በትምህርት ቤት ልጆች አዳዲስ ቁሳቁሶችን የመማር ስኬት በአብዛኛው የተመካው በምን ያህል አስደሳች እና በማይታወቅ ሁኔታ እንደቀረበ ላይ ነው። ብዙ ጊዜ የተለያዩ መደበኛ ያልሆኑ የትምህርት ዓይነቶች ለመምህሩ እርዳታ ይመጣሉ። ይህ በተለይ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እውነት ነው, ለአዲስ ነገር ትልቅ ፍላጎት ላላቸው, ያልተለመደ. ብዙ ጥናቶች ህፃኑ ዕውቀትን የማግኘት ፍላጎት ሲኖረው, መደበኛ ባልሆነ መልኩ ከተገኙ, የእውቀት እና ክህሎቶችን ቀጣይነት ያሳያሉ. በቅርቡ መምህራን ብዙ ጊዜ ወደ እንደዚህ ዓይነት ክፍሎች እየተጠቀሙ ነው፣ እና መደበኛ ያልሆኑ የመማሪያ ዓይነቶች በጣም የተለያዩ ከመሆናቸው የተነሳ ለማንኛውም ትምህርት ትክክለኛውን መምረጥ ይችላሉ።
ትምህርት ምንድን ነው
ስለ መደበኛ ያልሆኑ ትምህርቶች ከመናገሬ በፊት፣ በአጠቃላይ ትምህርት ምን እንደሆነ፣ ምን ግቦችን እንደሚያሳድድ ለመጥቀስ እፈልጋለሁ።
አንድ ትምህርት የትምህርት ቤቱ የትምህርት ሂደት መሰረታዊ አሃድ ነው። በእነዚህ 45 ደቂቃዎች ውስጥ መምህሩ በአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ለልጆች እውቀትን መስጠት, የተወሰኑ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማዳበር ያስፈልገዋል. እያንዳንዱ የተለየ ትምህርት የራሱ ግብ ሊኖረው ይገባል, እሱም በበርካታ ተግባራት የተከናወነው: ማስተማር, ማዳበር እናአስተማሪዎች።
በመጨረሻም ከክፍል በሚወጣበት ወቅት ህፃኑ አንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ተረድቶ ጽንሰ-ሀሳቦችን ማሰስ እና ተግባራዊ ችግሮችን መፍታት መቻል አለበት።
መሰረታዊ ቅርጾች
የጥንታዊው ዘዴ የሚከተሉትን የመማሪያ ዓይነቶች እና ዓይነቶች ይለያል፡
- የአዲስ ቁሳቁስ መልእክት። የትምህርቱ አወቃቀሩ እንደሚከተለው ነው-ተጨባጭ (ድርጅታዊ ጊዜ) የልጆችን ትኩረት ይስባል, በሌሉበት, በስራ ላይ ያሉ ጉዳዮችን ይፈታል; የትምህርቱ ርዕስ እና በእሱ ላይ ሊደረስባቸው የሚገቡ ግቦች መግባባት; ዋናው ክፍል በአዲስ ቁሳቁስ ላይ እየሰራ ነው; ያለፈውን ማጠናከሪያ; ትምህርቱን ማጠቃለል. እንደዚሁም በእንደዚህ አይነት ትምህርቶች ውስጥ የቤት ስራን የማጣራት ደረጃ አለ, ነገር ግን እንደ ትምህርቱ ጽንሰ-ሃሳብ በመምህሩ በማንኛውም ቦታ ሊካተት ይችላል.
- ተግባራዊ ትምህርቶች። እነዚህ ክፍሎች ከላይ ከተገለጹት ጋር ተመሳሳይ ናቸው, ነገር ግን በዋና ደረጃ, ለተማሪዎቹ እራሳቸው ተግባራዊ ችሎታዎች (ደንቦቹን መስራት, ችግሮችን መፍታት, ምሳሌዎች, በካርታዎች መስራት, የላብራቶሪ ስራዎች) ልዩ ትኩረት ይሰጣሉ.
- የአለፈውን ስርዓት ማበጀትና ማጠናከር። እንደዚህ አይነት ትምህርቶች ብዙውን ጊዜ ከቁጥጥር እና ክሬዲት ክፍሎች በፊት ይካሄዳሉ. እዚህ፣ የተግባር ስራዎች የተማሩትን ህጎች መደጋገም እና መለጠፍ፣በዚህም መሰረት የእውቀት ቁጥጥር ሊደረግ ነው።
- እውቀትን እና ክህሎቶችን ለመቆጣጠር ትምህርት። የዚህ ትምህርት ዋና ዓላማ ልጆቹ ትምህርቱን ምን ያህል እንደተማሩ ማረጋገጥ ነው. በተለያዩ መንገዶች ሊከናወን ይችላል፡ የቁጥጥር ሥራ፣ ፈተና፣ የምርመራ ሥራ (ውስብስብ)፣ የፈተና ትምህርት።
- የተጣመረትምህርት. በእንደዚህ ዓይነት ትምህርት ውስጥ, ለምሳሌ, ሁለቱም የአዲስ መልእክት እና ተግባራዊ እድገቶች ሊኖሩ ይችላሉ. የስርአት አሰራር እና ቁጥጥርም ተጣምረዋል።
መደበኛ ያልሆኑ ትምህርቶች እና ዘመናዊ ልጆች
በአሁኑ ጊዜ የዘመናዊ ት / ቤት ተማሪዎች በተለይም የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ከቀደምት ተማሪዎች ፈጽሞ የተለዩ በመሆናቸው እና በሶቪየት ዘመን ተቀባይነት ያለው ነገር ሁልጊዜ ወደሚፈለገው ውጤት አይመራም. ወንዶቹ አሁን ልዩ የመጠየቅ ችሎታ አላቸው፣ የበለጠ ተንቀሳቃሽ ናቸው፣ እና ስርዓቱ ከአሁን በኋላ አንድ አይደለም።
በተጨማሪም ልጆች የበለጠ ንቁ ሆነዋል። ይህ በስነ ልቦናቸው ላይም ይሠራል። የሶቪየት የግዛት ዘመን ተማሪ በተከታታይ ለ 45 ደቂቃዎች በጠረጴዛ ላይ በእርጋታ መቀመጥ ከቻለ ፣ ዘመናዊው በእንቅስቃሴ ላይ የማያቋርጥ ለውጥ ፣ አንዳንድ አዲስ ነገር ይፈልጋል። የሁሉም ነገር ምክንያት የመረጃ ማህበረሰብ ነው, ምክንያቱም የእውቀት መጠን ብዙ ጊዜ ጨምሯል, እና ልክ እንደበፊቱ 45 ደቂቃዎች ውስጥ ማስገባት አለባቸው. ስለዚህ መምህራን ዘመናዊ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች የሚያቀርቡትን ከፍተኛ መጠን ያለው እውቀት እንዲወስዱ, ልጆቹ እንዳይሰለቹ እንደዚህ አይነት አስደሳች የትምህርት ዓይነቶችን ይዘው ይመጣሉ. (ኤፍጂኦኤስ - የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ)።
መደበኛ ያልሆነ ትምህርት ምንድን ነው
መደበኛ ያልሆነ ትምህርት ምንድን ነው? ሁላችንም በት / ቤት ከተማርን ፣ በዋናው ደረጃ ላይ ያለ ማንኛውም ትምህርት እንደሚከተለው እንደሚሄድ በግልፅ መልስ መስጠት እንችላለን-የቤት ሥራን መፈተሽ ፣ በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ ማንኛውንም አዲስ መረጃ ለመምህሩ መንገር ፣ ትምህርቱን ማጠናከር። እነዚህ መዋቅራዊ አካላት ሊለዋወጡ ይችላሉ ፣ ግንየተለመደው የትምህርት ቤት ትምህርት ሁልጊዜ የሚያጠቃልለው ከእነሱ ነው. መደበኛ ያልሆኑ የትምህርት ዓይነቶች በአጠቃላይ ተቀባይነት ካለው "ቀኖና" ይልቅ እጅግ በጣም ጥሩ የሆነ የፈጠራ መዋቅር መጠቀምን ይጠቁማሉ. በእርግጥ, ለምን የሚከተለውን አታደርግም: አዲስ ነገር አትንገራቸው, ነገር ግን ልጆቹ እራሳቸው ወደ እውነት ግርጌ እንዲደርሱ ጠይቃቸው? ወይም ስለመካከለኛውቫል ቤተመንግስት ህይወት "በጣቶቹ ላይ" ለመንገር ሳይሆን እዚያ ምናባዊ ጉብኝት ለማካሄድ።
እና እንደዚህ አይነት የመማሪያ ዓይነቶች እና ዓይነቶች በመምህሩ ምናብ ብቻ የተገደቡ ማለቂያ በሌለው መልኩ ሊፈጠሩ ይችላሉ።
የትምህርቶቹ ግቦች መደበኛ ባልሆኑ መልኩ ከጥንታዊው ጋር አንድ አይነት ናቸው፣ስለዚህ ማንኛውም ትምህርት በዚህ መንገድ ሊለያይ ይችላል። አዳዲስ ቁሳቁሶችን, ትምህርቶችን-ሽርሽሮችን, ጉዞዎችን, የቪዲዮ ትምህርቶችን በሚያጠኑበት ጊዜ ተገቢ ይሆናል. የተዋሃዱ ክፍሎች ርእሱን በደንብ ለመማር ይረዳሉ። ተመሳሳይ ቅጾች ለተግባራዊ ልምምዶች ተስማሚ ናቸው።
መምህሩ የህጻናትን እውቀት ወደ አንድ የተወሰነ ስርአት ማምጣት ሲፈልግ ለፈተና ያዘጋጃቸው ሁሉንም አይነት ጨዋታዎች፣ውድድሮች፣ውዝግቦች፣የገፀ ባህሪይ ሙከራዎች ወይም የታሪክ ሰዎች መምረጥ ያስፈልጋል።
አሰልቺ እና አስደሳች ፈተናዎች እንኳን ባልተለመደ መንገድ ሊደረጉ ይችላሉ። በመጀመሪያ ደረጃ, በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ የፕሮጀክት ዝግጅት እና ተከታይ መከላከያው ወደ ማዳን ይመጣል. እነዚህ ከቲያትር ትርኢቶች፣ እንቆቅልሽ ትምህርቶች፣ ቅዠቶች ጋር ትምህርቶች ሊሆኑ ይችላሉ።
የተጣመሩ ክፍሎች - ለመምህሩ ፈጠራ ልዩ በረራ። ማንኛውም ቅጽ ለእነሱ ተፈጻሚ ይሆናል. ዋናው ነገር እንደገና ማሰብ እና ለአንድ የተወሰነ ርዕስ በጣም ጥሩውን መምረጥ ነው።
የብጁ ቅርጾች ጥቅሞች
መደበኛ ያልሆኑ የትምህርት ቅጾች በርካታ አሏቸውከጥንታዊው የበለጠ ጥቅሞች። በመጀመሪያ፣ በሚጠናው ቁሳቁስ ላይ የልጆችን የማያቋርጥ ፍላጎት ይፈጥራሉ። ልጆቹ ከመምህሩ ከንፈር ብቻ ሳይሆን ለምሳሌ በራሳቸው ፍለጋ ወይም ከክፍል ጓደኞቻቸው ከንፈር የተቀበሉት መረጃ በእርግጠኝነት በደንብ ይታወሳል, የበለጠ ለመረዳት የሚቻል ይሆናል.
በሁለተኛ ደረጃ፣ እንደ ደንቡ፣ እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ተማሪዎችን ፈጠራ እንዲያደርጉ፣ ምናብን እንዲያዳብሩ፣ ፈጠራን እንዲያዳብሩ፣ ምናባዊ አስተሳሰብ እንዲኖራቸው ያበረታታሉ።
ሦስተኛ፣ ከባህላዊ ትምህርቶች ውጭ ያሉ ትምህርቶች ብዙ ቁጥር ያላቸውን ቴክኒካል መንገዶችን እና የእይታ ቁሳቁሶችን መጠቀም ይፈቅዳሉ።
መምህራን እንደ ደንቡ ከባህላዊ ካልሆኑ ምድብ ውስጥ ክፍት የሆኑ ትምህርቶችን ቅጾችን ይምረጡ - ለሙያው ያላቸውን የፈጠራ አቀራረብ ለማሳየት ፣ የተለያዩ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ችሎታ ለማሳየት ያስችላቸዋል ። እንደዚህ አይነት ክፍሎች ሁል ጊዜ ጠቃሚ ይመስላሉ።
እንዲህ አይነት ቅጾችን ከመጠን በላይ መጠቀማቸው ውጣ ውረድ ሊያስከትል እንደሚችል ልብ ሊባል ይገባል፡ ህጻናት በፍጥነት ይደክማሉ። ስለዚህ, እንደዚህ አይነት አካላት በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በተመጣጣኝ መጠን ውስጥ መግባት አለባቸው. የባህላዊ ትምህርት አንዳንድ ደረጃዎች ብቻ ሊሆን ይችላል፣ ለምሳሌ፣ የቤት ስራ ሲፈተሽ ወይም አዲስ ነገር ሲማር ክርክር።
ትምህርት በጨዋታ መልክ
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ስለ መደበኛ ያልሆኑ የትምህርት ዓይነቶች ከተነጋገርን፣ እዚህ ያሉት መሪ ቦታዎች በጨዋታዎች የተያዙ ናቸው። የዚህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ፣ የግንዛቤ (ኮግኒቲቭ)ን ጨምሮ፣ በልጁ ውስጥ ግንባር ቀደም እንደሆነ ከማንም የተሰወረ አይደለም።
ሌላው የትምህርቶች ጥቅማ ጥቅሞች በጨዋታ መንገድ ለማንኛውም የትምህርት ቤት ዲሲፕሊን ማመልከት መቻል ነው።በማንኛውም እድሜ. ለወጣት ተማሪዎች ጨዋታዎች ሊሆን ይችላል - በጣቢያዎች ፣ ውድድሮች ፣ KVNs ፣ ከዚያ ለትላልቅ ተማሪዎች እንደ "ብሬን ሪንግ" ፣ የንግድ ጨዋታ እና ሌሎች ወደ ተግባራት ሊለወጡ ይችላሉ።
ያልተለመዱ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን ከመረጡ፣ ሁሉም አይነት ጨዋታዎችም ለማዳን ይመጣሉ፡ ውድድር፣ "አስቂኝ ጅምር"፤ በማንኛውም ክፍል ደረጃ ላይ ብቻ ሳይሆን መላውን ትምህርት ቤት እንኳን አንድ ዓይነት ኦሎምፒያድን ማዘጋጀት ይችላሉ ። ስፖርቶችን ወደ ቤተሰብ ለማምጣት ብዙ አስተማሪዎች ከወላጆች ጋር የጋራ ጨዋታዎችን ያዘጋጃሉ።
የጨዋታ ዓይነቶች በተለያዩ ዓይነቶች ሊከፋፈሉ ይችላሉ፡ ወደ ኋላ መለስ (ወደ ቀድሞው መመለስ - ሚና መጫወት እና ሚና አለመጫወት)፣ ንግድ (ተማሪዎች በተግባር ይህንን ወይም ያንን የእውነታውን ክስተት ያጠናል፣ ብዙ ጊዜ ማህበራዊ ወይም ኢኮኖሚያዊ), ውድድሮች (ተፎካካሪ መሰረት አላቸው, ሁለቱም ትዕዛዝ ሊሆኑ ይችላሉ እና አይደሉም). ዛሬ እነዚህ በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት ለመሳብ በጣም የተለመዱ ቅርጾች ናቸው. የንግድ ጨዋታዎች በመካከለኛ እና በከፍተኛ ደረጃ ጥቅም ላይ ይውላሉ, ወደ ኋላ የሚመለሱ ጨዋታዎች, ውድድሮች, በዓላት ምንም ልዩ የዕድሜ ገደቦች የላቸውም.
ትምህርት - ማህበራዊ ልምዶች
ልጆች አዋቂዎችን መኮረጅ ይወዳሉ። ይህ በባህሪያቸው ሁኔታ ላይ ብቻ ሳይሆን በሁሉም የሕይወት ሁኔታዎች ላይም ይሠራል. ስለዚህ፣ እንደ ትልቅ ሰው እንዲሰማዎት የሚፈቅዱ እንደዚህ ያሉ የመማሪያ ዓይነቶች በጣም አስደሳች ይሆናሉ።
ለምሳሌ፣ አለመግባባቶች። እነዚህ በታሪክ ወይም በሌሎች ማህበራዊ ዘርፎች ውስጥ በጣም የተሳካላቸው የትምህርት ዓይነቶች ናቸው። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ክፍሎች ተማሪዎች አመለካከታቸውን እንዲያረጋግጡ, በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ ውይይት እንዲያደርጉ ያበረታታሉ. በመዘጋጀት ላይ ለእንዲህ ዓይነቱ ክስተት ትልቅ ዝግጅት ይጠይቃል. ወንዶቹ በማንኛውም ርዕስ ላይ እንዲነጋገሩ መጠየቅ ብቻ በቂ አይደለም, ከተለያዩ አቅጣጫዎች በዝርዝር ማጥናት አስፈላጊ ነው. እዚህ ያለው የዝግጅት ደረጃ በጣም አስፈላጊ ነው. ከዝግጅቱ በኋላ, ከመላው ክፍል ጋር መገምገምም አስፈላጊ ነው. ይህ የማስተማር ዘዴ በመሀከለኛ አገናኝ ላይ ስራ ላይ መዋል ጀምሯል።
ስርዓት ልጆች አመለካከታቸውን ማረጋገጥ እንዲማሩ ፣ማስረጃዎችን በማስተላለፍ ፣በአንድ ርዕስ ላይ መግባባት ፣መከራከርን እንዲማሩ ያደርጋቸዋል - ይህ ሁሉ ለክፍል ሐ ክፍል ሲጽፉ በመጨረሻ ፈተናዎች ውስጥ ይረዳል ። ሰብአዊነት።
የሥነ ጽሑፍ ትምህርቶች ቅጾችን በመምረጥ ለማንኛውም ገፀ ባህሪ ሙከራ ትኩረት መስጠት ይችላሉ። እንደ ውይይት ያለ ነገር ይሆናል ነገር ግን የልጆቹ አመለካከት አስቀድሞ ተዘጋጅቷል, የጽሑፉን ጥሩ እውቀት በመጠቀም ማረጋገጥ ያስፈልገዋል.
ከህዝባዊ የመገናኛ ዘዴ ጋር ትምህርቶች
እንዲህ ያሉ ትምህርቶች ከላይ ከተዘረዘሩት ጋር ቅርበት ያላቸው ሲሆን ልጆች መወያየት ብቻ ሳይሆን በሚጠናው ርዕሰ ጉዳይ ላይ ሀሳባቸውን በብርቱ መግለጽ የሚማሩበት ነው።
ለምሳሌ እንደ ጋዜጣዊ መግለጫ፣ ዘገባ ወይም አጭር መግለጫ ያሉ የታሪክ ትምህርቶች የልጆቹን የርእሰ ጉዳይ እውቀት ብቻ ሳይሆን የተወሰኑ ቃላትን፣ ቀኖችን እና የመጠቀም ችሎታቸውን ያሳያሉ። የተወሰኑ ፣ ተዛማጅ ጥያቄዎችን ያቅርቡ። ወንዶቹ ለአንዳንድ ታሪካዊ ሰው ቃለ መጠይቅ እንዲያደርጉ መጠየቅ ትችላለህ፣ አንድ የተወሰነ ክስተት መንካት ትችላለህ።
ይህ እንዲሁ እንደ ሽርሽር ወይም የህዝብ ንግግር ያሉ የጥበብ ትምህርቶችን ያካትታል። ወንዶቹ እራሳቸው እንዲሆኑ መጠየቅ ይችላሉአስጎብኚዎች፣ ስለማንኛውም ሥዕል፣ ዘውግ እና የአፈፃፀሙ ስልቱ አስቀድመህ መልዕክት አዘጋጅተናል።
የፈጠራ ትምህርቶች
ወንዶቹ በተለይ ፈጠራን ለማሳየት የሚያስፈልግዎትን ትምህርት ይወዳሉ። እርግጥ ነው, እነዚህ በሥነ ጥበብ ጥበብ ወይም በሞስኮ የሥነ ጥበብ ቲያትር ውስጥ ተራ ክፍሎች ሊሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን ከውጪው ዓለም የመማሪያ ዓይነቶችን ከግምት ውስጥ ካስገባን, እንደ የጫካ ጋዜጣ መፈጠር እንዲህ አይነት ስራን መለየት እንችላለን. ስለ አንድ ተክል ወይም እንስሳ ታሪክ ለማዘጋጀት አንድ የሕጻናት ቡድን መጋበዝ አለበት፣ሌሎችም በሥርዓት ተዘጋጅተው በሥነ ጥበባዊ ግድግዳ ጋዜጣ መልክ መደርደር አለባቸው።
የተፈጥሮ ሃብቶችን የመጠበቅ ፍላጎት ለተማሪዎች ለማስተላለፍ ተመሳሳይ የስራ አይነት ይረዳል - የአከባቢዎ ቀይ መጽሐፍን ማጠናቀር።
ብዙ የንባብ ትምህርቶች በፈጠራ ላይ የተመሰረቱ ናቸው። ልጆች አንድን ሥራ የሚገልጹበት ከሥነ ጥበብ አውደ ጥናቶች በተጨማሪ፣ በሥነ-ጽሑፋዊ ትኩረት የሚሰጠውን ትምህርት ማካሄድ ይችላሉ። ለምሳሌ ወንዶቹ ታሪኮቻቸውን የሚያዘጋጁበት ወይም ተረት ወይም ተረት የሚያዘጋጁበት።
የምናባዊ ትምህርቶች
Fantasy ትምህርቶች እንዲሁ በፈጠራው አካል ላይ የተመሰረቱ ናቸው። በእንደዚህ ዓይነት ክስተቶች ውስጥ የአንዳንድ ክስተቶች ስብስብ (ተረት ፣ ሥነ-ምህዳራዊ ታሪክ ፣ ኮንሰርት) ብቻ ሳይሆን ሙሉ ገጽታው-በአለባበስ ወይም በሥነ-ጥበብ የተነደፈ-በወረቀት ላይ ወይም እንደ አፈፃፀም ይለያያሉ።
እንዲህ ያሉ የትምህርት ዓይነቶች በት/ቤት ውስጥ ልጆች ምናባቸውን እንዲያሳዩ ብቻ ሳይሆን የልጆቹን ቡድንም በጣም ያቀራርባሉ፣ ምክንያቱም ልጆቹ በጋራ ሆነው በተግባራት ይሰራሉ፡ እንደ አጠቃላይ ክፍል ወይም በቡድን።
እናምጣበተለያዩ የትምህርት ቤት ዑደት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ጥቂት የቅዠት ትምህርቶች ምሳሌዎች። ለምሳሌ, ስለ ሩሲያውያን ተረቶች ትምህርት ልጆች ፈጠራን እንዲፈጥሩ ያነሳሳቸዋል. የትምህርቱ ልዩ ባህሪ, "አስማት" መስታወት, በዚህ ከባቢ አየር ውስጥ ለመጥለቅ ይረዳል. በትምህርቱ ዋና ክፍል የፈተና ጥያቄ አለ ተግባሮቹ የተማሪውን ምናብ መገለጥ ላይ ያተኮሩ ናቸው ለምሳሌ በአጭር ጊዜ ውስጥ ተረት ገፀ ባህሪን ይሳሉ ወይም ተረት ይሳሉ።
ሌላ ትምህርት፣ በዚህ ጊዜ በጥበብ ጥበብ ውስጥ፣ ከኮስሞናውቲክስ ቀን ጋር ለመግጠም ጊዜ የተደረገ፣ "የጓደኛዎች ፕላኔት" ይባላል። በትምህርቱ ወቅት፣ ወደ ሩቅ ፕላኔት እንደ ጉዞ ተደርጎ ተዘጋጅቶ፣ ሰዎቹ ነዋሪዎቿን - ባዕድ ያሳያሉ።
በህፃናት ምናብ ላይ ያተኮሩ ክፍሎች በመካከለኛው ትስስር ጥሩ ናቸው። ለምሳሌ የ N. Nosov ታሪኮችን ከተከታታይ "ህልሞች" በማጠናከሪያ ደረጃ ላይ ሲያጠኑ, በተለይም ተወዳጅ ስራዎችን ትምህርታዊ ድራማ ማካሄድ ይችላሉ.
የፕሮጀክት ዘዴ
ልዩ የትምህርት ዓይነቶች፣ ቁጥራቸው እየጨመረ የሚሄደው መምህራን የሚጠቀሙባቸው፣ በፕሮጀክቶች ዘዴ ላይ የተመሰረቱ ናቸው። እንደዚህ አይነት ክፍሎች ጥሩ ናቸው ምክንያቱም ተማሪዎችን እንዲለማመዱ ያበረታታሉ, በተግባር ያገኙትን እውቀት በተግባር ላይ እንዲያውሉ ያስተምራሉ.
እነዚህ ትምህርቶች ዓላማቸው ለሌሎች የቡድኑ አባላት ያለውን የግል ኃላፊነት የሚሰማውን የእያንዳንዱን ልጅ ስብዕና ለማሳየት ነው። እንደ አንድ ደንብ, ክፍሉ ወደ ብዙ የሥራ ቡድኖች የተከፋፈለ ሲሆን እያንዳንዳቸው አንድ የተወሰነ ተግባር ተሰጥቷቸዋል. ለአንድ የተወሰነ ጥያቄ መልስ ከማግኘት ጀምሮ ግራፎችን ፣ ገበታዎችን ፣ ማስታወሻዎችን እና የመሳሰሉትን ማንኛውንም ዓይነት እንቅስቃሴ ሊሆን ይችላል። በስራ ሂደት ውስጥ, ልጆች ማንኛውንም አዲስ እውነታዎችን ይማራሉ, ሥርዓት ያዘጋጃሉ, ይምረጡዋናው ነገር እና ውጣ. በሌላ አነጋገር፣ እነዚህ የመማሪያ ዓይነቶች መማርን ያስተምራሉ።
በፕሮጀክቱ ላይ የሚሰራው እንደ ደንቡ አጠቃላይ የትምህርት አመት ይቆያል። እንደ የቅርብ ጊዜው የትምህርት ደረጃዎች፣ በአጠቃላይ የትምህርት ቤት መርሃ ግብር ውስጥ ለዚህ ዓይነቱ ሥራ የተወሰነ የሰዓት ብዛት ተመድቧል። የፕሮጀክት ተግባራት ትምህርቶች የሥርዓተ-ሥርዓትን ፣ የግብ አቀማመጥን ፣ ለእነሱ መምህሩ ያስተካክላል ፣ ያበረታታል ፣ ይመራል ። መደበኛ ክፍሎችን አይመስሉም, እዚህ የመምህሩ ሚና ስለሚቀንስ - ልጆቹ ስራውን በራሳቸው ያደራጃሉ, ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ነገሮች ያዘጋጃሉ.
ልጆች አንድን የተወሰነ ፕሮጀክት ማዘጋጀት ብቻ ሳይሆን በመምህሩ እና በቀሪው ክፍል እንዲሁም ምናልባትም የትምህርት ቤቱ ተማሪዎች (በቅርብ ጊዜ የዚህ ዓይነቱ ሳይንሳዊ ልምምድ) መከላከል አለባቸው ። በትምህርት ተቋማት ውስጥ ተግባራዊ ኮንፈረንስ በጣም የተለመደ ነው።
የተዋሃዱ ትምህርቶች
በተለይ ለተማሪዎች ማራኪ የሆኑ ትምህርቶች የተቀናጁ ትምህርቶች ናቸው - ሁለት ወይም ከዚያ በላይ የትምህርት ቤት ዑደቶች የተገናኙባቸው። ያልተቋረጠ ፍላጎት እንዲፈጥሩ ያስችሉዎታል, የትምህርት ዓይነቶች እርስ በርስ የተሳሰሩ መሆናቸውን ያሳያሉ, የእውቀት ፍለጋን ያበረታቱ.
የተዋሃዱ የትምህርት ዓይነቶች ከባህላዊ የአዳዲስ እቃዎች አቀራረብ እና ተጨማሪ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ለጉዞ፣ ለጥያቄዎች፣ ለKVN እና ውድድሮች።
የተለያዩ የትምህርት ቤት ትምህርቶችን ማቀናጀት ይችላሉ። አንዳንድ ምሳሌዎች እነኚሁና፡
- ሥነ ጽሑፍ (ንባብ) እና ታሪክ። ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, ስለ ጦርነቱ ስራዎችን በሚያጠኑበት ጊዜ እንደዚህ አይነት ትምህርቶች ጠቃሚ ናቸው. ብዙ ተጨማሪ ቦታበመካከለኛው አገናኝ ውስጥ ይከፈታል - ከዚያ እንደዚህ ያሉ ትምህርቶች በተለይ ይጸድቃሉ። እውነታው ግን የትምህርት ቤቱ የታሪክ ኮርስ ከሥነ-ጽሑፍ ሂደት በኋላ ነው ፣ ስለሆነም ብዙውን ጊዜ የቋንቋ መምህሩ ስለ አንድ የተወሰነ ጊዜ ለልጆች መንገር አለበት። ለምን የመምህራንን አላማ አንድ አታደርግም? እንደዚህ አይነት ትምህርቶች ብዙ ምሳሌዎች አሉ-"የካፒቴን ሴት ልጅ" በፑሽኪን, ኮሳኮች በ "ታራስ ቡልባ" በጎጎል, "ቦሮዲኖ" በሌርሞንቶቭ, ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት - የብሎክ ግጥም "አስራ ሁለቱ". "ጦርነት እና ሰላም" ስታጠና ይህን ታሪካዊ ክስተት ለማንፀባረቅ በተዘጋጀው ኮንሰርት መልክ የተቀናጀ ትምህርት በተለያዩ ስራዎች፣ ስነ-ጽሑፋዊ፣ ጥበባዊ፣ ሙዚቀኛዎች ማድረግ ትችላለህ።
- ሂሳብ እና የሩሲያ ቋንቋ። "ቁጥሮች" የሚለውን ርዕስ በሚያጠኑበት ጊዜ እንዲህ ያለውን የተቀናጀ ክስተት ማካሄድ በጣም ጥሩ ነው. ቅጹ በጣቢያዎች ውስጥ የሚደረግ ጉዞ ሊሆን ይችላል፣ እያንዳንዱ ተማሪ በሩሲያ ቋንቋ ወይም በሂሳብ ርዕስ ላይ አንድ ተግባር የሚቀርብበት።
- አካባቢ እና ጥበብ። የ "ወቅቶች" ጭብጥ ጥናት በስዕሉ ውስጥ ከመሬት አቀማመጦች ምስል ጋር ሊጣመር ይችላል. አካባቢን እና ቴክኖሎጂን (ጉልበት) በማዋሃድ ተመሳሳይ ግቦችን ማሳካት ይቻላል።
- አንጋፋው የውህደት ምሳሌ የአካል ትምህርት እና የህይወት ደህንነት ነው። በዚህ ሁኔታ, የተወሰነ የህይወት ሁኔታን መገንባት ይችላሉ, ለምሳሌ በጫካ ውስጥ መሆን. የጨዋታ ትምህርት ወይም የልምምድ ትምህርት ሊሆን ይችላል።
- የውጭ ቋንቋ እና ጂኦግራፊ። እንደ ምሳሌ - እየተማረ ባለው የቋንቋ ሀገር ውስጥ የመማሪያ-ጉዞ. የውጪ ቋንቋው ከሥነ ጽሑፍ፣ ታሪክ፣ ሩሲያኛ ጋር በደንብ ይዋሃዳል።
- የኮምፒውተር ሳይንስ እና ሂሳብ። የርእሶች ምርጫ እነሆበጣም የተለያየ: ከሎጂክ መሰረታዊ ነገሮች እስከ ቀላል እኩልታዎችን መፍታት. በአጠቃላይ የኮምፒዩተር ሳይንስ ከየትኛውም የት/ቤት ኮርስ ትምህርት ጋር ሊዋሃድ ይችላል፣ ምክንያቱም እያንዳንዱን ዲሲፕሊን ሲያጠና አቀራረቦችን፣ ሰንጠረዦችን፣ ግራፎችን መስራት፣ ሪፖርቶችን ማድረግ ያስፈልጋል።
የቪዲዮ መማሪያዎች
ግስጋሴው ዝም ብሎ አይቆምም፣ የትምህርት ቤት ህይወትን ጨምሮ በሁሉም የህይወታችን ዘርፎች ውስጥ ዘልቆ ይገባል። ቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ አስተማሪዎች የትምህርት ሂደቱን እንደ የቪዲዮ ትምህርት ወደ እንደዚህ ዓይነት የማደራጀት ዘዴ መመለሳቸው ምንም አያስደንቅም።
በእንዲህ ያለ ክስተት ተማሪዎች በአንድ ርዕስ ላይ በአስተማሪ የተቀዳ ወይም የመስመር ላይ ንግግር ያገኛሉ። እንደ ደንቡ፣ ተማሪዎች እንደዚህ አይነት ትምህርቶችን በደንብ ይገነዘባሉ፡ ዘመናዊ፣ አዲስ፣ አስደሳች ነው።
ነገር ግን ከትናንሽ እና መካከለኛ ደረጃ ላሉ ህጻናት በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ወይም በጠቅላላው ክፍለ ጊዜ ስርጭቱ የሚካሄድበትን ስክሪን ማየት ከባድ እንደሆነ መረዳት ተገቢ ነው። የቪዲዮ ትምህርቶችን በዋናው ትምህርት ውስጥ ማካተት የበለጠ ተገቢ ይሆናል፡ ይህ የልጆቹን ትኩረት ይስባል እና ርዕሱን በደንብ እንዲረዱ ያግዛቸዋል።
በአሁኑ ጊዜ ብዛት ያላቸው ትምህርታዊ እና አስተማሪ ቪዲዮዎች ስላሉ ለየትኛውም ትምህርት ለማግኘት አስቸጋሪ አይሆንም።
የቪዲዮ ትምህርቶች በጣም ተገቢ ሲሆኑ እናስብ።
- የውጭ ቋንቋ። በሚጠናው ቋንቋ ከፊልሞች እና ካርቱኖች የተቀነጨቡ መመልከት በጣም ጠቃሚ ነው። ወንዶቹ የአፍ መፍቻ ቋንቋዎችን ንግግር ይሰማሉ፣ በጆሮ መረዳትን ይማሩ።
- ሥነ ጽሑፍ (ንባብ)። የተጠኑትን የዝግጅት ክፍሎችን መጠቀም በመድረክ ላይ ወይም በሲኒማ ውስጥ ይሠራል. ይህ ዘዴ በአፈፃፀም ትምህርቶች ጥሩ ነው፡ ልጆቹ አፈፃፀሞችን ማወዳደር፣ የስራውን ራዕይ በተለያዩ ሰዎች መረዳት ይችላሉ።
- ጥናትበአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፊደሎች, ቁጥሮች. በእነዚህ ርዕሶች ላይ ብዙ ትምህርታዊ ቪዲዮዎች አሉ።
- የጂአይኤ ዝግጅት እና የተዋሃደ የግዛት ፈተና በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች። አጫጭር የቪዲዮ ኮርሶች ለእያንዳንዱ የፈተና ተግባር አስፈላጊውን መረጃ በትክክል ለልጆቹ ለማስተላለፍ ይረዳሉ።
