የሩሲያ ቋንቋ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው። የቃላትን አጻጻፍ ለመፈተሽ የሚረዱ ብዙ ደንቦች አሉት. ይሁን እንጂ ከእነዚህ ደንቦች ውስጥ ብዙ ልዩ ሁኔታዎች አሉ. ይህ ለምሳሌ ያልተመረመሩ ተነባቢዎችን በቃሉ ስር ያካትታል። ስሕተቶችን ስንጽፍ እንዴት ማስወገድ እንደምንችል እንነጋገር።
የሞርፊሚክ መርሕ
የሩሲያ ቋንቋ ቃላትን መፃፍ የቋንቋ ጥናት ክፍልን እንደ ሆሄያት ያጠናል። በ morpheme መርህ ላይ የተመሰረተ ነው. አንዳንድ ጊዜ ሞሮሎጂያዊ ተብሎም ይጠራል. የመርህ ዋናው ነገር ሁሉም ሞርፊሞች (ማለትም ጉልህ የሆኑ የቃላት ክፍሎች) በተመሳሳይ መንገድ መፃፋቸው ነው፣ ምንም እንኳን በተለያየ መንገድ ቢነገሩም።
ይህ የጽሑፍ ቋንቋን በትክክል ለመረዳት አስፈላጊ ነው። ደግሞም አንድ ቃል የተገነባው ከሞርሞስ ነው ፣ እንደ ግንበኛ - ከዝርዝሮች። እያንዳንዱ ክፍል መዝገበ ቃላት ወይም ሰዋሰዋዊ መረጃዎችን ይዟል። ሲዛባ አጠቃላይ ትርጉሙ ይጠፋል።
የበለጠ ግልጽ ለማድረግ አንዳንድ ምሳሌዎች እነሆ፡
- “ሜዳው”፣ “ሜዳውዝ” የሚሉት ቃላቶች ይለያያሉ፣ ነገር ግን ሥሩ በውስጣቸው ፊደላት አንድ ነው። ይህንን ችላ ካልዎት, ቀላል ነው"ሜዳው"ን ከሌክሰሜ "ቀስት" ጋር ግራ አጋባት።
- "ሩጡ" በሚሉት ቃላቶች "ዝለል" በሚለው ቃላቶች ውስጥ "in" የሚለውን ቅድመ ቅጥያ እንጽፋለን፣ ለድምፅ አጠራሩ ትኩረት ሳንሰጥ። በሁለቱም ሁኔታዎች፣ ወደ አንድ ነገር የመንቀሳቀስ አቅጣጫን ያመለክታል።
- "ጠቢብ" እና "ስሎዝ" የሚሉት ቃላት የተለያየ ቢመስልም የ"ez" ቅጥያ አላቸው። ይህ morpheme የተወሰነ ጥራት ያለውን ሰው ያሳያል።
- በ "ጠረጴዛ"፣ "ደን" በሚሉት ቃላት የሚያበቃው የቃላቶቹን ሰዋሰዋዊ ትርጉም ያሳያል፡ ተባዕታይ፣ ነጠላ፣ መሳሪያ። በሁለቱም ሁኔታዎች በተመሳሳይ መንገድ እንጽፋለን።
የፊደል ሥሮች
ልጆች በፕሮግራሙ ላይ በመመስረት አንደኛ ወይም ሁለተኛ ክፍል ቃላትን በቅንብር መከፋፈል ይማራሉ ። ወዲያውኑ ማለት ይቻላል የፊደል አጻጻፍ ሥራ ይጀምራል። መምህሩ ደካማ እና ጠንካራ የድምፅ አቀማመጥ መኖሩን ያብራራል. ቀስ በቀስ ይጠናሉ፡ በመጀመሪያ ለአናባቢዎች፣ ከዚያም ለተነባቢዎች። በጠንካራ ቦታ ላይ ያሉ ፎነሞች እንደተሰሙ ይጻፋሉ. ለአናባቢዎች፣ ይህ አቀማመጥ በጭንቀት ውስጥ ነው፣ ለተነባቢዎች - ከአናባቢ በፊት ወይም ሶኖርራንቶች፣ እንዲሁም ፎነሞች [በ]፣ [in']።
በሌሎች ሁኔታዎች ተማሪዎች የፈተና ቃላትን እንዲመርጡ ይማራሉ ። በስሩ ውስጥ ያሉት ኦርቶግራሞች በዝርዝር ይታሰባሉ፡- ያልተጨናነቁ አናባቢዎች፣ መስማት የተሳናቸው እና የድምጽ ተነባቢዎች እንዲሁም የማይታወቁ ናቸው። በደካማ ቦታ ላይ ድምጽን ለመፈተሽ, ህፃናት በጠንካራ ቦታ ላይ በሚገኝበት ቦታ ተዛማጅ ቃል መውሰድ አለባቸው. ለምሳሌ: ቤቶች - ቤት, የሣር ክምር - የሣር ክምር, ፀሐይ - ፀሐይ. በዚህ ላይበዚህ ደረጃ፣ ለመጀመሪያ ጊዜ ተማሪዎች የማይረጋገጡ አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን ያካተቱ ቃላት ያጋጥሟቸዋል። ለምሳሌ፡ m ol oko፣ a v ቶባስ፣ ryu k zach፣ ሆ kk ሄይ።
የውጭ ብድሮች
የማይረጋገጡ ተነባቢዎች በቃላት ስር እንዴት ታዩ? ለማወቅ፣ ሥርወ-ቃሉን እንመልከት። ስለ ግለሰባዊ ሌክሰሞች እና morphemes አመጣጥ፣ ታሪካዊ ለውጦች መረጃ ይዟል።
አብዛኞቹ የምንመለከታቸው ቃላቶች ከሌሎች ቋንቋዎች የተወሰዱ ናቸው። ለምሳሌ, "የጀርባ ቦርሳ", "ሚዛን" ከጀርመን, "ጣቢያ", "ኤክስካቫተር", "ምስል" - ከእንግሊዝኛ, "አስፋልት", "መጓጓዣ" - ከፈረንሳይኛ መጣ. ጽሑፋቸው ከሌላ ቋንቋ ስርዓተ-ጥለት ጋር የተገናኘ ነው።
በመሆኑም ድምፅ አልባው ተነባቢ "ቲ" በ "ፉትቦል"፣ "ቅርጫት ኳስ" በሚሉት ቃላት መገኘቱን የእንግሊዝኛ ቋንቋን በማጣቀስ ሊገለጽ ይችላል። በውስጡም የተፈጠሩት ከሌክስስ "እግር" (እግር), "ቅርጫት" (ቅርጫት) + "ኳስ" (ኳስ) ውህደት ነው. “ጋንግስተር” በእንግሊዝኛ ከ “ጋንግ” (ጋንግ) ተቋቋመ። ለዚህም ነው የማይታወቅ ተነባቢ በውስጡ ይታያል። "ኤክስሬይ" የሚለው የማይረጋገጥ ቃል የተገኘው ራጅ ከሚለው ስም ነው። ኤክስሬይ ያገኘው ሳይንቲስት ስም ነው።
በድርብ ተነባቢ ቃላቶች የተወሰዱት ከላቲን (አፓራተስ፣ የምግብ ፍላጎት)፣ ጀርመንኛ (ረዳት፣ ቡድን)፣ ፈረንሳይኛ (ባላድ፣ ቡለቲን)፣ ጣልያንኛ (ቪላ፣ አምድ)፣እንግሊዝኛ (ሆኪ) እና ሌሎች ቋንቋዎች። በዚህ መሰረት፣ ተዛማጅ ቃላትን በሩሲያኛ ማግኘት አይቻልም።
በመጀመሪያው የሩሲያ እና የስላቭ መዝገበ ቃላት
ያልተመረጡ ስርወ ተነባቢዎች እንዲሁ በታሪካዊ ለውጦች ምክንያት ሊታዩ ይችላሉ። በጊዜ ሂደት፣ የተለያዩ የፎነቲክ ሂደቶችን በመታዘዝ ሌክሰሞች በተለያየ ድምጽ ማሰማት ይጀምራሉ። የተፈጠሩባቸው ቃላቶች ጥቅም ላይ መዋል አቁመዋል ወይም ትርጉማቸው ይለያያል። ሰላምታ "ሰላምታ" ውስጥ የማይነገር ተነባቢ "ጤና" በሚለው ቃል ሊረጋገጥ እንደሚችል ስንቶቻችን እንገነዘባለን?
"ስሜት" የተፈጠረው ከፕሮቶ-ስላቪክ ስር "chu" እና "stv" ከሚለው ቅጥያ ነው። በዘመናዊ ቋንቋ የጠፉ አናባቢዎች "y" እና "ለ" እንዳይዋሃዱ "v" የሚለው ፊደል በአባቶቻችን ገባ። “መሰላል” የሚለው ቃል በትርጉም ደረጃ “መውጣት” ከሚለው ቃል ጋር ይዛመዳል። "ፒር" የተፈጠረው "svirst" ከሚለው ቅጽል ነው (በእድሜ ተመሳሳይ ነው) እሱም ከአሁን በኋላ ጥቅም ላይ አይውልም. "ቁርስ" የመጣው ከጥንታዊው "zautrak" (የጠዋት ምግብ) ነው. ቀስ በቀስ ዋናው "y" ወደ "ውስጥ" ተለወጠ. ብዙ እንደዚህ ያሉ ምሳሌዎች አሉ. እነሱን ማወቅ በአንድ ቃል ሥር ላይ ያልተረጋገጡ አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን አጻጻፍ ለመረዳት እና ለማስታወስ ይረዳል።
መዝገበ ቃላቱን እንይ
በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ማዕቀፍ ውስጥ ለከባድ ሥርዓተ-ሥርዓተ-ምርምር ጊዜም ዕድልም የለም። ያልተረጋገጡ አናባቢዎችን እንዴት እንደሚጽፉ ለማወቅ እናተነባቢዎች፣ ልጆች የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላትን እንዲመለከቱ ተጋብዘዋል። የሩስያ ቋንቋ መዝገበ-ቃላቶች በፊደል ቅደም ተከተል በመደበኛ ሆሄያቸው ተዘርዝረዋል።
በመቀጠል ተማሪዎች በጣም የተለመዱ ቃላትን በቃላቸው መያዝ አለባቸው። ለዚህም, በሩሲያ ቋንቋ የመማሪያ መጽሃፍቶች ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ በትናንሽ ቡድኖች ይሰጣሉ. ተመራቂው ወደ 500 የሚጠጉ የቃላት አጻጻፍን ማስታወስ አለበት. ለምሳሌ፣ በሥሩ ውስጥ የማይረጋገጥ ተነባቢ ያላቸው፣ በ2ኛ ክፍል የተማሩ 10 ቃላት እዚህ አሉ፡
- አውቶቡስ፤
- መኪና፤
- በድንገት፤
- ጣቢያ፤
- ማክሰኞ፤
- ነገ፤
- ቁርስ፤
- ኮስሞናውት፤
- ደረጃዎች፤
- ተሳፋሪ።
እና ይሄ ሙሉው ዝርዝር አይደለም።
የቃላትን ቃላት በማስታወስ ላይ
ደብተር በግማሽ የተቆረጠ ለክፍል ስራ ይወሰዳል። ይህ መዝገበ ቃላት ልጆች በአስተማሪ መሪነት የተጠኑ መዝገበ-ቃላቶችን የሚጽፉበት, ፊደላትን በቀለም ያደምቁታል. የቃላት መፍቻ ቃላት የማስታወሻቸውን ጥራት ለማረጋገጥ በየጊዜው ይደረደራሉ።
የክፍል ስራ ብቻውን በቃላት ስር የተነባቢዎችን አጻጻፍ ለመቆጣጠር በቂ አይደለም። ይህንን በመረዳት መምህራን ልጆች በቤት ውስጥ የቃላት ቃላቶችን እንዲደግሙ ይጠይቃሉ. የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ስራውን በራሳቸው ይቋቋማሉ. ገና እራስን የመማር ዘዴዎች ጎበዝ ያልሆኑ ወጣት ተማሪዎች የወላጅ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል።
አልጎሪዝም የቃላት አጠቃቀምን መማር
ልምድ ያላቸው አስተማሪዎች የሚከተለውን የእርምጃዎች ቅደም ተከተል ይጠቀማሉ፡
- የሌክስሜውን ትርጉም ግለጽ። እርዳታ ማግኘት ይችላሉ።ገላጭ መዝገበ ቃላት።
- የፊደል አጻጻፍ ንባብ ሁሉም "አደገኛ" ቦታዎች በደብዳቤው ላይ እንደተገለጸው በግልፅ አጠራር።
- በሚለው ቃል ቃሉን ብዙ ጊዜ ባለቀለም እርሳሶች ይፃፉ።
- ይህን እንደገና ያድርጉ፣ ሁሉንም ናሙናዎች በመደበቅ።
- ራስህን ፈትን። ስህተቶች ካሉ ወደ መፃፍ ይመለሱ።
ያልተለመዱ ዘዴዎች
ያልተረጋገጡ ተነባቢዎችን በቃላት ስር ማስታወስ ወደ አስደሳች ጨዋታ ሊቀየር ይችላል። ተማሪዎች በደስታ የሚጠቀሙባቸው አንዳንድ ብልሃቶች እነሆ፡
- ሥዕሎችን መሳል፣ "ችግር" ፊደላትን ወደ ሥዕሎች በመቀየር (ለምሳሌ "alley" በሚለው ቃል ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች እንደ firs ተገልጸዋል።)
- የተገኙትን ካርዶች በቤቱ ዙሪያ ማንጠልጠል። በማለፍ ላይ፣ ተማሪው ያለፍላጎቱ ምስሉን ያስታውሳል።
- አረፍተ ነገሮችን እና ታሪኮችን በቃላት ቃላት ይፍጠሩ፡ "የእኛ ክፍል ትሮሊ ባስ እየነዱ አውራ ጎዳናው ላይ ቀስ ብለው እየነዱ እና አንድ ኪሎ ክሮይሳንስ ይበላ ነበር።"
- የተማሩትን መዝገበ ቃላት በአየር ላይ በብዕር በመጻፍ አይን ጨፍኖ።
- "Visual dictation" ትላልቅ ቃላትን በወረቀት ላይ መጻፍ ያስፈልግዎታል. አንድ አዋቂ ከመካከላቸው አንዱን ለአንድ ሰከንድ ያሳያል. ልጁ የሚያስታውሰውን ሁሉ ይጽፋል።
ተነባቢዎችን በቃል ስር መፃፍ ስልታዊ ስራ የሚጠይቅ ቀላል ስራ አይደለም። ነገር ግን ውጤታማ የማስታወሻ ዘዴዎችን እና የእራስዎን ከተጠቀሙ ወደ አስደሳች እንቅስቃሴ ሊለወጥ ይችላልምናባዊ።
