የአካዳሚክ ዲሲፕሊን - ምንድን ነው?

2024 ደራሲ ደራሲ: Angel Austin | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 05:15

የዛሬው የሀገር ውስጥ ከፍተኛ ትምህርት በችግር ውስጥ መውደቁ ከማንም የተሰወረ አይደለም። ተፈላጊውን ዲፕሎማ ከተቀበሉ በኋላ, አብዛኛዎቹ ተመራቂዎች ለስራ አስፈላጊውን እውቀት በራሳቸው ማግኘት አለባቸው. ለዚህ ሁኔታ አንዱና ዋነኛው ምክንያት የተማሩትን የአካዳሚክ ዘርፎች ይዘት በፍጥነት ለማላመድ የሚያስችል ዘዴ አለመኖሩ ነው። "የአካዳሚክ ዲሲፕሊን" የሚለው ቃል ምን ማለት እንደሆነ አታውቅም? ከዚያ ስለ እሱ እና ይዘቱ፣ ርዕሰ ጉዳዩ እና ሌሎች ባህሪያት የበለጠ እንማር። እንዲሁም ከሳይንሳዊ ዲሲፕሊን እንዴት እንደሚለይ አስቡበት።

(ደብሊውዲ) የትምህርት ዲሲፕሊን…

ነው

ይህ ሀረግ የሚያመለክተው ስልታዊ መረጃን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን በትምህርት ተቋም ውስጥ ለማጥናት ከአንዳንድ አካባቢዎች (ቴክኖሎጂ፣ ጥበብ፣ ሳይንስ፣ የምርት እንቅስቃሴ፣ ወዘተ) የተገለሉ ናቸው።

በግምት ላይ ያለውን የፅንሰ-ሃሳብን ትርጉም ለማስታወስ ቀላል ለማድረግ “ተግሣጽ” የሚለው ስም ወደ ሩሲያ ቋንቋ የመጣው ከላቲን (ዲሲፕሊና) እና በትርጉሙ "ማስተማር" ማለት ነው.

በቀላል ቋንቋ ቢያብራሩ፣አካዳሚክ ዲሲፕሊን ማለት በትምህርት ቤቶች ወይም በዩኒቨርሲቲዎች የሚጠና የተለየ ትምህርት ነው። ለምሳሌ፡- ሂሳብ፣ ህግ፣ ሶፕሮማት፣ ኮምፒውተር ሳይንስ እና ሌሎችም።

የሥልጠና (አካዳሚክ) ኮርስ እና ርዕሰ ጉዳይ

በግምት ላይ ያለው ፅንሰ-ሀሳብ ከርዕሰ-ጉዳዩ እና ከትምህርቱ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው።

የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ከላይ ከተጠቀሱት ቃላት የመጀመርያው ተመሳሳይ ቃል ነው፣ይህም ትምህርታዊ በሆነ መንገድ የተቀናጁ እና ስልታዊ መረጃዎችን፣ ክህሎቶችን እና ክህሎቶችን ይወክላል እየተጠና ያለውን የሳይንስ ዋና ይዘት።

የአካዳሚክ ኮርስ በአንድ ዩኒቨርሲቲ ወይም ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ አጠቃላይ የትምህርት እና ትምህርታዊ ሂደቶችን በአንድ የተወሰነ ዲሲፕሊን ውስጥ የሚያካትት መዋቅራዊ አሃድ ነው። የስልጠናው ኮርስ የሚጀምረው እና የሚጠናቀቀው በአንድ ሴሚስተር ነው፣ ብዙ ጊዜ - ብዙ አመታት።

የትምህርት እና ሳይንሳዊ ዘርፎች

“የአካዳሚክ ዲሲፕሊን - ምንድን ነው?” ለሚለው ዋና ጥያቄ መልሱን ከተማርን፣ በጥናት ላይ ያለው የቃሉን ግንኙነት እንደ “ሳይንሳዊ ዲሲፕሊን” (ኤን.ዲ.) ከሚለው ጽንሰ-ሀሳብ ጋር የበለጠ በጥንቃቄ ማጤን ተገቢ ነው።

ይህ የአንድ የተወሰነ ሳይንስ ዋና አደረጃጀት ስም ነው። በይዘት ላይ የተመሰረተ የተለያዩ የሳይንስ ዕውቀት ዘርፎችን እንዲሁም በአመራረት፣ በመተንተን እና ወደ ማህበረሰቡ በማስተላለፍ ላይ የተሳተፉ የሳይንስ ሊቃውንት ማህበረሰብን ያመጣል።

በኤን.ዲ ፍላጎቶች ሉል እንዲሁም የአንድ የተወሰነ ሳይንሳዊ ቅርንጫፍ እንደ ተግባራዊ ሙያ የዝግመተ ለውጥ ስልቶችን ያካትታል።

በሳይንሳዊ እና መካከል ያለው ዋና ልዩነትየአካዳሚክ ዲሲፕሊን - የመጀመሪያው ያተኮረው በሳይንቲስቶች - ተመራማሪዎች, እና ሁለተኛው - በተማሪዎች (ተማሪዎች, ተማሪዎች) ላይ ነው.

በተመሳሳይ ጊዜ የሳይንስ ዓላማ የዕውነተኛ ቲዎሬቲካል እና የተረጋገጠ እውቀትን በተግባር ማዳበር እና ሥርዓት ማበጀት ነው። በተራው፣ ዩ.ዲ.ዲ አላማው ይህንን መረጃ ለትምህርት ቤት ልጆች/ተማሪዎች የተለያዩ ዘዴያዊ ቴክኒኮችን በመጠቀም ለማስተማር ነው።

የተለያዩ የትኩረት አቅጣጫዎች ቢኖሩም እነዚህ ጽንሰ-ሀሳቦች በቅርበት የተሳሰሩ እና ብዙ ጊዜ እርስ በርስ የሚገናኙ ናቸው። ምንም እንኳን በመጀመሪያ እይታ ኤን.ዲ. አንደኛ ደረጃ እና ዩ.ዲ. ሁለተኛ ደረጃ ቢሆንም በታሪክ ውስጥ ግን ያለማቋረጥ እርስ በርስ ሲተሳሰሩ እና ሲደጋገፉ ኖረዋል።

በግምት ውስጥ ባሉ ክስተቶች መካከል ያለውን ግንኙነት እንደ ምሳሌ፣ ለሁሉም ትምህርት ቤት ልጆች የሚያውቁትን የሂሳብ ክፍልን መጥቀስ እንችላለን - ጂኦሜትሪ። ሁለቱም ሳይንስ እና አካዳሚክ ዲሲፕሊን ነው።

እንደ ሳይንሳዊ ዲሲፕሊን፣ ጂኦሜትሪ የቦታ አወቃቀሮችን እና ግንኙነቶችን እንዲሁም አጠቃላይ አጠቃቀማቸውን ይመለከታል።

በዚህ አካባቢ ባሉ ሳይንቲስቶች ባገኙት እውቀት መሰረት የአካዳሚክ ትምህርት ተፈጠረ - ጂኦሜትሪ። በተማሪዎች ውስጥ አመክንዮአዊ፣ ሃሳባዊ አስተሳሰብን ለማዳበር፣ የቦታ ውክልናቸውን ለመቅረጽ፣ እንዲሁም ለወደፊቱ ተግባራዊ ተግባራት አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች ለማዳበር የተነደፈ ነው።

በተመሳሳይ ጊዜ አንዳንድ ጂኦሜትሪ ያጠኑ ሰዎች ወደፊት በዚህ አካባቢ አዳዲስ ግኝቶችን ሊያደርጉ የሚችሉ ሳይንቲስቶች ይሆናሉ።

"ሶስት ምሰሶዎች" የአካዳሚክ ዘርፎች

እያንዳንዱ የአካዳሚክ ትምህርት በሶስት አካላት ላይ የተመሰረተ ነው።

• በቀጥታ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ርዕሰ ጉዳይ (ዋናው ነገር)።
• ዓላማዎችን እና አላማዎችን ያቀናብሩ - ተማሪዎች የ U. D.

ጥናት ካጠናቀቁ በኋላ ምን ማሳካት አለባቸው

• የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ከሌሎች የትምህርት ዓይነቶች ጋር ያለው ግንኙነት፣እንዲሁም በትምህርት ተቋሙ ፕሮግራም እና በተመረጠው ልዩ ባለሙያ ውስጥ ያለው ቦታ።

ማንኛውም ዩ.ዲ. ቀደም በተጠኑ ጉዳዮች በቀረበው መረጃ ላይ የተመሰረተ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, እሱ ራሱ የተወሰነ የአካዳሚክ ደረጃ ለማግኘት ተከታታይ የትምህርት ዓይነቶችን መረጃ ለመቆጣጠር እንደ ድጋፍ ሆኖ ያገለግላል. እንዲህ ዓይነቱ ሥርዓት ከኩብስ ቤት ጋር ይመሳሰላል. እንደ ደንቡ፣ አንዱ ከተነቀለ፣ መዋቅሩ ሊፈርስ ይችላል።

ስለማንኛውም የአካዳሚክ ርዕሰ-ጉዳይ እና ስለ "ሶስት ምሰሶዎች" መረጃ ሁል ጊዜ በዲሲፕሊን መግቢያ ትምህርት ፣የመማሪያ መጽሐፍ መግቢያ ፣ልዩ ልዩ ኢንሳይክሎፔዲክ ወይም መዝገበ-ቃላት መጣጥፎች ውስጥ ይገኛሉ።

እንደ ምሳሌ የዩ.ዲ. ክፍሎችን እንደ ፋርማሲዩቲካል ኬሚስትሪ አስቡ።

የዚህ ዲሲፕሊን ርዕሰ ጉዳይ መድሀኒት የማግኘት ዘዴዎችን እንዲሁም ውህደታቸውን እና ባህሪያቸውን ማጥናት ነው።

የፋርማሲዩቲካል ኬሚስትሪን የማጥናት አላማዎች፡

ናቸው።

• አስፈላጊውን የፈውስ ችሎታ ያላቸውን መድኃኒቶች ለማግኘት ሳይንሳዊ መሠረት መፍጠር፤
• የመድኃኒት ንጥረ ነገር ኬሚካላዊ ቀመር እና በባዮሎጂካል ፍጥረታት ላይ ያለው ተጽእኖ መካከል ያለውን ግንኙነት መፍጠር።

የ"ፋርማሲዩቲካል ኬሚስትሪ" አቀማመጥ በሳይንስ ስርዓት፡ ይህ ርዕሰ ጉዳይ ከ U. D. እንደ ኦርጋኒክ ባለው እውቀት ላይ የተመሰረተ ነው፣ኦርጋኒክ, አካላዊ እና ኮሎይድል ኬሚስትሪ, እንዲሁም ባዮኬሚስትሪ. በተጨማሪም, በዚህ W. D. የቀረበው መረጃ. ተማሪዎች, "የመድሀኒት ቴክኖሎጂ" እና "ፋርማኮሎጂ" መሰረት ነው. እንዲሁም "ፋርማሲዩቲካል ኬሚስትሪ" ከፊዚዮሎጂ፣ ቴራፒ እና ተመሳሳይ የህክምና እና ባዮሎጂካል ዘርፎች ጋር የተያያዘ ነው።

የU. D

ተጨማሪ አካላት

ከላይ ከተጠቀሱት "ሶስት ምሰሶዎች" በተጨማሪ እያንዳንዱ የአካዳሚክ ትምህርት ቋንቋውን፣ ታሪኩን፣ እውነታዎችን፣ ቲዎሪውን፣ ተግባራዊ አተገባበር እና የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ዘዴዎችን ያካትታል።

የU. D. ቋንቋ ለእድገቱ በጣም አስፈላጊ ነው፣ በሳይንሳዊ ዘርፎችም ጥቅም ላይ ስለሚውል (በእነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች መካከል ያለው ልዩነት በአምስተኛው አንቀጽ ላይ ነው)። ይህ የዚህ ኢንዱስትሪ ልዩ ቃላቶች ስም ነው. ክፍሎቹ ልዩ ቃላት ብቻ ሳይሆኑ የተለያዩ ምልክቶች (ብዙውን ጊዜ የግሪክ ወይም የላቲን አመጣጥ) ምልክቶች እና አህጽሮተ ቃላት፣ የሂሳብ መሣሪያዎች እና የመሳሰሉት ናቸው። በአጠቃላይ፣ ከተለመደው ቋንቋ በተጨማሪ በዚህ አካባቢ ጥቅም ላይ የሚውሉ ነገሮች በሙሉ።

የደብልዩ ዲ.ዲ. ታሪክን በማጥናት እንዴት ወደ ዘመናዊ ደረጃ እንደደረሰ ማወቅ ይቻላል። በተጨማሪም የስህተቶች ወይም የተሳሳቱ አመለካከቶች የዘመን አቆጣጠር አንዳንድ ጊዜ ከስኬቶች ታሪክ ያነሰ መረጃ ሰጪ እና አስተማሪ ይሆናል።

በዲሲፕሊን ትምህርታዊ ቁሳቁስ ውስጥ ተጨባጭ ክፍል ለእውነታዎች ተሰጥቷል። ስለእነሱ መረጃ የሚገኘው በምልከታ ወይም በሙከራ ነው። የእውነታው ቁሳቁስ አስፈላጊነት የንድፈ ሃሳባዊ መረጃዎችን የሚያሳዩ እንደ ተግባራዊ ምሳሌዎች በመጠቀማቸው ላይ ነው። የመኖርን አስፈላጊነት እንደ ማስረጃ ያገለግላሉየዚህ ትምህርት።

የU. D. ቲዎሬቲካል መሰረት በመግለጫዎች (ፖስታዎች) ላይ የተመሰረተ ነው። በእነሱ እርዳታ የእውነታው ተምሳሌት ተሠርቷል, እሱም በተጨባጭ እውነታን በማቃለል ይገለጻል. ይህ ዘዴ በንድፈ ሀሳብ በክስተቶች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚያንፀባርቁ ህጎችን ለመቅረጽ ያስችላል።

ቲዎሪዎች በተሰጡት ስልተ ቀመሮች ላይ በመመስረት የተወሰኑ ችግሮችን በመፍታት ወደ ተግባር ገብተዋል።

በዩ.ዲ. ክፍሎች መካከል ያለው ጠቃሚ ሚና የእርሷ ዘዴ ነው። በሁለት ምድቦች ይከፈላሉ፡

• ርዕሱን እራሱን እንደ አካዳሚክ ዲሲፕሊን (ዲዳክቲክ) ለማጥናት ያለመ ነው።
• የተዛማጅ ሳይንስ እድገት ላይ ያለመ። የኋለኞቹ ለሙከራ መረጃ ለማግኘት፣ ማስረጃን ለመገንባት ወይም ንድፈ ሃሳቦችን ለመካድ፣ ተግባራዊ ችግሮችን ለመፍታት አስፈላጊ ናቸው።

የአካዳሚክ ዘርፎች ዓይነቶች

እንደ ዩ.ዲ. ይዘት በሁለት ትላልቅ ምድቦች ይከፈላሉ፡

• አጠቃላይ ትምህርት፣ አንዳንድ ጊዜ አጠቃላይ ሳይንሳዊ ወይም ተለዋዋጭ ዘርፎች ይባላል።
• ልዩ (ሙያዊ) አካዳሚክ ትምህርቶች፣ ይህም የተማሪን ለተወሰነ ምድብ ዝግጅት መገለጫ እንዲወስኑ ያስችልዎታል።

ይህ ዓይነቱ ዲሲፕሊን ለዩኒቨርሲቲዎች የተለመደ ነው።

በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ተቋማት፣እንደ ደንቡ፣ተማሪዎች በከፍተኛ ጥናት ወደ ልዩ ክፍሎች ሲከፋፈሉ፣እንደ ደንቡ ዩ.ዲ. የተወሰኑ ርዕሰ ጉዳዮች።

የሥነ ሥርዓቱ ዓላማዎች እና ግቦች

በአጠቃላይ፣ እያንዳንዱ ዩ.ዲ.አዳዲስ እውቀቶችን ለማስተማር እና በተማሪዎች ውስጥ የተቀበለውን መረጃ ተግባራዊ ለማድረግ የተወሰኑ ተግባራዊ ክህሎቶችን ለማዳበር ያለመ ነው. ያም ማለት ለማንኛውም የአካዳሚክ ትምህርት - ተግባራት እና ግቦች - ይህ ለእድገቱ ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ስብስብ ነው።

በተመሳሳይ ጊዜ፣ እያንዳንዱ ግለሰብ ዩ.ዲ. በልዩ ልዩ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ የራሱ ግቦች እና አላማዎች አሉት።

ለምሳሌ "የአለም ታሪክ" የሚባል ዲሲፕሊን ሲያጠኑ ተማሪዎች የሚከተሉት ተግባራት ተሰጥቷቸዋል፡

• በክልሎች እድገት ውስጥ ዋና ዋና ደረጃዎችን አስቡ፤
• ከማህበራዊ፣ኢኮኖሚያዊ፣ፖለቲካዊ እና ህጋዊ ስርዓቶቻቸው፣ባህላቸው እና የእለት ተእለት ህይወታቸው ጋር ይዛመዳል።

የአንድን ሀገር የዘመን አቆጣጠር ለማጥናት እየተነጋገርን ከሆነ ከላይ ያሉት ሁሉም ተግባራት የሚሟሉት በውስጡ የተከናወኑትን ታሪካዊ ሂደቶች በማነፃፀር ነው ፣ከእነዚያም ውጭ በተመሳሳይ ጊዜ ውስጥ ከተከሰቱት ክንውኖች ጋር።.

የደብሊውዲኤን የአለም ታሪክን ለማጥናት አላማዎች፡

ናቸው

• የተገኘ ስልታዊ መረጃ ስለሰው ልጅ የስልጣኔ ታሪክ።
• የተማሪዎችን የችሎታ እድገት ማበረታታት በአለም ላይ ያሉ ክስተቶችን ታሪካዊ ሁኔታዊ ሁኔታን እውን ለማድረግ፣ ካለፈው እና ከዘመናዊው አከባቢ እውነታ ጋር በተያያዘ የራሳቸውን አቋም ለመወሰን እና አመለካከታቸውን እና መርሆቻቸውን በታሪክ ብቅ ካሉ የአለም እይታ ስርዓቶች ጋር ለማዛመድ።
• የታሪካዊ መረጃን የመፈለግ፣ስርአት የማውጣት እና አጠቃላይ የመተንተን ችሎታዎችን ማወቅ።
• የማገናዘብ ችሎታ ምስረታክስተቶች/ክስተቶች ከታሪካዊ ሁኔታቸው አንጻር። እንዲሁም የታዋቂ ግለሰቦችን ክንውኖች እና እንቅስቃሴዎች የተለያዩ ስሪቶችን እና ግምገማዎችን ለማነፃፀር ፣ለቀድሞው እና ለአሁኑ አከራካሪ ችግሮች የራሳቸውን አመለካከት ለመወሰን።

የአገሩ ታሪክ ከታሰበ ሁሉም የተዘረዘሩ ግቦች ከዘመን አቆጣጠር ጋር ይጣጣማሉ። በተጨማሪም, አንድ ተጨማሪ ነገር ይጨምራል - የዜጎች ንቃተ-ህሊና ትምህርት እና ንቁ አቋም, ብሔራዊ ማንነት.

የትምህርት ፕሮግራም

ስለተጠናው ዩ.ዲ. ሁሉም መረጃ በልዩ ግዛት ሰነድ ውስጥ ይገኛል። እሱም "የአካዳሚክ ተግሣጽ የሥራ መርሃ ግብር" ይባላል. ዎርዶቹን ሲያስተምር በአስተማሪ የምትመራው እሷ ነች።

የፕሮግራም መዋቅር U. D

እንደ ደንቡ፣ እያንዳንዱ ዩኒቨርሲቲ የራሱን የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ፕሮግራም ያወጣል። በተመሳሳይ ጊዜ፣ የግድ የተዋሃደውን የስቴት የትምህርት ደረጃዎችን ማክበር አለበት።

ብዙውን ጊዜ ፕሮግራሙ አራት ክፍሎችን ያቀፈ ነው፡

1. ፓስፖርት። የ U. D.ን ወሰን፣ ግቦቹን እና አላማዎቹን፣ በዋናው ሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራም መዋቅር ውስጥ ያለውን ቦታ፣ እንዲሁም ለዚህ ርዕሰ-ጉዳይ ጥናት የተመደበውን አጠቃላይ የአካዳሚክ ሰዓት ብዛት ይገልጻል።
2. መዋቅር እና ይዘት። ይህ ክፍል የጥናት ሥራ ዓይነቶችን እና ለእነሱ የተመደበውን የጊዜ መጠን ይገልጻል. የዲሲፕሊን ይዘቱም እዚህ በዝርዝር ተብራርቷል።
3. የትግበራ ሁኔታዎች። ይህ ክፍል የሚፈለጉትን የሎጂስቲክስ ዝርዝር ያቀርባልትምህርቱን ሙሉ በሙሉ ለመቆጣጠር ተማሪ። እንዲሁም በዲሲፕሊን ላይ የስነ-ጽሁፍ ዝርዝር እዚህ አለ. በተጨማሪም፣ ለአስተማሪ የተለየ ለተማሪዎች የተለየ ዝርዝር አለ።
4. የቀረበውን ቁሳቁስ የእድገት ደረጃ መከታተል እና መገምገም። ይህ ክፍል ተማሪዎች/ተማሪዎች ምን መማር እንዳለባቸው እና መምህሩ እውቀታቸውን እንዴት እንደሚፈትኑ (የቃል ጥናቶች፣ ፈተናዎች፣ ገለልተኛ ስራዎች፣ ወዘተ) ይገልጻል። እንዲሁም እውቀትን እና ክህሎቶችን ለመገምገም መስፈርቶች መኖር አለባቸው; ለዲሲፕሊን የውጤቶች ምስረታ ቅደም ተከተል።

ከላይ ከተጠቀሱት እቃዎች በተጨማሪ አንዳንድ ፕሮግራሞች ተጨማሪ መረጃዎችን ለምሳሌ የመከታተያ እና የማረጋገጫ መሳሪያዎችን ሊይዙ ይችላሉ። እንዲሁም ጥቅም ላይ በሚውሉ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ላይ ያለ መረጃ (በዘዴያዊ ምክሮች ሊሟላ ይችላል)።

የሲቪል ህግ የሳይንሳዊ እና የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ምሳሌ

እንደ ዩዲ ያሉ ዋና ዋና ባህሪያትን ካጠናሁ በኋላ የሲቪል ህግን እንደ ሳይንስ እና አካዳሚክ ዲሲፕሊን እንደ ተግባራዊ ምሳሌ መቁጠር ተገቢ ነው።

እንደ ሲቪል ሳይንስ፣ ይህ ርዕሰ-ጉዳይ በህብረተሰቡ ውስጥ ያለውን የሲቪል እና ህጋዊ የግንኙነቶች ዘይቤዎችን በማገናዘብ ላይ ያተኩራል። የእንደዚህ አይነት ጥናት ውጤት በሲቪል ህግ ላይ የአካዳሚክ ዲሲፕሊን ብቅ ማለት ነው. እሱ ተዛማጅ እና ወጥነት ያለው ጽንሰ-ሀሳቦች ፣ እይታዎች ፣ ፍርዶች ፣ ሀሳቦች ፣ ፅንሰ-ሀሳቦች እና ንድፈ ሐሳቦችን ያቀፈ ነው።

የዚህ ዩ.ዲ. ርዕሰ ጉዳይ የሲቪል ህግ ነው።

የጥናት ዓላማዎች -በተማሪዎች የሲቪል ህግ ሳይንስ ዋና አቅርቦቶችን እና ጽንሰ-ሀሳቦችን መቆጣጠር. እንዲሁም የሲቪል ህግ ዋና አካል እና የአተገባበሩን አሠራር ትንተና.

የ"ሲቪል ህግ" እንደ አካዳሚክ ዲሲፕሊን አላማ የተገኘውን እውቀት ተጠቅመው ተግባራዊ የህግ ሲቪል ችግሮችን በአጭር ጊዜ መፍታት የሚችሉ ልዩ ባለሙያዎችን ማሰልጠን ነው።

በስልጠናው ልዩ ሁኔታ ላይ በመመስረት፣ ይህ ዩ.ዲ. የተመደበው የተለያየ የትምህርት ሰአት ብዛት ነው። ለምሳሌ፣ የህግ እና የበጎ አድራጎት ድርጅት ተማሪዎች ይህንን ትምህርት በአንድ ሴሚስተር ለማጥናት 239 ሰአታት ይሰጣሉ። እና ለልዩ ባለሙያ "Jurisprudence" ከአራት ሴሚስተር በላይ የሲቪል ህግን ለማጥናት 684 ሰአት ተመድቧል።

"የፍትሐ ብሔር ህግ"ን እንደ አካዳሚክ ዲሲፕሊን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን በተመለከተ፣ ይህን ትምህርት ከጨረሰ በኋላ፣ ተማሪው ሁሉንም የሲቪል ህግ ድንጋጌዎች ብቻ ሳይሆን የሲቪል ህግ ግንኙነቶችን የሚቆጣጠሩትን መሰረታዊ ህጎች ማወቅ አለበት። በግዛቱ ውስጥ. እንዲሁም፣ ተማሪው በፍትሐ ብሔር ህግ ጉዳዮች ላይ የጠቅላይ እና ከፍተኛ የግልግል ፍርድ ቤቶች መመሪያዎችን ዋና ዋና ድንጋጌዎችን በደንብ ማወቅ አለበት።

በልዩ ልዩ "የማህበራዊ ዋስትና ህግ እና አደረጃጀት" ላይ ትምህርቱን እንደጨረሰ ተማሪዎች የመጨረሻውን ፈተና ይወስዳሉ። እና በ"Jurisprudence" እያንዳንዱ ሴሚስተር በተራው በፈተና ወይም በፈተና ያበቃል።