖሎጂ ክፍሎች ውስጥ ያሉ የምርምር ስራዎች ለሴቶች እና ለወንዶች ይለያያሉ።
የጊዜያዊ እድገት መርህ የእያንዳንዱን ጊዜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባ እና በጊዜያዊ ባህሪያት እና ማዕቀፎች ላይ የተመሰረተ ስራዎችን ያዘጋጃል. ግቡን ለማሳካት አስደናቂ ጽናት እና ክህሎት እንዲሁም የተወሰነ የትጋት ደረጃ ስለሚጠይቅ የጊዚያዊ እድገት መርህ ለተማሪዎች የተወሰነ ችግርን ይፈጥራል።
ተማሪን ያማከለ ትምህርት መርሆዎች
በእርግጥ የተማሪዎችን አቅም ለመገንዘብ የሚያስችል ዘመናዊ አካሄድ ተማሪን ማዕከል ባደረገ የትምህርት ስርዓት ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት። ለዚህ ሥርዓት ምስጋና ይግባውና ህፃኑ እንደ ሰው ያድጋል እና በተመሳሳይ ጊዜ ለወደፊቱ አስፈላጊውን እውቀት ይቀበላል.
በትምህርት ሂደት ውስጥ የምርምር እንቅስቃሴን ንድፈ ሃሳብ በማስተዋወቅ ምክንያት ህፃኑ ችግሮችን እና ተግባሮችን መፈለግ እና መፍታት ማድነቅን ይማራል። በመምህሩ እና በተማሪው መካከል ገንቢ ውይይት ከሌለ በግል ተኮር መስተጋብር የማይቻል ነው። በዚህ መስተጋብር ውስጥ መምህሩ አመለካከቱን መጫን ብቻ ሳይሆን ተማሪውን በተረገጠ መንገድ መምራት ብቻ ሳይሆን የራሱን ድምዳሜ ላይ ለመድረስ እና የሚነሱትን ችግሮች በተናጥል ለመፍታት ይረዳል።
የአሳሽ ትምህርት ውጤቶች
የምርምር ስልጠና ውጤቶች በሁለት መመዘኛዎች ሊገመገሙ ይችላሉ፡- ውጤቱን ከትምህርታዊ መስፈርቶች እና መስፈርቶች ጋር መጣጣምን እና በዚህ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የግለሰቡ ቀጥተኛ እድገት።
በቅድመ ትምህርት ቤት እና በትምህርት ቤት የምርምር ቴክኖሎጂን መጠቀም ልጁ እንደ ሰው እንዲያድግ፣ በዘመናዊው ዓለም ሊፈጠሩ ለሚችሉ ችግሮች ያዘጋጃል፣ ስኬታማ ማህበራዊነትን ሂደት ያግዛል፣ እንዲሁም የፈጠራ ስራውን ይገነዘባል ብሎ መደምደም ይቻላል። ዝንባሌዎች እና ችሎታዎች፣ ለአለም እና በዙሪያው ላሉ ሰዎች ለአካባቢ ጠቃሚ ይሁኑ።
