የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ጽንሰ-ሐሳብ እና ዘዴዎች

2024 ደራሲ ደራሲ: Angel Austin | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 05:15

የሰው ንግግር እርስበርስ መነጋገር ብቻ እንዳልሆነ ከማንም የተሰወረ አይደለም። በመጀመሪያ ደረጃ, እሱ ራሱ ስለ ሰውዬው የስነ-አእምሮ ፊዚካል ምስል ነው. አንዳንድ ሰዎች እራሳቸውን በሚገልጹበት መንገድ, አንድ ሰው ስለ የትምህርት ደረጃቸው, የዓለም አተያይ, ፍላጎቶች እና የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች ወዲያውኑ መናገር ይችላል. ትክክለኛው የንግግር ምስረታ ዋናው ጊዜ በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ነው. በዚህ ጊዜ ህፃኑ አለምን በንቃት እያሰሰ ነው።

መቼ ነው የምጀምረው?

በአዲሱ መስፈርት (FSES) ማዕቀፍ ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቷል. በ 3 አመቱ ፣ በተለመደው የሕፃን እድገት ፣ የቃላት ቃላቱ ወደ 1200 ቃላት ፣ እና ለ 6 ዓመት ልጅ - 4000 ገደማ መሆን አለበት።

ሁሉም በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት (DOE) ውስጥ ያሉ ልዩ ባለሙያዎች የተማሪዎቻቸውን ንግግር ለማዳበር ጠንክረው እየሰሩ ነው። ሁሉም ሰው አንድ አይነት ግብ አለው, ነገር ግን ሁሉም ሰው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በተመረጠው ዘዴ ላይ በመመርኮዝ የራሱን ዘዴዎች ይጠቀማል. ይህ ወይም ያ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ንግግር የማዳበር ዘዴ ለአስተማሪዎች እድል ይሰጣልበዚህ ጉዳይ ላይ የሚሰሩ ባለሙያዎችን የተሳካ ልምድ ይጠቀሙ።

ልጆችን ማነው የሚያስተምረው?

ይህንን ትምህርት በማጥናት የወደፊቱ ስፔሻሊስት ስለ ህጻናት የንግግር እድገት በእድሜ ምድቦች የንድፈ ሀሳባዊ እውቀትን ይቀበላል, እንዲሁም በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ በተለያዩ የተማሪዎችን የእድሜ ምድብ መሰረት ክፍሎችን የማካሄድ ዘዴዎችን ይተዋወቃል.

የሰው ንግግር እንዴት እንደተፈጠረ ሁሉም ሰው ከታሪክ ትምህርት ያውቃል። ግንባታው ከቀላል ወደ ውስብስብ ሆነ። በመጀመሪያ ድምጾች ነበሩ, ከዚያም ቃላትን ይለያሉ, እና ከዚያ በኋላ ብቻ ቃላት ወደ ዓረፍተ ነገሮች መቀላቀል ጀመሩ. እያንዳንዱ ልጅ በህይወቱ ውስጥ እነዚህን የንግግር ምስረታ ደረጃዎች ውስጥ ያልፋል. ንግግሩ ምን ያህል ትክክለኛ እና ስነ-ጽሑፋዊ ሀብታም እንደሚሆን በወላጆች, በአስተማሪዎች እና በሕፃኑ ዙሪያ ባለው ማህበረሰብ ላይ የተመሰረተ ነው. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የንግግር አጠቃቀም ዋና ገላጭ አስተማሪ-አስተማሪ ነው።

የንግግር ምስረታ ግቦች እና አላማዎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ንግግር ለማዳበር በትክክል ግቦችን እና አላማዎችን በማውጣት መምህራን በተቻለ መጠን በዚህ ችግር ላይ እንዲሰሩ ያግዟቸው።

በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ንግግር እድገት ላይ የስራው ዋና ግብ የልጁ የቃል ንግግር እና ችሎታው መፈጠር ነው።በህዝባቸው የስነፅሁፍ ቋንቋ እውቀት ላይ በመመስረት ከሌሎች ጋር መገናኘት።

ተግባሮቹ፣መፍትሄውም ግቡን ለማሳካት የሚረዳቸው የሚከተሉት ናቸው፡

• የልጁ ንግግር ጤናማ ባህል ትምህርት፤
• የልጁን መዝገበ ቃላት ማበልጸግ፣ ማጠናከር እና ማግበር፤
• የልጁን ሰዋሰው ትክክለኛ ንግግር ማሻሻል፤
• የሕፃኑ ወጥነት ያለው ንግግር እድገት፤
• የልጆችን ጥበባዊ ቃል ፍላጎት ማሳደግ፤
• ልጅን የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን ማስተማር።

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የንግግር እድገት ዘዴዎች

ማንኛውም ቴክኒክ፣ ርዕሰ ጉዳዩ ምንም ይሁን ምን፣ ሁልጊዜ ከቀላል ወደ ውስብስብነት ይገነባል። እና ቀላል ስራዎችን ለማከናወን ምንም ችሎታ ከሌለ ውስብስብ ስራዎችን እንዴት ማከናወን እንደሚቻል መማር አይቻልም. በአሁኑ ጊዜ ለንግግር እድገት በርካታ ዘዴዎች አሉ. ብዙ ጊዜ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ሁለት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ።

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ዘዴ ኤል.ፒ. Fedorenko, G. A. Fomicheva, V. K. ሎታሬቫ ገና ከልጅነት ጀምሮ (2 ወር) እስከ ሰባት አመት ድረስ ስለ ህጻናት የንግግር እድገት በንድፈ ሀሳብ ለመማር እድል ይሰጣል, እንዲሁም ለአስተማሪዎች ተግባራዊ ምክሮችን ይዟል. ይህ አበል በልዩ ባለሙያ ብቻ ሳይሆን በማንኛውም አሳቢ ወላጅ መጠቀም ይችላል።

መጽሐፍUshakova O. S., Strunina E. M. "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ዘዴ" ለአስተማሪዎች መመሪያ ነው. እዚህ, በመዋለ ሕጻናት ተቋም የዕድሜ ቡድኖች የልጆች የንግግር እድገት ገፅታዎች በሰፊው ተገልጸዋል, የመማሪያ ክፍሎች እድገት ተሰጥቷል.

በእነዚህ ዘዴዎች የልጆችን ንግግር ለማዳበር ሁሉም ነገር የሚጀምረው በድምፅ ትምህርት ሲሆን መምህራን የድምፅ አጠራርን ንፅህና እና ትክክለኛነት በሚያስተምሩበት እና ይከታተላሉ። በተጨማሪም, አንድ ልጅ በየትኛው ዕድሜ ላይ እና ምን ዓይነት ድምፆች መሰጠት እንዳለበት ልዩ የሰለጠነ ሰው ብቻ ማወቅ ይችላል. ለምሳሌ, በ 3 ዓመቱ ብቻ "r" የሚለውን ድምጽ ለመጥራት መሞከር አለብዎት, በእርግጥ, ህጻኑ ከዚህ በፊት በራሱ ካላገኘው, ግን ይህ ማለት በምንም መልኩ ስራ አልተሰራም ማለት አይደለም. ይህ ድምጽ በፊት. ህፃኑ "r" የሚለውን ድምጽ በወቅቱ እና በትክክል መጥራት እንዲችል አስተማሪዎቹ የቅድመ ዝግጅት ስራዎችን ያከናውናሉ, ማለትም ከልጆች ጋር በጨዋታ መልክ የቋንቋ ጂምናስቲክን ያካሂዳሉ.

ጨዋታ ንግግርን ለማዳበር ዋናው መንገድ ነው

በዘመናዊው ዓለም የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ጽንሰ-ሐሳብ እና ዘዴ ስለ አንድ ነገር ይናገራሉ, ዋናው መንገድ ከልጁ ጋር መጫወት እንደሆነ ይቆጠራል. ይህ በአእምሮ እድገት ማለትም በስሜታዊ የእድገት ደረጃ ላይ የተመሰረተ ነው, ህጻኑ ተገብሮ ከሆነ, ከዚያም የንግግር ችግሮች ያጋጥመዋል. እና ህፃኑን ወደ ስሜቶች ለማበረታታት, የንግግር ተነሳሽነት ስለሆኑ, አንድ ጨዋታ ለማዳን ይመጣል. ለህፃኑ የተለመዱ ነገሮች እንደገና አስደሳች ይሆናሉ. ለምሳሌ, ጨዋታው "ተሽከርካሪውን ይንከባለል". እዚህ መጀመሪያ መምህሩ ይንከባለል“ክብ መንኮራኩሩ ከኮረብታው ላይ ተንከባሎ ከዚያ በመንገዱ ተንከባለለ” እያለ ከኮረብታው ላይ ያለው ጎማ። ልጆች ብዙውን ጊዜ ደስ ይላቸዋል. ከዚያም መምህሩ መንኮራኩሩን ለመንዳት ከወንዶቹ ወደ አንዱ ቀረበ እና እንደገና ተመሳሳይ ቃላት ተናገረ።

ልጆች ሳያውቁት መደጋገም ይጀምራሉ። ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ዘዴዎች ብዙ እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች አሉ, ሁሉም የተለያዩ ናቸው. በትልልቅ ዕድሜ ላይ ፣ ትምህርቶች ቀድሞውኑ በሚጫወቱት ጨዋታዎች መልክ ይካሄዳሉ ፣ እዚህ መግባባት አስተማሪ-ልጅ አይደለም ፣ ግን ልጅ-ልጅ ነው። ለምሳሌ, እነዚህ እንደ "ሴት ልጆች-እናቶች", "በሙያው ውስጥ ያለው ጨዋታ" እና ሌሎች የመሳሰሉ ጨዋታዎች ናቸው. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ይቀጥላል።

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ላይ ደካማ የንግግር እድገት መንስኤዎች

በልጁ ላይ ደካማ የንግግር እድገት ከሚባሉት መንስኤዎች አንዱ የአዋቂዎች ትኩረት ማጣት በተለይም ህፃኑ በተፈጥሮው የተረጋጋ ከሆነ ነው። ብዙ ጊዜ እንደዚህ አይነት ህጻናት ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ አልጋ ላይ ተቀምጠው በአሻንጉሊት ሲታጠቡ እና አልፎ አልፎ ብቻ ወላጆች በራሳቸው ጉዳይ ተጠምደው ሁሉም ነገር በሥርዓት መሆኑን ለማየት ወደ ክፍል ውስጥ ይገባሉ።

ሌላው ምክንያት ደግሞ የአዋቂዎች ጥፋት ነው። ይህ ከልጁ ጋር የሞኖሲላቢክ ግንኙነት ነው። እንደ "ተራቁ", "አትረብሽ", "አትንኩ", "መስጠት" በሚሉት መግለጫዎች መልክ. ህፃኑ ውስብስብ የሆኑ ዓረፍተ ነገሮችን የማይሰማ ከሆነ, ከእሱ የሚፈልገው ምንም ነገር የለም, እሱ በቀላሉ ምሳሌ የሚወስድ ማንም የለም. ደግሞም ልጅን “ይህን አሻንጉሊት ስጠኝ” ወይም “አትንኩ፣ እዚህ ጋር” ማለት በጭራሽ አስቸጋሪ አይደለም።ትኩስ”፣ እና ምን ያህል ቃላቶች ወደ መዝገበ ቃላቱ እንደሚጨመሩ።

በንግግር እድገት እና በህፃን የስነ-ልቦና እድገት መካከል ያለው ቀጭን መስመር

ከላይ የተጠቀሱት ሁለት ምክንያቶች በልጁ ላይ ደካማ የንግግር እድገት ሙሉ በሙሉ ከተገለሉ እና ንግግሩ ደካማ ከሆነ በአእምሯዊ ጤንነቱ ላይ ምክንያቶችን መፈለግ አስፈላጊ ነው. ከልጅነታቸው ጀምሮ እስከ ትምህርት ቤት ድረስ፣ አብዛኞቹ ልጆች በረቂቅ መንገድ ማሰብ አይችሉም። ስለዚህ, አንዳንድ የተወሰኑ ምሳሌዎችን ወይም ማህበራትን በመጠቀም ህፃኑ እንዲናገር ማስተማር አስፈላጊ ነው. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት ዘዴው በልጆች ላይ በተጠናው የስነ-ልቦና እድገት ላይ የተመሰረተ ነው. በቋንቋ እድገት እና በአእምሮ እድገት መካከል በጣም ጥሩ መስመር አለ። በ 3 ዓመቱ ህጻኑ ሎጂክ እና ምናብ ማዳበር ይጀምራል. እና ብዙውን ጊዜ ወላጆች ስለ ቅዠቶች ገጽታ ያሳስቧቸዋል, ልጁን በውሸት መወንጀል ይጀምራሉ. በምንም አይነት ሁኔታ ይህ መደረግ የለበትም, ምክንያቱም ህጻኑ ወደ እራሱ ሊወጣ እና ማውራት ሊያቆም ይችላል. ቅዠቶችን መፍራት አያስፈልግም፣ በትክክለኛው አቅጣጫ ብቻ መመራት አለባቸው።

አንድ ልጅ ንግግር በደንብ ካልዳበረ እንዴት መርዳት ይቻላል?

በርግጥ ሁሉም ልጅ የተለየ ነው። እና በአራት አመት ውስጥ ያለ ልጅ በተለየ ቃላት ብቻ ከተገለጸ, በቀላል አረፍተ ነገሮች ውስጥ እንኳን ያልተገናኘ ከሆነ, ተጨማሪ ስፔሻሊስቶች ለእርዳታ መጠራት አለባቸው. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የንግግር እድገት ዘዴ እንደ አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት እና አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት የመሳሰሉ ስፔሻሊስቶች የትምህርት ሂደት ውስጥ እንዲካተት ያደርጋል. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ብዙውን ጊዜ በንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ ይመደባሉ, እነሱም የበለጠ ጠንከር ብለው ይያዛሉ. የንግግር ሕክምና ቡድኖችን መፍራት አያስፈልግም, ምክንያቱም ምን ያህል ይሆናልአንድ ልጅ ተግባብቶ እና ምክንያታዊ በሆነ መንገድ መናገር ሲችል ደስታ።

ያልተማሩ ወላጆች የሕጻናት ደካማ እድገት ምንጭ ናቸው

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ዘዴ ለአስተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ለወላጆችም ዋቢ መጽሐፍ ነው። ምክንያቱም የወላጆች ትምህርት እጦት ወደ ደካማ የልጆች እድገት ይመራል. አንድ ሰው ከልጁ በጣም ብዙ ይጠይቃል, አንድ ሰው, በተቃራኒው, ሁሉም ነገር የራሱን መንገድ እንዲወስድ ይፈቅዳል. በዚህ ሁኔታ, በወላጆች እና በአስተማሪ መካከል የቅርብ ግንኙነት አስፈላጊ ነው, ጭብጥ የወላጅ ስብሰባዎችን እንኳን ማድረግ ይቻላል. ደግሞም ስህተቶችን በኋላ ላይ ከማረም ይልቅ መከላከል የተሻለ ነው. እና በትክክል ፣ በጋራ እና በኮንሰርት በትክክል ከሰሩ ፣ ከዚያ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መጨረሻ ፣ ህፃኑ በእርግጠኝነት አስፈላጊ በሆነው የቃላት ዝርዝር ውስጥ እጅግ በጣም ጥሩ ሥነ-ጽሑፋዊ ንግግር ይኖረዋል ፣ ይህም ወደፊት ፣ በሚቀጥሉት የትምህርት ደረጃዎች ፣ ጥልቅ ይሆናል ። እና ሰፊ።