ፔዳጎጂ በጣም ስስ እና ዘርፈ ብዙ ሳይንሳዊ መስክ ነው። በሠራተኛ መሣሪያዋ ውስጥ ከአሥር በላይ የማስተማሪያ ዘዴዎች አሉ። የእነሱ መተግበሪያ የአንድን ሰው አጠቃላይ እድገት ፣ የእውቀት ፣ ችሎታ እና የግል ባህሪዎችን አስፈላጊ በሆነው የልዩ ባለሙያ ትምህርት ላይ ያተኮረ ነው። በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የመራቢያ ዘዴ ምን እንደሆነ እንነጋገራለን. ባህሪያቱ፣ ጥቅሞቹ እና ጉዳቶቹ ምንድን ናቸው?
መግለጫ
አሰልቺ እና ነጠላ የሆነ የትምህርት ፍሰት እራሱን ለረጅም ጊዜ አላረጋገጠም። ኤክስፐርቶች የመረጃ መቀበያ ዘዴን ብቻ መጠቀም የቲዎሬቲክ ቁሳቁሶችን በ 30% ብቻ ለማዋሃድ እንደሚረዳ ደርሰውበታል. የተቀረው ወይ በተማሪዎቹ በኩል ያልፋል፣ ወይም ለፈተና እና ለፈተና በሚዘጋጅበት ወቅት ያገኙታል። ነገር ግን፣ ንድፈ ሃሳቡ በተግባር ካልተጠናከረ፣ ወደ ጎን ሆኖ፣ አላስፈላጊ መረጃ ይሆናል። ንግግሮችን ሙሉ በሙሉ እምቢ ማለት አይቻልም, ምክንያቱም እነሱ የሳይንሳዊ እውቀትን መሰረት ይይዛሉ. ሆኖም ግን, ከ ጋር ሊለዋወጡ ይችላሉውይይቶች እና ተግባራዊ ልምምዶች።
የመራቢያ ዘዴው ቀደም ሲል ያገኙትን እውቀት እና የተግባር እርምጃዎችን በመጠቀም (ወይም በማባዛት) በተወሰነ መመሪያ መሰረት የሚከናወኑ የመማር እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት መንገድ ነው። ይህ ዘዴ ሁል ጊዜ የተወሰነ ስልተ-ቀመር (ወይም መመሪያ) ስለሚከተል፣ ብዙ ጊዜ አስተማሪ-መራቢያ ይባላል።
ባህሪዎች
ይህ ዓይነቱ አስተሳሰብ መምህሩ ወይም ሌላ ትምህርታዊ ምንጭ የሚዘግቡትን አዳዲስ መረጃዎችን በተማሪዎች ፈጣንና ንቁ በሆነ መንገድ ማስታወስ እና እውቀትን ወደተግባራዊ መሬት ማስተላለፍን ያካትታል። የመራቢያ ዘዴን ለመተግበር በርካታ ሁኔታዎች ወይም ዘዴዎች አሉ፡
- የቃል፣ የእይታ እና ተግባራዊ የማስተማሪያ ዘዴዎች። ቁጥሮች፣ ቃላት፣ ንድፎች ሊሆኑ ይችላሉ።
- ከዘዴው ጋር በማነፃፀር፣ተማሪዎች እንዲፅፉ ሳይንሳዊ መረጃዎችን እና አጭር ማጠቃለያዎችን የያዙ ንግግሮችም ተገንብተዋል።
- ውይይቶች የሚካሄዱት በተወሰነ ስርዓተ-ጥለት ነው። መምህሩ በተማሪዎቹ በሚታወቁት እውነታዎች ላይ በጥብቅ ይመሰረታል. ስለ መላምቶች ውይይት እና የገለልተኛ አስተያየት መግለጫ አልተሰጠም።
- የሥነ ተዋልዶ ልምምዶች የተግባር ክህሎቶችን ለማዳበር የበኩላቸውን አስተዋፅዖ ሊያበረክቱ ይገባል፣ ምክንያቱም ማንኛውም ልምድ በአምሳያው መሠረት ተደጋጋሚ እርምጃዎችን ይፈልጋል።
ዘዴው የተጠናውን ቁሳቁስ ሲያጠናክርም መጠቀም ይቻላል።
ከምርታማ ዘዴ ልዩነት
በጣም ሰፊ የሆነ የትምህርት አሰጣጥ ምደባ አለ።ዘዴዎች. ምርጫቸው በአብዛኛው የተመካው በተማሪዎች ዕድሜ እና በዲሲፕሊን ነው። እንደ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ባህሪ, የመራቢያ እና ምርታማ ዘዴዎች ተለይተዋል. እንደ ድርጅቱ ዘዴ እና አላማ ልዩነታቸው ምን እንደሆነ እንወቅ።
የሥነ ተዋልዶ የማስተማር ዘዴ ከመምህሩ የተቀበሉትን ዕውቀትና ተግባር ደጋግሞ ውጤትን ማባዛት ነው። መምህሩ አንድ የተወሰነ ተግባር ይሰጣል, እና ተማሪው በተወሰነ ሞዴል መሰረት ያከናውናል. ይህ ዘዴ በሚከተሉት ዘርፎች ውስጥ በጣም ውጤታማ ነው-ሂሳብ, ኬሚስትሪ, ፊዚክስ, ኮምፒውተር ሳይንስ, ወዘተ. ማለትም በፕሮግራም የተደገፈ ትምህርት ይካሄዳል. እያንዳንዱ ተግባር እና ክዋኔ የተወሰነ የእርምጃዎች ስልተ ቀመር አለው።
እውቀት የተመሰረተው ስልጣናዊ አስተያየቶችን በሚያከማቹ ንግግሮች ላይ ነው። ተማሪዎቹ የሚጠቀሙበት መመሪያውን ያዋቀሩት እነሱ ናቸው። እነዚህ ደንቦች፣ህጎች፣አክሲየሞች፣ቀመሮች፣ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ።
አምራች ዘዴው በአንድ የተወሰነ ችግር ላይ ያተኩራል። ለጥያቄዎች መልስ ለማግኘት ራሱን የቻለ (ዘፈቀደ) ለተማሪዎች ይሰጣል። ከመራቢያ በተለየ መልኩ ግልጽ ስልተ ቀመሮች የሉትም, ቀመሮች. እና የመምህሩ ተግባር በተማሪዎች አዲስ እውቀት ለማግኘት ከፍተኛ ተነሳሽነት መፍጠር ነው።
ምሳሌዎች
ቀደም ሲል እንደተገለፀው ትክክለኛዎቹ ሳይንሶች ለመምህሩ ተስማሚ አፈር ናቸው, የመራቢያ ዘዴው ውጤታማ በሆነ መንገድ ይሰራል. የእሱ ምሳሌዎች የሂሳብ፣ ኬሚካላዊ ችግሮችን ለመፍታት ወይም ሙከራዎችን በመድገም ላይ በተሳካ ሁኔታ ሊታዩ ይችላሉ።
ለምሳሌ የተለመደውን የሂሳብ ኳድራቲክ እኩልታ አስብ።የተወሰነ የናሙና ቀመር አለ፣ ከዚያም ተማሪው ቀስ በቀስ ወደ ትክክለኛው መልስ ይመጣል - ያልታወቀ (ወይም የማይታወቅ) ማግኘት።
ሌላው ምሳሌ ደግሞ "ያልተገባ ክፍልፋይ" በሚለው ርዕስ ላይ የእውቀት ማጠናከሪያ ትምህርት ነው። ይህንን ለማድረግ, የትርጉም ጥያቄዎችን ወይም የእይታ መርጃዎችን መጠቀም ይችላሉ. ለምሳሌ፣ በአቀራረብ ስላይድ ላይ ወይም በቦርዱ ላይ፣ አንዳንድ ቁጥሮችን ይፃፉ እና ተማሪዎችን ከነሱ ተገቢ ያልሆኑ ክፍልፋዮችን እንዲመርጡ ይጠይቋቸው። ምርጫው ትክክለኛ መሆን አለበት. ሁሉም ድርጊቶች የሚከናወኑት በምርጫ መርህ መሰረት ነው (ምሳሌ) - ጽድቅ (ምክንያት)።
በተመሳሳይ ጊዜ መምህሩ ግልጽ የሆነ አጭር መግለጫ ማካሄድ አስፈላጊ ነው። ለወደፊቱ በመጠቀም, ተማሪዎች የተለያየ ውስብስብነት ያላቸውን ተግባራት በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ, አስፈላጊውን እውቀት ማግኘት እና ክህሎቶችን ማዳበር ይችላሉ. የመራቢያ ዘዴው የተወሰነ የአስተሳሰብ መንገድ ለመመስረት ይረዳል፣ ይህም በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሥራዎችን ለማከናወን ይጠቅማል።
ቅልጥፍና
በሩሲያኛ ትምህርት የዚህ ዘዴ አጠቃቀም ከጥንት ጀምሮ ይታወቃል። "ክላሲክ" ብለው ሊጠሩት ይችላሉ. ይሁን እንጂ, እያንዳንዱ ቴክኖሎጂ ያለማቋረጥ መሻሻል አዝማሚያ መሆኑን አይርሱ. ስለዚህ, ዛሬ የመራቢያ ዘዴ የማስተማር ዘዴ ማለት የንግግር ማስታወሻዎችን መውሰድ እና የተቀበሉትን ቀመሮች መተግበር ብቻ አይደለም. ለውጦቹ የአንዳንድ ስልተ ቀመሮችን ለፈጣን ውህደት ፣የሳይንሳዊ እውነታዎች ከእይታ መርጃዎች ጋር ማዛመድ ፣በንግግር እና በተግባራዊ ልምምዶች ውስጥ በይነተገናኝ የማስተማሪያ መሳሪያዎች (ድምጽ ፣ ቪዲዮ ፣ አኒሜሽን) አጠቃቀም ላይ ተጽዕኖ አሳድረዋል። ይህ ሁሉ እርግጥ ነው, አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋልየመራቢያ ዘዴው ለመጨመር የተነደፈው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ውጤታማነት. ይህ በቀላል ዳሰሳ ላይ ተመስርተው ከደረቁ ትምህርቶች እና ነጠላ ሴሚናሮች ጥሩ አማራጭ ነው።
ፕሮስ
የዚህ ቴክኖሎጂ ዋና እና ጠቃሚ ጠቀሜታ ኢኮኖሚ ነው። ምን ማለት ነው? የማስተማር የመራቢያ ዘዴ መምህሩ በአጭር ጊዜ ውስጥ እና ብዙ ጥረት ሳያደርጉ አስደናቂ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ያስተላልፋል። በተመሳሳይ ጊዜ, ተማሪዎች አዲስ መረጃን በፍጥነት ይገነዘባሉ, በተመሳሳይ ጊዜ በተግባር ይለማመዳሉ. ይህ ዘዴ ለጠንካራ የእውቀት ውህደት ዋስትና ይሰጣል።
የሥነ ተዋልዶ ዘዴው ትምህርታዊ ይዘቱ የበለጠ መረጃ ሰጭ በሆነበት ሁኔታ በጥሩ ሁኔታ ተተግብሯል። በተመሳሳይ ጊዜ፣ ራሱን የቻለ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ በተማሪዎች ውስጥ ታግዷል እና ዝግጁ የሆነ የንድፈ ሃሳብ እውቀትን የማስታወስ እና የማቀናበር ዕድሎች ይሰፋሉ።
ኮንስ
ስፔሻሊስቶች የስነ ተዋልዶ የማስተማር ዘዴ የፈጠራ ነፃነቶችን፣ ግምቶችን እና ጥርጣሬዎችን የማይፈቅዱ የድርጊት ጥብቅ ስልተ-ቀመር ምሳሌ መሆኑን ያስተውላሉ። በዚህ ምክንያት, ተለዋዋጭነት, የአስተሳሰብ ነጻነት በከፍተኛ ሁኔታ ሊጎዳ ይችላል. ይህ ቴክኖሎጂ የፍለጋ እንቅስቃሴን ይክዳል፣ ይህም ቀደም ሲል ሪፖርት የተደረገውን የንድፈ ሃሳብ እውቀት ከመተግበር ያነሰ አስፈላጊ አይደለም። የመራቢያ ዘዴን አዘውትሮ በመጠቀም፣ መማር ወደ ንፁህ መደበኛነት ሊለወጥ ይችላል፣ እና የእውቀት ውህደት ትርጉም የለሽ መጨናነቅ ይሆናል።
ከሌሎች ዘዴዎች ጋር ጥምረት
የመራቢያ ዘዴው በተማሪዎች መረጃ ተቀባይ እንቅስቃሴ ላይ ውጤታማ ነው። ሀቅ ነው። ይሁን እንጂ በአስተማሪው የጦር መሣሪያ ውስጥ ብቸኛው መሣሪያ ሊሆን አይችልም. ልምድ እንደሚያሳየው የአንድነት ልምምድ እራሱን ለረጅም ጊዜ አልፏል, እና የተቀናጀ አካሄድ ያስፈልጋል. በእርግጥም የንድፈ ሃሳባዊ ቁሳቁሶችን በፍጥነት ከማዋሃድ እና በመመሪያው መሰረት የተግባር ትግበራዎችን ከመፍጠር በተጨማሪ የግለሰባዊ ባህሪያትን ማዳበር ፣ ለንግድ ስራ ፈጠራ አቀራረብ እና አዲስ እውቀትን ለማግኘት ነፃነትን ማዳበር ያስፈልጋል።
ስለዚህ ከመራቢያ ዘዴዎች ጋር ብዙ ጊዜ ፈጠራ፣ ገላጭ፣ ጥናትና ምርታማ ዘዴዎች መረጃን ለመፈለግ እና አዳዲስ ችግሮችን ለመፍታት ይጠቀሙበታል። በጥያቄ መልክ የሚሰጡ ትምህርቶች፣ ስለ አንድ ግኝት ወይም ሕግ ውይይት፣ ሪፖርት ማዘጋጀት ተስማሚ አማራጭ ናቸው። ምርጫው በበርካታ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ይሆናል-ዓላማው, የትምህርቱ ደረጃ, የአካባቢ ሁኔታዎች, የቲዎሬቲክ ቁሳቁስ ይዘት እና የአስተማሪው ስብዕና. ያም ሆነ ይህ፣ የተለያዩ የማስተማር ዘዴዎች የመማር ሂደቱን በእጅጉ የሚያነቃቁ እና የተማሪውን ስብዕና ሁሉን አቀፍ እድገት ለማድረግ አስተዋፅዖ ያደርጋሉ።
