ትምህርት ቤት ለልጆች በመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ ብቻ የተካተተ እውቀት ይሰጣል። ነገር ግን፣ ብሩህ ጠያቂ አእምሮዎች ይህ ፕሮግራም ለሙሉ ልማት በቂ እንዳልሆነ ያገኙታል። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርት የእውቀት ጥማትን ለማርካት ይረዳል። ዛሬ እድሜው እና የወላጆቹ ማህበራዊ ሁኔታ ምንም ይሁን ምን ለእያንዳንዱ ልጅ ይገኛል።
በሩሲያ ውስጥ ከትምህርት ውጭ የሆነ ትምህርት - እንዴት እንደጀመረ
ለትምህርት ቤት ልጆች የተጨማሪ ትምህርት መግቢያ የታሰበው በሩቅ 19ኛው ክፍለ ዘመን ነው። በዚህ ምዕተ-አመት መገባደጃ ላይ የመጀመሪያዎቹ ከትምህርት-ቤት ውጭ የሆኑ ተቋማት መታየት ጀመሩ, ይህም ልጆችን በእንክብካቤ ሥር ወስደዋል. ከትምህርት ቤት ውጪ ያለው የትምህርት ስርዓት በጣም ደካማ ነበር። በክበቦች፣ ክለቦች፣ ወርክሾፖች እና የበጋ ካምፖች መልክ ቀርቧል።
የእነዚህን መሰል ተቋማት አደረጃጀት የተካሄደው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆነ ጊዜ ህፃናትን መጠቀሚያ ማድረግ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ በተረዱ ተራማጅ እና ስራ ፈጣሪ መምህራን ነው። መምህራኑ በርካታ ቁጥር ያላቸው የባህል እና የትምህርት ማኅበራት አባላት ነበሩ።ክበቦች እና ክለቦች ያለማቋረጥ አደጉ።
የባህልና የትምህርት ማህበረሰብ "ሰፈራ"
የዚህ ድርጅት ስም ሰፈራ ከሚለው የእንግሊዘኛ ቃል የመጣ ሲሆን ትርጉሙም "ሰፈራ" ወይም "ውስብስብ" ማለት ነው። በ 1905 በሞስኮ ውስጥ ተፈጠረ. ኤስ ቲ ሻትስኪ፣ እንዲህ አይነት ማህበረሰብ የመፍጠር ሀሳቡን ከምዕራባውያን መምህራን የተበደረው፣ እንደ መስራች ይቆጠራል።
በእውነቱ፣ የመቋቋሚያ ንቅናቄው በእውነት አለምአቀፋዊ ገጽታ አለው። የመጀመሪያው ክለብ በአሜሪካ ውስጥ በ 1887 ታየ. የተመሰረተው በዶክተር ስተንት ኮይት ነው። አንድ አላማ ነበረው - የጎዳና ተዳዳሪዎችን ከመንገድ አሉታዊ ተጽእኖ ለማዘናጋት። ልክ ከ 2 ዓመታት በኋላ ፣ የዩኒቨርሲቲ ትምህርታቸውን ለተቀበሉ ተራማጅ ሴቶች አነሳሽነት ሁለት ተጨማሪ ተመሳሳይ ክለቦች ታዩ። ከዚያም የሰፈራ እንቅስቃሴው በአውሮፓ ብቻ ሳይሆን በመላው አለም ተስፋፋ።
ሩሲያን በተመለከተ የመጀመሪያው ክለብ ያለበት ቦታ በሞስኮ ሱሼቭስኪ አውራጃ ላይ ወደቀ። ከፍተኛ ቁጥር ያላቸው ሰራተኞች (117,665 ሰዎች) ስለሚኖሩ ልጆቻቸው ከወላጆቻቸው ተገቢውን ትኩረት እና እንክብካቤ ስላላገኙ ከትምህርት ቤት ውጭ ትምህርት በጣም አስፈልጎታል። ስለዚህ እድሜያቸው ለትምህርት ከደረሱ ከ50% በላይ የሚሆኑ ህጻናት መሰረታዊ ትምህርት እንኳን አልተማሩም።
ልጆችን ከትምህርት ውጭ በሆነ ትምህርት ለማሳተፍ የመጀመሪያው ሙከራ 12 አስቸጋሪ ታዳጊዎችን ወደ በጎ ፈቃደኞች ዳቻ መውሰድ ነበር። እዚያም በዋና ከተማው ትላልቅ ጎዳናዎች ላይ, በራሳቸው ፍላጎት ብቻ ቀርተዋል. ግን ብዙ ኃላፊነቶች ነበሯቸው፡ መንከባከብየአትክልት ስራ, የልብስ ማጠቢያ, ማጽዳት, ምግብ ማብሰል, ወዘተ. መጀመሪያ ላይ ልጆቹ መጥፎ ዝንባሌዎቻቸውን ማሳየት ጀመሩ, ነገር ግን ከጊዜ በኋላ በባህሪያቸው ላይ ከፍተኛ ለውጦች ነበሩ. መምህራን ጥሩ ውጤት ካስተዋሉ በኋላ የመጀመሪያው ልዩ ተቋም ከትምህርት ውጭ የሆነ ትምህርት በ1907 ታየ።
የህግ አውጪ ደንብ
መምህራኑ "አስቸጋሪ" ህፃናትን በማሳደግ እና በማስተማር ላይ ያለውን ችግር ትኩረት ካደረጉ በኋላ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የወንጀል መጠን ከጨመረ በኋላ በህግ አውጭው ውስጥ ለህፃናት ከት / ቤት ውጭ ተጨማሪ ትምህርት ማግኘት ይፈልጋሉ. ደረጃ. ከዚያም በ1917 ከረዥም ጊዜ ስብሰባ በኋላ ከትምህርት ውጪ ለሚደረጉ ትምህርቶች መረዳዳት አስፈላጊ እንደሆነ ውሳኔ ተላለፈ። ስለዚህ፣ በሕዝብ ኮሚሽነር የትምህርት ክፍል ውስጥ አዲስ ክፍል ታየ።
ትንሽ ቆይቶ፣ ከትምህርት ቤት ውጪ ህጻናትን ለማሰልጠን የመጀመሪያው የመንግስት ተቋም ታየ። የቦልሼቪክ እና የሶኮልኒኪ የሰራተኞች ምክር ቤት ሊቀመንበር የዋና ከተማው I. V. Rusakov በተፈጠረበት ጊዜ እጁ ነበራቸው. "የወጣት ተፈጥሮ አፍቃሪዎች ጣቢያ" ተብሎ ይጠራ ነበር.
መጀመሪያ ላይ ይህ ክበብ በልጆች ላይ የተፈጥሮን ምስጢር የመማር ፍላጎት እንዲያድርበት ታቅዶ ነበር። ሆኖም ፣ ቀድሞውኑ በ 1919 ፣ አስቸጋሪ ታዳጊዎች በሚኖሩበት ክበብ መሠረት የትምህርት ቤት ቅኝ ግዛት ተከፈተ ። የወጣቱን የተፈጥሮ ተመራማሪ የዳበረ ህግጋትን በጥብቅ በመከተል በአካባቢው እውቀት ላይ ተሰማርተው ነበር።
በባለፈው መቶ ክፍለ ዘመን በ30ዎቹ ውስጥ "ከትምህርት ቤት ውጪ" የሚለው ቃል ጊዜ ያለፈበት ሲሆን "ከትምህርት ውጭ ትምህርት" ተተክቷል. ተቋማት ለከትምህርት ቤት ውጪ ያለው ትምህርት ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መጣ። ከዚህም በላይ አንዳንዶቹ በታዋቂ ተመራቂዎቻቸው ሊመኩ ይችላሉ፣ ለምሳሌ የዓለም የቼዝ ሻምፒዮን አናቶሊ ካርፖቭ።
ከዩኤስኤስአር ውድቀት በኋላ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ጠቀሜታቸውን አላጡም፣ ነገር ግን፣ በተቃራኒው፣ ይበልጥ በፍጥነት እያደጉ መጥተዋል። ስለዚህ እ.ኤ.አ. በ 1992 "በትምህርት ላይ" የመጀመሪያው ህግ ወጣ, ይህም ከትምህርት ቤት ውጪ የነበሩት የትምህርት ድርጅቶች ከትምህርት ቤት ውጭ ወደ ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ተለውጠዋል.
ተጨማሪ ትምህርት ዛሬ
አሁን ባለው የቃላት አነጋገር መሰረት የህፃናት ተጨማሪ ትምህርት በባህል፣መንፈሳዊ፣ሳይንሳዊ፣አካላዊ እድገት የሰውን ፍላጎት ለማሟላት ያለመ የትምህርት እንቅስቃሴ አይነት ነው። ልጆች ራሳቸውን እንዲገነዘቡ እድሎችን ይሰጣል፣ እና እንዲሁም በአዋቂነት ጊዜ ትክክለኛውን የመንገዱን ምርጫ ለማድረግ ይረዳል።
ከትምህርት ቤት ውጪ ተጨማሪ ትምህርት በህግ አውጭ ደረጃ ነው የሚተዳደረው። በየአመቱ የስቴት መርሃ ግብሮች በሁሉም የሩሲያ ክልሎች ውስጥ ለዚህ እንቅስቃሴ ልማት ይዘጋጃሉ. የክልል የትምህርት ዲፓርትመንቶች ለእንደዚህ አይነት ፕሮግራሞች ትግበራ ሃላፊነት ያለው አካል እንደሆኑ ይታወቃሉ።
ከትምህርት ቤት ስርአተ ትምህርት ላይ ያሉ ጥቅሞች
በእርግጥ፣ ተጨማሪ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ ትምህርት ሊተካ አይችልም። ቢሆንም, እሱ ልዩ የሆነ የትምህርታዊ ክስተት እንዲሆን የሚያደርጉ በርካታ ጥቅሞች አሉት. እነዚህ የሚከተሉትን ያካትታሉ፡
- የትምህርት ሂደቱን ተግባራዊ ለማድረግ የፈጠራ አቀራረብ፤
- የመቀየር ተለዋዋጭነትበማህበራዊ፣ ባህላዊ እና ሳይንሳዊ መስኮች አሁን ባለው አዝማሚያዎች፤
- የተማሪዎች የግለሰብ አቀራረብ፤
- የተገኘውን እውቀት ተግባራዊ የመተግበር እድል፤
- የጥልቀት መገለጫ ስልጠና ለልጆች፤
- ልጁ ራሱን ችሎ የሚፈልገውን የተጨማሪ ትምህርት አቅጣጫ የመምረጥ እድል፤
- የርቀት ትምህርት ዕድል።
የትምህርት ሂደቱን የመገንባት መርህ
አስተማሪዎች ከትምህርት ቤት ያነሰ ኃላፊነት ሳይኖራቸው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ይቀርባሉ። አስተማሪዎች ልጆች ምን እንደሚሠሩ, እንዴት እንደሚስቡ እና ለእያንዳንዱ ልጅ አቀራረብ እንዴት እንደሚፈልጉ በጥንቃቄ ያስባሉ. በአጠቃላይ፣ አጠቃላይ የትምህርት ሂደቱ በበርካታ መርሆች ላይ የተመሰረተ ነው፡
- ሰብአዊነት፤
- ልጅ-አማካይነት፤
- ዲሞክራሲ፤
- የባህል ተስማሚነት፤
- ፈጠራ፤
- ማበጀት፤
- ትብብር።
ልዩ ትኩረት የሚሰጠው ለልጅ-አማካይነት እና ለዲሞክራሲ ነው። ከሴንትሪሪዝም የቀጠናው ጥቅም ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ነው። የልጁ ፍላጎቶች በመጀመሪያ ደረጃ መቀመጥ አለባቸው እና በትምህርት ሂደት ውስጥ እኩል ተሳታፊ እንዲሆን ያድርጉት. ከዚያም ተማሪዎቹ በክፍል ውስጥ በጣም ንቁ ተሳትፎን ያሳያሉ, የተዋሃደውን መረጃ መጠን ይጨምራሉ.
ዲሞክራሲ የአንድ ልጅ የግለሰብ የእድገት አቅጣጫ የመምረጥ መብት ነው። እያንዳንዱ ልጅ ራሱን ችሎ ማዳበር የሚፈልገውን አቅጣጫ የመምረጥ መብት ሊኖረው ይገባል። የወላጆች እና አስተማሪዎች ግፊት ብዙውን ጊዜ የኋለኛውን ምላሽ ያስከትላልያልተፈለገ ትምህርት በማጥናት የጠፋው ጊዜ እንደባክን ሊቆጠር ይችላል።
ተግባራት
የመንግስት መዋቅሮች፣ የህዝብ ማህበራት፣ በተለያዩ ዘርፎች ከትምህርት ገበታቸው ውጪ የሆኑ የትምህርት ተቋማት እርስ በርስ ተቀራርበው ለመስራት ተገደዋል። ይህ የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ይመሰርታል፣ እሱም በርካታ ተግባራት አሉት፡
- ዘመናዊ የሀገር ውስጥ እና የውጭ ዘዴዎችን በመጠቀም የልጆች ፈጠራ፣ባህላዊ፣ሳይንሳዊ እና አካላዊ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ማዳበር።
- የትምህርት ጥራትን የሚያሻሽሉ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት እና መተግበር።
- የአስተማሪ ስልጠናን አሻሽል።
የመንግስት ፕሮግራሞች
የፌዴራል መርሃ ግብሩ እስከ 2020 ድረስ የተዘጋጀው ለህፃናት እና ለወጣቶች ተጨማሪ ክፍሎችን ጥራት ለማሻሻል ነው። ዘመናዊው የአኗኗር ዘይቤ በየጊዜው እየተቀየረ ነው, በዚህ አካባቢ አዳዲስ ፍላጎቶችን እና አዝማሚያዎችን ያሳያል, ይህም ተጨማሪ ትምህርት ማሟላት አለበት.
በተጨማሪም ከትምህርት ውጭ የትምህርት መርሃ ግብር የተነደፈው ለአካል ጉዳተኞች፣ የጤና ችግር ላለባቸው ህጻናት እና ስደተኞች ተደራሽነትን ለማቅረብ ነው። እንዲሁም መሰረታዊ የትምህርት ስርአተ ትምህርት ሁሉንም ፍላጎቶች ማሟላት ለማይችል ተሰጥኦ ላላቸው ልጆች በቂ ድጋፍ ይሰጣል።
የሚጠበቀው ውጤት
በመንግስት ደረጃ የህፃናትን እድገትን የሚመለከቱ ጥያቄዎች ሲነሱ ሁሉም ሰው የፋይናንስ እና የጉልበት ኢንቨስትመንቶች ከፌዴራል ትግበራ ምን ውጤት ማምጣት እንዳለባቸው ሁሉም ሰው ፍላጎት አለው.ፕሮግራሞች. ግምት፡
- የልጆች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ተጨማሪ ትምህርት እና ተጨማሪ ልዩ ትምህርት የማግኘት ፍላጎታቸው ይጨምራል።
- ከማይሰራ ቤተሰብ የመጡ ልጆች እራሳቸውን የማወቅ እድላቸውን ይጨምራሉ።
- የሀገሪቷ ምሁር እና የባህል ልሂቃን የሚመሰረቱት ተሰጥኦ ያላቸውን ህጻናትና ጎረምሶች አስቀድሞ በመለየት ነው።
- አንድነት በትልቁ እና በትልቁ የዜጎች ትውልዶች መካከል ይረጋገጣል።
- በህጻናት እና ጎረምሶች ላይ የሚደርሰው ወንጀል መቀነስ።
- በአካለ መጠን ላልደረሱ ሕፃናት የመጥፎ ልማዶች (የአልኮል ሱሰኝነት፣ ማጨስ፣ የዕፅ ሱሰኝነት) ስርጭት ይቀንሳል።
መሰረተ ልማት
ዛሬ 12,000 ከትምህርት ውጭ የሆኑ የተጨማሪ ትምህርት ተቋማት አሉ። በተለያየ የዕድሜ ክልል ውስጥ ለሚገኙ 10 ሚሊዮን ልጆች (ከ 8 እስከ 18 ዓመት ዕድሜ ያላቸው) ጠቃሚ ክህሎቶችን እና እውቀቶችን ይሰጣሉ. አብዛኛዎቹ ተቋማት የመንግስት መዋቅሮች ናቸው።
ይህ ከትምህርት ቤት ውጪ የህጻናት እድገት መኖሩን ያብራራል። ተጨማሪ ትምህርት ለማግኘት የታለሙ ሁሉም ፕሮግራሞች ከፌዴራል እና ከክልላዊ በጀቶች ይከፈላሉ. ለህዝቡ የሚከፈልባቸው አገልግሎቶች ድርሻ ከ10-25% አይበልጥም. ምንም እንኳን በአንዳንድ አካባቢዎች እንደ ኮምፒዩተር ሳይንስ ወይም ጥበባዊ እንቅስቃሴ ይህ ገደብ ትንሽ ከፍ ያለ መሆኑን ልብ ሊባል የሚገባው ጉዳይ ነው። ወታደራዊ-አርበኞች ክበቦች እና የአካባቢ ታሪክ ክለቦች ከወላጆች የገንዘብ ድጋፍ አያስፈልጋቸውም።
የንብረት ቅጾች
ልጆች ተጨማሪ ችሎታ እና እውቀት የሚያገኙባቸው ተቋማት የተለያየ መልክ አላቸው።ንብረት. እነዚህ የሚከተሉትን ያካትታሉ፡
- መንግስት፤
- የፌዴራል፤
- ማዘጋጃ ቤት፤
- ግዛት ያልሆነ፤
- የግል።
የግዛት ማእከላት ከትምህርት ውጭ የሆኑ በሁሉም የሩሲያ ዋና ከተሞች ይገኛሉ። የትናንሽ ከተሞች ነዋሪዎች የማዘጋጃ ቤት ተቋማትን አገልግሎት መጠቀም ይችላሉ፣ ምንም እንኳን በውስጣቸው ያለው የአቅጣጫ ምርጫ የተገደበ ቢሆንም።
የአሁኑ ጉዳዮች
የልዩ ተቋማት መሠረተ ልማት እያደገ በመምጣቱ እነሱን ለመጎብኘት ፍላጎት ያላቸው ልጆች ቁጥር ብዙ ጊዜ ሳይለወጥ ይቆያል። በዚህ የትምህርት እንቅስቃሴ መስክ እድገት ፣ ይህንን ሂደት የሚያዘገዩ በርካታ ችግሮች ያጋጥሙታል። የዘመናዊ ተጨማሪ ትምህርት ዋና ችግሮች የሚከተሉትን ያካትታሉ፡
- በሌሎች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ተወዳዳሪነት ቀንሷል።
- የተገኝነት መቀነስ፣ የተሟላ ቡድን ለመመስረት የልጆች እጥረት።
- እድገት በተወዳዳሪዎች ብዛት መንግስታዊ ባልሆኑ የተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ብዛት።
- ከሀብታም ቤተሰቦች በመጡ ልጆች ላይ ያተኮረ።
እያንዳንዱ እነዚህ ችግሮች የግለሰብ አካሄድ ያስፈልጋቸዋል። የነጻ ህዝባዊ ክፍሎችን ተወዳዳሪነት ለመጨመር በጊዜ ሂደት ጊዜ ያለፈባቸው ፕሮግራሞች እና አቅጣጫዎች መከለስ አለባቸው።
ከሀብታም ቤተሰቦች ልጆች ላይ ትኩረትን በተመለከተ፣ ሁኔታው ይበልጥ የተወሳሰበ ነው። እውነታው ዛሬ ለከባድ ልዩ ፕሮግራሞች በጣም ጥቂት ናቸውልጆች እና ጎረምሶች. ይህ ጥሩ የአካዳሚክ አፈፃፀም ያላቸው የፈጠራ ልጆች ከ4-5 ክበቦች እና ተጨማሪ ክፍሎች, እና አስቸጋሪ ታዳጊዎች - ምንም. መፍትሄው ከተቸገሩ ቤተሰቦች ልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ልዩ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት ሊሆን ይችላል, ይህም መምህራን ለዚህ የታዳጊ ወጣቶች ማህበራዊ ቡድን አቀራረብ እንዲፈልጉ ለማስተማር ይረዳል.
