ሒሳብ በትምህርት ቤት በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ የትምህርት ዓይነቶች አንዱ ነው። እና በአስራ አንደኛው ክፍል እና በፈተናው መልክ እንኳን ለማለፍ አስፈላጊ ካልሆነ ሁሉም ነገር ጥሩ ይሆናል. ክፍል ሀ ከጥቂት አመታት በፊት ከዚህ ፈተና መወገዱ ብቻ ሳይሆን ከበርካታ የታቀዱ ፈተናዎች ትክክለኛውን መልስ ብቻ መምረጥ ብቻ ሳይሆን የይሆናልነት ንድፈ ሃሳብም በትምህርት ቤቱ ስርአተ ትምህርት ላይ ተጨምሮበታል ስለዚህም ወደ ፈተና ተግባራት።
እንደ እድል ሆኖ፣ እስካሁን ድረስ እንደዚህ ያለ ችግር አንድ ብቻ ነው ያለው፣ ግን አሁንም መፍትሄ ያስፈልገዋል። እንደ ደንቡ ፣ በፈተናው ውስጥ ያሉ ተመራቂዎች ይጨነቃሉ ፣ እና የአንድን ክስተት ዕድል እንዴት ማስላት እንደሚቻል ዕውቀት ሙሉ በሙሉ ከጭንቅላታቸው ይወጣል። ይህ እንዳይሆን ለፈተና በሚዘጋጅበት ደረጃ ላይም ቢሆን ይህንን ቁሳቁስ በደንብ ማወቅ ያስፈልጋል።
ታዲያ፣ የአንድ ክስተት ዕድል ምን ያህል ነው? ይህ ጽንሰ-ሐሳብ በርካታ ትርጓሜዎች አሉት. ብዙውን ጊዜ "ክላሲክ" ተብሎ የሚጠራው ግምት ውስጥ ይገባል. ክስተት የመከሰት እድሉ ነው።የተመቻቹ ውጤቶች ብዛት እና የሁሉም ሊሆኑ የሚችሉ ውጤቶች ብዛት፡ Р=m/n.
የሚከተሉት ንብረቶች ከዚህ ትርጉም ይከተላሉ፡
1። አንድ ክስተት የተወሰነ ከሆነ፣ ዕድሉ ከአንድ ጋር እኩል ነው። በዚህ አጋጣሚ ሁሉም ውጤቶች ጥሩ ይሆናሉ።
2። አንድ ክስተት የማይቻል ከሆነ, የእሱ ዕድል ዜሮ ነው. ይህ ጉዳይ የሚታወቁት ምቹ ውጤቶች ባለመኖሩ ነው።
3። የማንኛውም የዘፈቀደ ክስተት የመሆን እድሉ በዜሮ እና በአንድ መካከል ነው።
ነገር ግን የትርጓሜው እና የንብረቶቹ እውቀት ብዙውን ጊዜ በዚህ ርዕስ ላይ ያለውን ተግባር በተዋሃደ የግዛት ፈተና ለመፍታት በቂ አይደለም። አንዳንድ ጊዜ የመደመር እና የማባዛት ንድፈ ሃሳቦችን በመጠቀም የክስተት እድልን ማስላት ያስፈልጋል። የትኛውን መጠቀም እንደ ችግሩ ሁኔታ ይወሰናል. እዚህ ሁሉም ነገር በተወሰነ ደረጃ የተወሳሰበ ነው፣ ነገር ግን በፍላጎት እና በትጋት፣ ይህን ቁሳቁስ በደንብ ማወቅ ይቻላል።
በአንድ ሙከራ ምክንያት ሁለት ክስተቶች በአንድ ጊዜ መታየት ካልቻሉ፣ተኳኋኝ አይደሉም ይባላሉ። የእነርሱ ዕድል በመደመር ጽንሰ ሐሳብ ይሰላል፡
P(A +B)=P(A) + P(B)፣ A እና B የማይጣጣሙ ክስተቶች ሲሆኑ።
የገለልተኛ ክስተቶች እድላቸው ለእያንዳንዳቸው እንደ ተጓዳኝ እሴቶች ውጤት (ማባዛት ቲዎሪ) ይሰላል። እነዚህ ለምሳሌ ከሁለት ሽጉጥ በሚተኮሱበት ወቅት ዒላማው ላይ የሚደርሱ ጥቃቶች ሊሆኑ ይችላሉ። በሌላ አነጋገር፣ ገለልተኛ ክስተቶች ውጤታቸው አንዳቸው ከሌላው ነፃ የሆኑ ናቸው።
የፈተና ውጤቶቹ እርስ በርስ የተያያዙ ከሆኑ ይጠቀሙሁኔታዊ ዕድል. እንደዚህ ያሉ ክስተቶች ጥገኞች ይባላሉ።
የአንዳቸውን ዕድል ለማስላት መጀመሪያ ከሌላው ጋር እኩል የሚሆነውን ማስላት አለቦት። ስለዚህ, በመጀመሪያ, የትኛው ክስተት ሌላ እንደሚያስፈልግ ይወሰናል. ከዚያ የእሱ ዕድል ይሰላል. ይህ ክስተት እንደተከሰተ በማሰብ ለሁለተኛው ተመሳሳይ እሴት ያግኙ። በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ሁኔታዊ ዕድል በሁለተኛው የተቀበለው የመጀመሪያው ቁጥር ውጤት ሆኖ ይሰላል. ብዙ እንደዚህ ያሉ ክስተቶች ካሉ፣ ቀመሩ ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናል፣ ነገር ግን በUSE ለእኛ ጠቃሚ ስለማይሆን አናስበውም።
ወደ ጉዳዩ ዋና ነጥብ በደንብ ከደረስክ ማንኛውንም ርዕስ በቀላሉ መማር ትችላለህ። የክስተቱ ዕድልም እንዲሁ የተለየ አይደለም። ከዚህ የሂሳብ ክፍል ማንኛውንም ችግር በቀላሉ ለመፍታት በምክንያታዊነት ማሰብ እና ከላይ የተገለጹትን ተዛማጅ ፍቺዎች እና ቀመሮችን ማወቅ መቻል አለብዎት። ከዚያ ምንም ፈተና አያስፈራህም!
