የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት በእያንዳንዳችን የእድገት ደረጃ ላይ ያለ ብሩህ ደረጃ ነው። ይህ ሆኖ ግን ብዙ ተማሪዎች የሩስያ ቋንቋ ችግር ነበረባቸው። እና በጣም አስቸጋሪዎቹ ልምምዶች ተሰጥተዋል፣ አረፍተ ነገሩን በቅንብር መተንተን በሚያስፈልግበት።
አንዳንድ ጊዜ በመምህራኑ የሚሰጠው መረጃ በቂ አልነበረም። ከዚያም እናቶች, አባቶች እና ሌሎች ዘመዶች መናፍስት ስራዎችን በመፍታት ላይ ተሳትፈዋል. እና ማንኛውንም ችግር ለማስወገድ የፕሮፖዛሉን ስብጥር በዝርዝር ማጥናት ብቻ አስፈላጊ ነው።
ርዕሰ ጉዳዩ በጣም አስፈላጊው አካል ነው
እንደ ደንቡ የሐረግ ዋና ፍቺ ስም ነው፣ እሱም ርዕሰ ጉዳዩም ነው። የዚህ ዓረፍተ ነገር አባል የመጀመሪያ ምልክት የእጩ ጉዳይ ነው። አዎን, እዚህ የቃላቶችን መጥፋት ማስታወስ አለብዎት. እጩ፣ ብልሃተኛ፣ ዳቲቭ እና የመሳሰሉት። አስታውሰዋል? እንቀጥል!
የርዕሰ ጉዳዩ ሁለተኛ ምልክት ከሌላ ቃል ጋር ግልጽ የሆነ ስምምነት ነው - ተሳቢው። እንደ አንድ ደንብ, የኋለኛው የግስ ቅርጽ አለው, ስለዚህ ግንኙነታቸውን ለመወሰን በጣም ቀላል ነው. ምሳሌዎች የሚከተሉትን ሀረጎች ያካትታሉ: "እናት መስኮቱን ታጠበች." በዚህ ጉዳይ ላይ ርዕሰ ጉዳዩ "እናት" የሚለው ቃል ነው, እሱም "ማነው?" የሚለውን ጥያቄ ይመልሳል. እና ከጎን ካለው ግሥ ጋር ይስማማል።በተጨማሪም ፣ የሐረጉ የመጀመሪያ ቃል የጠቅላላውን ዓረፍተ ነገር ዋና ትርጉም ይይዛል። በአንድ ቀጥተኛ አግድም መስመር ተለይቷል።
መተንበይ፡ ከጓዳኛ አጠገብ መቆም
አረፍተ ነገሩን በቅንብር በትክክል ለመተንተን የሐረጉን ሁለተኛ ዋና ገፀ ባህሪ ማስታወስ አስፈላጊ ነው - ተሳቢው። ይህ አካል ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር የተያያዘውን ድርጊት ያንጸባርቃል. ማለትም፣ በድምሩ፣ ሁለት ቃላት የቀላል ዓረፍተ ነገር ቅንብር ሊፈጥሩ ይችላሉ። ለምሳሌ “ልጁ እየሮጠ ነው” የሚለው ሐረግ ነው። ርዕሰ ጉዳዩ "ወንድ" የሚለው ቃል ነው, ተሳቢው - "ይሮጣል". የመጀመሪያው ቃል የስም ምልክትን የሚያንፀባርቅ ሲሆን ሁለተኛው - ድርጊት በግሥ መልክ።
በጣም አልፎ አልፎ፣ነገር ግን አሁንም ተሳቢው የስም፣ ቅጽል ወይም ተካፋይ የሆነበት ጊዜ አለ። ለምሳሌ “ትናንት በማለዳ ተነሳሁ። "በማለዳ ተነሳ" የሚለው ሐረግ አንድ ነጠላ ተሳቢ ይፈጥራል። በሁለት ትይዩ አግድም መስመሮች ተጠቁሟል።
አነስተኛ አካል፡ ፍቺ
ቀላልዎቹ ዓረፍተ ነገሮች ከላይ ከተገለጹት ክፍሎች ውስጥ ሁለቱን ብቻ ያቀፈ ነው። ይሁን እንጂ የሩስያ ቋንቋ የበለጸገው ዓለም ሁለተኛ ደረጃ መተግበሪያዎችን ይዟል. ከእኩልዎች መካከል የመጀመሪያው ፍቺ ነው።
መደመር በሐረጉ ዋና ምንጮች ላይ የተመካ ነው ወይም ግልጽ የሆነ ትርጉም አለው። እንደ አጠቃላይ ደንብ ፣ ቅፅል እንደ ፍቺ ይሠራል ፣ ሆኖም ፣ ልክ ከላይ እንደተመለከተው ፣ በስም መልክ ልዩ ሁኔታዎች ሊኖሩ ይችላሉ። ለዚህ ምሳሌ “የእናት ቤት” የሚለው ሐረግ ነው። በዚህ ጉዳይ ላይ, ሁለተኛው ቃል ነውትርጉም. ከርዕሰ ጉዳዩ እና ተሳቢው በተጨማሪ ይህ የዓረፍተ ነገር አባል በሐረጉ ውስጥ ካለ፣ ሀረጉን በቅንብር ለመተንተን በጣም አስቸጋሪ ይሆናል።
እና በዚህ ሰፊ ቡድን ውስጥ ልዩ ቦታ የጽሁፎች እና ቁጥሮች ናቸው ለምሳሌ "የነሐሴ ሃያ አምስተኛ"። የዚህ ቡድን አባል የሆኑ ሁሉም ቃላቶች የሚያመለክቱት በአግድም ማዕበል መስመር ነው።
የቦታው አመላካች፡ ሁኔታ
እንዲህ ያለ የአረፍተ ነገር አባል እንደ የቦታ ሁኔታ በትክክል የትርጉም ማሟያ አይይዝም። ይህ የሩስያ ቋንቋ ርዕሰ ጉዳይ ድርጊቱን በቦታ, በጊዜያዊ ወይም በቲማቲክ ማዕቀፍ ውስጥ ለማብራራት አስፈላጊ ነው. የአረፍተ ነገሩን ትንተና በቅንብር ለመለየት እና የቦታውን ሁኔታ ለማጉላት ለእያንዳንዱ ቃል “እንዴት?” የሚል ጥያቄ በአዕምሯዊ መንገድ መጠየቅ ያስፈልግዎታል ። ወይም "መቼ?" በእርግጥ፣ እዚህ ምንም ጉዳዮች አልተለዩም።
ለበርካታ ትምህርት ቤት ልጆች፣ በጣም አስቸጋሪው ነገር የዚህን የተወሰነ የአረፍተ ነገር አባል መፈለግ ነው። የአንድ ቦታ ሁኔታ የተለያዩ ቅርጾችን የማግኘት ችሎታ አለው, እና ፊሎሎጂስቶች እንኳን, አንዳንድ ጊዜ, ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ትክክለኛውን ሀረግ መለየት አይችሉም. ስሞች፣ ክፍሎች እና ተውላጠ-ቃላቶች የቦታው ነባራዊ ሁኔታ ዋና "መደበቂያ ቦታዎች" ሲሆኑ በመካከላቸውም ነጥብ ባላቸው አጭር አግድም መስመሮች የሚለዩ ናቸው።
የሐረግ ማስጌጥ፡ መደመር
ማንኛቸውም ቀላል ዓረፍተ ነገሮች እንደ ውስብስብ አካል አካል እንደ መደመር ይዘዋል። የዚህ ዓረፍተ ነገር አባል ይዘት አንድን የተወሰነ ሰው፣ ክስተት ወይም ነገር መሾም ነው። ብዙውን ጊዜ ለጉዳዩ ብቁነትን ይለብሳልወይም (እና) ትርጉሙን ይግለጹ።
ብዙውን ጊዜ ዕቃው በስም መልክ ይገለጻል። የዚህ ዓረፍተ ነገር አባል ዋናው ገጽታ ቀጥተኛ ያልሆነ ጉዳይ ነው, ማለትም, ሁሉም ጥፋቶች, ከእጩነት በስተቀር. ለጥያቄዎቹ ቃላትን መምረጥ፡ “ማን?”፣ “ምን?”፣ “ስለ ማን?”፣ “ምን?” እና የመሳሰሉት፣ መጨመሩን 100% ማግኘት ይችላሉ።
ትንሽ ባነሰ ጊዜ፣ ይህ የዓረፍተ ነገሩ አባል በፍጻሜው ውስጥ ተደብቋል፣ ማለትም፣ ለጥያቄዎች መልስ በሚሰጥ ሀረግ ውስጥ፡ “ምን ማድረግ?” ወይም "ምን ማድረግ?" ለዚህ ምሳሌ የሚከተለው ሐረግ ነው፡- "ወደ ቤት ልሄድ ነበር።" "ወደ ቤት መሄድ" በአግድም በተሰነጠቀ መስመር የተሰመረበት ተጨማሪ ነው. እንደሚመለከቱት፣ አንድን ዓረፍተ ነገር በቅንብር መተንተን ለእርስዎ እና ለልጅዎ በጣም ቀላሉ ተግባራት አንዱ ሆኗል!
