ለዚህ ወይም ለዚያ የንግግር ክፍል ምን ግላዊ መጨረሻ መፃፍ አለበት? ይህ ጥያቄ ብዙውን ጊዜ በትምህርት ቤት ልጆች መካከል ይነሳል, ነገር ግን የመጨረሻው የቃላት አጻጻፍ ውጥረት በሌለው ቦታ ላይ ከሆነ ብቻ ነው. ከሁሉም በላይ, በመጨረሻው ላይ መፃፍ ያለበትን ደብዳቤ ለመስማት በጣም አስቸጋሪ የሆነው በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ነው. ይህ በተለይ ለግስ እውነት ነው።
አጠቃላይ መረጃ
ይህ ወይም ያ የግል የግሦች ፍጻሜ ሙሉ በሙሉ የተመካው የተሰጠው ቃል በየትኛው ውህደት ላይ እንደሆነ ነው። እንዴት በትክክል ለይተው ማወቅ እንደሚችሉ በማወቅ እንደዚህ አይነት ጥያቄ ዳግም አይጠይቁም።
የተጨነቁ ግሦች ግላዊ ፍጻሜ
በተጨነቀው የ(ግላዊ) ግሦች መጨረሻ ሁሉም ነገር ሁልጊዜ ግልጽ ነው። ከሁሉም በላይ, በዚህ ቦታ ላይ ያለ ደብዳቤ በተቻለ መጠን በግልጽ ይሰማል እና ፈተና ነው. ጥቂት ምሳሌዎች እነሆ፡ ተመልከት፡ መፍላት፡ መፍጠር፡ ወዘተ፡ እንደሚመለከቱት፡ የነዚህ ቃላቶች ፍጻሜዎች ሁሉ ተጨንቀውበታል፡ ማለትም፡ ልክ እንደተሰሙት (ይባላል) የተጻፉ ናቸው።
ያልተጨነቀ የግሥ ግስ አጻጻፍ ፊደል
የግሦቹ ፍጻሜዎች ውጥረት በሌለበት ሁኔታ ላይ ከሆኑ የአንድን የተወሰነ ፊደል ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ ማወቅ ችግር አለበት። ለዚህም ነው አግባብነት ያለው ህግን ማመላከት ያስፈልግዎታል. ሁሉም በሩሲያኛ ግሦች የመጀመርያው ውህደት ወይም የሁለተኛው ናቸው ይላል።
የመጀመሪያ ግንኙነት
በ -ot, -at, -et, -yat, -yt እና -ut የሚያበቁ ሁሉም የማይታወቁ ግሦች የ 1 ኛ ውህደት ናቸው፡ ማቅለጥ፣ መቆፈር፣ ማርጠብ፣ ወዘተ። የእነዚህ ቃላት ግላዊ ፍጻሜ፣ ቆሞ ባልተጨነቀ ቦታ፣ "e" የሚል ፊደል አለው።
ምሳሌ እንስጥ፡ ማቅለጥ፡ መቅለጥ፡ መቆፈር፡ መቆፈር፡ መቆፈር፡ ማርጠብ፡ ማርጠብ፡ መታጠጥ፡ ማርጠብ፡ መቅለጥ፡ ወዘተ… ነገር ግን በ3ኛ ሰው ብዙ ቁጥር። የ 1 ኛ ውህደት የቁጥር ግሦች የሚከተሉት ፍጻሜዎች አሏቸው: -ut ወይም -yut. ለምሳሌ፣ ይቆፍራሉ፣ ያርሳሉ፣ ይቀልጣሉ፣ ወዘተ
ሁለተኛ ግንኙነት
ሁሉም ግሦች በማያልቁ እና የሚያልቁ - ለሁለተኛው ውህደት መታወቅ አለባቸው፡ አይተው፣ ይኩራሩ፣ ይጸልዩ፣ ወዘተ. የነዚህ ያልተጨነቀ ቃላቶች ግላዊ ፍጻሜዎች "i" የሚል ፊደል አላቸው።
አንድ ምሳሌ እንስጥ፡መጋዝ፡መጋዝ፡መጋዝ፡መተራረም፡መታበይ፡መታበይ፡መጸለይ፡መጸለይ፡መጸለይ፡ወዘተ።ነገር ግን በ3ተኛ አካል ብዙ ቁጥር ነው። የ 2 ኛ ውህደት ቁጥር ግሦች የሚከተሉት ፍጻሜዎች አሏቸው: - at or -yat. ለምሳሌ፡ አይተዋል፣ ይኮራሉ፣ ይጸልያሉ፣ ወዘተ
ከህጉ በስተቀር
አሁን በግሶች ግላዊ ፍጻሜ ውስጥ የትኞቹ አናባቢዎች ያልተጨነቀ ቦታ ላይ ከሆኑ መፃፍ እንዳለባቸው ያውቃሉ። ይህ ብቻ ይጠይቃልይህንን የንግግር ክፍል ላልተወሰነ ጊዜ በማስቀመጥ ውህደቱን ይወስኑ። ሆኖም, ይህ ደንብ ልዩ ሁኔታዎች አሉት. እነሱን የበለጠ በዝርዝር አስባቸው፡
- ተላጨ፣ተኛ። ምንም እንኳን እነዚህ ቃላት በ -it ቢጨርሱም, ይህ ለየት ያለ ስለሆነ አሁንም ለ 1 ኛ ውህደት መመደብ አለባቸው. በዚህ መሠረት፣ ግላዊ ፍጻሜያቸው "e" (-yut, -ut) የሚል አናባቢ ይኖረዋል። አንድ ምሳሌ እንስጥ፡ ተኛ፣ ተኛ፣ ተኛ፣ መላጨት፣ መላጨት፣ መላጨት፣ መላጨት፣ ተኛ፣ ወዘተ
- መታገስ፣ ማሰናከል፣ ማየት፣ መደገፍ፣ መመልከት፣ ማዞር፣ መጥላት፣ መተንፈስ፣ መስማት፣ መንዳት፣ ያዝ። ምንም እንኳን እነዚህ ቃላት -et እና - በመጨረሻው ላይ ቢኖራቸውም ፣ ይህ የተለየ ስለሆነ አሁንም የሁለተኛው ውህደት አካል ናቸው። በዚህ መሠረት፣ ግላዊ ፍጻሜያቸው "i" (-yat, -at) የሚል አናባቢ ይኖረዋል። አንድ ምሳሌ እንስጥ፡ ማሰናከል፣ ማየት፣ መደገፍ፣ መመልከት፣ ማዞር፣ መጥላት፣ መተንፈስ፣ መንዳት፣ መያዝ፣ ወዘተ
ከሌሎች ቃላቶች ሊታወስ እና ሊታወስ ይገባል፣ብዙ ተማሪዎች በውስጣቸው ስህተት ስለሚሰሩ።
የተለያዩ ቃላት
ያልተጨነቀ የግሥ ፍጻሜ ሆሄያትን በማወቅ ብቃት ያለው ጽሑፍ በፍጥነት እና በቀላሉ መፃፍ ይችላሉ። ይሁን እንጂ በትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ "የሩሲያ ቋንቋ" ልዩ ትኩረት የሚሰጠው ለግንኙነት እና ለየት ያሉ ቃላት ብቻ ሳይሆን ለእንደዚህ ዓይነቶቹ የቃላት አሃዶችም ጭምር መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል heterogeneously conjugated. እነዚህ የሚከተሉትን ያካትታሉ: መፈለግ, መሮጥ. ለምን እንዲህ ተባሉ? እውነታው ግን በተለያዩ ፊቶች ውስጥ እነዚህ ቃላት እንደ መጀመሪያው መጨረሻ ሊሆኑ ይችላሉውህደት፣ እና ሁለተኛ፡
- ይሮጣል፣ ይፈልጋል፤
- ትሮጣለህ፣ ትፈልጋለህ፤
- እሮጣለሁ፣ እፈልጋለሁ፤
- ይሮጣሉ፣ ይፈልጋሉ፤
- ትሮጣለህ፣ ትፈልጋለህ፤
- እንሮጣለን እንፈልጋለን።
ማጠቃለል
አንድ ወይም ሌላ የግሦች ፍጻሜዎች ሆሄያትን ለመወሰን ከዚህ በታች የተገለጸውን እቅድ መከተል ይመከራል፡
- የግሱ የሚያበቃበትን ቦታ ይወስኑ (የተጨነቀ ወይም ያልተጨነቀ)። በድንጋጤ ውስጥ ከሆነ, ከዚያ መፈተሽ የለበትም. ካልተጨነቀ ትንታኔውን ይቀጥሉ።
- ግሱን ወደ መጨረሻው (ወይም ያልተወሰነ ቅጽ ተብሎ የሚጠራውን) ያስገቡ እና መጨረሻውን ያረጋግጡ። ቃሉ በ -it የሚያልቅ ከሆነ ይህ ሁለተኛው ውህደት ነው። ስለዚህ, "i" የሚለውን ፊደል በመጨረሻ (በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር - -at or -yat) መጻፍ አስፈላጊ ነው. አለበለዚያ ምክንያቱን መቀጠል አስፈላጊ ነው።
- የተጠቀሰው ግሥ በ -at ወይም -et የተገለሉ ቃላት ዝርዝር ውስጥ መካተቱን ማረጋገጥ ያስፈልጋል። ከተካተተ፣ እሱ ደግሞ የሁለተኛው ውህደት ነው፣ ማለትም፣ “እና” በመጨረሻ መፃፍ አለበት። ካልተካተተ፣ እሱ የመጀመርያው ግሥ ነው። በመጨረሻው ላይ "e" ብለው መጻፍ አለብዎት (በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር -yut ወይም -ut እንጽፋለን)።
