የሬኔ ጊልስ ዘዴ የተነደፈው የልጆችን ማህበራዊ ብቃት ለመተንተን ነው። በተጨማሪም በልጁ እና በሌሎች ሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ለመተንተን ያስችልዎታል. የሬኔ ጊልስ ቴክኒክ የግለሰባዊ ባህሪያትን፣ አንዳንድ የባህርይ ባህሪያትን እንድታጠኑ ይፈቅድልሃል።
የሙከራ ባህሪያት
የፊልም-ሙከራ የአንድን ወጣት ተማሪ ውስጣዊ አለም ሃሳብ በእጅጉ የሚያሟላ መረጃ ለማግኘት አስተዋፅዖ ያደርጋል።
የሬኔ ጊልስ ዘዴ በትምህርት ቤት ልጆች የግንኙነቶች ሥርዓት ውስጥ ግጭቶችን ለመለየት በጣም ጥሩ ቁሳቁስ ነው። መምህሩ እንደዚህ ባሉ ግንኙነቶች ላይ ተጽእኖ እንዲያደርግ, የልጁን ስብዕና ቀጣይ እድገት ላይ ተጽእኖ እንዲያሳድር ያስችለዋል.
የቁሳቁስ ዝርዝር
የሬኔ ጊልስ ለወጣቶች ተማሪዎች ዘዴ ምስላዊ-ቃል ነው። ፈተናው 42 የአዋቂዎች እና የልጆች ምስሎች ያካትታል።
እንዲሁም የሬኔ ጊልስ የግለሰቦች ግንኙነት ዘዴ 17 የሙከራ ስራዎችን ያካተተ ሲሆን ለዚህም ህፃኑ ከሰላሳ ደቂቃ ያልበለጠ ጊዜ ይሰጣል። ይህ ቁሳቁስ ከ4 እስከ 12 አመት ለሆኑ ህጻናት ምርመራ የታሰበ ነው።
መመሪያዎች
የልጁ Rene Gilles የግንኙነቶች ዘዴ እንዴት ነው? የምርመራው ሂደት ከመጀመሩ በፊት ህፃኑ አስተማሪው-ሳይኮሎጂስቱ በሚያሳያቸው ስዕሎች ላይ በመመርኮዝ ለጥያቄዎች መልስ መስጠት እንዳለበት ይነገራቸዋል. ህጻኑ ስዕሎቹን በጥንቃቄ ይመረምራል, ጥያቄዎችን ያነብባል ወይም ያዳምጣል, ከዚያም ይመልሳል.
የሙከራ ሁኔታዎች ለወጣት ተማሪዎች
የሬኔ ጊልስ ዘዴ ከ2-3ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የጥናት አማራጭ ነው። የማንበብ ችሎታ ስላላቸው መመሪያዎቹን በደንብ እንዲያውቁ አይጠበቅባቸውም, ወንዶቹ የፈተናውን መስፈርቶች አውቀው እራሳቸውን ችለው ሥራቸውን ያከናውናሉ.
የሬኔ ጊልስ ለታዳጊ ተማሪዎች ዘዴ ከመምህሩ በኩል ከባድ ስልጠና ያስፈልገዋል። መጀመሪያ ላይ የሥነ ልቦና ባለሙያው ከሙከራ ተግባራት ጋር ብዙ ቁጥር ያላቸውን ሉሆች ያዘጋጃል፣ ከዚያም ውጤቱን ወደ ልዩ የውጤት ምዝገባ ቅጽ ለማስተላለፍ በቂ ጊዜ ያሳልፋል።
በታዳጊዎች ውስጥ ምርምር
የሬኔ ጊልስ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዘዴ የፈተና ጥያቄዎችን በመምህሩ ድምጽ ማንበብን ያካትታል። ልጆቹ ሊወስዷቸው ስለሚገቡ እርምጃዎች ተጨማሪ የቃል ማብራሪያም ይጠበቃል። በዚህ ጉዳይ ላይ የልጁ መልስ በቃላት ወይም በመመሪያው መልክ ሊሆን ይችላል, ማለትም, ለሙከራ ማስታወሻ ደብተር ዘዴ ጥቅም ላይ መዋል የለበትም.
የሬኔ ጊልስ ዘዴ ልጁ በሥዕሉ ላይ ከሚታዩት ሰዎች መካከል ቦታውን መምረጥን ያካትታል። እንዲሁም ከተግባሮቹ መካከል ራስን ከተወሰነ ጋር መለየት ነውበምስሉ ላይ በተጠቆመው ቡድን ውስጥ የተወሰነ ቦታ የሚይዝ ገጸ ባህሪ።
አስፈላጊ ገጽታዎች
የሬኔ ጊልስ ዘዴ በልጆች ቡድን (ቡድን) ውስጥ ያሉ የግላዊ ግንኙነቶችን እድገት ደረጃ ለመወሰን የሚያነቃቃ ቁሳቁስ ነው።
በፈተና ተግባራት ውስጥ ያለ ልጅ ለእሱ የሚያውቀውን የባህሪ አይነት መምረጥ አለበት። የተግባሮቹ ክፍል እንደ ሶሺዮሜትሪክ ጥያቄዎች አይነት ነው የተሰራው።
ስለዚህ፣ ለትምህርት ቤት ልጆች የሬኔ ጊልስ ዘዴ አንድ ልጅ በዙሪያው ላሉት ለተለያዩ ሰዎች ያለውን አመለካከት መረጃ ለማግኘት ያስችላል፡ ወላጆች፣ ጓደኞች፣ በዙሪያው ያሉ ክስተቶች።
የሳይኮሎጂስቶች እንደዚህ አይነት ምርመራ አንድን ግለሰብ ብቻ ማካሄድ ምክንያታዊ እንደሆነ አድርገው ይቆጥሩታል። የሬኔ ጊልስ ቴክኒክ ውጤት ህጻኑ በህብረተሰብ ውስጥ ስላለው ምቹ ቆይታ ግልፅ ግንዛቤ ማግኘት ነው።
ማወቅ አለቦት
እውነተኛ ውጤት ለማግኘት የሕፃኑን ወላጆች ጨምሮ ያልተፈቀዱ ሰዎች ሳይገኙ ምርመራውን ማካሄድ አስፈላጊ ነው።
የዳሰሳ ጥናቱ ከመጠናቀቁ በፊት የልጁን የስነ-ልቦና ባለሙያ ጥያቄዎች ሲመልሱ ከጠቀሳቸው ሰዎች ጋር ስለ ቤተሰብ እና ሌሎች ግንኙነቶች በጥልቀት መመርመር የማይፈለግ ነው። የሙከራ ክፍሉን ከጨረሱ በኋላ ለህጻኑ ማን እንደሆኑ፣ ምስሎቹን ሲመለከት ለምን እንዳስታወሳቸው መጠየቅ የተሻለ ነው።
ተጨማሪ ቁሳቁስ
በተለይ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች የተነደፉ አንዳንድ የሬኔ ጊልስ ቁሳቁሶችን እየተሰማን።በትምህርት ቤት ልጆች መካከል ያለውን ግንኙነት ትንተና. ዛሬ የእሱ ብዙ ልዩነቶች አሉ. የታቀደው የሬኔ ጊልስ ዘዴ ትርጓሜ ለመዋዕለ ሕፃናት እና አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች የተዘጋጀ ነው።
- ምስሉ የበርካታ ሰዎች ጠረጴዛ ያሳያል። ባለህበት ቦታ በመስቀል ምልክት አድርግ።
- አሁን ሌሎች ሰዎችን በእርስዎ እና በጠረጴዛው ዙሪያ ያስቀምጡ። ለአንተ እነማን ናቸው? እማማ፣ አባት፣ አያት፣ አያት፣ ወንድም፣ እህት፣ ጓደኛ፣ ጓደኛ።
- በሥዕሉ ላይ ጠረጴዛ አለ ፣በመሃል ላይ የምታውቀው ሰው አለ። የት ነው የምትቀመጠው?
- ይህ ሰው ላንተ ማነው?
- በዓልህን ከቤተሰብህ ጋር ትልቅ ቤት ባላቸው ሰዎች ላይ እንደምታሳልፍ አስብ። ቤተሰብዎ በተለያዩ ክፍሎች ውስጥ ተቀምጧል። ለራስህ ክፍል ምረጥ፣ ወንድም፣ እናት፣ እህት፣ አባት።
- ለራስህ የመረጥከውን ክፍል በመስቀለኛ መንገድ ምልክት አድርግበት።
- አሁን ቤተሰብዎን ማስቀመጥ የሚፈልጉትን ክፍሎች ይሰይሙ፡እናት፣ ወንድም፣ እህት፣አባት።
- እንደገና እየጎበኙ ነው። በመስቀል ፣ የምትወዳቸውን ሰዎች እና ክፍልህን አሳይ።
- ለአንድ ሰው ኦርጅናሌ አስገራሚ ነገር ለመስጠት ተወስኗል። እንዲደረግ ትፈልጋለህ? በትክክል ለማን? ወይስ ግድ አለህ?
- ለጥቂት ቀናት ለዕረፍት የመሄድ እድል አሎት። አንድ ሁኔታ አለ - ለእርስዎ በጣም ውድ የሆነ አንድ ሰው ብቻ ከእርስዎ ጋር መጋበዝ ይችላሉ። ማንን ትወስዳለህ?
- በዚህ አስደሳች ጉዞ ከእርስዎ ጋር ስለምትጋብዘው ሰው ንገሩኝ።
- ለአንተ በጣም ውድ የሆነ ነገር አጥተህ አስብ። መጀመሪያ ስለዚህ ጉዳይ ለማን ለመናገር ትሞክራለህ?ችግር አለ?
- የጥርስ ሕመም አለብህ፣እና መጥፎውን ጥርስ ለማስወገድ የጥርስ ሀኪሙን መጎብኘት አለብህ። ብቻህን ዶክተር ጋር ትሄዳለህ?
- ብቻህን ላለመሄድ ከወሰንክ ማንን ይዘህ ትሄዳለህ?
- በፈተናዎ ላይ ጥሩ ስራ ሰርተሻል። መጀመሪያ ስለ ውጤትህ ለማን ይነግራታል?
- በገጠር የእግር ጉዞ ላይ እንደሆኑ አድርገህ አስብ። ባለህበት መስቀል አድርግ።
- ለአዲስ የእግር ጉዞ ሄደዋል። አሁን ባለህበት ምልክት አድርግ።
- አሁን እራስዎን በምስሉ ላይ ብቻ ሳይሆን ሌሎች በርካታ ሰዎችንም ለማስቀመጥ ይሞክሩ። ከእርስዎ ጋር ስለሚሄዱ ሰዎች ይፈርሙ (ይንገሩ)።
- አንተ እና ሌሎች ጥቂት ሰዎች ስጦታ እንደተሰጣቹ አስብ። የአንድ ሰው ስጦታ ካንተ በጣም የተሻለ ሆኖ ተገኝቷል። በዚህ ቦታ ማንን ማየት ይፈልጋሉ? ወይስ ማን እንደሆነ በፍጹም ግድ የለህም?
- ከፊትህ ረዥም መንገድ አለህ፣ ከምትወዳቸው ዘመዶችህ እና ዘመዶችህ ርቀህ መሄድ አለብህ። በጣም የሚናፍቁት የትኛው ነው? ይንገሩ (ከታች ይፃፉ)።
- ጓደኞችህ ለእግር ጉዞ እንደሄዱ አስብ። አሁን ባለህበት መስቀል አድርግ።
- ከማን ጋር መጫወት ይወዳሉ? ካንተ ያነሱ፣ከቆዩት ወይም ከእኩዮችህ ጋር ካሉ ወንዶች ጋር? ከሶስቱ መልሶች አንዱን ይምረጡ።
- በምስሉ ላይ የመጫወቻ ሜዳ ታያለህ። የሚጫወቱበትን ቦታ በመስቀል ምልክት ያድርጉ።
- እና በጨዋታው ህግ የተጨቃጨቁ ጓዶቻችሁ እነሆ። በመስቀል ያለህበትን አሳየኝ።
- ከወንዶቹ አንዱ ሆን ብሎ ገፋፍቶህ ወደቅክ። ምን ታደርጋለህ? ማልቀስ ጀምርከቂም? ለአስተማሪዎ ቅሬታ ያቅርቡ? አንድ ቃል አትናገርም? ወይስ ጓደኛን ትወቅሳለህ?
- ምስሉ የሚያሳየው በደንብ የምታውቀውን ሰው ነው። ወንበሮቹ ላይ ለተቀመጡት ሰዎች አንድ ነገር ይነግራቸዋል። እሱ ማነው?
- አንተም ከነሱ አንዱ ነህ። በተቀመጡበት ቦታ በመስቀል ምልክት ያድርጉ።
- እናትዎን ምን ያህል ጊዜ ነው የሚረዱት? አልፎ አልፎ? ያለማቋረጥ? ከመልሶቹ ውስጥ አንዱን ይምረጡ።
- በጠረጴዛ ዙሪያ ብዙ ሰዎችን ታያለህ። ከመካከላቸው አንዱ ለሌሎቹ ጣልቃ-ገብ አካላት አንድ ነገር ለማስረዳት እየሞከረ ነው። ከነሱ መካከል ነህ፣ ራስህን በመስቀል ምልክት አድርግ።
- ከጓደኞችህ ጋር እየተራመድክ ነው፣ እና አንዳንድ ሴት አንድ ነገር ልታብራራህ እየሞከረች ነው። ባለህበት መስቀል አድርግ።
- በእግር ጉዞ ላይ ያለ ሰው ሁሉ በሳሩ ላይ አረፈ። በምስሉ ላይ የት ነህ? ባለህበት መስቀል አድርግ።
- ሥዕሉ ሰዎች በመድረክ ላይ አስደሳች ትርኢት ሲመለከቱ ያሳያል። የት እንዳሉ በመስቀል ያሳዩ።
- አንዳንድ ባልደረቦችህ እየሳቁብህ ነው። በቁጭት ታለቅሳለህ? ትስቅበት ይሆን? ትከሻህን ትወዛወዛለህ? ወይስ ስም እየጠራህ መምታት ትጀምራለህ? አንዱን እና አማራጮችን ይምረጡ።
- አንድ ሰው በጓደኛዎ ላይ መሳቅ ቢጀምር ምን ታደርጋለህ? አጥፊውን ትመታለህ? ትስቅበት ይሆን? ታለቅሳለህ? ግድየለሽ ሆነው ይቆያሉ? ለእርስዎ የሚስማማውን አማራጭ ይምረጡ።
- ሌላ ልጅ ያለፈቃድ ብዕርህን ወሰደ። ምን ታደርጋለህ? ታለቅሳለህ? ትስቅበት ይሆን? ትደበድበውና ስሙን ትጠራዋለህ? ግድየለሽ ሆነው ይቆያሉ? አንድ መልስ ይምረጡ።
- አረጋጋጭ ተጫውተህ ተሸንፈሃል። ምን ታደርጋለህ? ማልቀስ ትጀምራለህ? ጨዋታውን ትቀጥላለህ? ትደናገጣለህ? አንዱን አድምቅአማራጮች።
- አባት ለእግር ጉዞ እንድትሄድ አይፈቅድልህም። ትከፍላለህ? ቅር ይሉሃል? ተቃውሞ ታደርጋለህ? ያለፈቃድ ለእግር ጉዞ ትሄዳለህ? የትኛው መልስ ለእርስዎ ቅርብ ነው?
- እናቴ ከጓደኞችህ ጋር እንድትወጣ አትፈቅድም። እንዴት እርምጃ ትወስዳለህ? ተቃውሞ ታደርጋለህ? ታለቅሳለህ? ቅር ይሉሃል? ያለ እናትህ ፈቃድ ለእግር ጉዞ ትሄዳለህ? ለእርስዎ የሚቀርበውን አማራጭ ይምረጡ።
- መምህሩ በማይኖርበት ጊዜ ክፍሉን እንዲከታተሉት ጠይቆዎታል። ይህንን ሃላፊነት መወጣት ይችላሉ?
- እርስዎ እና ቤተሰብዎ ብዙ ባዶ መቀመጫዎች ወዳለበት ሲኒማ ሄዱ። የት ነው የምትቀመጠው?
- ቀሪው ቤተሰብዎ የትኛውን መቀመጫ ይፈልጋሉ?
- ከእርስዎ ቀጥሎ ማን ማየት የማይፈልጉት?
የመመዝገቢያ ወረቀት
R. Gilles ዘዴ የልጁን ለጓደኞች እና ለዘመዶች ያለውን አመለካከት ለመተንተን ያስችልዎታል. ውጤቱ የባህሪ ባህሪያትን እንዲለዩ ያስችልዎታል።
የሥነ ልቦና ባለሙያው ለእናትየው ያለውን አመለካከት ይገመግማል ልጁ ከ1-4፣ 8-15፣ 17-19፣ 27፣ 38፣ 40-42 ለሚሉት ጥያቄዎች በሰጠው መልስ መሰረት።
ከአባት ጋር ያለው ግንኙነት የሚለየው በጥያቄዎች 1-5፣ 8-15፣ 17-19፣ 37፣ 40-42 ነው።
አንድ ልጅ ከወላጆች ጋር ያለው ግንኙነት (እናትና አባት በጋራ ወላጅ ባልና ሚስት) ለጥያቄዎች 1፣ 3፣ 4፣ 6-8፣ 13-14፣ 17 እና 40- በተሰጠው መልስ ውስጥ ተገልጧል። 42 ጥያቄዎች።
ከአንድ እህት (ወንድም) ጋር ያለው ግንኙነት በ2፣ 4-6፣ 8-13፣ 15-19፣ 30፣ 40፣ 42 ጥያቄዎች እና ከአያት (አያት) ጋር - በ2፣ 4፣ 5 ውስጥ ተገልጧል።, 7- 13, 17-19, 30, 40, 41 ምደባዎች።
የተማሪው የማወቅ ጉጉት የሚገለጠው በጥያቄ 5፣ 26፣ 28፣ 29፣ 31፣ 32 ውስጥ በተሰጡት መልሶች ነው።
የልጁ የመግባቢያ ባህሪያትበ 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 ጥያቄዎች ውስጥ ተወስኗል. የአመራር ባህሪያት በ20-24፣ 39 ተግባራት ውስጥ ይታያሉ፣ እና ግጭት እና ግልፍተኝነት በ22-25፣ 33-35፣ 37፣ 38 ጥያቄዎች ውስጥ ይገለጣሉ።
አስደንጋጭ ምልክት ለጥያቄዎች 7-10፣ 14-19፣ 22፣ 24፣ 30፣ 40-42 አወንታዊ መልሶች ነው።
ፕሮጀክቲቭ ሳይኮዲያግኖስቲክስ
የሬኔ ጊልስ መጠይቅ በዲዛይን ሙከራዎች እና በመደበኛ መጠይቅ መካከል ያለ የሽግግር ሁኔታ ነው። ዋናዎቹ ጥቅሞቹ እዚህ አሉ ። እንዲህ ዓይነቱ ዘዴ በቅድመ ትምህርት ቤት ወይም በትምህርት ዕድሜ ላይ ያለ ልጅን ስብዕና እና እንዲሁም ከውጤቶቹ ስታቲስቲካዊ ሂደት ጋር በተገናኘ ምርምር ለማድረግ እንደ መሳሪያ መጠቀም ይቻላል.
የዘዴው መርሆዎች
በአር ጊልስ የተደረገው "የፊልም ሙከራ" በ"ፕሮጀክሽን" መርህ ላይ የተመሰረተ ነው - የግል ግንኙነቶች እንደ ቀጥተኛ ወይም ቀጥተኛ ያልሆኑ አመለካከቶች ፣ ወደ ፈተና ሁኔታ የሚተረጎሙ የባህርይ መገለጫዎች ፣ በ ውስጥ የመከላከያ ምላሽ አያስከትሉም ልጁ።
ዘዴው እንዲሁ "ተምሳሌታዊ መስመራዊነት" የሚለውን መርሆ ይጠቀማል - በታቀደው ሁኔታ ውስጥ በመስመራዊ ርቀቶች በተለያዩ ሰዎች መካከል ስሜታዊ እንቅፋት። ርዕሰ ጉዳዩ ለራሱ, ለጓደኞቹ እና ለዘመዶቹ የሚሆን ቦታ መምረጥ ስለሚያስፈልገው, በዙሪያው ላሉት ሰዎች ስሜታዊ አመለካከት ይመሰረታል. የሕፃን ምርመራ ዝርዝር ታሪክን አያካትትም, ዘዴው በታቀዱት ምስሎች ውስጥ ያለውን ቦታ ለመምረጥ ብቻ የተገደበ ነው, በሰዎች መካከል ያለውን ርቀት ለመወሰን.
በማምጣት ላይውጤቶች
ለሥነ ልቦና ባለሙያዎች፣ አስተማሪዎች፣ ወላጆች፣ በልጆች (ክፍል) ቡድን ውስጥ ስላለው ግላዊ ግንኙነቶች መረጃ፣ እንዲሁም በልጁ እና በወላጆቹ፣ እህቶቹ፣ ወንድሞቹ፣ አያቶቹ መካከል የጋራ መግባባት አስፈላጊ ነው። የእንደዚህ አይነት ግንኙነቶች የተሟላ ምስል ለማግኘት የR. Gilles መገለጫው ተስማሚ ነው።
በመጠይቁ ውስጥ የቀረቡት የሙከራ ተግባራት ከ"ኮግኒቲቭ ተነሳሽነት"፣ "መጠየቅ"፣ "የግንዛቤ አቅጣጫ" ጋር የተያያዙ ናቸው።
ማጠቃለያ
ከ4-8 አመቱ ነው ከእኩዮች ጋር ያለው ግንኙነት ለአንድ ልጅ ጠቃሚ የሚሆነው። የሕፃኑ የመግባቢያ ባህሪያት እድገት እንደነዚህ ያሉ ግንኙነቶች በተሳካ ሁኔታ እንዴት እንደሚዳብሩ ይወሰናል. የታሰበው ቴክኒክ በቡድን ውስጥ ያሉ ግላዊ ግንኙነቶችን ለመወሰን ጥሩ መንገድ ነው በቤተሰብ ውስጥ መምህራን እና የስነ-ልቦና ባለሙያዎች አንድ ልጅ የሚያጋጥሙትን ችግሮች በወቅቱ ለይተው እንዲያውቁ እና እነሱን ለማስወገድ መንገድ እንዲፈልጉ ይረዳቸዋል.
በአሁኑ ጊዜ በሥነ ልቦና ትምህርት ውስጥ ያሉ የተለያዩ የሥነ ልቦና ፈተናዎች ቢኖሩም የፈረንሣይ ዘዴ በጣም ቀላሉ ፣ ምቹ ፣ የግንኙነቶችን ግንኙነቶች ለመለየት ከሚረዱ አማራጮች ውስጥ አንዱ ነው ተብሎ ይታሰባል ፣ ስለሆነም በብዙ ቅድመ ትምህርት እና ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል። የጥያቄዎቹ ቁልፉ ግልጽ፣ ምቹ ነው፣ ስለዚህ የምርመራ ውጤቶቹ ለመረዳት ቀላል ናቸው።
