ሀሳቡን ማሳካት ቀላል ሂደት አይደለም። በተለይም የግል እድገትን በተመለከተ. ነገር ግን ይህ በትክክል የዘመናዊ ትምህርት ስርዓትን የሚያጋጥመው ተግባር ነው-የእውቀት እና ክህሎቶችን ብቻ ሳይሆን የተማሪዎችን የሞራል ባህሪያት እና መመሪያዎችን መፍጠር. ከቅርብ ዓመታት ወዲህ ለወጣቱ ትውልድ መንፈሳዊ ትምህርት እና አስተዳደግ ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል።
መሠረታዊ ቋንቋ
የአንድ ሰው የሞራል እድገት በብዙ ነገሮች ላይ የተመሰረተ ውስብስብ ሂደት ነው። ይህ የመንፈሳዊ ትምህርት መሰረት የሆኑትን ተዛማጅ ጽንሰ-ሀሳቦችን እና ቃላትን ያብራራል።
መንፈሳዊ እሴቶች - ደንቦች፣ ከአንድ ሰው ጋር በተያያዙ መርሆዎች ከህብረተሰብ፣ ቤተሰብ፣ እራሱ፣ በመልካም እና ክፉ፣ እውነት እና ሀሰት ፅንሰ-ሀሳቦች ላይ የተመሰረተ።
የመንፈሳዊ እና የሞራል ትምህርት ተማሪውን ወደ መሰረታዊ የእሴት አቅጣጫዎች የማስተዋወቅ ሂደት ነው፣ለስብዕና ተስማምቶ እንዲዳብር፣የሥነ ምግባራዊና የትርጉም ሉል እንዲፈጠር አስተዋፅዖ ያደርጋል።
በተጨማሪም እንደዚህ ያለ ነገር አለ።የሲቪል እና የሞራል እድገት፣ መሰረታዊ ግላዊ እሴቶችን የማጠናከር ሂደት፣ በአጠቃላይ ተቀባይነት ባላቸው የሞራል ደረጃዎች ላይ በመመስረት ለራስ፣ ለመንግስት እና ለህብረተሰብ ያለውን አመለካከት ነቅቶ የመገንባት ችሎታን መፍጠር።
ዓላማዎች እና አላማዎች
የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ግቦች ልኬት፣ የመንግስት ፖሊሲ ቁልፍ ከሆኑ ቦታዎች አንዱ የሆነው፣ አስደናቂ ነው። ዞሮ ዞሮ ይህ ከባህላዊ ሥነ ምግባራዊ፣ ማህበራዊ እና ቤተሰብ እሴቶች ጋር የሚጣጣም ኃላፊነት የሚሰማው፣ ንቁ፣ ብቁ ዜጋ አስተዳደግ ነው።
የሀገሪቱ ቀጣይ እድገት በአብዛኛው የተመካው በእንደዚህ አይነት ትምህርት ስኬት ላይ ነው። አንድ ዜጋ ሁለንተናዊ እና አገራዊ እሴቶችን የመቀበያ ደረጃ ከፍ ባለ መጠን እና በሙያዊ ፣ በግላዊ ፣ በማህበራዊ ሕይወት ውስጥ እነሱን ለመከተል ያለው ዝግጁነት የአገሪቱን እና የህብረተሰቡን የዘመናዊነት ተስፋ ይጨምራል ። በትምህርት ውስጥ ያሉ መንፈሳዊ እሴቶች ከነዚህ ተግባራት ጋር ሙሉ በሙሉ የሚጣጣሙ ናቸው።
የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት እና ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ
በ2009 ወደ ኋላ የዳበረ፣ ጽንሰ-ሀሳቡ ለአዳዲስ የትምህርት ደረጃዎች እድገት መሰረት ሆኗል። በቤተሰቡ፣ በትምህርት ተቋማት፣ በሕዝብ፣ በኃይማኖት፣ በባህልና በስፖርት ድርጅቶች መካከል በወጣቱ ትውልድ መንፈሳዊ ትምህርት ዘርፍ መስተጋብር መፍጠር እንደሚያስፈልግ ድንጋጌው የተቀረፀው በዚሁ ነው። ጽንሰ-ሐሳቡ የልጆችን ሥነ ምግባራዊ እድገት ግቦችን እና ግቦችን ወስኗል ፣ የዘመናዊ ትምህርታዊ ሀሳብ ዓይነት ፣ መሰረታዊ ሀገራዊ እሴቶች ፣ የትምህርት ሁኔታዎች እና መርሆዎች።
ተግባራት፡
- ፍጥረትየልጁን በራስ የመወሰን ሁኔታዎች;
- ከሀገራዊ እና የአለም ባህል ጋር መቀላቀል፤
- በተማሪ ውስጥ የአለምን ተጨባጭ ምስል በመቅረጽ ላይ።
ዋና የሞራል መመሪያዎች
በተቀበለው ፅንሰ-ሀሳብ መሰረት የህጻናት እና የወጣቶች የስነምግባር ዋና ምንጮች፡
- ለእናት ሀገር ፍቅር እና አባት ሀገርን ለማገልገል ዝግጁነት፤
- አንድነት፤
- የቤተሰብ ግንኙነት፤
- ዜግነት፤
- ተፈጥሮ፤
- ሳይንሳዊ እውቀት፤
- ጥበብ እና ውበት እድገት፤
- የባህል ሀሳቦች እና ሃይማኖታዊ ሀሳቦች፤
- ፍጥረት እና ፈጠራ፤
- የሕዝቦች እና ባህሎች ብዝሃነት።
በአስተዳደግ እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የልጁ ግላዊ ፣ማህበራዊ እና ቤተሰብ ባህል እድገት ይከናወናል ። በተመሳሳይ የትምህርት ቤቱ የትምህርት አካባቢ ለሁሉም የአገሪቱ ዜጎች በጋራ እሴቶች ላይ መገንባት አለበት።
የመንፈሳዊ ትምህርት ስርዓት በሩሲያ
የትምህርት ተቋማትን የትምህርት ተግባራት የማጠናከር አስፈላጊነት በበርካታ የቁጥጥር ሰነዶች ውስጥ ተጠቅሷል. ስለዚህ በአዲሱ የትምህርት ህግ ድንጋጌዎች መሰረት የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ማረጋገጥ የትምህርት መርሃ ግብሮች አንዱ ዋና ተግባር ነው. ይህ ሂደት ከተማሪው ቤተሰብ፣ የህዝብ እና የእምነት ተቋማት ጋር በቅርበት በመተባበር ይከናወናል። ሁሉም የመንፈሳዊ ትምህርት ሥርዓት ርዕሰ ጉዳዮች ይሆናሉ።
የትምህርት ቤቱ የትምህርት አካባቢ የተገነባው በዚሁ መንገድ ነው።ከውጭ የትምህርት ሁኔታዎች ጋር ተዳምሮ ለልጁ ሁለገብ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል። አስተማሪው በትምህርቶቹ ወይም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለልጁ ሥነ ምግባራዊ እድገት በጣም ውጤታማ ዘዴዎችን ለመምረጥ ሙያዊ መንፈሳዊ ትምህርት መቀበል አስፈላጊ አይደለም ። በተመሳሳይ የሥልጠና እና የትምህርት ሂደቶች በተግባር አንዳቸው ከሌላው የማይነጣጠሉ ናቸው።
የመንፈሳዊ እና የሞራል ትምህርት እና GEF
በአዲሱ የፌደራል ደረጃዎች (FSES) መሰረት ትምህርት በዘመናዊው ማህበረሰብ የሞራል ማጠናከር ውስጥ ግንባር ቀደም ሚናዎች መካከል አንዱ ተሰጥቷል። የእነርሱ አቅርቦቶች የልጆች መንፈሳዊ ትምህርት ቁልፍ ተግባራት ይዘት, በእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ የትምህርት ሥራ አቅጣጫ, ዘዴዎች እና የሞራል እድገት ዓይነቶች ያሳያሉ. ዋናው ነጥብ የክፍል፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች አንድነት ለተማሪው ሁለንተናዊ እድገት ዋስትና ነው።
አንድ ልጅ ከመሠረታዊ እሴቶች ጋር መተዋወቅ የሚከናወነው በሰብአዊ እና ውበት ዑደት (ሥነ-ጽሑፍ ፣ ሥነ-ጥበብ ፣ ማህበራዊ ጥናቶች) ማዕቀፍ ውስጥ ብቻ አይደለም ። ሁሉም የትምህርት ዓይነቶች የትምህርት አቅም አላቸው። በተጨማሪም እ.ኤ.አ. በ 2012 በሁሉም የቤት ውስጥ ትምህርት ቤቶች - የሃይማኖታዊ ባህሎች እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሰረታዊ ትምህርቶች ውስጥ ልዩ ትምህርት ተጀመረ ። በስልጠናው ወቅት ወንዶቹ ዋና ዋና ሃይማኖታዊ ሥርዓቶችን (ክርስትና, ቡዲዝም, እስልምና, ይሁዲዝም), ቁልፍ የሥነ-ምግባር እና የፍልስፍና ጽንሰ-ሐሳቦችን እድገት ታሪክ ለማወቅ እድሉን አግኝተዋል.
የመንፈሳዊ ትምህርት አቅጣጫዎች በትምህርት ቤት
ሦስቱ የመንፈሳዊ ትምህርት ዋና ዋና ክፍሎች ከዚህ በታች ይብራራሉ፡- የግንዛቤ፣ እሴት፣ ተግባር።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አካል ስለ ሞራላዊ ሉል የተወሰነ የእውቀት እና የሃሳብ ስርዓት መፈጠሩን ያረጋግጣል። የምርምር ፕሮጀክቶች፣ ኮንፈረንሶች፣ የአዕምሮ ማራቶን እና ኦሊምፒያዶች በዚህ ረገድ ውጤታማ ቴክኖሎጂዎች እየሆኑ ነው።
እሴት (አክሲዮሎጂካል) - ለተማሪው ለተወሰኑ የሞራል መርሆዎች እና ደንቦች ስሜታዊ ግንዛቤ ተጠያቂ ነው። በሥነ ምግባር ምርጫ ሁኔታዎች ላይ በመደበኛነት ችግር ያለባቸው ውይይቶች እንዲሁም የተማሪውን ሀሳቦች እና አመለካከቶች የሚያንፀባርቁ የተለያዩ የፈጠራ ሥራዎች ዓይነቶች ጥሩ ውጤቶችን ያመጣሉ ።
የእንቅስቃሴው አካል ከትምህርት ቤት ልጆች ተግባራዊ ውጤቶች ጋር የተያያዘ ነው፣ይህም የሞራል እሴቶችን የመዋሃድ ደረጃን ያሳያል። እዚህ ያለው የመሪነት ሚና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከትምህርት ውጭ ለሆኑ ተግባራት ተመድቧል። እነዚህ የጨዋታ ተግባራት፣ እና የድርጊት አደረጃጀት፣ እና ማህበራዊ ጉልህ የሆኑ ፕሮጀክቶችን ማዘጋጀት፣ እና ማህበራዊ ጠቃሚ ስራዎች እና ስፖርት እና መዝናኛ እንቅስቃሴዎች ናቸው።
የመንፈሳዊ ትምህርት እና የእድገት ደረጃን የመገምገም ዘዴዎች
በዘመናዊ ትምህርት ሥርዓት በትምህርት ቤት ልጆች የተገኙ ውጤቶችን ማረጋገጥ የግዴታ ክስተት ነው። ይህንን ለማድረግ, አጠቃላይ የአሰራር ሂደቶች አሉ - ከማረጋገጫ ሥራ እስከ የግዛቱ የመጨረሻ ማረጋገጫ. በመንፈሳዊ ትምህርት መስክ ስኬቶችን መገምገም በጣም ከባድ ነው። ዋናዎቹ አመልካቾች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች ስፋት, ፍላጎትመንፈሳዊ ባህል፣ መሰረታዊ የሞራል እሴቶችን መረዳትና መቀበል፣ በተለያዩ ሁኔታዎች ምርጫውን የሚወስኑ የስነምግባር ሀሳቦች መፈጠር።
በዚህም መሰረት የማስተማር ሰራተኞች ዋና ተግባር የአስተዳደግ ሂደትን ውጤታማነት ለመገምገም የሚያስችሉ መስፈርቶችን ማዘጋጀት ነው። እነዚህ የሚከተሉትን ያካትታሉ፡
- የፍላጎት ደረጃ በሥነ ምግባር ጉልህ እሴቶች፤
- ስለ መንፈሳዊ መመሪያዎች እና መርሆዎች የእውቀት መጠን እና ሙሉነት፤
- የስሜታዊ አመለካከቶች ወደ መሰረታዊ እሴቶቹ ስርአት፣የእነሱ ተቀባይነት ደረጃ፣
- የራሳቸውን ድርጊት እና የሌሎችን ድርጊት በተጨባጭ ለመገምገም ፍቃደኝነት ከሥነ ምግባር ደረጃዎች አንጻር፤
- በምርጫ ሁኔታዎች ውስጥ የሞራል ህጎችን በመከተል ልምድ ያለው፤
- የትምህርት ቤት ልጆች ከመንፈሳዊ እና ከሥነ ምግባራዊ እድገት ጋር በተያያዙ ተግባራት የሚሳተፉበት የእንቅስቃሴ ደረጃ፤
- የተማሪዎች ተነሳሽነት እና እራስን የማደራጀት ችሎታ፤
- የትምህርት ሰራተኞች እንቅስቃሴ እና ቅንጅት በትምህርት ስራ።
