ጆሀን ሄንሪክ ፔስታሎዚ በስዊዘርላንድ እና በፈረንሳይ የቡርጂዮ አብዮት ዘመን ታላቅ የሰው ልጅ መምህር፣ ተሀድሶ እና ዲሞክራት፣ የዚያን ጊዜ ተራማጅ ኢንተለጀንስ ተወካይ ነው። ከግማሽ ክፍለ ዘመን በላይ ህይወቱን ለህዝብ ትምህርት ሰጥቷል።
የህይወት ታሪክ
ጆሃን ሄንሪች ፔስታሎዚ በ1746 በዙሪክ (ስዊዘርላንድ) የዶክተር ልጅ ተወለደ። የልጁ አባት ቀደም ብሎ ሞተ. ለዚያም ነው የጆሃን አስተዳደግ በእናቱ የተደረገው, ከታማኝ ገረድ ጋር - ቀላል ገበሬ ሴት. ሁለቱም ሴቶች በድፍረት እና ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ድህነትን ተዋግተዋል። እናም ይህ በልጁ ላይ የማይረሳ ስሜት ፈጠረ. በመንደሩ ከአያቱ ጋር በነበረበት ወቅት ባየው የወደፊት አመለካከቱ እና የገበሬው ችግር ላይ ተጽእኖ አሳድሯል።
ፔስታሎዚ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርቱን በጀርመን፣ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርቱንም በላቲን ተምሯል። ከአስከፊው ፕሮግራም ጋር መተዋወቅ እና የመምህራን ሙያዊ ብቃት ዝቅተኛነት በወጣቱ ላይ እጅግ አሉታዊ ስሜቶችን አስከትሏል።
ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከተመረቀ በኋላ፣ፔስታሎዚ የካሮሊኒየም ኮሌጅ ተማሪ ሆነ። በዚህ የከፍተኛ ትምህርት ተቋም በፍልስፍና እና በፍልስፍና ጁኒየር ኮርሶች ተመርቀዋል።
በ17 ዓመቱ ጆሃን ከጄ.ጄ. ስራ ጋር ተዋወቀ።ሩሶ "ኤሚል ወይም በትምህርት ላይ" ይህ ልብ ወለድ ወጣቱን አስደስቶታል። ያኔም ቢሆን የጄ.ጂ.ፔስታሎዚ ትምህርታዊ ሀሳቦች በአጭሩ ተዘርዝረዋል። እነሱም የተፈጥሮ ትምህርት አስፈላጊነትን, የስሜት ህዋሳትን ማጎልበት, የአንድ የተወሰነ ስርዓት ጥብቅ መከበር እና የህፃናት ተግሣጽ, ይህም ለአስተማሪው ባለው እምነት እና ፍቅር ላይ የተመሰረተ ነው.
የጄ. ጄ.
በ1774 ዮሃን በኒውሆፍ ቤት ለሌላቸው ህጻናት እና ወላጅ አልባ ህጻናት መጠለያ አዘጋጀ። ለዚህ ተቋም የጥገና ገንዘብ የተገኘው በልጆቹ እራሳቸው ነው። ነገር ግን፣ በዚህ ምንጭ ወጪ መጠለያን ማቆየት ይቻላል የሚለው ሃሳብ ቀድሞውንም ዩቶፒያ ነበር። በ1780 በገንዘብ እጥረት ምክንያት መዘጋት ነበረበት።
በሚቀጥሉት 18 ዓመታት ፔስታሎዚ ለሥነ ጽሑፍ ሥራ ራሱን ሰጥቷል። በ 1799 የሕፃናት ማሳደጊያውን እንደገና ከፍቷል. በስዊዘርላንድ ስታንዝ ከተማ የነበረው ይህ ተቋም ከ5 እስከ 10 ዓመት ዕድሜ ክልል ውስጥ የሚገኙ 80 ሕፃናትን ይዟል። ይሁን እንጂ ይህ የሕፃናት ማሳደጊያ ለረጅም ጊዜ አልዘለቀም. ከጥቂት ወራት በኋላ ተዘግቷል. ከጦርነቱ መነሳሳት ጋር ተያይዞ ግቢው ለአካል ጉዳተኞች ተሰጥቷል።
ብዙም ሳይቆይ ፔስታሎዚ በመምህርነት መሥራት ጀመረ፣ እና ከትንሽ ቆይታ በኋላ የራሱን ተቋም አደራጅቶ፣ ከሰራተኞቹ ጋር፣ በስታንዛ የጀመረውን የቀላል ትምህርት ሙከራ ቀጠለ። ብዙም ሳይቆይ የትምህርት ተቋም ፈጠረ, ይህም ትልቅ ስኬት ነበር.ይሁን እንጂ ፔስታሎዚ አሁንም በስራው አልረካም, ምክንያቱም ወደዚህ ትምህርት ቤት የገበሬ ልጆች አልነበሩም, ነገር ግን ወደ ዩኒቨርሲቲ ለመግባት በዝግጅት ላይ የነበሩ የሀብታም ሰዎች ልጆች. እ.ኤ.አ. በ 1825 ፔስታሎዚ 20 ዓመታት የፈጀውን ተቋሙን ዘጋ። ከሁለት አመት በኋላ ታላቁ መምህር በ82 አመታቸው አረፉ።
ሳይንሳዊ ወረቀቶች
በ1781 ፔስታሎዚ "ሊንጋርድ እና ገርትሩድ" የተሰኘውን ስራ አጠናቅቆ አሳተመ ይህም የትምህርት ልቦለድ ሆነ። በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ አዳዲስ ጽሑፎችን ለአንባቢዎቹ አስተዋወቀ። አዳዲስ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዘዴዎችን በተመለከተ የፔስታሎዚን ትምህርታዊ ሀሳቦች አንፀባርቀዋል። እነዚህ አራት መጻሕፍት ናቸው. ከእነዚህም መካከል የፔስታሎዚ ስራዎች "ገርትሩድ ልጆቿን እንዴት እንደሚያስተምር", "የእይታ ኤቢሲ, ወይም የመለኪያ የእይታ ትምህርት", "የእናቶች መጽሃፍ ወይም እናቶች ልጆቻቸው እንዲታዘቡ እና እንዲናገሩ እንዴት ማስተማር እንደሚችሉ መመሪያ." "," የቁጥር የእይታ ትምህርት". በ 1826 ሌላ ሥራ ብርሃኑን አየ. ፔስታሎዚ የሰማንያ አመት አዛውንት በመሆናቸው ስራቸውን በ"ስዋን መዝሙር" ድርሰታቸውን አጠናቀዋል። የታላቁ አስተማሪ ሙያዊ እንቅስቃሴ ውጤት ነበር።
የፔስታሎዚ ሀሳቦች ምንነት
የታላቅ ዲሞክራቲክ መምህር መላ ሂወት ያሳለፈው በኢኮኖሚ ኋላቀር ስዊዘርላንድ ውስጥ ነበር፣ይህም የገበሬ ሀገር ተብላ ነበር። ይህ ሁሉ የፔስታሎዚን የዓለም እይታ ሊነካ አልቻለም። ስለ አለም ያለው እይታ እና በእርሱ ያዳበረው ትምህርታዊ አመለካከቶች በእሱ ላይ ተጽዕኖ አሳድረዋል።
በፔስታሎዚ ንድፈ ሃሳብ መሰረት አንድ ሰው ያለው አዎንታዊ ዝንባሌዎች በሙሉ በከፍተኛ መጠን መጎልበት አለባቸው። መምህሩ የአስተማሪውን ጥበብ ከሥነ ጥበብ ጋር ያወዳድራልአትክልተኛ. ተፈጥሮ ራሷ ለልጁ የተወሰነ ጥንካሬን ሰጥታለች ይህም ማዳበር፣ ማጠናከር እና ወደ ትክክለኛው አቅጣጫ መምራት ብቻ ሳይሆን የተፈጥሮን የዕድገት እንቅስቃሴ ሊያውኩ የሚችሉ አሉታዊ ውጫዊ መሰናክሎችን እና ተጽእኖዎችን በማስወገድ ነው።
በፔስታሎዚ የትምህርት ሃሳቦች መሰረት ልጆችን የማሳደግ ማእከል የአንድ ሰው ስብዕና እና የሞራል ባህሪ ምስረታ ነው። የዚህ ዓይነቱ ሥራ ዓላማ የአንድን ሰው ሁሉንም ችሎታዎች እና የተፈጥሮ ኃይሎች እርስ በእርሱ የሚስማማ እና ሁሉን አቀፍ ልማት ነው። በተመሳሳይ ጊዜ መምህሩ የግለሰቡን የተፈጥሮ እድገት ሂደት ማፈን አይችልም. በማደግ ላይ ያለውን ሰው በትክክለኛው መንገድ ብቻ መምራት እና ልጁን ወደ ጎን ሊያዞር የሚችል አሉታዊ ተጽእኖ እንዲያሳድርበት መፍቀድ የለበትም።
የትምህርት ዋናው ነገር ፔስታሎዚ እንደተረዳው ከተፈጥሮ ጋር የሚስማማ ነው። ሆኖም፣ ዒላማ የተደረገ ትምህርት ለእያንዳንዱ ልጅ አስፈላጊ ነው። ደግሞም ለራሱ ከተተወ ልማት በራሱ የሚቀጥል ሲሆን ለግለሰቡ አስፈላጊ የሆነውን የተስማማ የእድገት ደረጃ ላይ እንዲያደርስ አይፈቅድለትም ይህም ለአንድ ሰው እንደ ማህበረሰብ አባል አስፈላጊ ነው.
የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቲዎሪ
ይህ ጽንሰ-ሀሳብ የዲሞክራሲያዊ መምህር የማስተማር ተግባር ማዕከላዊ ነው። የፔስታሎዚዚ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ እንደሚለው ፣የትምህርት ሂደቱ በቀላል አካላት መጀመር አለበት ፣ እና ከዚያ በኋላ ቀስ በቀስ ይበልጥ ውስብስብ ወደሚባሉት ይሂዱ። በተመሳሳይ ጊዜ በስልጠና ውስጥ የተለያዩ አቅጣጫዎችን መጠቀም አስፈላጊ ነው.
ይህ ጉልበት እና አካላዊ ውበት ነው።እና የሞራል ትምህርት, እንዲሁም የአእምሮ ትምህርት. በይነተገናኝ የትምህርት ሂደት የተለያዩ ገጽታዎች መተግበር አለባቸው። ይህ አንድ ሰው ተስማምቶ እንዲዳብር ያስችለዋል።
የጉልበት አጠቃቀም
በጽሁፎቹ ውስጥ ፔስታሎዚ ሁሉንም የመማር ሂደቱን ዘዴዎች እና ዘዴዎች በዝርዝር ገልጿል። በተመሳሳይ ጊዜ ለሥራው ከፍተኛ ትኩረት ሰጥቷል. እሱ ነው, እንደ ዲሞክራት መምህሩ, አንድን ሰው የማስተማር ሂደት በጣም አስፈላጊው መንገድ ነው. እንዲህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ አካላዊ ጥንካሬን ብቻ ሳይሆን አእምሮን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል. በተጨማሪም የልጁ የጉልበት ትምህርት በእሱ ውስጥ ሥነ ምግባርን ይመሰርታል. አንድ ሰራተኛ ሰዎችን ወደ ማህበራዊ ህብረት ለማሰባሰብ የጋራ እንቅስቃሴ ትልቅ ጠቀሜታ እንዳለው እርግጠኛ ነው።
የፔስታሎዚ በጣም ጠቃሚ ተግባር ከሰፊው ህዝብ ፍላጎት እና ህይወት ጋር የማይነጣጠል ትምህርት ቤት ለመፍጠር ያለው ፍላጎት እና ለሰራተኞች እና ለገበሬዎች ልጆች መንፈሳዊ ሀይሎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል። እና እነዚህ ተማሪዎች የጉልበት እውቀት እና ክህሎት በጣም ይፈልጋሉ።
ይህ ትምህርት ቤት በ"ሊንጋርድ እና ገርትሩድ" ልብወለድ ውስጥ የተገለጸው ነው። እዚህ መምህሩ ተማሪዎቹን ከግብርና ጋር ያስተዋውቃቸዋል፣ ሱፍ እና የተልባ እቃዎችን እንዲያዘጋጁ እና የቤት እንስሳትን እንዲንከባከቡ ያስተምራቸዋል።
በዚህ ሥራ ስንገመግም Pestalozzi ለሕዝብ ትምህርት ቤት የሠራተኛ ልጆችን ለቀጣይ ተግባራት በማዘጋጀት ጉልህ ሚና እንደሰጠ ግልጽ ይሆናል። ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከፍተኛውን የትምህርት ግብ ማሳካት አስፈላጊ መሆኑን ሀሳቡን ያለማቋረጥ አፅንዖት ሰጥቷል ይህም ስብዕና ምስረታ ነው።
Bእንደ አንዱ የፔስታሎዚ ትምህርታዊ ሀሳቦች የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ስርአተ ትምህርትን ማስፋፋት ነው። መምህሩ-ተሐድሶ አራማጁ የመጻፍ እና የማንበብ ክህሎቶችን, መለካት እና መቁጠር, መዘመር, ስዕል እና ጂምናስቲክን ማዳበር, እንዲሁም ከታሪክ እና ከጂኦግራፊ መስክ የተወሰነ እውቀትን በመማር ሂደት ውስጥ አስተዋውቋል. በዚህም ፔስታሎዚ በዚያን ጊዜ በሕዝብ ትምህርት ቤት የነበረውን የአጠቃላይ ትምህርት ወሰን በከፍተኛ ሁኔታ አስፋፍቷል ምክንያቱም በእነዚህ ተቋማት ውስጥ ልጆች የሚማሩት የንባብ ክፍሎችን እና የእግዚአብሔርን ህግጋት ብቻ ነው.
የኪነጥበብ እና አጠቃላይ ሳይንሳዊ እውቀት፣ማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው ስራ እና የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ወደ ስርአተ ትምህርቱ ማስተዋወቁ የበለጠ እውቀት ያለው እና የሰለጠነ ሰራተኛ ለማዘጋጀት አስተዋፅኦ አድርጓል።
የሰራተኛ ትምህርት ቤት ፕሮፓጋንዳ እና አደራጅ እና ከእውነተኛ ህይወት ጋር በቅርብ የተቆራኘ ሰው እንደመሆኖ ፔስታሎዚ ምሁራዊ የቃል ትምህርትን ይቃወም ነበር። ልጆች በህይወት ውስጥ የሚያስፈልጋቸውን ችሎታ እና እውቀት እንዲያገኙ አልፈቀደም።
አካላዊ ትምህርት
ታላቁ መምህሩ የዚህ የትምህርት አቅጣጫ መሰረት የሆነውን ህጻናት የመንቀሳቀስ ተፈጥሯዊ ፍላጎት አድርገው ይቆጥሩታል ይህም እረፍት የሌላቸው፣ የሚጫወቱት፣ ሁል ጊዜ የሚሰሩ እና ሁሉንም ነገር የሚይዙ ያደርጋቸዋል። በተመሳሳይ ጊዜ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት በፔስታሎዚ መሠረት የተማሪዎችን የፍላጎት ባህሪዎችን ፣ ስሜቶችን እና አእምሮን ለማዳበር አስተዋጽኦ ያደርጋል። ለህፃናት ጨዋታው የመገጣጠሚያዎች እንቅስቃሴን ያቀርባል. ከዚህም በላይ የዲሞክራቲክ መምህሩ በቤተሰብ ውስጥም እንኳ የልጁን አካላዊ ትምህርት መሠረት መጣል አስፈላጊ እንደሆነ ያምን ነበር. በልጆች የተፈጥሮ የቤት ውስጥ ጂምናስቲክስ እዚህ በእናታቸው እርዳታ ይከናወናል. መጀመሪያ ላይ ልጇ እንዲቆም የምትረዳው እሷ ነችእግሮች, እና ከዚያ የመጀመሪያ እርምጃዎችን ይውሰዱ. ህፃኑ የሰው አካል የሚችላቸውን እንቅስቃሴዎች ሁሉ በተናጥል ማድረግን ከተማሩ በኋላ በቤት ውስጥ ስራ መሳተፍ ይጀምራል።
ሙሉው የፔስታሎዚ ትምህርት ቤት ጂምናስቲክ ሲስተም የተገነባው በቀላል ልምምዶች ላይ ነው። በሚከናወኑበት ጊዜ እንቅስቃሴዎች በሰዎች የሚከናወኑት ለምሳሌ ሲጠጡ ወይም ክብደት ሲያነሱ ማለትም ተራ ነገሮችን ሲያደርጉ ከሚያደርጉት ጋር ተመሳሳይ ነው።
በፔስታሎዚ መሰረት እንደዚህ አይነት ተከታታይ ልምምዶች ስርዓት መጠቀም ልጁን በአካል እንዲያዳብሩ ያስችልዎታል። በተመሳሳይ ጊዜ እንደዚህ ያሉ ክፍሎች ልጆችን ለሥራ ያዘጋጃሉ እና በውስጣቸው አስፈላጊ ክህሎቶችን ይፈጥራሉ።
Pestalozzi ወታደራዊ ጨዋታዎችን፣ ልምምዶችን እና ልምምዶችን ተግባራዊ ለማድረግ በአካላዊ ትምህርት ትግበራ ውስጥ ትልቅ ቦታ ይመድባል። በሱ ተቋም ውስጥ ያሉት እነዚህ ሁሉ እንቅስቃሴዎች በስዊዘርላንድ ካሉ የሽርሽር ጉዞዎች፣ የእግር ጉዞ ጉዞዎች እና የስፖርት ጨዋታዎች ጋር ተቀናጅተው ነበር።
የሞራል ትምህርት
የፔስታሎዚ ትምህርታዊ ሀሳቦች የተማሪዎችን በአካባቢያቸው ላሉ ሰዎች ያላቸውን ንቁ ፍቅር ለማሳደግ ያለመ ነበር። የዴሞክራት መምህሩ ህፃኑ ለእናቱ ባለው ፍቅር ውስጥ የዚህን መመሪያ ቀላሉን ነገር ተመልክቷል። ይህ ስሜት በልጆች ላይ በተፈጥሯዊ አካላዊ ፍላጎቶች ላይ የተመሰረተ ነው. ልጇን የምትንከባከብ እናት ለእሷ ፍቅር እና ምስጋና ያመነጫል ይህም ወደ ቅርብ መንፈሳዊ ትስስር ያድጋል። ይህ ሁሉ ፣ በፔስታሎዚ መሠረት ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ ይቻላል ። እናም ትምህርት ቤቱ መምህሩ ለተማሪዎቹ ባለው ፍቅር ላይ የተገነባ ከሆነ እሷ ማድረግ ትችላለች።የሞራል ትምህርታቸውን በተሳካ ሁኔታ አከናውነዋል።
የመምህሩ ተግባር በተመሳሳይ ጊዜ በተፈጥሮ የሚነሳውን የልጁን ስሜት ቀስ በቀስ ማዛወር ነው - ለእናት ፍቅር, በአካባቢው ላሉ ሰዎች. መጀመሪያ ላይ አባት፣ እህቶች፣ ወንድሞች እና ከዚያም ሁሉም መሆን አለበት። በውጤቱም, ህጻኑ ፍቅሩን በአጠቃላይ ለሰው ልጅ ያሰፋዋል እና እሱ የህብረተሰብ አባል እንደሆነ ይሰማዋል.
በፔስታሎዚ መሠረት በልጆች ላይ ያለማቋረጥ ሌሎችን የሚጠቅሙ ነገሮችን በማድረግ ሥነ ምግባርን ማዳበር ይቻላል። ከዚህም በላይ የዚህ ትምህርት መሠረቶች በቤተሰብ ውስጥ ተቀምጠዋል. በትምህርት ቤት ውስጥ ተጨማሪ የስነ-ምግባር እድገት መከናወን አለበት. ነገር ግን ይህንን ማድረግ የሚቻለው መምህሩ ለልጆች ያለው የአባት ፍቅር በሚፈጠርበት የትምህርት ተቋም ብቻ ነው።
አንድ ልጅ ትምህርት ቤት ሲገባ የማህበራዊ ግንኙነቱ ክበብ በከፍተኛ ሁኔታ ይሰፋል። በዚህ ጉዳይ ላይ የመምህሩ ተግባር ትክክለኛ አደረጃጀታቸው ሲሆን ይህም በልጆች ንቁ ፍቅር ላይ የተመሰረተ ነው ።
ፔዳጎዚን በሚመለከት በጻፋቸው ጽሑፎቹ የልጁን ሥነ ምግባር በሥነ ምግባር በመጠበቅ ሊፈጠር እንደማይችል ያለውን እምነት ገልጿል። ይህ ሊደረግ የሚችለው የሞራል ስሜቶችን በማዳበር ብቻ ነው. ፅናት እና ራስን መግዛትን ለሚጠይቁ የስነ ምግባር ተግባራት ህጻናት ትልቅ ጠቀሜታ እንዳላቸው ጠቁመው ይህም የወጣቶች ፍላጎት እንዲፈጠር ያደርጋል።
ከሥነ ምግባር ትምህርት ጋር በተገናኘ የፔስታሎዚ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ በጣም ጠቃሚው ገጽታዎች ከአካላዊ እድገት ጋር ያለውን የማይነጣጠል ትስስር አመላካች ነው። በተጨማሪም, የአስተማሪው ታላቅ ጠቀሜታ-ተሀድሶው ህጻናትን መልካም ስራ እንዲሰሩ በመምራት እንጂ የሞራል ስብከቶችን ሳይጠቀም የሞራል ባህሪን ማዳበር ይጠበቅበታል።
የሃይማኖት ትምህርት
ስነምግባር ፔስታሎዚ ከእምነት ጋር በቅርበት የተቆራኘ። ይሁን እንጂ እሱ የነቀፈውን የአምልኮ ሥርዓት በአእምሮው ውስጥ አልነበረውም. ሰውን ሁሉ እንዲወድ ስለሚያስችለው የእግዚአብሔር የተፈጥሮ ኃይል ተናግሯል። በውስጥ ሃይማኖት መሰረት እንደ ወንድም እና እህቶች ማለትም የአንድ አባት ልጆች ተደርገው ሊቆጠሩ ይችላሉ።
የስሜት ህዋሳት እድገት
የፔስታሎዚ ትምህርታዊ ሀሳቦች ትርጉም ያለው እና ሀብታም ናቸው። የግለሰቡን የተቀናጀ ልማት አስፈላጊነት ላይ በመመስረት እንደ ሥነ ምግባራዊ ትምህርት እና የአእምሮ ትምህርት ያሉ ሁለት ነገሮችን በቅርበት ያገናኛሉ። በተመሳሳይ ጊዜ፣ አስተማሪ-ተሐድሶ አድራጊው ትምህርታዊ ትምህርት እንዲኖር መስፈርቱን ያቀርባል።
የፔስታሎዚ የአዕምሮ ትምህርትን በሚመለከት የሰጠው ሃሳቦች በእርሱ ባዳበረው ኢፒስቴምሎጂካል ፅንሰ-ሀሳብ ተገልጸዋል። መሰረቱ ማንኛውም የግንዛቤ ሂደት የግድ የሚጀምረው በስሜት ህዋሳቶች ሲሆን ይህም በሰዎች አእምሮ በቅድመ-ሃሳቦች በመታገዝ ተጨማሪ ሂደት ይከናወናል የሚለው ማረጋገጫ ነው።
Pestalozzi ማንኛውም ትምህርት ምልከታዎችን እና ልምዶችን በመጠቀም፣ ወደ አጠቃላይ ድምዳሜዎች እና ድምዳሜዎች በማደግ መከናወን እንዳለበት ያምን ነበር። የዚህ አሰራር ውጤት ህጻኑ እንዲያስብ እና እንዲፈጥር የሚያበረታቱ የእይታ, የመስማት እና ሌሎች ስሜቶችን ይቀበላል.
አንድ ሰው የሚቀበለው ስለ ውጫዊው ዓለም ሀሳቦችለስሜቶች ምስጋና ይግባውና መጀመሪያ ላይ ግልጽ ያልሆኑ እና ግልጽ ያልሆኑ ናቸው. የመምህሩ ተግባር እነሱን ማደራጀት እና ወደ ተወሰኑ ጽንሰ-ሐሳቦች ማምጣት ነው።
ፔስታሎዚ በዚያን ጊዜ የነበሩትን ትምህርት ቤቶች ተቸ። ደግሞም የሜካኒካል ማስታወሻ እና ቀኖናዊነት በእነርሱ ውስጥ የበላይነት ስላላቸው የተማሪዎቹን አስተሳሰብ አሰልፏል። ከሃሳቦቹ መካከል ስለ ህጻኑ የአእምሮ እድገት ባህሪያት በእውቀት ላይ የተመሰረተ የትምህርት ግንባታ ነበር. የዚህ መነሻ ነጥብ Pestalozzi ልጆች በስሜት ህዋሳት በኩል ስለ ውጫዊው ዓለም ያላቸውን አመለካከት ግምት ውስጥ ያስገባ ነበር። ከዚሁ ጎን ለጎን የሰው ልጅ ዕውቀት የሚታነጽበት መሠረት ሆኖ ስለሚያገለግል የሰው ልጅ ተፈጥሮን ማሰላሰል የመማር መሠረት መሆኑን ጠቁመዋል።
የተፈጥሮነት መርህ
የዲሞክራት መምህሩ መማርን እንደ ጥበብ አቅርበዋል ይህም አንድ ሰው በተፈጥሮው የዕድገት ፍላጐት ለመርዳት ታስቦ የተዘጋጀ ነው። እና ይህ የእሱ የተፈጥሮ ትምህርት መርህ ነው።
ይህን ጉዳይ ለመረዳት፣ፔስታሎዚ አንድ ጉልህ እርምጃ ወደፊት ወሰደ። በእርግጥም ከሱ በፊት በኮሜኒየስ ተመሳሳይ ሀሳብ ቀርቦ ነበር ነገር ግን የትምህርቱን ተፈጥሯዊ ተስማምቶ ለመመለስ ሞክሯል, ከተፈጥሮ ክስተቶች ጋር ተመሳሳይነት በመምረጥ, አንዳንድ ጊዜ በሜካኒካል ወደ እውቀት ወደ ዕውቀት ሂደት በማስተላለፍ ሲመለከት ያደረጋቸውን መደምደሚያዎች. የእንስሳት እና የእፅዋት ዓለም። ፔስታሎዚዚ ይህን ችግር ከተለየ አቅጣጫ ቀረበ። የልጁን የተፈጥሮ ኃይሎች እና የስነ-ልቦና ባህሪያቱን በሚገልጽበት ጊዜ የትምህርቱን ተፈጥሯዊ ተስማሚነት አይቷል. ይህ በስተመጨረሻ የመምህሩን አጠቃላይ ተግባራት ለመፍታት ያስችላል፣ ይህ ደግሞ በስምምነት የዳበረን ማስተማርን ያካትታልስብዕና.
ከፔስታሎዚ ጽሁፎች በፊት እንኳን የተነሳው እና በሌሎች ደራሲዎች የተነገረው ይህ ሀሳብ በመደበኛ እና በቁሳዊ ትምህርት ደጋፊዎች መካከል የተነሳው ከባድ አለመግባባት ርዕሰ ጉዳይ ሆኗል።
እንደ ዲሞክራሲያዊ መምህር የማስተማር ዋና ተግባር የተገለፀው በመደበኛ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ላይ ነው። እሷ, በእሱ አስተያየት, የማሰብ ችሎታን እና የመንፈሳዊ ኃይሎችን እድገትን ያቀፈ ነው. ፔስታሎዚ በተማሪዎች ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን መንገዶችን አይቷል ። ሁሉም ትምህርት በባዶ እና ትርጉም በሌላቸው ቃላቶች ላይ ሳይሆን በህይወት ውስጥ በተጨባጭ ምልከታ ላይ የተመሰረተ መሆን እንዳለበት አሳምኗል።
ታይነት በፔስታሎዚ እንደ ከፍተኛው የትምህርት መርሆ ይቆጠር ነበር፣ይህም ይፋ ማድረጉ ብዙ ጥረት አድርጓል። ተማሪው የቁሳቁሶችን እና ክስተቶችን ምንነት በሚወስንበት ጊዜ ብዙ የስሜት ህዋሳትን በተጠቀመበት መጠን ስለእነሱ ያለው እውቀት የበለጠ ትክክል እንደሚሆን የኮሜኒየስ “ወርቃማው ህግ” ምሳሌ የሆነውን ሀሳብ ቀርጿል። ነገር ግን፣ ይህ ሁሉ በተፈጥሮአቀማመጃቸው ውስጥ ካሉ ነገሮች ጋር እራስዎን ለመተዋወቅ ይህ ሁሉ የግዴታ አማራጭ አይደለም።
Pestalozzi ምስላዊነትን እንደ መነሻ አድርጎ ይቆጥረዋል፣ ለልጁ መንፈሳዊ ሃይሎች እድገት መነሳሳትን ይሰጣል፣ እና ሀሳቦች ወደፊት እንዲሰሩ የሚያስችል ነገር ነው። ምልከታ በተለያዩ የእውቀት ዘርፎች መጠቀምን ጠቁመዋል። ይህም በመቁጠር እና በቋንቋ ጥናት ውስጥ ምስላዊነትን እንዲሁም ሌሎች ሁሉንም የአካዳሚክ ትምህርቶችን በመጠቀም የእይታ ዘዴን ለመጠቀም አስችሏል.ለአስተሳሰብ እድገት።
Pestalozzi መምህሩ ተማሪዎች እንዲታዘቡ ማስተማር እንዳለበት ጠቁመዋል፣የእውቀታቸውን ወሰን በጊዜ ሂደት እያሰፋ ነው። ግን በተመሳሳይ ጊዜ የትምህርት ቤቱ ተግባር በልጆች ላይ በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ዕቃዎች ትክክለኛ ግንዛቤ መፍጠር ነው ። እናም ይህ እንደ ተሐድሶ አድራጊው ፣ እንደ ቃል ፣ ቁጥር እና ቅርፅ ያሉ የመጀመሪያ ደረጃ የማስተማሪያ መሳሪያዎችን ሲጠቀሙ ይቻላል ። የህጻናት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት በእነሱ ላይ መገንባት አለበት ይህም በመጀመሪያ መናገር, መቁጠር እና መለካት አለበት.
Pestalozzi የመጀመሪያ ደረጃ ስልጠና ዘዴን አዳበረ። በእሱ እርዳታ ልጆች መለኪያን, መቁጠርን እና የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን ተምረዋል. ይህ ዘዴ በጸሐፊው በጣም ቀላል ስለነበር ከልጇ ጋር መሥራት የጀመረች ማንኛውም ገበሬ እናት ልትጠቀምበት ትችላለች።
ጂኦግራፊን ማስተማር
አንዳንድ የፔስታሎዚ ሀሳቦች የፕላኔታችንን ጥናት ያሳስባሉ። እዚህ ልጆቹን ከቅርብ ወደ ሩቅ ይመራቸዋል. ስለዚህ፣ ተማሪዎቹ በአቅራቢያቸው ያለውን አካባቢ ከተመለከቱ በኋላ፣ ወደ ውስብስብ ጽንሰ-ሀሳቦች ተሻገሩ።
በትምህርት ቤት አቅራቢያ ወይም ከመንደራቸው ጋር አንድን መሬት ሲያውቁ ልጆች የመጀመሪያ መልክዓ ምድራዊ ውክልናዎችን ማግኘት ይችላሉ። እና በኋላ ብቻ ይህ እውቀት ቀስ በቀስ እየሰፋ ሄደ። በውጤቱም፣ ተማሪዎች ስለ ፕላኔቷ ሁሉ መረጃ አግኝተዋል።
ፔስታሎዚ እንደሚለው፣የተፈጥሮ ሳይንስ የመጀመሪያ ፅንሰ-ሀሳቦች ከትውልድ ቦታ ጥናት ጋር መቀላቀል ለተማሪዎች በጣም ጠቃሚ ነበር። የእሱን ዘዴ, በየትኛው ህጻናት ምክር ሰጥቷልሸክላ በሚጠቀሙበት ጊዜ የሚያውቋቸውን እፎይታዎች መቅረጽ ነበረባቸው እና ከዚያ በኋላ ብቻ ወደ ካርታዎች ጥናት ይቀጥሉ።
ማጠቃለያ
በሙያዊ ተግባራቱ ሂደት ፔስታሎዚ የግል ዘዴዎችን እና የአንደኛ ደረጃ ትምህርትን አጠቃላይ መሠረቶች አዘጋጅቷል። ይሁን እንጂ የተማሪዎችን የአእምሮ ኃይል እድገት እና እውቀትን የማግኘት ሂደት አንድነት ያለውን ጉዳይ በትክክል አልፈታውም. አንዳንድ ጊዜ የሜካኒካል ልምምዶችን ሚና ከልክ በላይ በመገመት የመደበኛ ትምህርት መስመሮችን ይከተላል።
ነገር ግን የፔስታሎዚ የልማታዊ ትምህርት ቤት ሃሳብ የላቀ ትምህርታዊ ልምምድ እና ንድፈ ሃሳብ እድገት ላይ ወሳኝ ሚና ተጫውቷል። የመምህሩ-ተሐድሶ አራማጅ ጠቀሜታው የህጻናትን የአእምሮ ችሎታዎች ደረጃ ከፍ በማድረግ ትርጉም ላለው ተግባር ለማዘጋጀት ሃሳቡ ነበር።
