የፈረንሳይ ተማሪዎች ብዙ ግሦችን፣ መጨረሻዎቻቸውን እና ጊዜያቸውን የማስታወስ አስፈላጊነት አጋጥሟቸዋል። በጣም ጥቅም ላይ ከሚውሉት ውስጥ አንዱ የ 3 ኛ ቡድን አቮየር ተወካይ ነው. ውህደቱን ማወቅ አስፈላጊ ነው፣ ምክንያቱም በመጀመሪያ፣ በብዙ የተረጋጋ ተራዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል ፣ ሁለተኛም ፣ እሱ ለብዙ ጊዜያዊ ቅርጾች መፈጠር ረዳት ግስ ነው።
የግስ ትርጉም
ዋና ትርጉሙ "አንድ ነገር መያዝ፣አንድ ነገር መያዝ"
ነው።
- አስ-ቱ ቻት? - ድመት አለህ?
- Cet enfant a beaucoup de jouets። - ይህ ልጅ (ብዙ መጫወቻዎች አሉት)።
በዚህ ትርጉም ከእንግሊዝ ጋር እኩል ነው። በትርጉም ውስጥ "ነው" የሚለው ቃል ብዙውን ጊዜ ተትቷል::
ሌላኛው ትርጉሙ "የአንድ ነገር ባለቤት መሆን"
ነው
J'aimerais avoir un colier d'or። - የወርቅ ሀብል እንዲኖረኝ እፈልጋለሁ።
የግሥ አቮይር በአመላካች እና ሁኔታዊ-ተገዢ ስሜቶች
የግሱ ቅርጾች በአሁን ጊዜ (አሁን)፣ ያልተሟላ ያለፈው (ኢምፓርፋይት)፣ የወደፊቱ ቀላል (ፉቱር ቀላል)፣ ያለፈው ውስብስብ (Passé composé) እና እንዲሁም የግስ ቅርጾች እንዴት እንደሚለወጡ እንመልከት። በሁኔታዊ (ኮንዲሽኔል) እና ንዑስ (ንዑስ-ጆንቲፍ) ዝንባሌዎች።
በPrésent de l'indicatif ውስጥ የፈረንሳይ ግስ አቮየር መግባቢያ መታወስ አለበት። ሥራው አመቻችቷል ከሞላ ጎደል ከ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር በስተቀር ፣ የመነሻ አናባቢ አለ ፣ እና የሁሉም ቅጾች አጠራር ህጎችን ይከተላል። በኢምፓርፋይት ውስጥ፣ የሚከተለው ንድፍ ተከታትሏል፡- ሁለት የመጀመሪያ ፊደሎች (-av) ከማያልቅ ተወስደዋል፣ ከ–ai (-ais, -ais, -ait, -aient) የሚጀምሩ ተዛማጅ ፍጻሜዎች ከነሱ ጋር ተያይዘዋል እና አናባቢው -i (-ions፣ - iez)።
በፉቱር ውስጥ አቮየር የሚለው ግሥ መስተጋብር የሚለየው ተነባቢ ፊደል -r ከማለቁ በፊት በመኖሩ ሲሆን ግንዱ ወደ -aur ሲቀየር። ሠንጠረዡን በቅርበት ስንመለከት በፉቱር ሲምፕሌክስ ያሉት መጨረሻዎች በPrésent ውስጥ ካሉት ፍጻሜዎች ጋር አንድ አይነት መሆናቸውን ትገነዘባለህ፣ መሰረታዊው ነገር ብቻ ይቀየራል።
አሁን ባለው ጊዜ (Présent du conditionel) ግንዱ ከወደፊቱ ቀላል (-aur) ጋር ተመሳሳይ ነው፣ እና መጨረሻዎቹ ከኢምፓርፋይት ጋር ተመሳሳይ ናቸው። አሁን ባለው ንዑስ አንቀጽ (Présent du subjonctif)፣ የማይታወቁ መጨረሻዎች ከግንዱ -ai (ለ 1፣ 2፣ 3 ሰው ነጠላ እና 3 ሰው ብዙ ቁጥር) ይቀድማሉ፣ እና -ay ከመናገር መጨረሻ በፊት ጥቅም ላይ ይውላል (ለ 2 እና 3 ሰው ብዙ).
በመጨረሻ ፣ Passéኮምፖሴ፣ ያለዚያ የፈረንሣይኛ የቃልም ሆነ የጽሑፍ ንግግር የሁለቱም ዋና ግሥ ያለፈው አካል እና ረዳት ኮፑላ ግሥ ተሳትፎን ይጠይቃል። አቮየርን በተመለከተ፣ ይህንን ግሥ ሁለት ጊዜ መጠቀም አለቦት፡ በመጀመሪያ እንደ ረዳት (ቅጾቹ አሁን ካለው ግኑኝነት ጋር ይጣጣማሉ)፣ ከዚያ የእሱ ተሳታፊ eu.
ግስ እንደ ረዳት መጠቀም
Pasé Composé ለመመስረት፣ አሁን ያለውን የግሥ አቮር ግሥ ማወቅ አለብህ። የትርጓሜ ግሦች አካላት የሚጣበቁት ለእሱ ነው (በተደጋጋሚ ወደ être)። ምስሉ Passé Composé እንዴት እንደሚፈጠር ያሳያል. ለግንኙነት የሚያስፈልጉ አካላት በመዝገበ-ቃላት እና በማጣቀሻ መጽሐፍት ውስጥ ይገኛሉ። ለቡድን 1 እና 2 መደበኛ ግሦች የመጨረሻውን ተነባቢ -r ከማያልቅ ነገር መጣል ብቻ በቂ ነው፣ እና በመጀመሪያው ቡድን በተጨማሪ የአክሰንት አጉ (é) አዶን በመጨረሻው አናባቢ ላይ ያድርጉት -e.
ምሳሌ፡ parler – j’ai parlé (1 ቡድን); rougir - tu as rougi (ቡድን 2); être - elle aété; mettre - nous avons mis (ቡድን 3)፣ ወዘተ
የተረጋጉ ሀረጎች
የፈረንሣይ ተማሪዎች የቃላት ሻንጣቸውን ለመሙላት አቮየር የሚለውን የግሥ ውህደት ያስፈልጋቸዋል። በሠንጠረዡ ውስጥ በቀረቡት አገላለጾች ውስጥ፣ ጽሑፎች የሌላቸው ስሞች ወደ ግሡ ተጨምረዋል።
| አቮይር |
faim/ soif froid/ chaud besoin ደ ማል à (+ የሰውነት ክፍል) honte ደ ኢንቪ ደ sommeil ሊዩ ፔሩ ደ |
እንደቅደም ተከተላቸው መራብ እና መጠማት ለመቀዝቀዝ (ስለ አንድ ሰው ወይም እንስሳ) እና በተቃራኒው ሙቀቱን ለመሰማት ፍላጎት እንዲኖርዎት የሆነ ነገር ይፈልጋሉ በተወሰነ ቦታ ላይ ህመም አጋጠመው በሆነ ነገር ለማፈር አንድ ነገር ለመፈለግ፣ የሆነ ነገር እንዳለዎት ወይም የሆነ ነገር ለማድረግ እንደወደዱ ይሰማዎታል የእንቅልፍ ስሜት ይሰማዎታል ይካሄዳል (ስለ ዝግጅቱ) ፍርሃት፣ ፍርሃት |
ወደዚህ ዝርዝር ውስጥ ስሙ ከተወሰነው መጣጥፍ ጋር ጥቅም ላይ የዋለባቸውን ውህዶች ማከልም ይችላሉ። እንደ ደንቡ፣ በቅድመ-አቀማመጧ de እና በማይጨበጥ ይቀጥላሉ።
- Avoir le temps - በጊዜ ለመሆን፣ ጊዜ ለማግኘት።
- አቮይር ል'መኖር -ለመለመዱ።
- አቮይር ላ ዕድል - ተሳካ።
- Avoir l'idée - አስብ፣ አስብ።
እነዚህ እና ሌሎች ግንባታዎች የንግግር እና የፅሁፍ ንግግርን ያጌጡ ናቸው እና የግስ አቮየርን ውህደት ከተማሩ በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ ቀላል ይሆናሉ።
