የሩሲያ ቋንቋ አጭር አቀራረብ በተማሪዎች ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር ከሚያግዙ የፈጠራ ሥራ ዓይነቶች አንዱ ነው። ይህ ክህሎት የሚፈተነው ከዘጠነኛ ክፍል በኋላ ባሉት የመጨረሻ ፈተናዎች ነው፣ስለዚህ አቀራረቦቹ ልዩ ትኩረት ሊሰጣቸው ይገባል፣ይህ ስራ በመጀመሪያ እይታ እንደሚመስለው ቀላል ስላልሆነ።
አቅጣጫ ምንድን ነው?
ይህ ሥራ የጸሐፊውን ጽሑፍ በመኮረጅ ላይ የተመሰረተ ነው። ግን አሁንም ፣ የዝግጅት አቀራረቡ ተማሪው በተናጥል የፈጠራ አስተሳሰብን እንዲያዳብር እና እራሱን የቻለ ሥራ ችሎታዎችን እንዲያሳይ እድል ይሰጣል። የዝግጅት አቀራረብን በሚሰሩበት ጊዜ, ተማሪዎች ይመረምራሉ, ዋናውን ርዕሰ ጉዳይ ያጎላሉ, ለአንዳንድ እውነታዎች ትኩረት ይስጡ እና ሌሎችን ያስወግዳሉ. አብዛኛውን ጊዜ ከሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ሥራዎች የተቀነጨቡ ለሥራ ይቀርባሉ ነገር ግን በፈተና ወረቀቶች ውስጥ በታዋቂ ጋዜጠኞች ወይም ጸሐፊዎች የታተሙ ጽሑፎች በብዛት የተለመዱ ናቸው የትምህርት ቤት ልጆችን የዓለም እይታ ለመቅረጽ, በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ እና ሁለንተናዊ ችግሮችን ይጎዳሉ.
በተመሳሳይ ጽሑፎች መስራት በልጆች አስተሳሰብ ምስረታ ላይ ጥሩ ተጽእኖ ይኖረዋል፣የእነሱን ፈጠራ ያዳብራልምናብ, ከጽሁፎች ጋር ለመስራት ያስተምራል, አላስፈላጊ መረጃዎችን በማጣራት. ይህ ዓይነቱ ሥራ የተለያዩ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ያዳብራል ፣ መረጃን በጆሮዎ እንዲገነዘቡ እና የሰሙትን በጽሑፍ ወይም በቃል እንዲናገሩ ያስተምራል ። እንዲሁም የጽሑፉን ትንተና፣ የርዕሱን ፍቺ፣ ለአንባቢዎች ለማስተላለፍ የፈለጋቸውን የጸሐፊውን ሃሳቦች፣ የባህሪያትን፣ የአጻጻፍም ሆነ የቋንቋን መለየት፣ የተለወጠውን ጽሑፍ ሲደግሙ የልጆችን የግንኙነት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ይመሰርታሉ።
ከጽሑፍ ጋር ለመስራት ዋና ደረጃዎች
- ጽሑፍ በማዳመጥ ላይ። የጽሁፉ ውይይት፣ ይህም እንደ ፍቺ እና አጠቃላይ ይዘት ለመረዳት ይረዳል።
- የአወቃቀሩ ትንተና ጽሑፉ የትርጉም እና የጭብጥ አንድነት ብቻ ሳይሆን መዋቅራዊም ጭምር መሆኑን ያሳያል። እንዲሁም በድጋሚ ሲናገሩ ስህተቶችን ለመከላከል ይረዳል።
- የጽሁፉን ዋና ጭብጥ እና የጸሐፊውን ሃሳብ ለታዳሚው ማስተላለፍ የፈለገውን መለየት። እቅድ ነድፎ አሁንም በመገለጫ መልክ ያሉ እና ርዕሱን ለመግለጥ እና ዋናውን ሀሳብ ለማስተላለፍ የሚያስፈልጉ ቁሳቁሶችን መምረጥ ያስፈልጋል።
ጽሑፉን ካዳመጡ በኋላ ምን ማድረግ ይጠበቅብዎታል?
ጽሁፉን ለመጀመሪያ ጊዜ ሲያዳምጡ ወዲያውኑ ቁልፍ ቃላትን ማለትም ጽሁፉ የተገነባባቸውን መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦች እንዲያስተካክሉ ይመከራል። እንዲሁም ደራሲው የተጠቀመባቸውን የቋንቋ ዘዴዎች ወደ ጽሁፍዎ ማስተላለፍ ጥሩ ሀሳብ ነው. ለዚህ ሥራ 10 ደቂቃዎች ብቻ ይሰጣሉ, እና ጊዜው ካለፈ በኋላ, ጽሑፉ እንደገና ለማዳመጥ ተሰጥቷል, እና አሁን, በመልሶ ማጫወት ጊዜ, በተቻለ መጠን ማስተላለፍ አስፈላጊ ነው.መረጃ ሰምቷል፣ ከዚያም አስፈላጊውን ለማጉላት እና አነስተኛውን ጉልህ ነገር ለማስቀረት።
ከሁለተኛው ማዳመጥ በኋላ፣ በኋላ አብሮ መስራት እንዲችሉ ጽሑፉን በተቻለ መጠን ሙሉ በሙሉ በጽሁፍ ማባዛት አለብዎት።
እና የመጨረሻው እርምጃ ጽሑፉን ማረም ነው። ለአጭር የዝግጅት አቀራረብ፣ ይህ በጣም አስፈላጊው ደረጃ ነው፣ ምክንያቱም እዚህ ላይ ነው ጠቃሚ መረጃዎችን ለማጣራት እና ሁሉንም አላስፈላጊ የሆኑትን ለማስወገድ፣ እና ይህ ስራ የንግግር ስህተቶችን ለመከላከል ይረዳል።
ምን ችሎታዎች እና ችሎታዎች ተፈጥረዋል?
ለምንድነው ለዘመናችን ጠቃሚ በሆነ ርዕስ ላይ አጠር ያለ መግለጫ መጻፍ መቻል አሁን ልዩ ትኩረት የሚሰጠው? በመጨረሻው ፈተና, ማለትም, ከዘጠነኛ ክፍል በኋላ የመጨረሻው የምስክር ወረቀት, ተማሪዎች በዚህ አይነት አቀራረብ የመሥራት ችሎታቸውን ያሳያሉ. ለተመራቂዎች ፈተና ምንድን ነው? አስፈላጊ መረጃዎችን በተቻለ መጠን በአጭር እና በችሎታ ለማስተላለፍ የቋንቋ ዘዴዎችን መጠቀም መቻል ዋናውን ከተባዛው ጽሑፍ መለየት መቻል አስፈላጊ ነው። እንዲሁም በዚህ አይነት የፈጠራ ስራ፣ የተማሪው መረጃን የማስኬድ ችሎታዎች ይፈተናሉ። ይህ አጠቃላይ የጽሑፉ ይዘት አጭር ማስተላለፍ ነው።
ተማሪው ትርጉሙን እና ይዘቱን በትክክል ማስተላለፍ እና ከመጠን ያለፈ የንግግር መርጃዎችን መጠቀም የለበትም። ማጠቃለያን በትክክል ለመስራት ተግባሮችን መግለፅ እና የእርምጃውን አካሄድ መምረጥ ያስፈልግዎታል።
ተማሪው የሚያጋጥሙት ፈተናዎች ምንድን ናቸው?
- ሁሉንም ማይክሮ ርዕሶች የሚያመለክት ይዘቱን ማስተላለፍ አለቦት።
- በርካታ የማመቂያ ዘዴዎችን ተግብር።
- አንቀጾቹን በመመልከት ይፃፉአዲስ ጽሑፍ ያለ ስህተት (ሥርዓተ ነጥብ፣ ሎጂካዊ እና ሆሄያት) ከ90 እስከ 110 ቃላት።
ፅሁፉ ለሁለት ጊዜ ለማዳመጥ ይበራል፣ እና 10 ደቂቃዎች በንባብ መካከል ለግንዛቤ እና ግንዛቤ ይሰጣሉ። መጀመሪያ ሲያበሩ የተላለፈውን መረጃ ምንነት እና ደራሲው ሊያስተላልፍ የፈለገውን ችግር መረዳት ያስፈልግዎታል። ለጥቃቅን ጭብጦች, ቅደም ተከተላቸው እና ቦታቸው ትኩረት መስጠቱን ያረጋግጡ. ማይክሮ ጭብጥ ምንድን ናቸው? እነዚህ በአንድ ሀሳብ የተዋሃዱ በርካታ አረፍተ ነገሮች ናቸው። ይህ አጠቃላይ ሃሳብ ማይክሮ-ገጽታ ነው, እና አንድ ወይም ብዙ አንቀጾችን ይወክላል. በአጭር የዝግጅት አቀራረብ ሁሉም የዋናው ጽሑፍ ጥቃቅን ርዕሶች መታወቅ አለባቸው።
የጽሑፍ መጭመቂያ ዓይነቶች ምሳሌዎች
ከሱ ጋር ሲሰራ ሁለተኛ ደረጃ መረጃን መቀነስ ወይም ሙሉ ለሙሉ ማጥፋት እና ዋናውን መተው ያስፈልጋል።
ማጠቃለያው ምን ማለት ነው?
ጽሑፍን ለመጨመቅ ሦስት መንገዶች አሉ፡ ማግለል፣ መተካት እና አጠቃላይ። እነዚህን ሁሉ ዘዴዎች ጠለቅ ብለን እንመርምር. የማስወገጃ ዘዴን ከተጠቀሙ, ዋናውን መረጃ እና ሊገለሉ የሚችሉትን ዝርዝሮች ይወስኑ, እና እነዚህ ድግግሞሽ, ተመሳሳይ ቃላት, አንዳንድ ተዛማጅነት የሌላቸው ዓረፍተ ነገሮች, የመግቢያ ቃላት እና ግንባታዎች ናቸው. እነዚህን አላስፈላጊ ዝርዝሮች በማስወገድ ዋናውን መረጃ ትተህ አጭር ጽሁፍ ይመሰርታል።
የአጠቃላዩን ዘዴ በሚጠቀሙበት ጊዜ አስፈላጊው መረጃ፣ እውነታዎች ተለይተዋል እና ዘዴዎችን በበለጠ አጭር ለማስተላለፍ ያገለግላሉ። ስለዚህ, አዲስ ጽሑፍ ይፈጥራሉ. እዚህ ተመሳሳይ ቃላትን በተለመደው ቃል መተካት ፣ ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር እና ብዙ ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን በአንድ ላይ ማዋሃድ ይችላሉ።አስቸጋሪ።
ማቅለልን የሚጠቀሙ ከሆነ፣ ለአገባብ ግንባታዎች ትኩረት ይስጡ። ይኸውም የአንድን ውስብስብ ዓረፍተ ነገር በከፊል በአሳታፊ ወይም በተሳትፎ መቀየር፣ ብዙ ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ወደ አንድ ውስብስብ አንድ፣ ብዙ ዓረፍተ ነገሮችን በአንድ በመተካት፣ ዋናውን ሐሳብ በመተው፣ የአረፍተ ነገሩን ክፍል በሚመሳሰል አገላለጽ መተካት፣ ከፊሉን መተካት ይችላሉ። የዓረፍተ ነገር ገላጭ ተውላጠ ስም ያለው።
አጠር ያለ አቀራረብ ጽሑፎች በትምህርት ገፆች ላይ ታትመዋል። እነሱ የተወሰዱት ካለፉት ዓመታት የፈተና ስሪቶች ነው፣ ስለዚህ ችሎታዎን በእነሱ ላይ እንዲሰሩ ማሰልጠን የተሻለ ነው።
