በአገራችን ከ155,000 በላይ ሰፈሮች ያሉ ሲሆን ብዙዎቹ በጣም ትንሽ በመሆናቸው የራሳቸው የትምህርት ተቋም የሌላቸው፣ሌሎች ትምህርት ቤት ያላቸው፣የተማሪው ቁጥር ግን እዚህ ግባ የሚባል አይደለም። በዚህ ሁኔታ ውስጥ የትምህርት ሂደቱን እንዴት ማደራጀት እንደሚቻል? በዚህ ጽሑፍ ማዕቀፍ ውስጥ ስለ ትናንሽ ትምህርት ቤቶች እንነጋገራለን. በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ውስጥ ያሉ ልጆችን ትምህርት እና አስተዳደግ የማደራጀት መርህን ከግምት ውስጥ ያስገቡ ፣ በትምህርቱ ወቅት ከልጆች ጋር በአንድ ጊዜ የሚሰሩትን ልዩ ልዩ ሁኔታዎችን እናያለን።
ትንሽ ትምህርት ቤት ምንድነው?
በጥቂት ተማሪዎች፣ ክፍሎች መመስረት አይቻልም። ልጆች የአንደኛ ደረጃ እና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እንኳ ባልተመረቀ ትምህርት ቤት መቀበል አለባቸው። በገጠር ትምህርት ቤቶች በአንድ 2-3 ተማሪዎች አሉ።ትይዩ. በዚህ ሁኔታ የተለያየ ክፍል ያላቸውን ተማሪዎች አንድ ማድረግ እና የጋራ ክፍሎችን ማካሄድ አስፈላጊ ነው. ያልተመረቀ የትምህርት ቤት አደረጃጀት ባህሪያትን በበለጠ ዝርዝር እንመልከት።
በአሁኑ ጊዜ በአስር ሺዎች የሚቆጠሩ ያልተመረቁ ትምህርት ቤቶች በአገሪቱ ውስጥ ይሰራሉ። የእነዚህ ትምህርት ቤቶች ባህሪያት ምንድ ናቸው? በዩኤስኤስአር ውስጥ "ትንሽ ክፍል" ጽንሰ-ሐሳብ በጣም የተለመደ ነበር, ምክንያቱም የገጠር ትምህርት ቤቶች ትይዩዎችን ለመመስረት በቂ ቁጥር ያላቸው ተማሪዎችን አልመዘገቡም. የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች ወደ "ስብስቦች" ተጣምረው - የተለያየ የዕድሜ ምድቦች ተማሪዎችን ያካተቱ ክፍሎች. የአንድ ትንሽ ትምህርት ቤት ልዩነት ስብስቦች መገኘት ብቻ ሳይሆን የአንዳንድ ክፍሎች ሙሉ ለሙሉ አለመኖርም ጭምር ነው. ለምሳሌ አንድ ክፍል 5 ተማሪዎችን ያጠቃልላል 2ቱ በ 1 ኛ ክፍል ይማራሉ 1 - 2 ኛ - 4 ኛ, 3 ኛ ክፍል በዚህ የትምህርት ዘመን ትምህርት ቤት ውስጥ ሙሉ በሙሉ የለም.
የገጠር ትንሽ ት/ቤት በተወሰነ አካባቢ የሚገኝ ከሆነ በአቅራቢያው ካሉ መንደሮች የመጡ ልጆችም በመኖሪያ ቦታቸው የዚህ አይነት የትምህርት ተቋማት ከሌሉ ለትምህርት መመዝገብ አለባቸው።
አንድ መምህር ከትንሽ ክፍል ጋር ይሰራል። የትምህርት ሂደቱ ሁሉም ተማሪዎች በስራው ውስጥ እንዲካተቱ በሚያስችል መልኩ የተደራጀ ነው. ይህ የተገኘው የተማሪዎችን እንቅስቃሴ በመቀያየር ነው። ትልቅ ሚና ለገለልተኛ ሥራ ተሰጥቷል, ላልተመረቀ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች - ይህ አስፈላጊ ነው. አንዳንድ ተማሪዎች ስራ ሲበዛባቸውተግባሩን ራሱን ችሎ እንደጨረሰ፣ መምህሩ ሌሎች ነገሮችን ማብራራት ከሚያስፈልጋቸው ተማሪዎች ጋር ይሰራል።
በቅርብ ዓመታት ውስጥ፣ አንድ ሰው በትናንሽ ትምህርት ቤቶች እድገት ላይ ያለውን አዝማሚያ መመልከት ይችላል። ይህ የሆነበት ምክንያት በልጆች ቁጥር መቀነስ, የወሊድ መጠን ቀንሷል. በትልልቅ ሰፈሮች የሚገኙ አጠቃላይ 2ኛ ደረጃ ት/ቤቶችም በተማሪና በመምህራን እጦት ወደ ትንንሽ ለመሸጋገር ተገደዋል።
የመጀመሪያ ክፍሎች
ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር አብሮ መስራት ከመምህሩ ልዩ ትኩረት ይጠይቃል። ያልተመረቀ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች የተማሪዎችን ውጤታማ ትምህርት ላይ ያነጣጠሩ መሆን አለባቸው። የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ወዲያውኑ አዲሱን ቁሳቁስ ላይረዱ ይችላሉ, ይህም ገለልተኛ ሥራ በሚሠራበት ጊዜ እንቅፋት ይሆናል, እና መምህሩ ትምህርቱን ለሌላ የተማሪዎች ቡድን ለማብራራት ይገደዳል. በዚህ ሁኔታ ምን ይደረግ?
የአንዲት ትንሽ ክፍል አስተማሪ ችግር በሚፈጠርበት ጊዜ በፍጥነት መቀየር መቻል አለበት። አዲሱ ጽሑፍ ለቡድን ልጆች እየተብራራ ከሆነ ከተማሪዎቹ አንዱን የአንቀጹን ክፍል እንዲያነብ መጠየቅ ትችላለህ። በዚህ ጊዜ መምህሩ ራሱን የቻለ ስራ ለመስራት ችግር ያለበትን ተማሪ ለመቅረብ እና እሱን ለመርዳት 1-2 ደቂቃ ይኖረዋል። በትንሽ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ሁኔታዎች ለተማሪዎች እና ለአስተማሪዎች በጣም ምቹ አይደሉም፣ ነገር ግን ከጊዜ በኋላ ቡድኑ ከእንደዚህ አይነት ሁኔታዎች ጋር ይላመዳል።
በአንደኛ ደረጃ መምህሩ ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር በተናጠል የመስራት እድል ስላለው ለአብዛኛዎቹ ችግሮች መፍትሄው ብዙ ነው።ብዙ ቁጥር ያላቸው ተማሪዎች ካሉበት ክላሲክ ክፍል በበለጠ ፍጥነት።
የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ራሳቸውን የቻሉ ስራዎችን በመስራት ላይ እንዲያተኩሩ በጣም ከባድ ሊሆን ስለሚችል መምህሩ ከሌሎች ተማሪዎች ጋር ያለው ስራ ድምፃቸውን ከፍ አድርገው ሳይጮሁ መጠነኛ መሆን አለባቸው።
ክፍሎች መርሐግብር
በትምህርት ያልደረሰ ትምህርት ቤት እያንዳንዱ ተማሪ በመማር ሂደት ውስጥ እንዲሳተፍ በሚያስችል መልኩ መደራጀት አለበት። የአስተማሪው ትይዩ ስራ ከተማሪዎቹ ጋር በትምህርቱ ውስጥ ይቀጥላል። ለተማሪዎች ገለልተኛ ስራ ትልቅ ሚና ተሰጥቷል።
በአሁኑ ጊዜ የትምህርት ሂደቱን ባልተመረቀ ት/ቤት ለማደራጀት መሰረት የሚሆኑ ልዩ መርጃዎች እና ፕሮግራሞች የሉም፣ስለዚህ አስተማሪዎች በተናጥል የጋራ ክፍሎች እቅድ ማውጣት አለባቸው። እቅዱ ገለልተኛ ሥራን ለማጣመር እና አዲስ ቁሳቁሶችን ለማብራራት ደረጃዎችን ማካተት አለበት። እቅዱ በብቃት በተዘጋጀ መጠን የመማር ሂደቱ የበለጠ ፍሬያማ ይሆናል።
እቅድ የሚከተሉትን የተማሪ ሥራ ምድቦች ማካተት አለበት፡
- በሸፈነው ቁሳቁስ ላይ እውቀትን ማረጋገጥ፤
- አዲስ ቁሳቁስ ማብራራት፤
- በገለልተኛ ስራ ሂደት ውስጥ አዲስ ቁሳቁስ መጠገን።
እቅድ የተማሪ ትብብርን ሊያካትት ይችላል። እውነታው ግን በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች ውስጥ አንዳንድ ርዕሰ ጉዳዮች ተደጋግመዋል, ማጠናከሪያው በተለያዩ ውስብስብነት ደረጃዎች ይከሰታል. ሁሉንም ተማሪዎች የሚያካትት ትምህርት ማደራጀት ይችላሉ. ለአንዳንድ ልጆች አዲስ ቁሳቁስለሌሎች መደጋገም ይሆናል።
ለምሳሌ፡- ላልተመረቀ ት/ቤት የሂሳብ ትምህርት አንድ ላይ ሊካሄድ ይችላል። በተመሳሳይ ጊዜ አንዳንድ ልጆች ከቁጥሮች እና ዋና ቆጠራ ጋር ይተዋወቃሉ, ሌሎች ድርጊቶችን ይማራሉ, እና ሌሎች ችግሮችን ይፈታሉ.
የገጠር ልጅ አጠቃላይ ባህሪያት
በመንደር ወይም በመንደር ያደገ ልጅ ከከተማ ልጅ ይለያል። እሱ ከህይወት ጋር ተጣጥሟል ፣ ለመስራት እና የበለጠ ሀላፊነት አለበት። እንደነዚህ ያሉት ልጆች ከልጅነታቸው ጀምሮ ወደ ሥራ ስለሚሳቡ በፍጥነት ያድጋሉ።
የትምህርት ደረጃን በተመለከተ እዚህ ያለው ሁሉ በከተማው ውስጥ ያለውን ያህል ጥሩ አይደለም። እንደ አኃዛዊ መረጃ፣ የአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ዝቅተኛ የእውቀት ደረጃ ይዘው ወደ ገጠር ትምህርት ቤቶች ይመጣሉ። ብዙዎቹ ፊደላትን እና ቁጥሮችን አያውቁም, አብዛኛዎቹ የከተማ አንደኛ ክፍል ተማሪዎች አንብበው ይቆጥራሉ. በከተማው ውስጥ ልጁን ወደ ቅዳሜና እሁድ ትምህርት ቤት ለመላክ እድሉ አለ, በዚህ ውስጥ ህጻኑ ለትምህርት ቤት ይዘጋጃል. ወላጆች, እንደ አንድ ደንብ, ለዚህ ጉዳይ የበለጠ ጊዜ እና ትኩረት ይሰጣሉ. አንዳንድ ትምህርት ቤቶች አንድ ልጅ አንደኛ ክፍል ለመመዝገብ አንድ ልጅ ማለፍ ያለበትን የመግቢያ ፈተና ያዘጋጃል፣ስለዚህ ዝግጅቱ አሳሳቢ መሆን አለበት።
ማንኛውም ልጅ ትንሽ የእድገት እክል ያለባቸውም እንኳን ወደ መንደሩ ትምህርት ቤት ይወሰዳል። ስለዚህ የአጠቃላይ መምህር አንዳንድ ጊዜ በከተማ ህይወት ውስጥ በልዩ የትምህርት ተቋም ወይም በማረሚያ ክፍል ውስጥ ከሚመደቡ ልጆች ጋር መስራት አለበት።
የትምህርት ሂደት ድርጅት
Bበትምህርቱ መጀመሪያ ላይ መምህሩ ተማሪዎቹን የሥራውን እቅድ ማወቅ አለበት. በተመሳሳይ ክፍል ውስጥ ያሉ እያንዳንዱ የተማሪዎች ቡድን ምደባ ሲቀበል መምህሩ አዲሱን ትምህርት ለሌሎች ተማሪዎች ሲያብራራ።
እውቀቱን ለመፈተሽ የተመደበው ትንሽ ጊዜ ነው፣ መምህሩ የትምህርቱን ዋና ክፍል አዳዲስ ነገሮችን በማጥናት እና በማዋሃድ ላይ ማሳለፍ አለበት። ትምህርቱ ከሶስት ክፍል ተማሪዎች ጋር ከተካሄደ, መምህሩ ለእያንዳንዱ የተማሪዎች ቡድን ትኩረት በመስጠት ጊዜውን በ 3 ክፍሎች መከፋፈል አለበት. አብዛኛው የተማሪዎች ትምህርት በገለልተኛ ስራ መያያዝ አለበት።
አንድ ትምህርት በጉብኝት መልክ የታቀደ ከሆነ ከሁሉም ተማሪዎች ጋር መካሄድ አለበት። በተመሳሳይ ክፍል ውስጥ ያሉ እያንዳንዱ የህፃናት ቡድን ለዚህ ተግባር የተለያዩ ግቦች ይኖራቸዋል። አንድ ምሳሌ እንስጥ፡- አንዳንድ ልጆች ለዕፅዋት ዕፅዋት ናሙናዎችን ይሰበስባሉ፣ሌሎች ደግሞ ድርሰት ለመጻፍ መልክዓ ምድሩን ይመለከታሉ፣ሌሎች ሙከራዎችን ያደርጋሉ፣ወዘተ እያንዳንዱ ትምህርት የጋራ ሥራን ያካትታል፣ነገር ግን የመስተጋብር ዓይነቶች ሊለያዩ ይችላሉ።
ለአንድ ተማሪ የጅምላ ቁሳቁስ ለመስጠት ከታቀደ፣ለሌሎችም ስራዎችን በገለልተኛነት የሚያካትት እና የሚፈቅድ ትምህርት መምረጥ አለቦት። ለምሳሌ፡- አንድ መምህር ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ሥርዓተ ነጥብ የሥርዓተ-ነጥብ ደንቦችን ለአንድ የተማሪዎች ቡድን ሲያብራራ ሌሎች ተማሪዎች ደግሞ "ክረምትን እንዴት እንዳሳለፍኩ" በሚል ርዕስ በሥዕል ጥበብ ትምህርት ይሳሉ።
በትንሽ ክፍል ውስጥ ለደካማ ተማሪዎች ለመድረስ ጠንካራ ተማሪዎች ላይኖር ስለሚችል የተማሪ መስተጋብር ሊኖር ይችላልፍሬያማ ያልሆነ. ደግሞም ልጆች አንዳቸው ከሌላው ጉልህ የሆነ የእውቀት ክፍል ይቀበላሉ ፣ የቁሳቁስ ውህደት ግን በጣም ፈጣን ነው።
የትምህርት ስራ
የትምህርት ስራ ባልተመረቀ ት/ቤት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል። በአሁኑ ጊዜ በገጠር ልጅ እድገት እና አስተዳደግ ላይ አሉታዊ ተፅእኖ ያላቸው በርካታ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ምክንያቶች አሉ. አንዳንዶቹን ዘርዝረናል፡
- ሁለገብ ተማሪዎች። እንደዚህ ያሉ ልጆች ወላጆች ስለ ሕይወት፣ ሃይማኖት እና የባህሪ ደንቦች የራሳቸው አመለካከት ሊኖራቸው ይችላል። በአንዳንድ ሁኔታዎች፣ በዚህ መሰረት የግጭት ሁኔታዎች ሊፈጠሩ ይችላሉ።
- የገንዘብ ሁኔታ። በአብዛኛው የገጠር ቤተሰቦች ከአማካይ በታች ገቢ አላቸው። ይህ ሁኔታ ወላጆች ለልጁ ወይም ለልጁ ሙሉ ለሙሉ ትምህርት እና እድገት አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች በሙሉ እንዲያቀርቡ አይፈቅድም. የልጁ አመጋገብ በቂ ላይሆን ይችላል ይህም ወደ beriberi እና በሽታ ይመራል.
- የቤተሰብ ደህንነት። በገጠር ትምህርት ቤቶች ውስጥ, ባልተሠራ ቤተሰብ ውስጥ የሚያድጉ ልጆች በጣም የተለመዱ ናቸው. በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰቦች ውስጥ ያሉ ወላጆች በማህበራዊ ደረጃ ያልተረጋጋ አቋም አላቸው, የዚህም መንስኤዎች: የአልኮል ሱሰኝነት, ሥነ ምግባር የጎደለው ባህሪ, ሆሊጋኒዝም, ህግን መጣስ.
የገጠር ልጆች ብዙውን ጊዜ የሚያድጉት በመንገድ ላይ ነው፣ይህም ሁልጊዜ የግል ባህሪያትን በመፍጠር ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ አያመጣም። በዚህ እና በሌሎች ምክንያቶች ትምህርት ቤቱ የትምህርት ስራን ጉዳይ በቁም ነገር ሊመለከተው ይገባል።
አነስተኛ ክፍል ለተሻለ ትምህርታዊ ስራ ይፈቅዳል። መምህሩ አብሮ የመስራት እድል አለውተማሪዎች በተናጠል. ስለ ልጆች ቤተሰቦች ዝርዝር መረጃ ያለው መምህር (በትናንሽ ከተሞች ሁሉም ሰው በአይን ያውቀዋል) ለአንድ የተወሰነ ተማሪ የትምህርት ስራ እቅድ መገንባት በጣም ቀላል ነው።
በአንዳንድ ሁኔታዎች መምህሩ የስነ-ልቦና ባለሙያ እና የእርምት መምህርነት ሚና ሊጫወት ይገባል, ምክንያቱም በገጠር ትምህርት ቤት ውስጥ እንደዚህ ያሉ ልዩ ባለሙያዎች ስለሌሉ እና ስለሌለ. የትምህርት ሥራ ከልጁ ጋር ብቻ ሳይሆን ከወላጆቹ ጋር መከናወን አለበት. አስተማሪ-ሳይኮሎጂስቱ በትምህርት ቤት ወይም በቤተሰብ ውስጥ በልጁ ላይ የሚነሱ የግጭት ሁኔታዎችን ለመፍታት መንገዶችን መፈለግ አለባቸው. መምህሩ ወላጆቹ ለልጁ መደበኛ ህይወት እና ለልማት ምቹ ሁኔታዎችን መስጠት እንደማይችሉ ካየ, በዚህ ሁኔታ ምላሽ ለመስጠት ይገደዳል - የማህበራዊ ሞግዚት እና የአሳዳጊ ባለስልጣናትን ያነጋግሩ.
ሪፖርቶች በትምህርት አመቱ መጨረሻ ላይ
በትምህርት አመቱ መጨረሻ፣እያንዳንዱ ትምህርት ቤት ውጤቶቹን ያጠቃልላል፣ይህም የተማሪ አፈጻጸም ስታቲስቲክስን ብቻ ሳይሆን የትምህርት፣ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራ ውጤቶችን ያካትታል። የአነስተኛ ክፍል ትምህርት ቤት ሪፖርት የሚከተሉትን ንጥሎች ማካተት አለበት፡
- የትምህርት ሂደት ውጤታማነት ትንተና።
- የተማሪ እድገት ትንተና።
- በትምህርት ቤት የትምህርት ዘርፎች ወደ ኋላ የቀሩ የክፍል መሪዎችን እና ተማሪዎችን መለየት።
- ከወላጆች ጋር የመሥራት ውጤቶች።
- በአካዳሚክ አመቱ የተቀመጡ ተግባራት አፈፃፀም ውጤታማነት ትንተና።
- የ9 እና 11ኛ ክፍል ተማሪዎች የመጨረሻ ምዘና ትንተና።
- ክስተቶችን እና ክፍት ትምህርቶችን ሪፖርት ያድርጉ።
- በዲስትሪክት፣ በክልል እና በትምህርት ቤት ልጆች ተሳትፎ ላይ ሪፖርት ያድርጉሁሉም-የሩሲያ ኦሊምፒያዶች።
የመጨረሻ ሪፖርት ማድረግ በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ በተዘጋጀው እቅድ ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት። መምህሩ የሁሉንም ነጥቦች ዝርዝር ትንተና ማካሄድ አለበት. መደምደሚያዎቹ የተቀመጡት ግቦች መሣካት እና ለትምህርት ዘመኑ የተቀመጡት ተግባራት መጠናቀቁን ወይም አለመሳካቱን መረጃ ያንፀባርቃሉ።
ምርቃት እና የመጨረሻ ጥሪ
2 እና 3 ተማሪዎች ቢመረቁም በዓሉ መደራጀት አለበት። ሌሎች ተማሪዎች እና ወላጆች ያልተመረቀ ትምህርት ቤት ውስጥ የምረቃ ሥነ ሥርዓት በማካሄድ ላይ መሳተፍ ይችላሉ። እያንዳንዳቸው ለበዓሉ አደረጃጀት አስተዋፅኦ ማድረግ ይችላሉ. ባልተመረቀ ትምህርት ቤት የመጨረሻው ጥሪ ሁኔታ በተማሪዎች እና በተመልካቾች ብዛት ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት።
እያንዳንዱ ልጅ በፓርቲው ላይ የሚጫወተው ሚና ሊኖረው ይገባል። የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች በበዓል ቀን የሚያነቧቸውን ግጥሞች እንዲማሩ መመሪያ ሊሰጣቸው ይገባል. ይዘቱ እንደዚህ ያለ ነገር መሆን አለበት፡
ዛሬ ያልተለመደ ቀን ነው፡
ፀሐይ ወጣች፣በጤዛ ታጠበ፣
እስከ መጨረሻው ትምህርት፣ ደህና ሁን
የምረቃ ክፍል ተልኳል።
ሜይ ቀን በመስመር ላይ ይጫወታል፣
ነፋሱ በእርጋታ በቅጠሎው ውስጥ ይንሾካሾካል፣
የቤት እንስሳዎቻቸውን በመንገድ ላይ ማየት፣
ትምህርት ቤቱ የመጨረሻ ጥሪ ያደርጋቸዋል።
የሚጨነቅበት የእንግዳ ባህር ይኖራል፣
ብዙ ግጥሞች እና አበቦች ይኖራሉ -
የነጎድጓድ ጭብጨባ ውቅያኖሶች
ተመራቂዎችን እንኳን ደህና መጣችሁ!
አንድ ክስተት ለመያዝ ንቁ እና መምረጥ አለቦትየፈጠራ መሪ. ይህ ሚና ከመምህራኑ በአንዱ ሊወሰድ ይችላል. ትምህርት ቤቱ ንቁ እና ኃላፊነት የሚሰማው የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ካሉት፣ ይህንን ተግባር ለእነሱ አደራ መስጠት ይችላሉ።
የበዓሉን በጣም የማይረሱ ጊዜዎችን መቅረጽ የሚችል ፎቶግራፍ አንሺ መጋበዝዎን ያረጋግጡ። እያንዳንዱ ልጅ ግድ የለሽ የትምህርት ቤት ሕይወታቸውን ለማስታወስ የመመረቂያ ፎቶዎቻቸው ሊኖራቸው ይገባል።
ወለሉን ለአስተማሪዎች መስጠትዎን ያረጋግጡ። ይህንን በሚከተለው ቅጽ ማድረግ ይችላሉ፡
በጉጉት ሲጠበቅ የነበረውን በዓል እንጀምራለን
እና ቃሉ ማስተዋወቅ
ስንጠብቀው የነበረው፣
የተከበሩ እንግዶች በአዳራሹ።
ወለሉን ለተማሪዎቹ እራሳቸው መስጠት ያስፈልጋል። በእርግጠኝነት፣ አስተማሪዎችን ለትዕግስት፣ ለተረዱት እና ለእንክብካቤ ማመስገን ይፈልጋሉ። የምስጋና ቃላት በተመራቂዎች አስቀድመው መዘጋጀት አለባቸው. ይህንን ጉዳይ በፈጠራ መቅረብ እና ዘይቤያዊ ትዕይንትን ማዘጋጀት ይችላሉ።
በበዓሉ መገባደጃ ላይ የማትሪክ ሰርተፍኬት በደመቀ ሁኔታ ሊዘጋጅ ይገባል።
ጥቅሞች
የትምህርት እና የማስተማር ሂደቶች በትክክል ከተገነቡ፣ ትንሽ ክፍል በልጆች መካከል ያለው የዕድሜ ልዩነት ቢኖርም በጣም ይቀራረባል እና ተግባቢ ይሆናል። ትልልቅ ሰዎች ልጆቹን ይረዳሉ፣ ጥያቄዎቻቸውን ይመልሱ፣ ይጠይቁ።
ከ20-30 ሰዎች ያሉት ትምህርት ቤት አስተማሪዎች የወላጆችን ሚና የሚጫወቱበት ትልቅ ቤተሰብ ነው። በአስተማሪዎች እና በተማሪዎች መካከል ያለው ግንኙነት ከጥንታዊ ትምህርት ቤት የበለጠ ቅርብ እና ሞቅ ያለ ነው።
አንድ መምህር እያንዳንዱን ተማሪ በመከታተል መቆጣጠር ይችላል።በመማር ሂደት ውስጥ የሚነሱ ችግሮች. ከተማሪዎች ጋር በተናጥል የመሥራት እድል አለ. ጥሩ ውጤት ማምጣት የሚችል ተማሪን ያማከለ የትምህርት ሂደት እየተፈጠረ ነው።
የአስተማሪ መስፈርቶች
ደረጃ ከሌለው ትምህርት ቤት የመማር ሂደት የተገነባው ከክላሲካል አጠቃላይ አጠቃላይ ትምህርት ቤት በተለየ ሁኔታ ነው። በመምህራን መካከል የትምህርት ዓይነቶች ስርጭት የለም. አንድ መምህር የተለያዩ ዘርፎችን መምራት አለበት፣ ይህም በእሱ ላይ ያለውን ሸክም በእጅጉ ይጨምራል።
በትምህርት ቤት ውስጥ ያለ መምህር የትምህርት አይነት መምህራን ብቻ ሳይሆን የአቅርቦት ስራ አስኪያጅ፣ላይብረሪ፣የስነ ልቦና ባለሙያ እና የእርምት አስተማሪ ስለሌለው የተለያዩ አይነት ስራዎችን ማከናወን አለበት። አጠቃላይ መምህር የባለብዙ ዲሲፕሊን ስፔሻሊስት ሲሆን የተለያዩ ትምህርቶችን ማስተማር ብቻ ሳይሆን ጥሩ ግንዛቤም ሊኖረው ይገባል።
አንዳንድ ጊዜ በእንደዚህ ዓይነት የሥራ ሁኔታዎች የሚስማማ ሰው ማግኘት አስቸጋሪ ነው, ምክንያቱም የመምህሩ እንቅስቃሴ በት / ቤት ብቻ የተገደበ አይደለም, በቤት ውስጥ ለክፍሎች መዘጋጀት, እቅድ እና የመጨረሻ ሪፖርት ማድረግ, ከወላጆች ጋር መገናኘት እና መነጋገር አለበት., ማስታወሻ ደብተሮችን ይመልከቱ, ወዘተ. e.
ያልተመረቀ ትምህርት ቤት አደረጃጀት ልዩ ባህሪያት በጣም ትንሽ የሆነ የቁሳቁስ መሰረት ያካትታል። አንዳንድ ጊዜ መምህሩ ክፍሎችን ለመምራት አስፈላጊ የሆነውን የትምህርት ቤት ቁሳቁሶችን በተናጥል ማምረት አለበት። እነዚህ ካርዶች፣ ፖስተሮች፣ የእጅ ጽሑፎች ሊሆኑ ይችላሉ።
መምህሩ የመማር ሂደቱን በማደራጀት ምርታማነቱ ከፍ ያለ እንዲሆን ማድረግ አለበት። ለምሳሌ, 1 ኛ እና 3 ኛ ክፍሎች ከተገናኙ, ከዚያመምህሩ ለአንደኛ ክፍል ተማሪዎች የበለጠ ትኩረት መስጠት አለበት ፣ ምክንያቱም መጻፍ ፣ ማንበብ እና መቁጠር ገና እየተማሩ ስለሆነ እና ከሦስተኛ ክፍል ያሉ ልጆች የግለሰብ ሥራዎች ሊሰጡ ስለሚችሉ ፣ ልጆቹ ራሳቸውን ችለው ለመሥራት ዕድሜ አላቸው።
ግምገማዎች
በትንሽ ክፍል ውስጥ ካሉት በርካታ አሉታዊ ገጽታዎች በተጨማሪ፣ አዎንታዊ ገጽታዎችም አሉ። መምህራን በእንደዚህ ዓይነት ክፍሎች ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በአንድ ነገር ላይ ማተኮር በጣም ቀላል እንደሆነ ያስተውሉ, በፍጥነት መቀየር እና ምላሽ መስጠት ይችላሉ. እንደዚህ አይነት ችሎታዎች ከበርካታ አመታት ጥናት በኋላ ባልተመረቀ ትምህርት ቤት ውስጥ ያድጋሉ. ደግሞም ፣ መምህሩ ለሌሎች ተማሪዎች ፍጹም የተለየ ጽሑፍ በሚገልጽበት ጊዜ ተማሪው ሥራውን በራሱ ማጠናቀቅ አለበት። የገጠር ልጆች ራሳቸውን ችለው እና ኃላፊነት የሚሰማቸው እያደጉ ነው።
