በሩሲያዊው ጸሃፊ ፋዚል እስክንድር ስራ ላይ የተመሰረተው "የሄርኩለስ አስራ ሶስተኛው ድንቅ ስራ" የተፃፈው በስድስተኛ ክፍል ነው። አንድ አስደናቂ አስቂኝ ታሪክ ተማሪዎችን ብቻ ሳይሆን ጎልማሶችንም ግድየለሾችን አይተዉም። ፀሐፊው፣ አሁን በህይወት ያለ እና ደህና፣ ስለ ወንዶች ልጆች አስቸጋሪ ነገር ግን አስደሳች የትምህርት አመታት ይነግሩናል።
የስሙ ትርጉም
በእርግጥ እዚህ ላይ ስለ ማንኛውም እውነተኛ ጀግንነት አናወራም። ይህ አስቂኝ ርዕስ ለታሪኩ ልዩ ትርጉም ይሰጣል።
ከስራው መጀመሪያ ጀምሮ ከጥንቷ ግሪክ ጋር ያለውን ግንኙነት መመልከት እንችላለን። የአስተማሪው መካከለኛ ስም Diogenovich ነው, እሱም ጥንታዊውን, በጣም ልዩ የሆነውን ፈላስፋ ዲዮጋን ያስታውሰናል. መምህሩ ራሱ በመነሻው ግሪክ ነው። ስለዚህ እንዲህ ዓይነቱ ያልተለመደ የአባት ስም ትርጓሜ። መምህሩ ለልጆቹ አንድ ነገር ሲነግራቸው የኤሶፕን ተረት አስታወሰ (በነገራችን ላይ የጥንት ግሪክ ጸሐፊ)። ስለዚህ "የሄርኩለስ አሥራ ሦስተኛው የጉልበት ሥራ" የሚለው መጣጥፍ የግድ የታሪኩን ርዕስ ትንተና ማካተት አለበት ፣ ይህም በተዘዋዋሪ ከዚህ ጋር ከዜኡስ ልጅ ጋር ብቻ የተያያዘ ነው።
የዋናው ገፀ ባህሪ ምስል
ታሪኩ የሚነገርለት ልጅ በወንዶች ትምህርት ቤት እየተማረ ነው። በስራው ውስጥ ያለው የጥበብ ጊዜ ሁሉም ሰው በጣም አስቸጋሪ ጊዜ የነበረው የጦርነት ዓመታት ነው። የአምስተኛ ክፍል ተማሪ ስለ አዝናኝ የት/ቤት ህይወት፣ ስለ እግር ኳስ፣ በእረፍት ጊዜ በደስታ ስለሚሮጡ በጣም በሚያስደስት ሁኔታ ይነግሩናል። ነገር ግን አንድ አስቂኝ ክስተት የልጁን የህይወት አመለካከት ይለውጠዋል, ይህም "የሄርኩለስ አሥራ ሦስተኛው የጉልበት ሥራ" በሚለው ታሪክ ላይ በመመርኮዝ አንድ ጽሑፍ መጻፍ ሲጀምሩ አስተያየት መስጠት አለበት.
አንድ ቀን ዶክተር ክትባቱን ለመስራት ወደ ትምህርት ቤቱ መጣ። ተራኪያችን በዚህ የሁኔታዎች ስብስብ በጣም ተደስቶ ነበር፡ ለሂሳብ ትምህርት ገና ዝግጁ አልነበረም። ልጆቹ በጣም የሚወዷቸው እና በተመሳሳይ ጊዜ የሚፈሩት አስተማሪው ካርላምፒ ዲዮጂኖቪች, ባልተፈታ ችግር በትምህርቱ ውስጥ እንዲገቡ አይፈቅድም. እና ከዚያም ልጁ በማታለል ላይ መሄድ ነበረበት: ዶክተሩን እና ነርሷን ወደ የሂሳብ ትምህርታቸው በመጥራት በተንኮል እንዲከተቡ ጠራ. ካርላምፒ ዲዮጂኖቪች ወዲያውኑ ያየበት እና ድንቅ ስራ የሰራው ማታለል ህጻኑ ስለ ድርጊቱ እንዲያስብ አደረገው. የተጋላጭነት ትዕይንት ትንተና የሄርኩለስ አስራ ሦስተኛው የጉልበት ሥራ በድርሰቱ ውስጥ መካተት አለበት።
ያልተለመደ መምህር
ወንዶቹ በጣም ያልተለመደ የሒሳብ አስተማሪ ያላቸው የሚገርም ስም አላቸው። የእሱ የማስተማር ዘዴም ልዩ ነው፡ ካራላምፒ ዲዮገንኖቪች አንድም ጊዜ ንግግር አልሰጠም፣ አልሳደበም ወይም አልጮኸም። ሁኔታውን በአስቂኝ ሁኔታ ለመቅረብ ሞክሯል, ልጆቹን አስቂኝ ቦታ ላይ አስቀምጣቸው.
አይ ፣ አላዋረዳቸውም ፣ ቀልዶቹ ደግ ነበሩ እና በክፍል ጓደኞች እይታ የጥፋተኞች ስልጣን አልወደቀም።
“የሄርኩለስ አስራ ሦስተኛው ተግባር” በሚል ርዕስ የቀረበው ድርሰት መምህሩ በሰዎች ላይ የሚያፌዝባቸውን ክፍሎች እንደ ምሳሌ ብንሰጥ ይጠናቀቃል።
ከማስታወሻዎች ይልቅ አስቂኝ
ከተማሪዎቹ አንዱ ለትምህርቱ ሲዘገይ መምህሩ ወደ እሱ ሮጦ እንደ ትልቅ ሰው ሰግዶ እንደ ውድ እንግዳ አገኘው። ልጁ ወዲያው አፍሮ፣ ቀላ እና እፍረት ተሰማው። ይህን ትምህርት ለረጅም ጊዜ ተምሯል፣ ምክንያቱም ከአሁን በኋላ እንደዚህ አይነት አስቂኝ ቦታ ላይ መሆን አልፈለገም።
በፈተናው ወቅት መምህሩ በሹሪክ አቭዲንኮ ላይ ሳቀባቸው፣ እሱም በግትርነት ከጎረቤት ለማጭበርበር ሞከረ። አንገቱን አጎንብሶ የክፍል ጓደኛውን ማስታወሻ ደብተር ለማየት ሞከረ፣ ነገር ግን ካርላምፒ ዲዮጀኖቪች ይህንን አስተውሎ ሹሪክን ስዋን ብሎ ጠራው። በእርግጥ ይህ የክፍል ጓደኞችን ሳቅ ያመጣል, ነገር ግን ቀልዶቹ ደግ ነበሩ እና እራስዎን ከውጭ እንዲመለከቱ አስችሎታል.
“የሄርኩለስ አሥራ ሦስተኛው ተግባር” 6ኛ ክፍል ድርሰት ይጽፋል። እና ይህ ማለት ከታሪኩ ውስጥ ያሉት ወንዶች ልጆች በተግባር ከነሱ ጋር ተመሳሳይ ናቸው ማለት ነው. የስድስተኛ ክፍል ተማሪዎች, ይህንን ስራ በማንበብ, በአንዳንድ ገጸ-ባህሪያት ውስጥ እራሳቸውን ማየት ይችላሉ. ያኔ ሁለቱንም የጀግኖቹን እና የራሳቸውን ድርጊት መገምገም ይችላሉ።
እቅድ
በዕቅዱ መሠረት "የሄርኩለስ አሥራ ሦስተኛው ተግባር" የሚለውን ድርሰት መፃፍ በጣም ቀላል ነው: ሁሉንም የሥራውን ዋና ዋና ነጥቦች ይዟል. በሚዘጋጅበት ጊዜ ለዚህ ሥራ የሚሰጠውን ጭብጥ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ይህ የታሪኩ አጠቃላይ ትንታኔ ከሆነ, ከዚያም ማቀድ አስፈላጊ ነውበጽሁፉ ውስጥ የሚገለጡ ዋና ዋና ነጥቦች።
- የስራው ዋና ገፀ ባህሪ የሆነው ወንድ ልጅ ምስል።
- እርሱ ለኛ ባለታሪክ ነው። አንባቢዎች ስሙን አያውቁትም፣ ውጫዊ ዳታዎችን አያዩም፣ ነገር ግን በአንደኛ ሰው ትረካ አማካኝነት ሀሳቡን እና ከእሱ ጋር ያለውን ልምድ እናነባለን እንመስላለን።
- የዋና ገፀ ባህሪ ክፍል ጓደኞች እና እርስ በርስ ያላቸው ግንኙነት። የባልደረቦቹ ባህሪ ከሌለ “የሄርኩለስ አሥራ ሦስተኛው ፌት” ድርሰቱ ሙሉ በሙሉ የተሟላ አይሆንም። በታሪኩ ውስጥ ምን አይነት ገፀ ባህሪያቶች እንደሚገኙ መመልከታችን አስደሳች ነው። አንዳንዶቹ አንባቢዎቻቸውን ጓደኞቻቸውን፣ የሚያውቋቸውን ወይም እራሳቸውን ጭምር ያስታውሳሉ።
- የKharlampy Diogenovich ምስል።
- ይህ ንጥል ነገር የመምህሩን ባህሪ ይፋ ማድረጉን፣ ያልተለመደ ባህሪውን የሚገልጽ ነው። መምህሩ የልጁን ድርጊት ከሄርኩለስ ተግባር ጋር የሚያወዳድረውን ትዕይንት መተንተን አስፈላጊ ነው።
- የአንድ ሰው ድርጊት በተራኪው መገምገም። ስህተቱን ተገንዝቦ ይሆን? ተጸጽቷል? ይህ መባል አለበት።
ጠቃሚ ምክሮቻችንን በመጠቀም በቀላሉ "በጣም ጥሩ" ደረጃ የሚሰጥ ጥሩ ድርሰት መፃፍ ይችላሉ!
