በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በሥዕል ላይ ጽሑፍ መፃፍ ሁለቱም የታዩትን ሥራዎች አጠቃላይ ግንዛቤ የመቅረጽ እና የማብራራት እና ስሜትን ስለሚፈጥሩ ዝርዝሮች የመናገር ችሎታ ማለት ነው። በተጨማሪም ተማሪው ሃሳቡን ወጥነት ያለው እና ምክንያታዊ አቀራረብን, ጽሑፉን በማዋቀር እና አጻጻፉን በማክበር ችሎታዎችን ማሳየት አለበት. የሺሮኮቭ ሥዕል “ጓደኞች” ድርሰት መግለጫ ብዙውን ጊዜ ሥራውን ለማነሳሳት ችግር አይፈጥርም ፣ ምክንያቱም የሥራው ሴራ ለአብዛኛዎቹ ጎረምሶች ቅርብ ስለሚሆን። ለስኬታማው ሥራ እነሱን ለማዘጋጀት, ጉልህ የሆኑ ዝርዝሮችን, ቀለሞችን, የስዕሉን ቅንብር ትኩረት መስጠት አለብዎት, እንዲሁም ሀሳባቸውን እና ማህበሮቻቸውን ለማዘጋጀት ይረዳሉ.
አጠቃላይ ሴራ እና በአስተያየቱ ውስጥ ያሉ ስህተቶች
ተማሪው "ጓደኞች" በሚለው ሥዕል ላይ ድርሰት መጻፍ ከመጀመሩ በፊት የሥዕሉን አጠቃላይ ገጽታ መረዳት ያስፈልጋል። በሚያስደንቅ ሁኔታ ፣ አስፈላጊ ዝርዝሮች ብዙውን ጊዜ ከትምህርት ቤት ልጆች ያመልጣሉ ፣ ይህም ግልጽ የሚመስለውን ለመረዳት አስቸጋሪ ያደርገዋል። ስለዚህ, ለምሳሌ, በብዙ የትምህርት ቤት መጣጥፎች ውስጥ የስዕሉ እቅድ እንደ ሆነ ማንበብ ይችላሉ"ውሻው ልጁን ይመለከተዋል, ስሜቱን ለመያዝ እና ለማጽናናት ይሞክራል", ይህ በእንዲህ እንዳለ, ምስሉ እርስዎ እንደሚያውቁት ትክክለኛውን ተቃራኒውን ያሳያል. ልጆች ብዙውን ጊዜ ገጸ ባህሪያቱ የት እንዳሉ እንኳን ይሳሳታሉ (ልጁ እና ውሻው "ሶፋው ላይ እንደተቀመጡ" ከነሱ መስማት ይችላሉ)።
የታሪክ እገዛ
የጸሐፊውን ትኩረት ለማደራጀት እና "ጓደኞች" በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ድርሰት ታሪክ እንዲጽፍ እንዲረዳው ፣የሥራውን አጠቃላይ ይዘት በመረዳት ላይ ስህተት ሳትሠራ የሚከተሉትን ግምታዊ ጥያቄዎች መጠየቅ ትችላለህ፡
- ውሻው የት ነው? ልጁ የት ተቀምጧል?
- ገጸ ባህሪያቱ የት ነው የሚመለከቱት? ለምን?
- ውሻው በምን አይነት ቦታ ላይ ነው ያለው? ስለ ሁኔታዋስ?
- ልጁ ምን አይነት አቋም ነው? ፊቱ ላይ ያለው አገላለጽ ምንድን ነው? ስሜቱስ?
- በሕይወታቸው ውስጥ ስላለው ነገር ምን ማለት ይችላሉ?
- የሥዕሉ ቀለሞች ምን ምን ናቸው? ምን ዓይነት ስሜት ይፈጥራሉ? ስለ ሴራው ምን ይገምታል?
የቁምፊዎች መገኛ
የሺሮኮቭ ሥዕል "ጓደኞች" ድርሰት መግለጫ ገጸ ባሕሪያቱ ከሚገኙበት ቦታ በትክክል መጀመር ይቻላል::
ልጁና ውሻው ወለሉ ላይ ናቸው፡ ወይ በውሻው አልጋ ላይ፣ ወይም ለእነሱ በተለየ በተዘረጋ ብርድ ልብስ ላይ። ልጁ ከውሻው አጠገብ ባለው ወለል ላይ ተቀምጦ መቆየቱ የእነርሱን የቅርብ ግንኙነት ያመለክታል, ውሻው በህይወቱ ውስጥ ትልቅ ቦታ ይይዛል. ለእንስሳውም ሆነ ለወጣት ጓደኛዋ በቂ የሆነው ብርድ ልብስ-ቆሻሻ መጠን ይህን ያመለክታልብዙ ጊዜ ጊዜያቸውን በዚህ መልኩ እንደሚያሳልፉ።
የቁምፊ አቀማመጥ
ልጆች ብዙውን ጊዜ የሰዎችን እና የእንስሳትን አቀማመጥ በሚገባ ይገነዘባሉ እና ኢ.ሺሮኮቭ "ጓደኛዎች" መቀባቱ የሰውነት ቋንቋን እና ምልክቶችን "ማንበብ" መቻልን የሚያመለክት ድርሰት ለተማሪው ጥሩ አጋጣሚ ነው. የእሱን የሕይወት ተሞክሮ እና ግንዛቤን ይጠቀሙ። የገጸ ባህሪያቱ የሰውነት አቀማመጥ በጣም የሚናገር ነው። በኢ.ሺሮኮቭ “ጓደኞች” ሥዕል ላይ የተመሠረተ ድርሰት-ገለፃ ስለነሱ ያለ ታሪክ ሊሠራ አይችልም።
ውሻው በሆዱ ላይ አፉን በመዳፉ ይተኛል። ይህ አቀማመጥ ብዙውን ጊዜ ከውሻው ውጥረት ጋር የተያያዘ ነው. በእውነቱ ፣ የደከመ እንስሳ እንደዚህ ሊዋሽ ይችላል ፣ ግን በባህላዊው ይህ አቀማመጥ ከበሽታ ፣ ከሀዘን ወይም ከመጠበቅ ጋር የተቆራኘ ነው። የውሻው አይኖች ተከፍተዋል ይህም የሚያሳየው ማረፍ ብቻ አይደለም።
ልጁ በምቾት እና በለመደው ተቀምጧል። እንስሳውን ለመንከባከብ ለአንድ ደቂቃ ብቻ አልተቀመጠም, ነገር ግን በዚህ ቦታ ለረጅም ጊዜ ቆይቷል እና ምናልባትም ለረጅም ጊዜ አይሄድም.
የገጸ ባህሪይ ይመስላል
በስዕሉ ላይ ያለውን ድርሰት እንዴት መቀጠል እንደሚቻል በማሰብ "ጓደኞች" ተማሪው ለገጸ ባህሪያቱ አይን አቅጣጫ ትኩረት ይሰጣል።
የውሻ አይኖች፣ ቀደም ሲል እንደተገለፀው ክፍት ናቸው። አትተኛም እና አትተኛም, እና በተመሳሳይ ጊዜ እይታዋ በልጁ ላይ, ወይም በተመልካች ላይ ወይም በማንኛውም ነገር ላይ ያተኮረ አይደለም. ወደ ጠፈር እያፈጠጠች ትመስላለች። ይህ አመለካከት የእርሷን አቀማመጥ እንደ እረፍት, ሰላም, እረፍት ያለውን ግንዛቤ አያካትትም. ልጁን በጥሞና ታዳምጣለች፣ ወይም በህመም ትሰቃያለች፣ ወይም የሆነ ነገር በውጥረት ውስጥ።በመጠበቅ ላይ።
የልጁ ትኩረት ሙሉ በሙሉ በእንስሳቱ ላይ ነው። ውሻውን ብቻ አይመለከትም - አኳኋኑ በሙሉ ወደ እሷ ዞሯል. እሱ ስለ እሷ በጥልቅ ያስባል፣ ወይም በሚጠብቀው፣ በተሞክሮው ወደ ውሻው ዞሮ በእሷ ውስጥ አስተዋይ አድማጭ ያገኛል። ሁሉም የልጁ ሀሳቦች ፣ ልምዶች እና የሚጠበቁ ነገሮች የተገናኙት በአሁኑ ጊዜ ከውሻው ጋር ነው።
በሕይወታቸው ውስጥ ምን እየሆነ ነው?
በኢ.ሺሮኮቭ "ጓደኞች" ሥዕል ላይ የተመሰረተ ድርሰት እንደማንኛውም ሥዕል ስለ ሥዕል ጽሑፍ በገጸባሕርያቱ ሕይወት ውስጥ እየሆነ ያለውን ነገር ማሰላሰልን አይጨምርም።
የገጸ ባህሪያቱ አቀማመጥ፣ አቀማመጥ እና ገጽታ የሴራው ሊሆኑ የሚችሉ ትርጓሜዎችን ይጠቁማሉ።
ገጸ ባህሪያቱ በጋራ ልምምዶች በግልፅ አንድ ሆነዋል። ምናልባት ውሻው ታምሟል, እና ልጁ ስለ እሷ ይጨነቃል እና በአቅራቢያው ነው, ምክንያቱም እሱ ሌላ ማድረግ አይችልም. በአቋሙ ውስጥ ያልተጣደፈ፣ የማይጣደፍ ነገር አለ። በእሷ ውስጥ ምንም ተስፋ መቁረጥ የለም, ይልቁንስ ትህትና.
ምናልባት ልጁና ውሻው ሊለያዩ ይችላሉ። በእንስሳው አቀማመጥ ውስጥ, ብቸኝነት, መገለል እና ትህትና ይሰማቸዋል. እሷም ሆነች ጓደኛዋ እየሆነ ያለውን ነገር አይቃወሙም, ተስፋ መቁረጥም ሆነ ተቃውሞ በምስሎቻቸው ውስጥ አይነበብም. በዚህ ሲያልፉ ለመጀመሪያ ጊዜ ላይሆን ይችላል።
ምናልባት በውሻው ህይወት ውስጥ የማይተካ ነገር ተከሰተ፣ እና ልጁ በሆነ መንገድ ብቸኝነትን፣ መፅናናትን እና መረጋጋትን ለማቃለል እየሞከረ ነው።
ከዚህም በተጨማሪ ተማሪው ይህንን ሥዕል በተለየ መንገድ ሊተረጉመው ይችላል። ልጁ ራሱ በውሻው ግንዛቤ ውስጥ ማጽናኛን ይፈልጋል ፣ ስሜቱን ለእሷ ይነግራታል ። ሆኖም ፣ ሁሉንም የስዕሉን ዝርዝሮች እንደ ጉልህ ካነበቡ ፣ ከዚያይህ ትርጓሜ በውሻው የውጥረት እይታ ይቃወማል። ምናልባት እያንዳንዳቸው ስለ አንድ የተለየ ነገር መጨነቃቸው አይቀርም።
ስለእነዚህ ሊሆኑ የሚችሉ ቦታዎች ምናባዊ ፈጠራ የስራውን ጉልህ ክፍል ሊወስድ ይችላል። ከእርስዎ የሕይወት ተሞክሮ ውስጥ ስለ አንድ ጉዳይ ያለ ታሪክ እዚህም ተገቢ ይሆናል።
ቀለሞች
“ጓደኞች” በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተው ጥንቅር በቀላሉ መሠረታዊ ቀለሞችን ለመተርጎም አመክንዮ ይሰጣል። ሥራው, ደካማ ቀለም, በዋነኝነት የሚያተኩረው በደም ቀለም ቀይ ቀለም ላይ ነው. ይህ ዳራ ጭንቀት, ውጥረት ስሜት ይፈጥራል. "የልጆች" ሴራ - አንድ ወንድ ልጅ እና ባለ አራት እግር ጓደኛው ከግድየለሽነት እና ህይወት ጋር የተቆራኘ, ከጭንቀት እና ከጭንቀት ስሜት ጋር ይጋጫል. ይህ ተቃርኖ በሰማያዊ እና በቀይ ጥምረት የተጠናከረ ሲሆን ይህም በቀለም ስምምነት ረገድ ያልተሳካለት ነው. የግድግዳዎቹ ግራጫ ቀለም ተቃርኖውን እና የጭንቀት ስሜትን, ቅልጥፍናን ያጎላል.
ስም
“ጓደኞች” የሚለው ስም ለድርሰቱ ፀሐፊ መገለጥ የበለፀገ መስክ ሊሆን ይችላል። ጓደኝነት የጋራ ደስታ ብቻ ሳይሆን የጋራ ሀዘንም ነው፣ ኪሳራንም መፍራት ነው የሚለውን ሀሳብ በአንድም ሆነ በሌላ መልኩ መግለጽ ተገቢ ነው።
በአጠቃላይ ፣ “ጓደኞች” በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ድርሰት መግለጫ ፣ ለትምህርት ቤት ልጆች ለመረዳት የሚቻልበትን ሴራ የሚያንፀባርቅ ፣ ጽሑፉ የተመሠረተ ስለሆነ በርዕሱ ላይ በማንኛውም ደረጃ ፍላጎት ላላቸው ልጆች እራሳቸውን እንዲገልጹ ጥሩ አጋጣሚዎችን ይሰጣል ። በትክክል በልጁ ህይወት እና የግል ልምድ ላይ. የእሱን ግንዛቤ በትክክል ካደራጁ ፣ ትኩረቱን በቀጥታ እና የወደፊቱን ጽሑፍ ለማዋቀር ከረዱ ፣ ድርሰት መጻፍ አይሆንምአስቸጋሪ ይሆናል።
