ቅድመ-ዝግጅት የነገሩን የእቃው ባለቤትነት፣ እርስ በርስ ያላቸውን ግንኙነት የሚያመለክት የአገልግሎት ክፍል ነው። እሱ የሚከተሉትን የንግግር ክፍሎች የአገባብ ጥገኛ ተብሎ የሚጠራውን ይገልጻል-ቁጥር ፣ ተውላጠ ስም ፣ ስም - ከሌሎች። እና ዋናው ባህሪው ቅድመ-ሁኔታው ለብቻው ጥቅም ላይ ያልዋለ የተግባር ቃል ነው። እና ይሄ ለማንኛውም ቋንቋ ይሄዳል።
ቅድመ-ሁኔታዎች በጀርመንኛ
በዚህ ቋንቋ ውስጥ ያለው የዚህ የንግግር ክፍል ሚና በአገራችን ሩሲያኛ ካለው ጋር ተመሳሳይ ነው። እዚህ ሁሉም ነገር ቀላል እና ግልጽ ነው. ቅድመ ሁኔታ የቃላት ቡድኖችን አንድ ላይ የሚያገናኝ ቅንጣት ነው። ብዙውን ጊዜ እነሱ ከሚያመለክቱት ቃል በፊት ይመጣሉ. ምሳሌ መሰጠት አለበት። Das Fenster ("መስኮት" ተብሎ የተተረጎመ)፣ der Tisch (ሠንጠረዥ)። እነዚህ ቃላት ወደ አንድ ሐረግ ሊጣመሩ ይችላሉ. የሚከተለው ይሆናል: "Der Tisch an dem Fenster", እሱም "የመስኮት ጠረጴዛ" ተብሎ ሊተረጎም ይችላል. በተጨማሪም ቅድመ-ዝንባሌዎች የአንድን ስም ጉዳይ እና ብዙውን ጊዜ ተውላጠ ስም ለመወሰን እንደሚያገለግሉ ልብ ሊባል ይገባል. ነገር ግን እነዚህ የንግግር ክፍሎች ከቅድመ-ዝግጅት በኋላ ባሉበት ሁኔታ ብቻ. ሁለቱም በአንድ ጉዳይ እና ከብዙ ጋር በተመሳሳይ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ሆኖም፣ አንዳንድ ቅድመ-አቀማመጦች ከስም በኋላ ጥቅም ላይ ይውላሉ፣ እናከእርሱ በፊት።
ግስ ተዛማጅ
በጀርመንኛ ብዙ ግሦች ከነሱ በኋላ የተወሰኑ ነገሮች ወይም ቅድመ-አቀማመጦች ሊኖራቸው ይገባል ማለት አለብኝ። በአንዳንድ ሁኔታዎች ግሶችን የሚቆጣጠሩ ቅድመ-አቀማመጦች ትርጉም ከሩሲያኛ አናሎግ ትርጉም ጋር አይዛመድም። እዚህ አንድ ግልጽ ምሳሌ አለ. "አንተን አስባለሁ" የሚለው ሐረግ ወደ ጀርመንኛ "Ich denke an dich" ተብሎ ተተርጉሟል. ይህንን ዓረፍተ ነገር በትክክል ከተረዱት ፣ በሩሲያኛ እንደዚህ ያለ ድምጽ ይሰማል-“በእርስዎ ላይ ያለዎት ይመስለኛል” ። በነገራችን ላይ, በዚህ መሰረት, ብዙዎች የመረዳት ችግር አለባቸው. ሩሲያውያን ይህንን ወይም ያንን ዓረፍተ ነገር በጥሬው ለመተርጎም ይጣጣራሉ ለጀርመናዊው ኢንተርሎኩተር በተቻለ መጠን በትክክል ምንነት ለማስተላለፍ ይሞክራሉ ፣ እና በዚህ ምክንያት ፣ ቅድመ-አቀማመጦችን በተሳሳተ መንገድ በመጠቀም ፣ ተቃዋሚው በቀላሉ የተናገረውን አይረዳም። ስለ እሱ መዘንጋት የለብንም. ለዚህም ነው የቅድመ አቀማመጦችን ዝርዝር መማር እና እነሱን ተግባራዊ ለማድረግ ማሰልጠን ያስፈልግዎታል።
የመጀመሪያው ቡድን
ቅድመ-አቀማመጦች፣ ልክ እንደሌሎች የንግግር ክፍሎች፣ በበርካታ ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው። ከእነዚህ ውስጥ ሦስቱ ብቻ ናቸው. እነዚህ ከራሳቸው በኋላ ምንም የተለየ ጉዳይ የማይፈልጉ ናቸው - የመጀመሪያው ቡድን. ሁለተኛው ደግሞ በአንድ ጉዳይ ብቻ የሚተዳደሩትን፣ እንዲሁም በሁለት ጉዳዮች (አኩሳቲቭ እና ዳቲቭ) የሚመሩ የእነዚህን ቅንጣቶች ቡድን ያጠቃልላል። እና በስነ-ጽሑፍ ውስጥ ቅድመ-ዝንባሌ ምን እንደሆነ ከተነጋገርን, እያንዳንዱን ቡድኖች ግምት ውስጥ ማስገባት ጠቃሚ ነው. ስለዚህ አል እና ዌ በኋላ የተለየ ጉዳይ የማያስፈልጋቸው ናቸው። ከነሱ በኋላ የንግግር ክፍሎች እንደ ዓረፍተ ነገር አባላት ይለወጣሉ. አንድ ምሳሌ ሊሰጥ ይችላል፡ Ich kannte ihn schon alsLehrer (እዚህ ላይ ኖሚናቲቭ ተብሎ የሚጠራው)፣ እና ይህ ዓረፍተ ነገር በመጠኑ ምክንያታዊ ባልሆነ መንገድ ተተርጉሟል፡- “እኔ ራሴ አስተማሪ ሳለሁ አውቄ ነበር። በ Akkusativ መሠረት ዘንበል ያለ ሌላ ተለዋጭ አለ። ይህን ይመስላል፡ Ich kannte ihn schon als Lehrer. እናም በዚህ መሠረት "ገና አስተማሪ በነበረበት ጊዜ አውቀዋለሁ." ምንም እንኳን፣ በድጋሚ፣ እነዚህ ሀረጎች በሩሲያኛ ብቻ እንደዚህ ቢመስሉም፣ በጀርመንኛ ሁለቱም አማራጮች በጣም ምክንያታዊ ናቸው።
ሁለተኛ ቡድን
እነዚህ፣ ቀደም ሲል እንደተገለፀው፣ በአንድ ጉዳይ ብቻ የሚቆጣጠሩትን ቅድመ-አቀማመጦች ያካትታሉ። እና ብዙዎቹ ስለሆኑ ይህ የተለመደ አይደለም. አኩሳቲቭ (ተከሳሽ) የሚያስተዳድሩ ሰዎች ዝርዝር ይኸውና፡ ሰፊ፣ ፕሮ፣ ኡም፣ ኦህኔ፣ ፐር፣ ጌገን፣ ጄ፣ ዱርች፣ ፉር፣ ዲ. ምሳሌ የሚከተለው ዓረፍተ ነገር ይሆናል፡- Ich gehe durch den Straße። "በመንገድ ላይ እየሄድኩ ነው" ተብሎ ይተረጎማል. ቀጣይ፡ ዳቲቭ (ዳቲቭ) የሚገዙ ቅድመ-አቀማመጦች። እነዚህም entgegen, aus, gemäß, mit, bei, seit, nach, zu, zuliebe, von, gegenüber ያካትታሉ። በነገራችን ላይ ብዙ ቅድመ-ዝንባሌዎች ከሌሎች ቃላቶች ጋር የተጣመሩ መሆናቸውን ልብ ሊባል የሚገባው ነው. እና እንደዚህ አይነት ብዙ ጉዳዮች አሉ. ለምሳሌ, zu + sammenlegen - ለመጨመር; vor + bei - ያለፈ, ወዘተ. እና የመጨረሻው ቡድን Genitiv (genitive) የሚገዙት እነዚያ ቅድመ-ዝንባሌዎች ናቸው። ጥቂቶቹ እነኚሁና፡ ዳይሴይትስ፣ ኡንተርሃልብ፣ ኦበርሃልብ፣ ጄንሴይትስ፣ ungeachtet፣ infolge እና ሌሎች ብዙ። በጣም የተወሳሰቡ ቅድመ-ሁኔታዎች የዚህ ቡድን አባል መሆናቸውን ማየት ይቻላል. እና በነገራችን ላይ ከሌሎቹ የበለጠ ብዙ ናቸው. እንዲሁም አንድ ጉዳይ ብቻ ነው የሚቆጣጠሩት።
ሦስተኛ ቡድን
እነዚህ ሁለት ጉዳዮችን በአንድ ጊዜ የሚቆጣጠሩ ቅድመ-አቀማመጦች ናቸው። እነዚህም የሚከተሉትን ቃላት ያካትታሉ፡- unter, vor, neben, hinter, in, an, auf, über, zwischen. የተዘረዘሩት ቃላቶች Akkusativ እና Dativ ይገዛሉ. እና በዚህ ሁኔታ, ሁሉም ነገር በዐውደ-ጽሑፉ ላይ የተመሰረተ ነው. ለምሳሌ፣ ሀረጉ “ዎሂን?” የሚለውን ቃል ከያዘ። (ትርጉም: "ወዴት?") እና ከዚያ ከግብ ጋር ስለተከናወነው ድርጊት ነው, ከዚያም በዚህ ጉዳይ ላይ አሁን እየተነገሩ ያሉት ቅድመ-ቅጦች ከአኩሳቲቭ ጉዳይ ጋር ጥቅም ላይ ይውላሉ. ስለዚህ የድርጊቱ ዓላማ በአገባብ ይገለጻል። እንዲህ ይመስላል፡- “ኧረ ሰተትተ ስች ነበን ሚች” - አጠገቤ ተቀመጠ። በአጠቃላይ, የቅድመ-አቀማመጦች ርዕስ በጣም ቀላል ነው, ዋናው ነገር ትንሽ ጊዜ መስጠት እና ቀደም ሲል ለተዘረዘሩት ባህሪያት ትኩረት መስጠት ነው. በዚህ ሁኔታ, ለማጥናት እና ለማስታወስ ቀላል ይሆናል. ቅድመ ዝግጅት እንደ መደበኛ ያልሆኑ ግሦች አስቸጋሪ አይደለም፣ እና ለመለማመድም በጣም ቀላል ነው። ባጠቃላይ ማንኛውም መምህር የጀርመንኛን ንግግር ብዙም ይሁን ትንሽ የሚረዳ ተማሪው ከተቻለ በቋንቋው አካባቢ እንዲጠመቅ ይመክራል። ወደ ጀርመን ለመብረር ባይቻልም በቤት ውስጥ ልምምድ ማድረግ ይቻላል. በፊልሞች, ቃለ-መጠይቆች, ዘፈኖች መጀመር ይሻላል. የመስማት ችሎታ ትውስታ በጣም ታማኝ እና አስተማማኝ ከሆኑት መካከል አንዱ እንደሆነ ይታወቃል. የጀርመን ቋንቋ ለመስማት ቀላል ነው። እዚህ ላይ በጣም አስፈላጊው ነገር ትኩረት መስጠት ነው, ምክንያቱም በመጀመሪያ ንግግር ለመረዳት የማይቻል ሊመስል ይችላል, በመርህ ደረጃ, ልክ እንደ ሌሎች የውጭ ቋንቋዎች, አንድ ሰው ለመጀመሪያ ጊዜ ቢሰማቸው.
