በጊዜ ሂደት፣ሳይንስ እርግጥ ነው፣የጥራት ለውጦችን ያደርጋል። መጠኑን ይጨምራል, ቅርንጫፎችን እና የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል. የእሱ ትክክለኛ ታሪክ የሚቀርበው በተዘበራረቀ እና ክፍልፋይ ነው። ይሁን እንጂ በብዙ ግኝቶች, መላምቶች, ጽንሰ-ሐሳቦች, የተወሰነ ሥርዓታማነት, የንድፈ-ሐሳቦች አፈጣጠር እና ለውጥ - የእውቀት እድገት አመክንዮ አለ.
የጉዳዩ አስፈላጊነት
በሳይንስ እድገት ውስጥ ሎጂክን መለየት የእውቀት እድገት ህጎችን ፣የሚነዱትን ኃይሎች ፣ታሪካዊ ሁኔታቸውን በመረዳት ይገለጻል። በአሁኑ ጊዜ ይህ ችግር ባለፈው ክፍለ ዘመን ከነበረው በተለየ አቅጣጫ ይታያል. ቀደም ሲል በሳይንስ ውስጥ በየጊዜው የእውቀት መጨመር, አዳዲስ ግኝቶች መከማቸት እና ይበልጥ ትክክለኛ የሆኑ ንድፈ ሐሳቦችን ማሻሻል እንደሆነ ይታመን ነበር. ይህ ሁሉ በመጨረሻ በተለያዩ የክስተቶች ጥናት ዘርፎች ላይ ድምር ውጤት ፈጠረ። ዛሬ, የሳይንስ አፈጣጠር አመክንዮ በተለየ መንገድ ቀርቧል. በአሁኑ ጊዜ ተንሰራፍቶ ያለው ሀሳብ ይህ ነው።ቀጣይነት ባለው የሃሳቦች እና እውነታዎች ክምችት ብቻ ሳይሆን በመሰረታዊ የንድፈ ሃሳባዊ ለውጦችም ያድጋል። ለእነርሱ ምስጋና ይግባውና, በተወሰነ ቅጽበት, ሳይንቲስቶች የተለመደውን የአለምን ምስል እንደገና ማዘጋጀት እና በመሠረታዊ የተለያዩ የአለም እይታዎች መሰረት ተግባራቶቻቸውን እንደገና ማዋቀር ይጀምራሉ. ያልተቸኮለ የዝግመተ ለውጥ አመክንዮ በአደጋ እና በሳይንሳዊ አብዮቶች ተተካ።
የሳይንስ ልዩነት
ይህ ክስተት የአንድን ስርዓት ወደ ተለየ ክፍሎቹ መከፋፈልን ያካትታል። በሳይንስ መስክ, እሱ እውቀት ነው. በንጥረ ነገሮች ሲከፋፈሉ አዳዲስ ሉሎች፣ አካባቢዎች፣ የምርምር እና የኢንዱስትሪ ነገሮች ይወጣሉ። ልዩነት ሳይንስን ወደ ውስብስብ፣ ቅርንጫፍ ስርዓት፣ ብዙ ዘርፎችን ጨምሮ፣ ለመለወጥ አስተዋፅዖ አድርጓል።
ዳራ
ዛሬ በሳይንስ ቢያንስ 15ሺህ የተለያዩ ዘርፎች አሉ። የእውቀት መዋቅር ውስብስብነት በበርካታ ምክንያቶች የተነሳ ነው. በመጀመሪያ ደረጃ, የዘመናዊ ሳይንስ መሠረት ለትክክለኛ ክስተቶች ትንታኔያዊ አቀራረብ ነው. በሌላ አነጋገር መሠረታዊው ቴክኒክ የአንድን ክስተት ወደ ቀላል አካላት መከፋፈል ነው። ይህ ዘዴያዊ አቀራረብ ተመራማሪዎችን እውነታውን በዝርዝር እንዲገልጹ መርቷቸዋል. በሁለተኛ ደረጃ, ባለፉት ሶስት ምዕተ-አመታት, ለጥናት የተዘጋጁት እቃዎች ቁጥር በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል. የእውቀት ልዩነትን የሚቀበሉ የሊቆች መኖር አሁን በአካል የማይቻል ሆኗል - አንድ ሰው በአጠቃላይ በሰዎች ዘንድ ከሚታወቀው ትንሽ ክፍል ብቻ ማጥናት ይችላል።የእያንዳንዳቸውን የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ከሌሎች አካባቢዎች ከሌሎች አካላት በመወሰን የግለሰብ የትምህርት ዓይነቶች መፈጠር ተካሂደዋል። በተመሳሳይ ጊዜ፣ የእውነታው ተጨባጭ ህጎች እንደ አንኳር ሆነው ያገለግላሉ።
ቅልጥፍና
የኢንዱስትሪዎችን ልዩ ማድረግ የማይቀር እና ጠቃሚ ነው። ልዩነት የእውነታውን ግለሰባዊ ገፅታዎች በጥልቀት ለመመርመር ያስችልዎታል. የሳይንቲስቶችን ስራ በእጅጉ ያመቻቻል እና የሳይንሳዊ ማህበረሰቡን አወቃቀር በቀጥታ ይነካል። ስፔሻላይዜሽኑ ዛሬም ቀጥሏል። ለምሳሌ ጄኔቲክስ በአንጻራዊ ሁኔታ ሲታይ ወጣት ትምህርት ተደርጎ ይወሰዳል። ይህ በእንዲህ እንዳለ ፣ ዛሬ ብዙ ቅርንጫፎቹ አሉ - የዝግመተ ለውጥ ፣ ሞለኪውላዊ ፣ የህዝብ ብዛት። የጥንት ሳይንሶች "መጨፍለቅ" አለ. ስለዚህ፣ በኬሚስትሪ ውስጥ የኳንተም አቅጣጫ፣ ጨረር እና የመሳሰሉት ነበሩ።
አሉታዊ
ግልጽ የሆኑ ጥቅሞች ቢኖሩትም ፣ልዩነት የዓለምን አጠቃላይ ገጽታ የመበስበስ አደጋን ይይዛል። የነጠላ ስርዓት ወደ ተለያዩ አካላት መከፋፈል የእውቀት ከፍተኛ መጨመር እና ውስብስብነት ተፈጥሯዊ ውጤት ነው። ይህ ሂደት ወደ ስፔሻላይዜሽን ፣ የሳይንሳዊ እንቅስቃሴ ክፍፍልን ያስከትላል። ይህ ሁለቱም አዎንታዊ እና አሉታዊ ጎኖች አሉት. ይህንን የችግሩን ገጽታ ሲያጠና፣ አንስታይን የግለሰብ ሳይንቲስቶች ስራ ወደ ውስን የአጠቃላይ እውቀት ቦታ መምጣቱ የማይቀር መሆኑን አመልክቷል። ስፔሻላይዜሽን የእውቀት (ኮግኒሽን) አንድ ነጠላ ግንዛቤ ከስርአቱ እድገት ጋር መጣጣም ወደማይችል እውነታ ሊያመራ ይችላል. በውጤቱም, የሳይንቲስቱን አመለካከት ለማጥበብ, እሱን ለመቀነስ ስጋት አለየእጅ ባለሙያ ደረጃ።
ቀውስ
የሳይንሳዊ ዘርፎች እርስ በርስ መለያየት፣የማግለል ልዩነት እስከ 19ኛው ክፍለ ዘመን ድረስ እንደ ዋና አዝማሚያ ይወሰድ ነበር። የዚህ ክስተት ውጤት ምንም እንኳን በተራማጅ ስፔሻላይዜሽን ሂደት ውስጥ የተገኙ አስደናቂ ውጤቶች ቢኖሩም, የአቅጣጫዎች የተሳሳተ አቀማመጥ እየጨመረ መጥቷል. ይህ የሳይንስ አንድነት ቀውስ አስከትሏል. ሆኖም ፣ ቀደም ሲል ክላሲካል የተፈጥሮ ሳይንስ ቀስ በቀስ የተፈጥሮ ክስተቶችን መሠረታዊ አንድነት እና በዚህም ምክንያት እነሱን የሚያንፀባርቁ የትምህርት ዓይነቶችን ወደ ፊት እያመጣ ነው። በዚህ ረገድ, ተዛማጅ ቦታዎች (ባዮኬሚስትሪ, ፊዚካል ኬሚስትሪ, ወዘተ) መታየት ጀመሩ. በተቀመጡት አቅጣጫዎች መካከል የነበሩት ድንበሮች ከጊዜ ወደ ጊዜ ሁኔታዊ ሆነዋል. በተመሳሳይም መሰረታዊ የትምህርት ዘርፎች እርስበርስ ዘልቀው በመግባት ስለ ተፈጥሮ የጋራ የእውቀት ስርዓት የመመስረት ችግር ተፈጥሯል።
የሳይንስ ውህደት ሂደት
ከነጠላ ስርዓት ክፍፍል ጋር በአንድ ጊዜ ይፈስሳል። የሳይንስ ውህደት ከመከፋፈል ተቃራኒ የሆነ ክስተት ነው። ቃሉ ከላቲን ቃል የመጣ ሲሆን ትርጉሙም "መሙላት", "ተሃድሶ" ማለት ነው. ጽንሰ-ሐሳቡ እንደ አንድ ደንብ የንጥሎች ጥምርን ወደ አንድ ሙሉነት ለማመልከት ጥቅም ላይ ይውላል. በተመሳሳይ ጊዜ, ወደ ስርዓቱ መበታተን, የአካሎቹን የነፃነት ከመጠን በላይ እድገትን የሚያመጣውን የተበታተኑ ሁኔታዎችን ማሸነፍ አለበት. ይህ የአወቃቀሩን ሥርዓታማነት እና አደረጃጀት ደረጃ ለመጨመር መርዳት አለበት. የሳይንስ ውህደት የጋራ መግባቢያ, ውህደት, ውህደት ነውየትምህርት ዓይነቶች, ዘዴዎቻቸው ወደ አንድ ሙሉ, በመካከላቸው ያለውን ድንበር ማስወገድ. ይህ በተለይ በአሁኑ ጊዜ ንቁ ነው. የዘመናዊ ሳይንስ ውህደት እንደ ሲነርጂቲክስ ፣ ሳይበርኔቲክስ ፣ ወዘተ ባሉ አካባቢዎች ብቅ ይላል ። ከዚህ ጋር ተያይዞ የተለያዩ የአለም ምስሎች እየተፈጠሩ ነው።
ቁልፍ መርሆች
የሳይንስ ውህደት በአለም አንድነት ፍልስፍናዊ ሞዴል ላይ የተመሰረተ ነው። እውነታ ለሁሉም የተለመደ ነው። በዚህ መሠረት የእሱ ነጸብራቅ አንድነትን መግለጽ አለበት. የአከባቢው ስርዓት-ሁለንተናዊ ተፈጥሮ የተፈጥሮ ሳይንስ እውቀትን አጠቃላይነት ይወስናል. በተፈጥሮ ውስጥ ምንም ፍፁም የመከፋፈል መስመሮች የሉም. በውስጡ በአንጻራዊ ሁኔታ ገለልተኛ ተፈጥሮ ጉዳዮች የመንቀሳቀስ ዓይነቶች ብቻ አሉ። እርስ በእርሳቸው ይለፋሉ, የአጠቃላይ የእድገት እና የእንቅስቃሴ ሰንሰለት አገናኞችን ያዘጋጃሉ. በዚህም መሰረት በተለያዩ አካባቢዎች ፍፁም ነፃነት ከማለት ይልቅ የሚማሩባቸው የትምህርት ዘርፎች አንጻራዊ ሊሆኑ ይችላሉ።
ዋና መዳረሻዎች
የሥነ-ሥርዓቶች ነፃነት፣ ብቅ ማለት በሳይንስ ውህደት ምክንያት የሚመጣ ነው፡
- በአቅጣጫዎች ድንበር ላይ በምርምር አደረጃጀት። ውጤቱም የድንበር ዲሲፕሊንቶች ናቸው. በዚህ አጋጣሚ የሳይንስ ውስብስብ መዋቅር ያለው ውህደት ይከናወናል።
- የእርስ በርስ ዲሲፕሊን ዘዴዎችን በማዳበር ላይ። በተለያዩ የእውቀት ዘርፎች ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ, በዚህ ውስጥ የሳይንስ ውህደትም ይከናወናል. ምሳሌዎች፡ የእይታ ትንተና፣ የኮምፒውተር ሙከራ፣ ክሮማቶግራፊ። ሰፊ ማህበር እና የጋራየትምህርት ዓይነቶች መግባቱ የሂሳብ ዘዴን ያቀርባል።
- የአንድነት መርሆዎችን እና ንድፈ ሐሳቦችን በመፈለግ ላይ። ማለቂያ የሌላቸው የተለያዩ የተፈጥሮ ክስተቶች ለእነሱ መቀነስ ይቻላል. ለምሳሌ የዝግመተ ለውጥ ግሎባል ሲንተሲስ በባዮሎጂ፣ ኬሚስትሪ፣ ፊዚክስ፣ ወዘተ የመሳሰሉት ንድፈ ሃሳቦች እንደሆኑ ይታሰባል።
- በተፈጥሮ ሳይንስ አጠቃላይ ዘዴያዊ ተግባራትን የሚያከናውኑ የንድፈ ሃሳቦች እድገት። ውጤቱ እርስ በርሳቸው በጣም የራቁ ሳይንሶች ውህደት ነው (ሲንጀቲክስ፣ ሳይበርኔትስ)።
- የሥነ-ስርዓቶችን ድልድል ቀጥተኛ መርህ በመቀየር ላይ። አዲስ ዓይነት ችግር አካባቢ ብቅ አለ. በዋነኛነት የበርካታ የትምህርት ዓይነቶችን ተሳትፎ የሚጠይቁ ውስብስብ ጉዳዮችን ያከናውናሉ።
የክስተቶች ግንኙነት
ከላይ እንደተገለፀው የሳይንስ ልዩነት እና ውህደት በተመሳሳይ ጊዜ ይቀጥላል። ሆኖም፣ በአንድ ደረጃ ወይም በሌላ፣ የአንድ ክስተት የበላይነት ከሌላው በላይ ሊታወቅ ይችላል። ዛሬ, የሳይንስ ልዩነት እና ውህደት በተለያዩ ምክንያቶች ይወሰናል. የአንድነት ሁኔታዎች የበላይነት በመኖሩ ኢንዱስትሪው ከስፔሻላይዜሽን ቀውስ ይወጣል. በብዙ መልኩ, ይህ በሳይንስ እና በትምህርት ውህደት የተመቻቸ ነው. ይህ በእንዲህ እንዳለ በአሁኑ ወቅት የበለጠ ሥርዓትና አደረጃጀት የማስፈን ችግር አለ። ዛሬ የዲሲፕሊን ክፍፍል ወደ መከፋፈል አይመራም, ግን በተቃራኒው, ወደ የአቅጣጫዎች ጣልቃገብነት. ስለዚህ, የመለያየት ውጤት የሳይንስ ውህደት ነው ማለት እንችላለን. ዛሬ ማምረት በአብዛኛው የተመካው በሳይንቲስቶች ግኝቶች እና ግኝቶች ፣ ምርምራቸው እና በተገኘው ውጤት ላይ ነው። በዚህበዚህ ምክንያት በተግባራዊ እና በቲዎሬቲክ እንቅስቃሴዎች መካከል ግንኙነት መፍጠር አስፈላጊ ነው።
ማጠቃለያ
የሳይንስ ውህደት የእውቀት ማዳበር ዘዴ ነው፣በዚህም የተለያዩ ንጥረ ነገሮች ወደ አንድ ሙሉ ይጣመራሉ። በሌላ አነጋገር “ከብዙ” ወደ “አንድነት” ሽግግር አለ። ይህ ክስተት በእውቀት እድገት ፣ የአቋም መመስረት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት መደበኛ ሂደቶች ውስጥ አንዱ ነው። ውስብስብ ችግሮች ላይ የትኛውም ሁለንተናዊ ጥናት እንደ የአቅጣጫ መስተጋብር ተደርጎ ሊወሰድ እንደማይችል ልብ ሊባል ይገባል። የክስተቱ ይዘት በመረጃ ማጠናከሪያ, የእውቀት ወጥነት, አቅም እና ውስብስብነት በማጠናከር ላይ ነው. የሳይንሳዊ ውህደት ችግር ብዙ ገፅታዎች አሉት. ውስብስብነቱ የላቀ የስልት ትንተና መሳሪያዎችን መጠቀም ግድ ይላል።
