የመዋለ ሕጻናት እና ትምህርት ቤት ቀጣይነት ልዩ፣ ውስብስብ ግንኙነት ነው። ከአንዱ የትምህርት ደረጃ ወደ ሌላ መሸጋገርን የሚያመለክት ሲሆን ይህም በመጠበቅ እና በሂደት በይዘት ፣ ዘዴዎች ፣ ቅጾች እና እንዲሁም የትምህርት እና የሥልጠና ቴክኖሎጂዎች ለውጥ ይከናወናል።
ልዩዎች
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና የትምህርት ቤቱ ቀጣይነት በተወሰኑ መርሆች ይከናወናል። እነርሱን ማክበር እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው፣ ምክንያቱም እየተነጋገርን ያለነው በወጣት ተማሪዎች የልጅነት ዋጋን ለመጠበቅ ያለመ ሂደት እና የመሠረታዊ የግል ባህሪያት ትይዩ ነው።
በእኛ ጊዜ፣ ከዚህ ርዕስ ጋር የተያያዙ ጥያቄዎች በተለይ ጠቃሚ ናቸው። የትምህርታዊ ፕሮግራሙ አወቃቀር አሁን ለዘመናዊ ፣ የተሻሻሉ የስቴት መስፈርቶች (FGOS) ተገዢ ስለሆነ። በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም እና በትምህርት ቤቱ መካከል ያለውን ቀጣይነት የግድ መዛመድ አለባቸው።
የዘመናችን የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃ የሚያተኩረው ህጻናት የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ለመቀበል ባላቸው የአእምሮ ዝግጁነት ላይ ሳይሆን በግላዊ ዝግጁነት ላይ ነው። የሚወሰነው በልጁ ችሎታ ነውእንደ ተማሪ ለእሱ አዲስ ሚና ይውሰዱ ። እሱ ወደ አዲስ ፣ በጥራት ወደ ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ለመሸጋገር ዝግጁ ከሆነ ፣ ከዚያ ቀደም ሲል የትምህርት ቤት ልጅ ውስጣዊ ቦታ ተብሎ የሚጠራውን ፈጠረ። የዚህ "በትር" መኖሩን መወሰን ቀላል ነው. አንድ ልጅ ለመማር፣ አዲስ ነገር ለመማር የነቃ ፍላጎት ካለው፣ እሱ አለው።
ለትምህርት ቤት በመዘጋጀት ላይ
ይህ የእያንዳንዱ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ዋና ተግባር ነው። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የሚሰጠው የእያንዳንዱ ተቋም ዋና ዓላማ ተማሪዎቻቸውን ወደ ትምህርት ቤት እንዲገቡ ማዘጋጀት ነው። አስተማሪዎች ለቀጣይ ትምህርት ልጆች እኩል የመነሻ እድሎችን የመስጠት ግዴታ አለባቸው። ይህ በFGOS ውስጥ ተዘርዝሯል። መዋለ ሕጻናት የልጁን ስብዕና የመጀመሪያ ምስረታ ላይ ተጽእኖ ማሳደር እና የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት በአንፃራዊ ሁኔታ ወደፊት እንዲቆጣጠር የሚረዳውን ችሎታ ሊሰጠው ይገባል።
ይህ ብዙውን ጊዜ የሚገኘው የቅድመ መደበኛ ትምህርት ሞዴሎችን ከ1-2ኛ ክፍል ከተተገበሩ ፕሮግራሞች ጋር በጣም ተመሳሳይ የሆኑትን በማስተዋወቅ ነው። እና ይህ በአጋጣሚ አይደለም. ከሁሉም በላይ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና የትምህርት ቤቱ ቀጣይነት ቀጣይነት ያለው የእድገት, የትምህርት እና የልጁ አስተዳደግ ሂደት ነው. ልጆች ከመዋዕለ ሕፃናት እስከ አንደኛ ክፍል ድረስ በመምጣታቸው, ማይክሮ የአየር ንብረት ተብሎ በሚጠራው እና በእነሱ ላይ የተቀመጡ መስፈርቶች ከፍተኛ ለውጥ ሊሰማቸው አይገባም. ይሁን እንጂ ጥሩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች እና ወላጆቻቸው እንደዚህ አይነት ችግር አይገጥማቸውም. በዘመናዊ የህፃናት ተግባራት ውስጥ መምህራን በልጆች ላይ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴ ቅድመ ሁኔታዎችን በማዘጋጀት ላይ ይገኛሉ።
የልማት ሂደት
ግምገማበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በትምህርት ቤቱ ቀጣይነት ላይ ያለው ችግር ችላ ሊባል አይችልም እና ልጆች ለተጨማሪ ትምህርታቸው አጠቃላይ ዝግጅት እንዴት እንደሚከናወን።
ከፍተኛ ብቃት ያላቸው የመዋዕለ ሕፃናት አስተማሪዎች ለልጁ እንቅስቃሴ እድገት እና ለአእምሯዊ እድገቱ ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣሉ። በአብዛኛው ምርታማ የማስተማር ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ: እውቀቱ በተጠናቀቀ ቅፅ ውስጥ አይተላለፍም, ተማሪዎች እራሳቸውን ያስተዳድራሉ, በአስተማሪው የተደራጁ እንቅስቃሴዎች ሂደት. ይህ እንዲያስቡ፣ እንዲያንጸባርቁ እና መረጃ እንዲያገኙ ብቻ ሳይሆን የመግባቢያ ክህሎቶችንም ያዳብራሉ። የመግባባት ችሎታ፣ ውይይት መገንባት፣ ግምቶችዎን መግለጽ እና እነሱን ማስረዳት ከዋና ዋና የትምህርት ተግባራት ክፍሎች ውስጥ አንዱ ናቸው።
እንዲሁም የመዋለ ሕጻናት መምህራን ለልጆች ትኩረት፣ ትውስታ፣ ምስላዊ-ውጤታማ፣ አመክንዮአዊ እና ምናባዊ አስተሳሰብን ለማሳደግ ብዙ ጊዜ ይሰጣሉ። ወደፊት፣ ይህ በቀላሉ የማነፃፀሪያ፣ የመተንተን፣ የአጠቃላይ እና የማዋሃድ ዘዴዎችን እንዲያውቁ ይረዳቸዋል።
ከላይ ከተጠቀሰው በተጨማሪ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና የትምህርት ቤቱ ቀጣይነት መርሃ ግብር በልጆች ላይ የመማር ተነሳሽነት ምስረታ ላይ ክፍሎችን ያካትታል። ገና በመጀመርያ ደረጃ፣ የወደፊት ተማሪዎች ማጥናት ጠቃሚ፣ ማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው ጉዳይ መሆኑን መገንዘብ አለባቸው። መምህሩ የትምህርት አስፈላጊነት እንዲያምኑ የመርዳት ግዴታ አለበት. ብዙውን ጊዜ ይህ የሚደረገው በተወሰኑ ጉዳዮች ላይ ፍላጎት በማንቃት እና በአጠቃላይ እውቀትን የማግኘት ፍላጎት ነው። ይህ ልጆች ወደ ትምህርት ቤት መሄድ እንዲፈልጉ ብቻ ሳይሆን የማወቅ ጉጉትን እና የአዕምሮ እንቅስቃሴን ያዳብራሉ።
ተቋማዊ ትብብር
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና ትምህርት ቤቶች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አውድ ውስጥ ያለ የትምህርት ተቋማት ትብብር የማይቻል ነው። አብዛኛውን ጊዜ የመገናኛ ነጥቦቻቸው በሦስት ዋና አቅጣጫዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው።
የመጀመሪያው በውርስ ግቦች እና አላማዎች ላይ መስማማት ነው። ሁለተኛው አቅጣጫ ለልጆች የትምህርት ይዘት ምርጫን ያካትታል. በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መሰረት ለትግበራቸው የትምህርት ቀጣይነት መርሆዎች እና የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ ያስገባል ። ሦስተኛው ገጽታ ደግሞ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥም ሆነ በትምህርት ቤት ድርጅታዊ ዘዴዎችን እና የትምህርት ዓይነቶችን ማበልጸግ ነው።
ይህ የተቋማት ትስስር በጣም አስፈላጊ ነው። የመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቀጣይነት በተለያዩ ቅርጾች ሊከናወን ይችላል. በጣም ታዋቂ ከሆኑ መንገዶች አንዱ ለመዋዕለ ሕፃናት ተማሪዎች ሽርሽር ማድረግ ነው. የወደፊት ተማሪዎች ወደ ት / ቤት ድባብ ውስጥ ዘልቀው ለመግባት, በጠረጴዛዎቻቸው ላይ ለመቀመጥ, ከቤተመፃህፍት, ከስፖርት እና የመሰብሰቢያ አዳራሽ, የመመገቢያ ክፍል, የጉልበት ክፍሎች ጋር ለመተዋወቅ እድሉን ያገኛሉ. ከሁሉም በላይ ግን የእውቀት ቀንን ምክንያት በማድረግ "ገዢዎችን" በመጎብኘት ተደንቀዋል እና ደስተኛ ናቸው.
በተጨማሪም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና የትምህርት ቤቱ ተተኪ እቅድ የመምህራን እና የመምህራን ትብብርን ያመለክታል። አስተማሪዎች አንዳቸው ለሌላው ክፍት ትምህርቶች መሳተፍ ጠቃሚ ነው። በእርግጥ፣ በሂደታቸው፣ የቀጣይነት ገጽታዎች ብቻ ሳይሆን ለመዋዕለ ሕፃናት ተመራቂዎች አንድ ወጥ የሆኑ መስፈርቶችም ተወስነዋል።
ግቦች
የመተካካት ዋና ተግባር መተግበር ነው።የልጁ ነጠላ የእድገት መስመር. ሂደቱ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ይጀምራል, ከዚያም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ይቀጥላል.
ለቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች በርካታ ዋና ተግባራት አሉ። ተማሪዎቹን ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ እሴቶችን ማስተዋወቅ እና ስሜታዊ ደህንነታቸውን ማረጋገጥ አለባቸው ፣ ይህም ለራሱ አወንታዊ ግንዛቤ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል። የመዋለ ሕጻናት መምህራንም የማወቅ ጉጉት፣ ተነሳሽነት፣ ግትርነት እና በልጆች ላይ ራስን የመግለጽ ችሎታን ማዳበር ይጠበቅባቸዋል።
እንዲሁም በዙሪያችን ስላለው አለም እውቀትን የማፍለቅ ሂደት እና የጨዋታ፣ የግንዛቤ እና የመግባቢያ እንቅስቃሴን በተቻለ መጠን ፍሬያማ ማድረግ አስፈላጊ ነው። እና በእርግጥ አስተማሪዎች ከራሳቸው ፣ ከአለም እና ከሌሎች ሰዎች ጋር በተዛመደ በልጆች ላይ የብቃት እድገትን ለማበርከት ይገደዳሉ። ቀድሞውኑ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃ ላይ, የወደፊት ተማሪዎች ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የትብብር መሰረታዊ ነገሮችን መማር አለባቸው.
ወደፊት የትምህርት ተቋሙ መምህራን በተመሳሳይ አካባቢ ካሉ ልጆች ጋር ይሰራሉ። የመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ቀጣይነት ምንድነው? ህጻናት ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን በንቃት ይቀበላሉ, እና በእነሱ መሰረት ባህሪያቸውን ለመቆጣጠር የመጀመሪያ ሙከራዎችን ማድረግ ይጀምራሉ. አስተማሪዎች ከውጪው ዓለም ጋር በንቃት ለመግባባት ያላቸውን ዝግጁነት፣ የመማር እና የመሻሻል ችሎታን እና ፍላጎትን ለመገንዘብ ይረዳሉ። እንደ ነፃነት እና ተነሳሽነት ያሉ ባህሪያት መሻሻል እና ማሳደግ ቀጥለዋል. እና ይሄ ሁሉ እርግጥ ነው, በተጠኑ የትምህርት ዓይነቶች እና በተቋቋመው የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ የእውቀት አቅርቦት ጋር አብሮ ይመጣል.
ሌሎች ተተኪዎችን የመተግበር ዘዴዎች
ከላይ እንደተገለፀው በጣም ብዙ። ነገር ግን በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በትምህርት ቤት ቀጣይነት ላይ ሴሚናር ላይ ከተሳተፉ, የአተገባበሩ ምርጥ ዓይነቶች ከልጆች ጋር አብሮ መሥራትን እንደሚረዱ መረዳት ይችላሉ. ወደ የትምህርት ተቋም ከሽርሽር በተጨማሪ ተማሪዎችን ከመምህራኑ እና ከተማሪዎቹ ጋር መተዋወቅ ይረዳል። እና ደግሞ በትምህርት ቤት ውስጥ የተደራጁ የመላመድ ኮርሶች ልጆች መገኘት. ብዙውን ጊዜ የሚካሄዱት በስነ-ልቦና ባለሙያዎች፣ የንግግር ቴራፒስቶች፣ ማህበራዊ ሰራተኞች፣ የሙዚቃ ዳይሬክተሮች፣ ወዘተ. ነው።
የእደ ጥበብ እና የሥዕል ጭብጥ ኤግዚቢሽኖችም በብዛት ይካሄዳሉ። እነሱን የመፍጠር ሂደት ፈጠራን እና ምናብን ማዳበር ብቻ ሳይሆን ተማሪዎች ስለትምህርት ቤታቸው የወደፊት ዕጣ ፈንታ እንዲስቡ ያነሳሳቸዋል። ስለ አፈፃፀሞች አደረጃጀት እና ጭብጥ ስኪቶች ተመሳሳይ ነገር ማለት ይቻላል።
ከወላጆች ጋር መተባበርም እጅግ አስፈላጊ ነው። ያለሱ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በትምህርት ቤቱ ሥራ ውስጥ ቀጣይነት ያለው ሥራ መቀጠል አይቻልም. ከሁሉም በላይ, የልጃቸውን ባህሪያት የሚያውቁ ወላጆች ናቸው, ይህም የትምህርት ሂደቱን በማደራጀት ሂደት ውስጥ አስተማሪዎች ሊረዳቸው ይችላል. ለዚህም ነው ወላጆች፣ መዋለ ሕፃናት መምህራን እና የትምህርት ቤት አስተማሪዎች የሚሳተፉባቸው ስብሰባዎች የሚካሄዱት። የጥያቄ እና መልስ ምሽቶች፣ ኮንፈረንሶች፣ ክፍት ቀናት ብዙ ጊዜ ይደራጃሉ። ለወላጆች መፈተሽ እና መጠይቆች ይለማመዳሉ፣ ይህም የልጃቸውን የወደፊት ትምህርት ቤት በመጠባበቅ የቤተሰብን ደህንነት ለማጥናት ይረዳል።
የአካላዊ ብቃት
ይህ ቀጣይነትን የሚያካትት በጣም አስፈላጊው ገጽታ ነው።ቅድመ ትምህርት እና ትምህርት ቤቶች. GEF እና "የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን" 29 ኛው አንቀፅ የህፃናት ትምህርት ጤናቸውን ለማጠናከር እና የአካል ብቃትን በከፍተኛ ደረጃ ለማዳበር ያለመ መሆን አለበት ይላሉ. እና ይሄ በእውነት አስፈላጊ ነው. ዛሬ, የወጣቱ ትውልድ ጤና በህብረተሰብ እና በመንግስት ውስጥ በጣም አንገብጋቢ ጉዳዮች አንዱ ነው. የንጽህና እና የጤና ጥበቃ የምርምር ተቋም አኃዛዊ መረጃ እንደሚያሳየው፣ ባለፉት ጥቂት አመታት የአካል ብቃት ያላቸው ህጻናት ቁጥር በ5 እጥፍ ቀንሷል።
በዚህ አውድ ውስጥ፣የቀጣይነት መርህ ለጤና ማህበራዊ፣ ስነ-ልቦናዊ፣ ስሜታዊ፣ አእምሯዊ እና አካላዊ እድገት ምቹ ሁኔታን በመፍጠር እውን ይሆናል። ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ የልጆችን የስፖርት ችሎታዎች ማዳበር ነው. ወደ አንደኛ ክፍል የሚገቡ ተማሪዎች መሰረታዊ የአካል ብቃት ሊኖራቸው ይገባል እንዲሁም መሰረታዊ እንቅስቃሴዎችን (መውጣት፣ መዝለል፣ መሮጥ፣ መጎተት፣ ወዘተ) ማከናወን መቻል አለባቸው። አስተማሪዎች ስለ አካላዊ እንቅስቃሴ የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳብ በልጆች ላይ መትከል አለባቸው። አለበለዚያ ተማሪዎች ወደ ትምህርት ቤት ከገቡ በኋላ የስፖርት ፕሮግራሙን መስፈርቶች ለመቋቋም አስቸጋሪ ይሆናል.
የስሜታዊ እድገት
ያለ እሱ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ እና በትምህርት ቤቱ ሥራ ቀጣይነትም የማይቻል ነው። ሁሉም ሰው ውበት, ስነምግባር እና የባህል እድገት ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ያውቃል. ያለ እሱ ፣ እሴቶች ያለው የሞራል ሰው መመስረት የማይቻል ነው። ከልጅነታቸው ጀምሮ, ልጆች ስለራሳቸው, ስለ ቤተሰባቸው እና ስለ አስፈላጊነቱ, ስለ ህብረተሰብ እና ስለ መንግስት ሀሳቦችን መቀበል አለባቸው.ተፈጥሮ እና ዓለም. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መምህራን ከባህሎች, ልማዶች, በዓላት ጋር መተዋወቅ አለባቸው. ለእነሱ የቤተሰብ ሀላፊነቶችን ትርጉም, እንዲሁም እንደ መከባበር, መረዳዳት, ፍቅር, ምህረት የመሳሰሉ ጽንሰ-ሐሳቦችን ማስተላለፍ አስፈላጊ ነው.
በተጨማሪም አስተማሪዎች ለፈጠራ ችሎታዎች እድገት የበኩላቸውን አስተዋፅኦ ማበርከት አለባቸው ይህም በትምህርት ቤት በንቃት ይቀጥላል። በሙዚቃ ፣ በዜማ ፣ በጥሩ ጥበባት ፣ በግጥም ውስጥ አስገዳጅ ትምህርቶች ። በነዚህ ተግባራት ውስጥ ህጻኑ የራሱን ሃሳቦች እና እቅዶች ማሳየት ይጀምራል, ከዚያም በታሪኮች, ስዕሎች, እንቅስቃሴዎች, ዘፈኖች ውስጥ ይተገበራል. በተጨማሪም ፈጠራ ከ 5-6 አመት እድሜ ውስጥ እንኳን እራስዎን ለመግለጽ ይረዳል.
ችግሮች
ለመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና ለትምህርት ቤቱ ቀጣይነት በጣም አስፈላጊዎቹ ሁኔታዎች ከላይ ተዘርዝረዋል። በተጨማሪም የተጠቀሰውን ፕሮግራም በመተግበር ሂደት ላይ ለሚነሱ አንዳንድ ችግሮች ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ።
ዋናው በልጆች ላይ ከመጠን በላይ ጥያቄዎችን ማድረግ ነው። አስተማሪዎች እና ወላጆች ሲያነቡ, ችግሮችን መፍታት, ታሪኮችን መጻፍ, መሳል, መዘመር, ዳንስ, ወዘተ ማየት ይፈልጋሉ. ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉ ለማስተማር ያለው ፍላጎት ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ ለልጆች እውነተኛ ሥራ ያደርገዋል.
ከዚህም በላይ ብዙ ቅድመ ትምህርት ቤቶች ወላጆቻቸውን ለማስደሰት ሲሉ መርሃ ግብሩን መከተል የሚጀምሩት የቅድመ መደበኛ ትምህርት ሳይሆን የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ነው። ግን ይህን የሚያደርጉት ባለሙያ ያልሆኑ ብቻ ናቸው. እነዚህ ከፍተኛ ብቃት ያላቸው መምህራን ለህጻናት እድሜ እና እድገት ተስማሚ የሆነ መርሃ ግብር በመተግበር ላይ ይገኛሉ. እና ለወላጆች ይህንን ፍላጎት ለማስተላለፍ ይችላሉ. ልጆች የሚችሉትን ማስተማር አለባቸውእንደ ዕድሜያቸው እና እንደ ችሎታቸው ይማሩ። በዚህ አጋጣሚ ብቻ ጠቃሚ ይሆናል።
የመዋዕለ ሕፃናት ተመራቂ ምን መምሰል አለበት?
ይህም እንዲሁ በአጭሩ መነጋገር ተገቢ ነው። ቀደም ሲል እንደተረዱት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ካለው ትምህርት ቤት ጋር ቀጣይነት ያለው ውስብስብ እና ሁለገብ ሂደት ነው። በውስጡ የያዘው ሁሉም ነገር በልጁ እድገት ላይ ያነጣጠረ ነው. የመዋዕለ ሕፃናት ተመራቂ መደበኛ "ቁም ነገር" መኖሩ ምንም አያስደንቅም::
አንድ ልጅ፣ ቅድመ ትምህርት ቤትን ያጠናቀቀ፣ በአካል እና በአእምሮ የዳበረ መሆን አለበት። መሰረታዊ የባህል እና የንጽህና ክህሎቶች ሊኖሩት እና የሞተር እንቅስቃሴ አስፈላጊነት ሊሰማው ይገባል, ይህም ለዚህ እድሜ የተለመደ ነው. የማወቅ ጉጉት ያለው፣ ለማይታወቅ ፍላጎት ያለው፣ የአዋቂዎችን ጥያቄዎች የሚጠይቅ እና ለመሞከር የሚወድ መሆን አለበት።
እንዲሁም ህፃኑ በስሜታዊነት እና ምላሽ ሰጪነት ይለያል, እንዴት እንደሚረዳ ያውቃል, ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ ስራዎችን በእሱ ደረጃ ይገመግማል, ለተፈጥሮ ዓለም እና ለእንስሳት ፍላጎት አለው. እና በእርግጥ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ተመራቂ የቃል እና የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን መቆጣጠር አለበት። ውይይቶችን መገንባት ችግር አይፈጥርበትም, እና እንዴት መደራደር እና መስተጋብር እንዳለበት ያውቃል. እሱ ደግሞ ሚዛናዊ እና ባህሪውን መቆጣጠር ይችላል።
አንድ ልጅ ከዚህ መግለጫ ጋር የሚጣጣም ከሆነ ሙሉ በሙሉ ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት ዝግጁ ነው ማለት ነው, እና አዲሱን አካባቢ እና አገዛዝ መላመድ ልዩ ችግር አይፈጥርበትም. ለተከታታይ ፕሮግራሙ ምስጋና ይግባው የማላመድ ሂደቱ በተቃና ሁኔታ ይከናወናል።
