በነባር የጤና ችግሮች ምክንያት ለመማር ለሚቸገሩ ልጆች ልዩ የትምህርት ተቋማት አሉ ወይም በመደበኛ ትምህርት ቤት የማሻሻያ ክፍሎች ይከፈታሉ። እዚህ አካል ጉዳተኛ ወይም በልማት ውስጥ ወደኋላ የቀረ ልጅን መጻፍ ይችላሉ. የእንደዚህ አይነት ተቋማት እና ክፍሎች ዋና አላማ የተማሪዎችን ማህበራዊ መላመድ እና በህብረተሰቡ ውስጥ ባለው ውህደት ላይ ነው።
ልጁ ቶሎ ወደ ትምህርት ቤት የሚሄድ ከሆነ…
ልጃቸው በእድገት ውስጥ ከእኩዮቻቸው ወደ ኋላ መቅረቱ፣ አሳቢ ወላጆች በህይወቱ የመጀመሪያዎቹ ዓመታት ውስጥ ተረድተዋል። ይህ በተለይ በስድስት ዓመቱ ግልጽ ይሆናል. በልማት ውስጥ ወደ ኋላ የቀረ ልጅ ደካማ ንግግር እና ዝቅተኛ የአእምሮ ችሎታዎች አሉት. አንዳንድ ጊዜ እነዚህ ልጆች በእጃቸው እርሳስ እንዴት እንደሚይዙ እንኳን አያውቁም. ለአስተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ለወላጆችም እንዲህ ዓይነቱ ልጅ የማገገሚያ ክፍል ውስጥ መግባት እንዳለበት ግልጽ ይሆናል. ይህ በማህበራዊ እና በአካል ከህይወቱ ጋር እንዲላመድ ያስችለዋል።
ልዩ ክፍሎች የተፈጠሩት የት ነው?
የዕድገት መዘግየት ያለባቸውን ልጆች የማስተማር ሂደት በማንኛውም የትምህርት ተቋም ሊደራጅ ይችላል። ምን እንደሆነ ለማያውቁበትምህርት ቤት ውስጥ የማስተካከያ ክፍል ፣ ከቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ልዩ ቡድኖች የመጡ ልጆች ወደ እሱ እንደሚገቡ ማስረዳት ጠቃሚ ነው ። በተጨማሪም፣ መመዝገብ የሚቻለው በጽሑፍ ማመልከቻቸው በወላጆች ፈቃድ ብቻ ነው።
የማስተካከያ ክፍል፣ እንደ ደንቡ፣ በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ይከፈታል። ከዚህም በላይ ያልተሟላ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እስኪያገኝ ድረስ መስራቱን ይቀጥላል። በልዩ ሁኔታ የሰለጠኑ አስተማሪዎች ከልጆች ጋር ለመስራት በሠራተኞች ላይ ናቸው። በተጨማሪም, ትምህርት ቤቱ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ስነ-ጽሑፍ, እንዲሁም ከክፍሉ አቅጣጫ ጋር የሚስማማ ቁሳቁስ መሰረት ሊኖረው ይገባል. ይህ ሁሉ የትምህርት ሂደቱን ለማደራጀት እንዲሁም ለእነዚህ ልዩ ልጆች የሕክምና እና የመከላከያ ድጋፍ ለማድረግ ያስችላል።
በትምህርት ቤቶች ውስጥ የማሻሻያ ክፍሎች የሚከፈቱት በዳይሬክተሩ ትእዛዝ ነው። በተመሳሳይ የትምህርት ቤቱ የስነ-ልቦና ፣የህክምና እና የትምህርት ምክር ቤት ለእያንዳንዱ ህጻናት እንዲሁም የዲስትሪክቱ የስነ-ልቦና ፣ የህክምና እና የትምህርት ኮሚሽን ማጠቃለያ መሆን አለበት።
ማነው ወደ ማገገሚያ ክፍል ተቀባይነት ያለው?
በአጠቃላይ ትምህርት ቤት ልዩ ትምህርት የሚሰጠው እውቀትን ለማግኘት አንዳንድ ችግሮች ላጋጠማቸው ልጆች እንዲሁም በቡድን ውስጥ ጥሩ መላመድ ለማይችሉ ልጆች ነው። እንደ ደንቡ ፣ እንደዚህ ያሉ ተማሪዎች በአንጎል ሥራ ፣ በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት ፣ እንዲሁም በስሜታዊ-ፍቃደኝነት ዓይነት ላይ ትንሽ ረብሻዎችን ያሳያሉ።
ከባድ የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች በአጠቃላይ ትምህርት ትምህርት ቤት በተከፈተ የማረሚያ ክፍል አይገቡም። እዚህ ይችላሉለ፡
ተሰጥቷል
- ከባድ የመስማት፣ የማየት፣ የሞተር ቅርጾች እና የንግግር እክል፤
-የአእምሮ ዝግመት፤
-የጋራ ግንኙነት መዛባት፣የመጀመሪያ ኦቲዝም መልክ ያላቸው።
ወደ መደበኛ ክፍል
ያስተላልፉ
በልዩ ፕሮግራም የሚማሩ ልጆች ከእኩዮቻቸው ጋር እውቀት የማግኘት እድል አላቸው። ወደ መደበኛ ክፍል ለመሸጋገር አንድ ልጅ አዎንታዊ የእድገት ተለዋዋጭ መሆን አለበት. በተጨማሪም, ልዩ ፕሮግራም በተሳካ ሁኔታ መቆጣጠር አለበት. ይህ ማስተላለፍ የሚቻለው በስነ ልቦና፣ በህክምና እና በትምህርት ምክር ቤት እንዲሁም በተማሪው በራሱ ፈቃድ ተገቢ ውሳኔ ሲሰጥ ነው።
የስራ እና የእረፍት መርሃ ግብር
የማስተካከያ ክፍል ተማሪዎች፣ በጣም ትክክለኛው ስራ የመጀመሪያው ፈረቃ ነው። በተመሳሳይም ዝቅተኛ የመስራት አቅማቸውን እና ፈጣን ድካምን ታሳቢ በማድረግ የእለት ተእለት ተግባራቸው ተቀምጧል።
ከ1ኛ እስከ 3ኛ ክፍል ለሚማሩ ልጆች ተጨማሪ በዓላት ቀርበዋል። እነዚህ ልጆች በየካቲት ወር ለሰባት ቀናት እንዲያርፉ ይፈቀድላቸዋል።
የልዩ ስልጠና ጥቅሞች
የማጠናከሪያ ትምህርት በት/ቤቶች ከሰባት እስከ አስራ አራት ተማሪዎች የመያዝ አቅም አላቸው። ከበርካታ ተማሪዎች ጋር፣ ለአንድ ተጨማሪ መምህር ዋጋ መመደብ አለበት። በዚህ ሁኔታ, ተጨማሪ የእርምት ክፍል ይመሰረታል. አነስተኛ ቁጥር ያላቸው ልጆች ለእያንዳንዳቸው ከፍተኛ ትኩረት እንድትሰጡ ያስችሉሃል።
የዚህ ክፍል አወንታዊ ጎን ከተማሪዎች ጋር የሚሰራ ስራ በመደበኛ አስተማሪዎች ሳይሆን በብልሽት ባለሙያዎች ነው። ይህበዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ሙያዎች ይማራሉ. አስተማሪዎች-ዲፌቶሎጂስቶች አስቸጋሪ የሕክምና ምርመራ ካላቸው ህጻናት ጋር እንዲሰሩ ተጠርተዋል. እነዚህ አስተማሪዎች በጣም አስቸጋሪ ለሆኑ ልጆች እንኳን ቁልፍ ማግኘት ይችላሉ።
የንግግር ቴራፒስቶች በትምህርት ቤቶች ውስጥ የማስተካከያ ክፍሎችን ከሚከታተሉ ተማሪዎች ጋር ይሰራሉ። አስፈላጊ ከሆነ እንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና በተናጥል ይከናወናል. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በማረሚያ ክፍል ውስጥ ከሚማሩ ልጆች ጋር ይሠራሉ. አስፈላጊ ከሆነ እነዚህ ስፔሻሊስቶች ወላጆችን ይመክራሉ።
የማስተካከያ ክፍል ፕሮግራሙ ልዩ ልጆች በዚህ ውስጥ የተሳተፉበትን እውነታ ግምት ውስጥ ያስገባል። በጣም ቀላል የሆኑትን ልምምዶች እና ተግባሮች ያካትታል. ይህም ህጻኑ የመማሪያውን መሰላል ቀስ በቀስ በአጉሊ መነጽር እርምጃዎች እንዲወጣ ያስችለዋል. በሌላ አነጋገር፣ እንዲህ ዓይነቱ ልዩ ፕሮግራም ከተማሪው አዝጋሚ እድገት ጋር አብሮ ይሄዳል።
የማስተካከያ ትምህርት ጉዳቶች
የልዩ ክፍል ዋና ችግሮች አንዱ ተመሳሳይ የሕክምና ምርመራ ያለባቸውን እና የተለያዩ የአእምሮ እና የስነ ልቦና ችግሮች ያሉባቸውን ልጆች አንድ ላይ ማሰባሰብ ነው። ለሁሉም ፕሮግራም የሚስማማ አንድ መጠን የለም። ብዙውን ጊዜ እንደነዚህ ያሉት ልጆች በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ወደ ኋላ ቀርተው በሌላ ትምህርት ተሰጥተዋል. ስለዚህ ፣ አንድ ልጅ ከሂሳብ ጋር ላይስማማ ይችላል ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ እንደ እውነተኛ አርቲስት ይሳሉ ፣ በጥሞና ይፃፉ ፣ ግን የውጭ ቋንቋዎችን የማወቅ ችሎታ አላቸው (እነሱ ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ ፣ በልዩ ፕሮግራም ውስጥ አይሰጡም)
ከቤተሰቦች የተውጣጡ በማህበራዊ ሁኔታ የተጎዱ ልጆች ብዙውን ጊዜ ወደ እርማት ክፍል ይላካሉ። እንደዚህ ያሉ ልጆች, የወላጅ እንክብካቤ የተነፈጉ,በመጀመሪያ በእውነቱ በልማት ወደኋላ ቀርቷል ። ነገር ግን, በጠንካራ ስልጠና, በፍጥነት ይያዛሉ. በዚህ ምክንያት እነዚህ ጤናማ ልጆች በዝግታ ትምህርት እየሰለቹ ነው።
የማስተካከያ ክፍሎች ደረጃ
ልዩ ትምህርት በስምንት ዓይነቶች ይከፈላል። ለትምህርት, በሕክምና ምርመራዎች መሠረት ልጆች ወደ እነርሱ ይላካሉ. የሚከተሉት የማስተካከያ ክፍሎች አሉ፡
- I - መስማት ለተሳናቸው እና መስማት ለተሳናቸው ልጆች፣
- II - መስማት ለተሳናቸው፣
- III እና IV - ማየት ለተሳናቸው እና ማየት ለተሳናቸው፣
- ቪ - ለመንተባተብ እና የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች፤
- VI - የአእምሮ እና የአካል እድገቶች ችግር ላለባቸው ተማሪዎች፤
- VII - የአእምሮ ዝግመት እና ADHD ላለባቸው ልጆች፤
- VIII - ለአእምሮ ዘገምተኛ።
ልዩ ክፍሎች I እና ዓይነት II
የመስማት ችግር ያለባቸውን ልጆች ለማሳደግ እና ለማስተማር ይከፈታሉ። እነዚህ ልዩ የማስተካከያ ክፍሎች የተማሪውን የቃል ንግግር በመስማት እና በእይታ ግንዛቤ ላይ በመመስረት ፣በአእምሮ እና በአካላዊ እድገቶች ላይ ሊከሰቱ የሚችሉ ልዩነቶችን ለማካካስ እና ለማስተካከል የተነደፉ ናቸው። አስተማሪዎች ዓላማቸው እነዚህን ልጆች ለነጻ ኑሮ ማዘጋጀት ነው። በእነዚህ የማስተካከያ ክፍሎች መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው? የአጠቃላይ የትምህርት ሂደት የሥራ መርሃ ግብር በተለይ መስማት ለተሳናቸው ልጆች የተዘጋጀ ነው. የዚህ ክፍል ቆይታ እስከ አስር ሰዎች ድረስ ነው።
ልዩ ክፍሎች III እና IV አይነት
የተፈጠሩት ለሥልጠና፣ ለትምህርት እና እንዲሁም ነባር የማየት እክል ባለባቸው ሕፃናት ላይ ልዩነቶችን ለማስተካከል ነው። በእነዚህ አይነት የማስተካከያ ክፍሎች ውስጥ, ልጆች ያላቸውstrabismus፣ ከ amblyopia ጋር።
የመምህራን ዋና ተግባር በተማሪዎች ውስጥ የማካካሻ ሂደቶችን መፍጠር ነው። ይህንን ለማድረግ በቡድን ብቻ ሳይሆን በንግግር ንግግር ፣ በማህበራዊ ዝንባሌ ፣ በአካላዊ ቴራፒ እና ምት ላይ በተጨባጭ የንግግር እና የእይታ ግንዛቤ ላይ የቡድን ብቻ ሳይሆን የግለሰብ ትምህርቶች ይካሄዳሉ ። በእንደዚህ ዓይነት የማረሚያ ክፍሎች ውስጥ በመማር ሂደት ውስጥ ልጆች የግንኙነት ችሎታዎችን ያዳብራሉ።
የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ ትምህርት ለማዳበር የማየት እክል ላለባቸው ተማሪዎች ልዩ መሣሪያዎች እና የቲፍሎ መሳሪያዎች ተሰጥቷቸዋል። የብሬይል ሲስተም የእንደዚህ አይነት ህጻናት የትምህርት ማዕከል ነው። መምህሩ መደበኛ ያልሆኑ ዳይዳክቲክ ቁሳቁሶችን እንዲሁም የተወሰኑ የእይታ መርጃዎችን ይጠቀማል። ይህ ሁሉ የቀረበውን መረጃ ወሰን በተወሰነ ደረጃ ለማስፋት ያስችላል።
ልዩ ክፍሎች V ዓይነት
የተፈጠሩት ከባድ የንግግር በሽታ ያለባቸውን ልጆች ለማስተማር እና ለማስተማር ነው። በተመሳሳይም በአእምሮ እድገት ውስጥ ያሉትን በሽታዎች እና ተዛማጅ ባህሪያት ለማስወገድ አስፈላጊው እርዳታ ይሰጣል. በልጁ እድገት ውስጥ አዎንታዊ አዝማሚያ, ወደ መደበኛ ክፍል ሊዛወር ይችላል. ሆኖም፣ ለዚህ የስነ-ልቦና-የህክምና-ትምህርታዊ ኮሚሽን መደምደሚያ ማግኘት ያስፈልግዎታል።
የ5ኛ አይነት እርማት ክፍል የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ከ4-5 አመት መቀበልን ይሰጣል። የአጠቃላይ መሰረታዊ ትምህርት መስፈርቱ ስድስት አመት ነው።
የመጀመሪያው፣ የመጀመርያው የሥልጠና ደረጃ የተለያዩ የንግግር ጉድለቶችን ለማስተካከል ያስችላል። ያካትታሉየንግግር ጊዜን መጣስ ፣ የድምፅ አጠራር እና የድምፅ ማዳመጥ ፣ እንዲሁም በልጆች የአእምሮ እድገት ውስጥ ከእነዚህ በሽታዎች ጋር የተዛመዱ ልዩነቶች። ተማሪዎች የመደበኛ የንግግር ንግግር፣ ትክክለኛ ሰዋሰዋዊ የአረፍተ ነገር አቀነባበር እና የቃላት ቃላቶቻቸውን ያሰፋሉ።
በሁለተኛው የትምህርት ደረጃ ልጆች በፅሁፍ እና በቃል መረጃን የማሰራጨት ሙሉ ችሎታ ያዳብራሉ ይህም ያለልፋት የህብረተሰቡን ህይወት እንዲቀላቀሉ ያስችላቸዋል። የአይነቱ ከፍተኛው የ5ኛ ክፍል 12 ሰዎች ናቸው። አሁን ያሉ ጥሰቶችን ማስተካከል በክፍል ውስጥ ብቻ ሳይሆን በተለያዩ ዝግጅቶችም ይከናወናል።
ልዩ የVI አይነት
የጡንቻኮስክሌትታል ሥርዓት ችግር ያለባቸውን ልጆች ያሰለጥናሉ። በእንደዚህ ዓይነት ልዩ ክፍል ውስጥ የንግግር ውስብስብ እርማት, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የተማሪዎችን የሞተር ሉል ስራዎች ተፈትተዋል. የዚህ ስልጠና አላማ ህጻናትን ከህብረተሰቡ ጋር በማህበራዊ እና በጉልበት ማላመድ ነው። አንድ አስተማሪ አብሮ መስራት ያለበት ከፍተኛው የሰዎች ብዛት ከአስር መብለጥ የለበትም።
ልዩ ክፍሎች አይነት VII
የአእምሮ ዝግመት ያለባቸውን ልጆች ለማስተማር የተነደፉ ናቸው። የዚህ የፓቶሎጂ ዋና ምልክቶች በትኩረት እና በማስታወስ ድክመት እንዲሁም በእንቅስቃሴ እና ፍጥነት እጥረት ውስጥ ይገለፃሉ።
በእንደዚህ አይነት ክፍሎች ሲማሩ ልጆች የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል እና የአዕምሮ እድገትን መደበኛነት ይሰጣቸዋል። በተማሪዎች, ለትምህርት ሂደት አስፈላጊ የሆኑ ክህሎቶች እና ችሎታዎች መፈጠር ይከናወናል, እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴም ይሠራል. ይህ ክፍል 12 ሰዎች የመያዝ አቅም አለው. በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች የንግግር ሕክምና እርዳታ ይሰጣቸዋል።
ልዩ ክፍሎች VIII ዓይነት
የእድገት እክልን ለማስወገድ የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸውን ልጆች ለማስተማር የተፈጠሩ ናቸው። የ 8 ኛው ዓይነት የማስተካከያ ክፍሎች ለልጁ ማህበራዊ እና ሥነ ልቦናዊ ተሃድሶ የታሰቡ ናቸው። ይህም ወደፊት በተቻለ መጠን ህመም ሳይሰማው ከህብረተሰቡ ህይወት ጋር እንዲዋሃድ ያስችለዋል። የዚህ ክፍል ከፍተኛው ጊዜ 8 ሰዎች ነው።
ይህ ስልጠና የሚጠናቀቀው በሰራተኛ ሰርተፍኬት ነው። ይህ ፈተና የቁሳቁስ ሳይንስ እና የምርት ማምረቻ ቴክኖሎጂን ያካትታል።
