የቅድመ ትምህርት ቤት oligophrenopedagogy ከባድ የአእምሮ ጤና ችግር ላለባቸው ልጆች እድገት ትልቅ ሚና ይጫወታል።
የዕድገት ደረጃዎች
በመዋለ ሕጻናት ትምህርትና አስተዳደግ ላይ ከፍተኛ የአእምሮ ችግር ያለባቸው ሕፃናትን በማሳደግ ረገድ የተካሄዱ ጥናቶች ሦስት ወቅቶችን ለይተዋል፡
- የማስተካከያ ትምህርት እድገት ከ1930 እስከ 1978 በዚህ ጊዜ የማስተማር ልምድ ተከማችቷል, የአእምሮ ዘገምተኛ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ሁኔታ ሥነ ልቦናዊ, ትምህርታዊ እና ክሊኒካዊ ባህሪያት ጥናት ተካሂደዋል, የሕግ ማዕቀፍ, ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ ልዩ ማረሚያ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን ለመፍጠር እየተዘጋጀ ነበር.
- ከ1978 እስከ 1992 ድረስ የአእምሮ እክል ላለባቸው ልጆች በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ውስጥ የእርምት እና ትምህርታዊ ተግባራትን ይዘት ማዘመን
- በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ላይ የአእምሮ እክሎችን አስቀድሞ ለይቶ ለማወቅ የሚያስችል አቅጣጫ፣ ተለይተው የሚታወቁ ጥሰቶች ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ እርማት፣ ወላጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳትፎ (1992 - ዛሬ)።
የ oligophrenopedagogy ምስረታ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት
የተቋቋመበትን ወቅቶች እንመርምርተጨማሪ።
የVygotsky ቲዎሪ በመጀመሪያው ላይ ልዩ ሚና ተጫውቷል። በሩሲያ ውስጥ ባለፈው ምዕተ-አመት በሠላሳዎቹ ዓመታት ውስጥ የልጁ የስነ-ልቦና መፈጠር ዋና ቅጦች ተገለጡ. በዚያ ወቅት የተደረጉ ጥናቶች እንደሚያሳዩት የአንድ ሰው ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራት መፈጠር ከተወለደ በኋላ ይከሰታል. ይህ ሂደት በማህበራዊ አካባቢ, በስልጠና እና በትምህርት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. በተገኘው መረጃ ምክንያት, አስተማሪዎች በቅድመ ትምህርት ቤት እድገት ውስጥ በማህበራዊ እና ባዮሎጂያዊ ሁኔታዎች መካከል ያለውን ግንኙነት መገምገም ችለዋል, እና የኦሊጎፍሬኒክ ፔዳጎጂ መሠረቶች ታየ.
የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የግንዛቤ እድገት የሀገር ውስጥ ቲዎሪ
ሳይንቲስቶች የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች ግንዛቤ ቀስ በቀስ የመፈጠሩን እውነታ አረጋግጠዋል፣ ይህም በውስጡ ያሉትን እድሎች በመግለጥ ነው። የኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ ንድፈ ሃሳብ አስተማሪዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ አዲስ የኦሊጎፍሬኒክ ትምህርት ዘዴዎችን እንዲመርጡ ፈቅዶላቸዋል።
የሶቪየት ሳይኮሎጂስቶች D. B. Elkonin, A. N. Leontyeva ትምህርት በእውቀት ምስረታ, የአዕምሮ ሂደቶችን ለማዳበር ብቻ ሳይሆን የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን የፈጠራ እንቅስቃሴን በመፍጠር ረገድ ግንባር ቀደም ምክንያት መሆኑን አሳይቷል. ከሳይኮሎጂስቶች ጋር የጠበቀ ግንኙነት ያለው የመምህራን ቡድን የረዥም ጊዜ ስራ ውጤት ባለፈው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ የእድገት ትምህርት ብቅ ማለት ነው.
የልማት ትምህርት ለ oligophrenopedagogy
ይህ የአእምሮ ዘገምተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የማስተማር መንገድ በ1975 ታየ። በሞስኮ ልዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የተከፈተው በዚህ ጊዜ ነበር, ለልጆች የተነደፈየአእምሮ እክሎች. በምርምር ሂደት ውስጥ, ያልተለመደ እድገትን ማስተካከል የሚቻለው በስሱ ጊዜዎች ንድፈ ሃሳብ በመጠቀም በማደግ ላይ ባለው ስልጠና ብቻ ነው. የእድገት እክል ያለበት ልጅ ዝርዝር እና ወቅታዊ የትምህርታዊ ጣልቃገብነት ያስፈልገዋል። የእርምት እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ውጤታማነት በቀጥታ ሥራው በተጀመረበት ጊዜ ላይ ይወሰናል. Oligophrenopedagogy የእንደዚህ አይነት ልጆች አስተዳደግ እና እድገት ነው. ችግሮቹ በቶሎ ተለይተው ይታወቃሉ፣ እነሱን ለማስወገድ ፕሮግራም ተዘጋጅቷል፣ የበለጠ እርማቱ አወንታዊ ውጤት ይኖረዋል።
የዘገየ የቅድመ ትምህርት ቤት ፕሮግራም
በ1976 ታትሟል። የትምህርት እና የማስተማር ዘዴዎችን ከመፍጠር በተጨማሪ የአዕምሮ እክል ላለባቸው ልጆች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ እንዲተገበሩ ልዩ ምክሮች ተዘጋጅተዋል. ዘዴው ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ የአእምሮ ዘገምተኛ ሕፃናትን የእድገት እና የትምህርት ችግሮች ላይ የሚያተኩር የብልሽት ጥናት ክፍል እንደሆነ አመልክቷል።
በ20ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ በዚህ የትምህርት ዘርፍ ምርምር ቀጠለ። በ oligophrenopedagogy ውስጥ በአስተማሪዎች እና በልጆች የስነ-ልቦና ባለሙያዎች እንደገና ማሰልጠን ተካሂዷል. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች ቡድን ሥራ ውጤት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ስብዕና ለማዳበር የእንቅስቃሴ አቀራረብ ንድፈ ሀሳብ መፍጠር ነበር. ተመራማሪዎች በርካታ ሳይንሳዊ ስብስቦችን አሳትመዋል, እነሱም ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ አረፍተ ነገር አይደለም, ነገር ግን ለዚህ ምክንያት ነው.የመምህራን ጠንክሮ መሥራት ። የአእምሮ ዘገምተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናትን ለማስተማር እና ለማደግ የተነደፈው በኦ.ፒ. ጋቭሪሉሽኪን እና ኤን.ዲ. ሶኮሎቭ የተዘጋጀ ልዩ ፕሮግራም ባለፈው ክፍለ ዘመን በ80 ዎቹ ውስጥም ታይቷል።
ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ የአእምሮ እክል ላለባቸው ህጻናት እድገት እና ትምህርት የተቀናጀ አካሄድን የሚያካትት የትምህርታዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊ ቦታ ነው ይላል። ለህጻናት እንቅስቃሴ ምስረታ ምቹ ሁኔታዎችን በመፍጠር ላይ ትኩረት ተሰጥቷል. የሥልጠና መርሃ ግብሮች ከ 3 እስከ 8 ዓመት እድሜ ያላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማዳበር የተነደፉ ናቸው. የማሰብ ችሎታቸው የተዳከመ ልጅን ማንነት መለየት እና ማስተካከልን ያካትታሉ።
የአእምሮ እክል ላለባቸው ልጆች እንቅስቃሴ የተቀናጀ አካሄድ ትኩረት ይሰጣል።
የልጆች ኦሊጎፍሬኒክ ትምህርት ልዩነት
ታዲያ oligophrenopedagogy ምንድን ነው? ትርጉሙ የሚያመለክተው በመጀመሪያ ደረጃ, በመዋለ ሕጻናት ልጆች ላይ የአእምሮ ሕመሞችን ለማሸነፍ የታለመ የድርጊት ሥርዓት ነው, እንደነዚህ ያሉ ልጆች ከማህበራዊ አካባቢ ጋር እንዲላመዱ ይረዳቸዋል. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ከሚጠቀሙት ባህላዊ ሚና ጨዋታ ጨዋታዎች በተጨማሪ ለዕይታ ተግባራት ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል። ከባድ የአእምሮ ችግር ያለባቸው ልጆች በንድፍ ውስጥ በአስተማሪዎች እና በስነ-ልቦና ባለሙያዎች ይሳተፋሉ, በሞዴሊንግ እና በስዕል ውስጥ ክፍሎች ይሰጣሉ. እንደዚህ ባሉ ተግባራት ውስጥ በመዋለ ሕፃናት ውስጥ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ይዳብራሉ, የንግግር መሣሪያዎቻቸው ይሻሻላሉ እና የመግባቢያ ችሎታዎች ይገነባሉ. በቁም ነገርም ቢሆንየእድገት እክሎች, በአስተማሪዎች እና በስነ-ልቦና ባለሙያዎች ትክክለኛ አቀራረብ, የመጀመሪያ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦችን መፍጠር, እንዲሁም በህብረተሰቡ ውስጥ የባህሪ መሰረት መጣል ይቻላል.
ዘመናዊ ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ
ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ በአሁኑ ጊዜ ምን እያጠና ነው? የመምህራን እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ትኩረት የሚስቡ አዳዲስ ቅጾችን እና ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር አብሮ የመሥራት ዘዴዎችን በመፈለግ ነው, ከእኩዮቻቸው በአዕምሯዊ እድገት ውስጥ በጣም ኋላ ቀር ናቸው. በመሠረቱ, ልዩ ማረሚያ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት በአዕምሯዊ እድገት ውስጥ ችግር ላለባቸው ቅድመ-ትምህርት ቤት ህጻናት የማስተካከያ ድጋፍን ይሰጣሉ. የንግግር ሕክምና በደንብ የተገነባው እዚህ ነው. Oligophrenopedagogy የሚሰራው በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር በተፈቀደው ልዩ ፕሮግራሞች መሰረት ከአስተማሪዎች, ከህክምና ሰራተኞች እና ከህፃናት የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ጋር የቅርብ ግንኙነት ነው.
በሩሲያ ፌዴሬሽን oligophrenopedagogy ላይ ምርምር
በማስተካከያ ትምህርት ዘርፍ የሚካሄደው ዘመናዊ ምርምር በዋናነት ያተኮረው ችግሮችን አስቀድሞ ለይቶ ለማወቅ የሚያስችል ልዩ ፅንሰ-ሀሳብ በመፍጠር በመዋለ ሕጻናት ህጻናት የአእምሮ እድገት ላይ የሚስተዋሉ ልዩነቶችን በወቅቱ ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ እርማት በመስጠት ላይ ነው። የስፔሻሊስቶች ስራ ውጤታማ እንዲሆን የማረሚያ ትምህርት ከቤተሰብ ትምህርት ተቋም ጋር በጥምረት ሊዳብር ይገባል።
በቅድመ ትምህርት ላልደረሱ ሕፃናት የአእምሮ እክሎች የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ላይ የቤተሰብ-ማህበራዊ አቀራረብን መጠቀም የአንድ ጉድለት ባለሙያ ድጋፍን ያሳያል። መለየት በኋላችግሮች የሕፃኑ ተጨማሪ ትምህርት ጉዳይ ተፈትቷል. ልዩ ኮሚሽን እየተፈጠረ ነው, ይህም የሕክምና ባለሙያዎችን ብቻ ሳይሆን ጉድለት ያለበት ባለሙያ, አስተማሪ, የንግግር ቴራፒስት እና የሕፃናት የሥነ ልቦና ባለሙያ ጭምር ነው. የምርመራው ውጤት በሀኪሞች ከተረጋገጠ ፣ከተለመደው ከባድ የአእምሮ መዛባት ከተገኘ ፣የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው ለተጨማሪ ትምህርት እና ወደ ልዩ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ይላካል።
የቅድመ ትምህርት ቤት oligophrenopedagogy
ተግባራት
የቅድመ ትምህርት ቤት ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ ዋና ርዕሰ-ጉዳይ የአእምሮ ዘገምተኛ ልጆችን የማስተማር እና የማስተማር ቲዎሬቲካል መለኪያዎችን ማጥናት ነው። ባዮሎጂያዊ ፍጡርን ወደ አንድ ሰው የሚቀይሩት በጣም ፈጣን የንብረቶች እና ጥራቶች ምስረታ የሚከናወነው በዚህ ዕድሜ ላይ ነው። በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ አንድ የተወሰነ መሠረት ይፈጠራል, ይህም ለቀጣይ ልዩ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ምስረታ, የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎችን ማዋሃድ አስፈላጊ ነው.
የባህሪን ባህሪ ከሚወስኑ የልጆች ስነ ልቦና ባህሪያት እና ባህሪያት በተጨማሪ በዙሪያችን ስላለው አለም ተፈጥሮ የአመለካከት ምስረታ አለ። በዚህ ጊዜ ውስጥ የሕፃኑን የአእምሮ እድገት ሙሉ በሙሉ ማረም የማይቻል ከሆነ, ይህ በቀጣይ እድገቱ ላይ አሉታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል.
ማጠቃለያ
ኦሊጎፍሬኖፔዳጎጂ ከቅርብ ጊዜ ወዲህ የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን እና የመምህራንን ትኩረት ስቧል፣ከዚህም የተነሳ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ፣ በየአመቱ ከባድ የአእምሮ እክል ያለባቸው ህጻናት እየበዙ ነው። በብዙ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ሁኔታ ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያ, የአስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት አለ. ተግባራቸው ነው።በንግግር ፣ በማስታወስ ፣ በትኩረት ትኩረት ፣ ወዘተ ያሉ ችግሮች በእድገት የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ መለየት ። በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት የአእምሮ እድገት ውስጥ ያሉ ልዩነቶች በወቅቱ መገኘታቸውን በእነዚህ ሰራተኞች ሙያዊነት ላይ የተመሠረተ ነው። ዋናው ችግር ብዙዎቹ ከአእምሮ ዝግመት ጋር ተያይዘው የሚመጡ አሉታዊ ምክንያቶች ረጅም ተፈጥሮ ያላቸው ናቸው።
FGOS የሁለተኛው ትውልድ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የገባው፣ ዓላማው የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች አስቀድሞ ለመመርመር ነው። በተለይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ስቴት ተቋማት በተፈለሰፈው አዲስ የፌደራል የትምህርት ደረጃዎች ላይ በአስተማሪዎች ከባድ አመለካከት ፣ በቡድን ውስጥ የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸውን ልጆች በፍጥነት መለየት ፣ ሁሉንም እርዳታ መስጠት እና ከእንደዚህ ያሉ ቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር በመተባበር ባለሙያዎችን ማሳተፍ ይቻላል ። ዶክተሮች፣ ሳይኮሎጂስቶች፣ የንግግር ቴራፒስቶች።
