የትምህርት መርሆች ማለት ምን ማለት ነው? እየተነጋገርን ያለነው በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ስላሉት የመጀመሪያ ድንጋጌዎች ነው። በተለያዩ ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ውስጥ የአዋቂዎች ድርጊቶች ወጥነት እና ቋሚነት ያመለክታሉ. እነዚህ መርሆች ከትምህርት ተፈጥሮ እንደ ማህበራዊ ክስተት የመነጩ ናቸው።
አዋቂዎች ይህንን ግብ እንደ አንድ የተወሰነ ጫፍ ሲገነዘቡ፣ በልጃቸው ሊደረስበት የታቀደ፣ የትምህርት መርሆች በተወሰኑ ሁኔታዎች ላይ በመመስረት ዕቅዱን እውን ለማድረግ እንዲችሉ ይቀንሳሉ - ሥነ ልቦናዊ እና ማህበራዊ። ያም ማለት፡ ሙሉው ስብስብ ልጆችን "በማሳደግ" ውስጥ የራሱን እንቅስቃሴ ቴክኒካል እና ስልቶችን በማስተማር ብቃት ያለው አሰላለፍ ለመርዳት በማንኛውም የህይወት ሁኔታ ውስጥ ለአመራሩ እንደ ተከታታይ ተግባራዊ ምክሮች ሊወሰድ ይችላል።
ምን ተለወጠ?
የቅርብ ዓመታት ቁጥር (ምናልባትም አስርት ዓመታት) ህብረተሰቡ በምክንያት የተወሰኑ ዲሞክራሲያዊ ለውጦችን አጋጥሞታል።ልጆችን በአዲስ ይዘት በመሙላት የማሳደግ የበርካታ መርሆዎች ክለሳ አለ። በተለይም የመገዛት መርህ የሚባል ነገር ያለፈ ነገር እየሆነ ነው። ምንድን ነው? በዚህ ጽሑፍ መሠረት የሕፃን ልጅነት እንደ የተለየ ገለልተኛ ክስተት ተደርጎ አይቆጠርም ነገር ግን ለአዋቂነት እንደ ዝግጅት ዓይነት ብቻ አገልግሏል።
ሌላው መርሕ - monologism - የተተካው በፍፁም ተቃራኒ - የንግግር መርህ ነው። ይህ በተግባር ምን ማለት ነው? የአዋቂ ሰው "ብቸኛ" ሚና (ልጆች በአክብሮት ብቻ "ማዳመጥ" መብት ሲሰጣቸው) በአዋቂዎችና በልጆች መካከል አንጻራዊ የእኩልነት ሁኔታ እንደ የትምህርት ርዕሰ ጉዳዮች እየተቀየረ መምጣቱ እውነታ ነው. በአዲሱ ዲሞክራሲያዊ ሁኔታዎች፣ ለሁለቱም ሙያዊ አስተማሪዎች እና ወላጆች ከልጁ ጋር ከ"እኩል" ቦታ እንዴት መግባባት እንደሚችሉ መማር በጣም አስፈላጊ ነው።
ስለዚህ ዘመን ስለቤተሰብ ትምህርት ምን አይነት መርሆዎች መነጋገር እንችላለን?
የመጀመሪያው መርህ ዓላማ ያለው መሆን ነው
ትምህርት እንደ ትምህርታዊ ክስተት የሚለየው የተወሰነ የማመሳከሪያ ነጥብ ማኅበራዊ-ባህላዊ ዝንባሌ በመኖሩ፣ እንደ የትምህርት እንቅስቃሴ ተስማሚ እና የሚጠበቀው የትምህርት ሂደት ውጤት ነው። አብዛኞቹ ዘመናዊ ቤተሰቦች የሚያተኩሩት በአንድ የተወሰነ ማህበረሰብ አስተሳሰብ በተቀረጹ በርካታ ዓላማዎች ላይ ነው።
የትምህርት ፖሊሲ ዋና አካል እንደመሆናችን መጠን በዘመናችን እንደዚህ ያሉ ግቦች የአንድ ሁለንተናዊ ተፈጥሮ እሴቶች በአንድ ላይ የተወሰዱ ናቸው ፣ የእነሱ አቀራረብበሰብአዊ መብቶች መግለጫ, በሩሲያ ፌደሬሽን ሕገ መንግሥት, የሕፃናት መብቶች መግለጫ ውስጥ ይገኛል. እርግጥ ነው, በቤተሰብ ደረጃ, ጥቂት ወላጆች እንደ "የስብዕና የሚስማማ ሁሉ-ዙር ልማት" እንደ በዚያ የተካተቱ ትምህርታዊ እና ሳይንሳዊ ጽንሰ እና ቃላት ጋር ይሰራሉ, ነገር ግን ሁሉም ወላጆች ሕፃኑን በእጃቸው ይዞ, እሱ ከልብ ማለም. በአካባቢያቸው ካሉ ሰዎች ጋር ተስማምቶ የሚኖር ጤናማ, ደስተኛ, የበለጸገ ሰው ያድጋል. ማለትም፣ ሁለንተናዊ የሰው እሴቶች መገኘት "በነባሪ" ማለት ነው።
እያንዳንዱ ቤተሰብ ወላጆች ልጆቻቸው እንዲሆኑ እንዴት እንደሚፈልጉ የራሱ የሆነ ሀሳብ አለው። ይህ የቤት ውስጥ የትምህርት መርሆችን ለርዕሰ-ጉዳይ ቀለም ይሰጣል. እንደ አንድ ደንብ, የልጁ ችሎታዎች (እውነተኛ እና ምናባዊ) እና ሌሎች የእሱ ባህሪ ባህሪያት ግምት ውስጥ ይገባሉ. አንዳንድ ጊዜ - ብዙ ጊዜ - ወላጆች የራሳቸውን ህይወት, ስኬት, ትምህርት, የግል ግንኙነቶችን ይመረምራሉ እና በውስጣቸው በርካታ ከባድ ክፍተቶችን ወይም የተሳሳቱ ስሌቶችን ያገኛሉ. ይህ ሕፃኑን ፍጹም በተለየ መንገድ የማሳደግ ፍላጎትን ያስከትላል።
በዚህ ጉዳይ ላይ የትምህርት ሂደት ግብ, ወላጆች ወራሽው "ቅድመ አያቶች" ያልተሳካለትን ነገር እንዲያሳኩ የሚፈቅደውን ልጅ ወይም ሴት ልጅ አንዳንድ ችሎታዎች, ባህሪያትን ማሳደግ. ያለጥርጥር፣ አስተዳደግ ሁል ጊዜ የሚካሄደው በህብረተሰቡ ውስጥ ያሉትን ባህላዊ፣ ጎሳ እና ሀይማኖታዊ ወጎች እና ለቤተሰብ አስፈላጊ የሆኑትን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው።
የትምህርት እና የአስተዳደግ ተጨባጭ መርሆዎች ተሸካሚ እንደመሆኖ፣ አንድ ሰው በአንድ መንገድ ወይም በሌላ መንገድ ማንኛውንም የህዝብ ተቋማትን ሊሰይም ይችላል።ቤተሰቦች. እነዚህ ዘመናዊ መዋለ ህፃናት, በኋላ - ትምህርት ቤቶች ናቸው. በቤተሰብ አባላት እና በሙአለህፃናት (ትምህርት ቤት) የትምህርት ግቦች ውስጥ ተቃርኖዎች ካሉ, በልጁ እድገት ላይ አሉታዊ ተጽእኖ (ሁለቱም አጠቃላይ እና ኒውሮፕሲኪክ), መበታተን ይቻላል.
በአንድ ቤተሰብ ውስጥ የልጁን ዕድሜ እና ጾታ ፣የሕፃን እድገት አዝማሚያዎች እና ተፈጥሮን በተመለከተ ግልፅ የሆነ የወላጅነት ግንዛቤ ባለመኖሩ ትምህርታዊ ግቡን ለመወሰን ብዙውን ጊዜ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል። የትምህርት ሂደት. ለዚህም ነው የባለሙያ አስተማሪዎች ተግባር ትምህርታዊ ግቦችን ለመወሰን የተወሰኑ ቤተሰቦችን መርዳት ነው።
ሁለተኛው መርህ ሳይንስ ነው
በመቶ ለሚቆጠሩ አመታት የማስተዋል አእምሮ እንደ የቤት ውስጥ ትምህርት መሰረት ሆኖ ከዓለማዊ ሀሳቦች እና ከትውልድ ወደ ትውልድ ሲተላለፉ ከነበሩ ልማዶች እና ወጎች ጋር አብሮ አገልግሏል። ነገር ግን ባለፈው ምዕተ-አመት ውስጥ, በርካታ የሰው ልጅ ሳይንሶች (ትምህርትን ጨምሮ) በከፍተኛ ፍጥነት እየገፉ መጥተዋል. የአካል ማጎልመሻ ትምህርት መርሆዎች ብቻ ተለውጠዋል. ዘመናዊው የማስተማር ሂደት የተገነባበትን የልጁን ስብዕና የዕድገት ንድፎችን በተመለከተ ብዙ ዘመናዊ ሳይንሳዊ መረጃዎች አሉ።
የወላጆች አሳቢ አቀራረብ ወደ ሳይንሳዊ ትምህርታዊ መሠረቶች የበለጠ ከባድ ውጤቶችን በራሳቸው ልጆች እድገት ለማምጣት ቁልፍ ነው። በርካታ ጥናቶች የእናቶች እና አባቶች የትምህርተ-ትምህርት እና የተሳሳተ ግንዛቤ አሉታዊ ሚና (በቤት ውስጥ የተሳሳተ ስሌት እና ስህተቶች) አረጋግጠዋል።የስነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች. በተለይም ስለ ልጆች ከእድሜ ጋር የተገናኙ ባህሪያትን በተመለከተ የሃሳቦች እጥረት በዘፈቀደ ተፈጥሮን የማስተማር ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መጠቀምን ያስከትላል።
ጥሩ የቤተሰብ ሥነ-ልቦናዊ ሁኔታን ለመፍጠር እንዴት እንደሆነ የማያውቁ እና የማይፈልጉ ጎልማሶች ሁልጊዜ ማለት ይቻላል የልጅነት ኒውሮሲስ እና የጉርምስና የጎልማሶች ባህሪን "ያሳኩታል". በተመሳሳይ ጊዜ, በዕለት ተዕለት አካባቢ, ልጅን ማሳደግን የመሳሰሉ ቀላልነት ሀሳቦች አሁንም በጣም ጽኑ ናቸው. በአንዳንድ ወላጆች ውስጥ ያለው እንዲህ ዓይነቱ የማስተማር ድንቁርና ራሳቸውን ከትምህርታዊ እና ሥነ ልቦናዊ ሥነ-ጽሑፍ ጋር ለመተዋወቅ ፣ ስፔሻሊስቶችን ማማከር ፣ ወዘተ ወደ እጦት ይመራሉ ።
በሶሺዮሎጂ ጥናት መሰረት ወጣት የተማሩ ወላጆች ያሏቸው ቤተሰቦች ቁጥር እያደገ ነው። በዘመናዊ ሳይንሳዊ መረጃ በልጆች እድገትና ትምህርት ችግሮች ላይ ፍላጎት በማሳየት እንዲሁም የራሳቸውን የትምህርት ባህል ለማሻሻል ፍላጎት በማሳየት ተለይተው ይታወቃሉ።
ሦስተኛው መርህ ሰብአዊነት ነው።
የልጁን ስብዕና ማክበርን ያመለክታል። እና ይህ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የማህበራዊ ትምህርት መርሆዎች አንዱ ነው. የእሱ ይዘት የወላጆች ፍላጎት እና ግዴታ ነው, እሱ በግለሰብ ባህሪያት, ልማዶች, ጣዕሞች ውስጥ በአጠቃላይ እንደ ገዛ ልጃቸውን መቀበል ነው. ይህ ሬሾ በማንኛውም ውጫዊ ደንቦች, ደረጃዎች, ግምቶች እና ግቤቶች ላይ የተመካ አይደለም. የሰብአዊነት መርህ ሕፃኑ ከእናቶች ወይም ከአባት ከሚጠበቀው ነገር ጋር ተስማምቶ መኖር እንደማይችል የልቅሶን አለመኖርን ወይም እነዚያን ራስን መግዛትን እና መስዋዕቶችን ያመለክታል.ከእሱ እንክብካቤ ጋር በተያያዘ በወላጆች የተሸከመ።
ወንድ ወይም ሴት ልጅ በወላጅ አእምሮ ውስጥ ከተፈጠረ ጥሩ ሀሳብ ጋር መጣጣም የለባቸውም። በእያንዳንዱ የእድገት ወቅት የእራሳቸውን ስብዕና ልዩነት, አመጣጥ እና ዋጋ እውቅና ያስፈልጋቸዋል. ይህ ማለት የራስን ልጅነት "እኔ" በህይወት ውስጥ በእያንዳንዱ ቅጽበት የማሳየት መብትን መቀበል ማለት ነው።
ሁሉም ወላጆች በልጆች እድገት እና አስተዳደግ ላይ "ከምሳሌዎች" ጋር ሲነፃፀሩ ክፍተቶችን ያስተውላሉ። የኋለኞቹ እኩዮች፣ የዘመዶች፣ የጓደኛ ልጆች፣ ወዘተ … ልጆች በንግግር እድገት፣ ቅልጥፍና፣ አካላዊ ችሎታ፣ ሥነ-ምግባር፣ ታዛዥነት፣ ወዘተ በ‹‹ስኬቶች›› ሲነጻጸሩ ዘመናዊ የሕፃናት አስተዳደግ መርሆዎች የተስተዋሉትን ድክመቶች በጥንቃቄ ለማረም ትምህርታዊ ብቁ ወላጆችን ያዝዛሉ።, ያለ አጸያፊ ንጽጽሮች. የወላጅ ድርጊቶች ስልቶች ከልጆች ባህሪ መስፈርቶች አጽንዖት ወደ ራሳቸው የትምህርት ዘዴዎች እንደገና ማዋቀር አለባቸው።
ከተጠቀሰው የሰው ልጅ መርህ የሚመነጨው መሰረታዊ የትምህርት መመሪያ ህፃኑን ከማንም ጋር ከማወዳደር መቆጠብ - ከእኩያ እስከ ታላላቅ ሰዎች እና የስነፅሁፍ ጀግኖች ፣ ምንም አይነት ቅጦች እና የባህሪ ደረጃዎች የመቅዳት ጥሪዎች አለመኖር እና "ግንባሩ ላይ" ልዩ እንቅስቃሴን መጫን. በተቃራኒው, በማደግ ላይ ያለ ሰው እራሱን እንዲያውቅ ማስተማር እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው. ልማት ወደ ፊት የማያቋርጥ እንቅስቃሴን ያሳያል። ለዚያም ነው ማነፃፀር ሁልጊዜ የሚፈለገው ከራስ ስኬቶች ጋር ብቻ ነው።"ትላንትና" የጉዞው እግር።
ይህ የትምህርት መስመር የወላጆችን ቀና አመለካከት፣ በልጆች ችሎታ ላይ ማመንን፣ በተጨባጭ ሊደረስባቸው ወደሚችሉ ግቦች ራስን ማሻሻል አቅጣጫን ያሳያል። እሱን መከተል የግጭት ብዛት መቀነስ (የውስጥ ስነ ልቦናዊ እና ውጫዊ ቤተሰብ) ፣ የአእምሮ ሰላም እና የህፃናትን አካላዊ እና አእምሮአዊ ጤና ያጠናክራል።
ይህ ቀላል አይደለም
ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉንም የትምህርት እና የአስተዳደግ መርሆች መከተል ቀላል አይደለም ህጻን ሲወለድ አንዳንድ ውጫዊ ባህሪያት አልፎ ተርፎም የአካል ጉድለቶች በተለይም በደንብ በሚታዩበት ጊዜ እና ወደ ጉጉት እና በቂ ምላሽ ማጣት ሲያስከትሉ የሌሎች. ስለ "ጥንቆላ ከንፈር", ደማቅ ቀለም ነጠብጣቦች, የተበላሹ የጆሮ ማዳመጫዎች እና አልፎ ተርፎም ከባድ የአካል ጉድለቶች መነጋገር እንችላለን. እንደነዚህ ያሉት የውጫዊ ገጽታዎች በእራሳቸው ውስጥ ለሚያድግ ሰው የስሜቶች ምንጭ ሆነው ያገለግላሉ ፣ እናም በዘመድ እና በማያውቋቸው ዘመዶች (በተለይም ብዙውን ጊዜ የሚከሰት) መግለጫዎች ፣ አንድ ልጅ የእሱን ሀሳብ መመስረት ያልተለመደ ነገር አይደለም ። የራሱ የበታችነት ስሜት፣ በቀጣይ በእድገት እና በእድገት ላይ አሉታዊ ተፅእኖ አለው።
በተቻለ መጠን መከላከል ወይም ማቃለል የሚቻለው ወላጆቹን በማስታረቅ ህጻኑ አንዳንድ የማይታለፉ ባህሪያት ስላለው ነው። በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው የትምህርት ፖሊሲ በልጁ ላይ ካለው ችግር ጋር የመኖርን አስፈላጊነት በመረዳት እና በረጋ መንፈስ ለመያዝ ጠንካራ እና ቀስ በቀስ የለመዱ ነው. ይህ ተግባር ቀላል አይደለም. ከሁሉም በላይ, ማህበራዊ አካባቢ (ትምህርት ቤት ወይም የጎዳና አካባቢ) እያደገ ያለ ትንሽ ሰው ያለማቋረጥ ያጋጥመዋልየህፃናትም ሆኑ ጎልማሶች የመንፈሳዊ ጨዋነት መገለጫዎች፣ ፕሮፌሽናል መምህራንን ጨምሮ - ከሚገርሙ እይታዎች እና ንፁህ አስተያየቶች እስከ ሳቅ እና ግልፅ መሳለቂያ።
በዚህ ጉዳይ ላይ የእያንዳንዱ ወላጅ በጣም አስፈላጊ ተግባር ሴት ልጃቸው ወይም ወንድ ልጃቸው የሌሎችን ባህሪ በተቻለ መጠን ያነሰ ህመም እንዲገነዘቡ ማስተማር ነው። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ የሕፃኑን መልካም ምግባራት እና መልካም ዝንባሌዎች በተቻለ መጠን መለየት እና ማዳበር አስፈላጊ ነው. እኛ መዘመር, ተረት ለመጻፍ, ዳንስ, መሳል, ወዘተ ችሎታ ማውራት እንችላለን ልጁን በአካል ማጠንከር, የደግነት መግለጫዎችን እና በእሱ ውስጥ የደስታ ስሜትን ማበረታታት አስፈላጊ ነው. ማንኛውም የልጁ ስብዕና የሚገለጽ ክብር ጓደኞችን እና በዙሪያው ያሉትን ብቻ የሚስብ እና አካላዊ ጉድለቶችን እንዳያስተውል የሚረዳው እንደ "ዜስት" ሆኖ ያገለግላል።
በቤተሰብ ታሪኮች ጥቅሞች ላይ
በእያንዳንዱ ቤተሰብ ውስጥ ያሉ እንደዚህ ያሉ አፈ ታሪኮች ለህፃናት መደበኛ የአእምሮ እድገት ምክንያት እጅግ በጣም አስፈላጊ እንደሆኑ ተረጋግጧል። የልጅነት ጊዜያቸው በቤተሰብ ታሪክ በአያቶች፣ በአያቶች፣ እናቶች እና አባቶች የሚተረኩላቸው ሰዎች በዙሪያቸው ያለውን አለም ያለውን የስነ-ልቦና ግንኙነት በተሻለ መልኩ የመረዳት ብቃት እንዳላቸው ተረጋግጧል። በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ, ለማሰስ ቀላል ይሆንላቸዋል. እንደዚህ ያሉ ልጆችን እና የልጅ ልጆችን የቤተሰብ አፈ ታሪኮችን እና ታሪኮችን ያለፉት ጊዜያት መንገር ለሁላችንም በጣም የሚያስፈልገንን የስነ-ልቦና ሚዛን እና የአዎንታዊ ስሜቶች መጨናነቅ አስተዋጽኦ ያደርጋል።
ማንኛውም ልጅ ተመሳሳይ ተወዳጅ ታሪኮችን መድገም ይወዳል፣ ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ ወላጆች ስለ ጉዳዩ በጣም ይቸገራሉ።መገመት. እንደ ትልቅ ሰው, የቤተሰብ ቀልዶችን እና "አፈ ታሪኮችን" በደስታ እናስታውሳለን. ከዚህም በላይ ስለ አወንታዊ ምሳሌዎች ብቻ ሳይሆን - ስለ ትላልቅ ዘመዶች ስኬቶች እና ስኬቶች መነጋገር እንችላለን. የሥነ ልቦና ወላጆች, ልምድ ውድቀቶች ስለ አያቶች, የልጅ ፕስሂ ልማት አስፈላጊነት በጭንቅ ሊገመት እንደሚችል ያምናሉ. እንደነዚህ ያሉት ታሪኮች የልጆችን በራስ የመተማመን እድገትን ያስከትላሉ - ከሁሉም በላይ, ዘመዶች እና የሚወዷቸው ሰዎች እንዲሁ ሁሉንም ነገር ወዲያውኑ አላገኙም. ስለዚህ, ህጻኑ ስለራሱ ስህተቶች ይረጋጋል እና እሱ ሁሉንም ነገር ወይም ሁሉንም ነገር ማለት ይቻላል ማሳካት እንደሚችል ያምናል.
የስነ ልቦና ባለሙያዎች በተቻለ መጠን ከልጆች ጋር የራሳቸውን ህይወት ታሪኮች እንዲያካፍሉ ይመከራሉ። ይህ በተለይ “አድማጩ” ገና በለጋ እድሜው ላይ እያለ እና በዙሪያው ያለውን ዓለም ጠንቅቆ ማወቅ በጀመረበት ወቅት ላይ ይሠራል። ልጆች የራሳቸውን እድገት በማግኘታቸው ደስተኞች ናቸው እና እስካሁን ድረስ በማናቸውም ትንሽም እንኳ ቢሆን ስኬቶች ይኮራሉ።
በዘመናዊ የትምህርት መርሆች በሥነ ትምህርት መሠረት በአዋቂዎችና በልጆች መካከል ግንኙነት ለመፍጠር መሠረቱ በመተማመን፣ በጎ ፈቃድ እና ቅድመ ሁኔታ የለሽ ፍቅር ላይ የተመሰረተ ትብብርና መከባበር ነው። Janusz Korczak እንኳን ሳይቀር አዋቂዎች, እንደ አንድ ደንብ, ስለ መብታቸው ብቻ እንደሚጨነቁ እና ከተጣሱ ይናደዳሉ የሚለውን ሀሳብ ገልጸዋል. ነገር ግን ማንኛውም ትልቅ ሰው የልጆችን መብት ማክበር አለበት - በተለይም የማወቅ ወይም የማወቅ መብት, የመውደቅ እና እንባ ማፍሰስ, የንብረት ባለቤትነት መብትን ሳይጠቅስ. ባጭሩ ሕፃኑ ማን ውስጥ እንዳለ ስለመሆኑ ነው።የአሁኑ ጊዜ።
ራስህን ታውቃለህ?
ወዮ እጅግ በጣም ብዙ ቁጥር ያላቸው ወላጆች ዘመናዊውን የትምህርታዊ ትምህርት መርሆችን በመቃወም ህፃኑን በሚመለከት የጋራ አቋም ላይ ይቆማሉ - "እኔ እርስዎን ለማየት በምፈልገው መንገድ ይሁን." ይህ ብዙውን ጊዜ በጥሩ ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ነው, ነገር ግን በመሰረቱ, ይህ አመለካከት የልጁን ስብዕና የሚጥስ ነው. እስቲ አስበው - በወደፊት ስም (በእናት ወይም በአባት ታቅዶ) የልጆች ፍላጎት እየተበላሸ ነው፣ ተነሳሽነት እየተገደለ ነው።
በተፈጥሮው ዘገምተኛ የሆነ ልጅ የማያቋርጥ መቸኮል፣ ከተቃወሙ እኩዮች ጋር እንዳይገናኝ መከልከል፣ ሰዎች የማይወዷቸውን ምግቦች እንዲበሉ ማስገደድ፣ ወዘተ የመሳሰሉት ግልጽ ምሳሌዎች ናቸው። ሕፃኑ የእነርሱ ንብረት አለመሆኑን እና "በህገ-ወጥ መንገድ" የልጆቹን እጣ ፈንታ የመወሰን መብት በራሳቸው ተከራክረዋል. የወላጆች ተግባር የልጁን ስብዕና ማክበር እና ለልጃቸው አቅም ሁሉን አቀፍ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር፣ የህይወት መንገድን በመምረጥ መርዳት ነው።
ጥበበኛው እና ታላቅ የሰው ልጅ መምህር V. A. Sukhomlinsky እያንዳንዱ አዋቂ ሰው የራሱን የልጅነት ስሜት እንዲሰማው፣ የሕፃኑን መጥፎ ምግባር በጥበብ ለማከም እንዲሞክር እና የልጆች ስህተቶች ሆን ተብሎ የሚፈጸም ጥሰት አለመሆኑን በማመን አሳስበዋል። ስለ ልጆች መጥፎ ነገር ላለማሰብ ይሞክሩ. የልጆች ተነሳሽነት መሰበር የለበትም፣ ነገር ግን በዘዴ እና በማይታወቅ ሁኔታ መምራት እና መታረም ብቻ ነው።
አራተኛው መርህ ቀጣይነት፣ ወጥነት፣ መደበኛነት ነው።
በእሱ መሰረት የቤተሰብ አስተዳደግየተቀመጠውን ግብ መከተል አለበት. ይህ አካሄድ አጠቃላይ የትምህርት ተግባራትን እና የትምህርት መርሆችን ቀስ በቀስ ተግባራዊ ማድረግን አስቀድሞ ያሳያል። ይዘቱ ብቻ ሳይሆን በትምህርት ሂደት ውስጥ እንደየግለሰብ እና ከእድሜ ጋር በተገናኘ የህጻናት አቅም መሰረት ጥቅም ላይ የሚውሉትን ዘዴዎች፣ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች በእቅድ እና ወጥነት መለየት አለባቸው።
እስቲ አንድ ምሳሌ እንስጥ፡ አንድ ጨቅላ ህጻን ካልተፈለገ ተግባር ወደ ሌላ መዘናጋት መቀየር ቀላል እና የበለጠ ምቹ ነው። ነገር ግን ለአምስት-ስድስት አመት ልጅ አስተዳደግ, እንዲህ ዓይነቱ "ማታለል" ከአሁን በኋላ ተስማሚ አይደለም. እዚህ ማሳመን, ማብራራት, በግል ምሳሌ ማረጋገጥ ያስፈልግዎታል. እንደሚታወቀው የሕፃኑ "ማደግ" ለረዥም ጊዜ እና ለዓይን ሂደቶች የማይታወቅ ነው, ውጤቱም ወዲያውኑ ሊሰማ ይችላል - አንዳንድ ጊዜ ከብዙ, ከብዙ አመታት በኋላ. ነገር ግን መሰረታዊ የትምህርት መርሆች በተከታታይ እና በስርዓት ከተከተሉ እነዚህ ውጤቶች በጣም እውን እንደሚሆኑ ምንም ጥርጥር የለውም።
በዚህ አካሄድ ህፃኑ በስነ ልቦና መረጋጋት ስሜት ያድጋል እና በራሱ እና በአካባቢው መተማመን ይህም የልጁን ስብዕና ለመመስረት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት መካከል አንዱ ነው. የቅርብ አካባቢው ከእሱ ጋር በተለዩ ሁኔታዎች ውስጥ በተመሳሳይ ሁኔታ ሲሠራ, በዙሪያው ያለው ዓለም ለልጁ ሊተነብይ እና ግልጽ ሆኖ ይታያል. ከእሱ በትክክል የሚፈለገውን, የተፈቀደውን እና የማይፈቀደውን ለራሱ በቀላሉ ይገነዘባል. ለዚህ ግንዛቤ ምስጋና ይግባውና ህፃኑ የራሱን የነፃነት ድንበሮች ስለሚገነዘበው እና መብቶች በሚጣሱበት መስመር ላይ ለማቋረጥ ፍላጎት የለውም.ሌሎች።
ለምሳሌ በእግር ለመራመድ ራሱን መሰብሰብ የለመደው ልጅ ያለምክንያት ለመልበስ፣ጫማ ለማሰር፣ወዘተ አይፈልግም።በተለይ ለነጻነት አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች ማዳበር፣ስኬቶችን ማጽደቅ እና ትጋት.
ስለ ወላጅ ጥብቅነት
የአስተዳደግ እና የክብደት ቅደም ተከተል ብዙ ጊዜ ግራ ይጋባሉ። ግን እነዚህ የተለያዩ ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው. በጠንካራነት ላይ የተመሰረተ የአስተዳደግ ሂደት መርሆዎች የሕፃኑን ቅድመ ሁኔታ ለወላጆች መስፈርቶች መገዛትን, የእራሱን ፈቃድ መጨፍለቅ ያመለክታሉ. ወጥነት ያለው ዘይቤ የራስን እንቅስቃሴ የማደራጀት ፣ የተሻለውን መፍትሄ የመምረጥ ፣ ነፃነትን ለማሳየት ፣ ወዘተ የችሎታ እድገትን ያሳያል ።
ወዮ፣ ብዙ ወላጆች፣ በተለይም ወጣቶች፣ ትዕግስት አጥተዋል። የሚፈለጉትን የባህርይ መገለጫዎች ማሳደግ ተደጋጋሚ እና የተለያየ መጋለጥን የሚጠይቅ መሆኑን ይረሳሉ ወይም አይገነዘቡም። ወላጆች የእራሳቸውን እንቅስቃሴ ፍሬዎች አሁን እና ወዲያውኑ ማየት ይፈልጋሉ. ትምህርት የሚካሄደው በቃላት ብቻ ሳይሆን በወላጅ ቤት አጠቃላይ አካባቢ መሆኑን ሁሉም አባት እና እናት አይረዱም።
ለምሳሌ አንድ ልጅ በየቀኑ ስለ ንጽህና እና አሻንጉሊቶችን እና ልብሶችን በሥርዓት የመጠበቅ አስፈላጊነት ይነገራል። ግን በተመሳሳይ ጊዜ በወላጆቹ መካከል እንዲህ ዓይነት ትእዛዝ አለመኖሩን በየቀኑ ይመለከታል (አባዬ እቃዎችን በጓዳ ውስጥ አይሰቅሉም, ነገር ግን ወንበር ላይ ይጥሏቸዋል, እናት ክፍሉን አታጸዳም, ወዘተ.) ይህ በጣም ነው.ድርብ ሥነ ምግባር ተብሎ የሚጠራው ተደጋጋሚ ምሳሌ። ማለትም ልጁ ለትልቅ የቤተሰብ አባላት አማራጭ የሆነውን ነገር ማድረግ ይጠበቅበታል።
የሕፃኑ ቀጥተኛ ማነቃቂያ (የሚታየው የቤት ውስጥ መታወክ ምስል) ሁል ጊዜ ከቃላት (ሁሉንም ነገር በእሱ ቦታ ለማስቀመጥ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች) የበለጠ ጠቃሚ እንደሚሆን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት ፣ እና ምንም አያስፈልግም። በትምህርት ሂደት ውስጥ ስላለው ማንኛውም ስኬት ለመናገር።
ድንገተኛ የትምህርት ጎልማሳ "ጥቃት" በልጁ ላይ ያልተደራጀ ተጽእኖ ያሳድራል፣ አእምሮውን ያናውጣል። ለአብነት መጥታ ለመጎብኘት የመጣች እና የልጅ ልጇን በማሳደግ የጠፋውን ሁሉ (በእሷ አስተያየት) ለማካካስ በአጭር ጊዜ ውስጥ የምትሞክረው የሴት አያት ጉብኝት ነው። ወይ አባቴ በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በወላጆች ስብሰባ ላይ ተገኝቶ ወይም ታዋቂ ጽሑፎችን በማንበብ የአምስት ዓመቱን ሕፃን በተፋጠነ ፍጥነት "ለማዳበር" ይሮጣል, ለዚህ ዕድሜ ከአቅሙ በላይ የሆኑ ተግባራትን በመጫን, በማስተማር. እሱን ለመጫወት ቼዝ ፣ ወዘተ. እንደዚህ ያሉ “የጥቃት ጥቃቶች” ፣ ለአጭር ጊዜ ፣ ግራ የሚያጋቡ እና ምንም አዎንታዊ ተጽእኖ የላቸውም።
አምስተኛው መርህ - ስልታዊ እና ሁሉን አቀፍ
ዋናው ነገር ምንድን ነው? አጠቃላይ የትምህርት መርሆችን ፣ ግቦቹን ፣ መንገዶችን እና ዘዴዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በማደግ ላይ ባለው ስብዕና ላይ የብዝሃ-ላተራል ተፈጥሮ ተፅእኖን ያሳያል። የዛሬዎቹ ልጆች የሚያድጉት በጣም በጣም የተለያየ እና በቤተሰብ ወሰን ከመገደብ የራቀ በባህላዊ እና ማህበራዊ አካባቢ መሆኑን ሁሉም ያውቃል። ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ ልጆች ቴሌቪዥን ይመለከታሉ ፣ ሬዲዮ ያዳምጣሉ ፣ እና በእግር እና በመዋለ-ህፃናት ውስጥ ከትልቅ ሰው ጋር ይገናኛሉየተለያዩ ሰዎች ቁጥር. ይህ ሁሉ አካባቢ በልጁ እድገት ላይ የሚያሳድረው ተጽእኖ በቀላሉ ሊገመት አይችልም - ይህ ለትምህርት ከባድ ምክንያት ነው.
እንዲህ ያሉ የተለያዩ የትምህርት ተፅእኖዎች ፕላስ እና ተቀናሾች አሏቸው። ማለቂያ በሌለው የመረጃ ፍሰት ተጽእኖ ስር ልጆች ለአእምሯዊ እና ስሜታዊ እድገት የሚያበረክቱ ብዙ አስደሳች መረጃዎችን ይቀበላሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, ከፍተኛ መጠን ያለው አሉታዊነት በእይታ መስክ ውስጥ ይወድቃል. ቲቪ የጭካኔ እና የብልግና ትዕይንቶችን ያሳያል፣ የቲቪ ማስታወቂያ በልጆች ንቃተ ህሊና ላይ የሚያደርሰውን ጎጂ ውጤት መካድ ከባድ ነው፣የልጁ የቃላት አጠራር አጠራጣሪ መዞር እና የንግግር ክሊቺዎች የተሞላ ነው።
ምን ይደረግ?
በእንደዚህ አይነት ሁኔታዎች ላይ የሚያደርሱትን አጥፊ ተጽእኖ እንዴት መቀነስ ይቻላል? እና ይቻላል?
ይህ ቀላል ስራ አይደለም እና ሙሉ በሙሉ ሊተገበር የሚችል አይደለም ነገር ግን የአሉታዊ ሁኔታዎችን ተፅእኖ ለመቀነስ (ሙሉ በሙሉ ካልተወገደ) በማንኛውም ቤተሰብ አቅም ውስጥ ነው. ወላጆች ቁጥጥርን መመስረት አለባቸው፣ ለምሳሌ በቲቪ ላይ የተወሰኑ ፕሮግራሞችን መመልከት፣ ህፃኑ የሚያጋጥሙትን ብዙ ክስተቶች በትክክል መተርጎም (ለምሳሌ ጸያፍ ቃላትን ለምን መጠቀም እንደሌለበት እና የመሳሰሉትን ያብራሩ)
የአካባቢውን አሉታዊ ተፅእኖ ለማስወገድ የተወሰኑ እርምጃዎችን መውሰድ አስፈላጊ ነው። ለምሳሌ አንድ አባት ወደ ጓሮ ወጥቶ በልጁ እና በእኩዮቹ መካከል የስፖርት ጨዋታ በማዘጋጀት የልጆቹን ቴሌቪዥን ከመመልከት ወደ ጠቃሚ እና ጤናማ እንቅስቃሴዎች ይለውጣል።
የሳይንሳዊ ትምህርት ትምህርታዊ ሂደት በሁኔታዊ ሁኔታ ወደ ተለያዩ ዓይነቶች ይለያል። እየተነጋገርን ያለነው ስለ አካላዊ ትምህርት, ጉልበት, ሥነ ምግባራዊ, አእምሯዊ, ውበት, ህጋዊ, ወዘተ መርሆዎች ነው. ነገር ግን እንደምታውቁት አንድን ሰው "በከፊል" ለማስተማር የማይቻል ነው. ለዚህም ነው በተጨባጭ ሁኔታዎች ህፃኑ በአንድ ጊዜ እውቀትን ያገኛል, ስሜቱ ይመሰረታል, ድርጊቶች ይበረታታሉ, ወዘተ. ይህ ማለት የስብዕና ሁለገብ እድገት አለ.
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በአንድ ድምፅ እንደሚናገሩት (ከሕዝብ ተቋማት በተለየ) ቤተሰብ ብቻ የሕፃናትን የተቀናጀ ዕድገት፣ ከሥራ እና ከባህል ዓለም ጋር የመተዋወቅ ዕድል ተገዢ ነው። የልጆችን ጤና እና የማሰብ ችሎታ መሠረት ሊጥል የሚችለው የቤተሰብ መርሆዎች እና የትምህርት ዘዴዎች ናቸው, የአለምን ውበት ግንዛቤ መሰረት ይመሰርታሉ. ስለዚህ፣ በተለይ ብዙ ወላጆች የልጁን ሁሉንም ዓይነት ባሕርያት ማዳበር አስፈላጊ ስለመሆኑ ግንዛቤ ማጣታቸው በጣም የሚያሳዝን ነው። ብዙውን ጊዜ የእነሱን ሚና የተወሰኑ ትምህርታዊ ተግባራትን እንደማሟላት ያዩታል።
ለምሳሌ እናት እና አባት ተገቢውን አመጋገብ ይንከባከባሉ ወይም ከስፖርት፣ ሙዚቃ፣ወዘተ ጋር መተዋወቅ ወይም በቅድመ ትምህርት እና በልጆች የአእምሮ እድገት ላይ ማተኮር የጉልበት እና የሞራል ትምህርትን ይጎዳል። ብዙውን ጊዜ ልጁን ከማንኛውም የቤት ውስጥ ሥራዎች እና ሥራዎች ነፃ የማውጣት አዝማሚያ እናስተውላለን። ወላጆች ለሙሉ እድገታቸው ለሥራ ፍላጎት ማፍራት እና ተገቢውን ልምዶችን እና ክህሎቶችን ማዳበር እንደሚያስፈልግ ግምት ውስጥ አያስገቡም.
ስድስተኛው መርህ - ወጥነት
ይህ ከትምህርት መሰረታዊ መርሆች አንዱ ነው። ለበዘመናዊ ህጻናት ላይ ከሚያሳድረው ተጽእኖ ባህሪያት መካከል የዚህ ትምህርታዊ ሂደት በተለያዩ ሰዎች መተግበር ነው. እነዚህ ሁለቱም የቤተሰብ አባላት እና የትምህርት ተቋም ሙያዊ አስተማሪዎች (መምህራን፣ አስተማሪዎች፣ አሰልጣኞች፣ የክበቦች ኃላፊዎች እና የጥበብ ስቱዲዮዎች) ናቸው። ከእነዚህ የመምህራን ክበብ አንዳቸውም ከሌሎች ተሳታፊዎች ተነጥለው ተጽኖአቸውን ሊፈጥሩ አይችሉም። ሁሉም ሰው በሚያደርጋቸው እንቅስቃሴዎች ግቦች እና ይዘቶች እንዲሁም እነሱን የማስፈጸሚያ ዘዴዎች ላይ መስማማት አለበት።
በዚህ ጉዳይ ላይ ትናንሽ እንኳን አለመግባባቶች መኖራቸው ልጁን በጣም አስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ ያስገባዋል, መውጫው ደግሞ ከባድ የኒውሮሳይኪክ ወጪዎችን ይጠይቃል. ለምሳሌ, አንዲት አያት ለህፃኑ ያለማቋረጥ አሻንጉሊቶችን ትመርጣለች, እና ወላጆች በዚህ ጉዳይ ላይ እራሳቸውን የቻሉ እርምጃዎችን እንዲወስዱ ይጠይቃሉ. እማማ የአምስት ዓመት ልጅን ድምፆችን እና ቃላትን በግልፅ እንዲናገር ትፈልጋለች, እና ትልልቅ ዘመዶች እነዚህን መስፈርቶች በጣም ከፍ አድርገው ይመለከቱታል እና ከእድሜ ጋር ሁሉም ነገር በራሱ እንደሚሰራ ያምናሉ. በትምህርታዊ አቀራረቦች እና መስፈርቶች ላይ እንደዚህ ያለ አለመጣጣም የልጁን የአስተማማኝነት ስሜት እና በዙሪያው ባለው ዓለም የመተማመን ስሜትን ወደ ማጣት ያመራል።
ወላጆች ከላይ የተጠቀሱትን መርሆች እና የትምህርት ዘዴዎችን የሚከተሉ ከሆነ ይህ የህጻናትን የግንዛቤ፣ የአካል፣ የጉልበት እና ሌሎች ተግባራትን ለመምራት ብቁ እንቅስቃሴዎችን እንዲገነቡ ያስችላቸዋል ይህም የህጻናትን እድገት በብቃት ያጎለብታል።
