ምናልባት ሁሉም ሰው ለልጁ ጥራት ያለው ትምህርት መስጠት ይፈልጋል። ነገር ግን የትምህርት ደረጃን እንዴት እንደሚወስኑ, ከትምህርት ጋር ምንም ግንኙነት ከሌለዎት? በእርግጥ፣ በ GEF እገዛ።
GEF ምንድን ነው
ለእያንዳንዱ የትምህርት ሥርዓት እና የትምህርት ተቋም፣ በሙያ፣ በልዩነት እያንዳንዱን የሥልጠና ደረጃ ለመወሰን ያለመ የግዴታ መስፈርቶች ዝርዝር ጸድቋል። እነዚህ መስፈርቶች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (FSES) ማዕቀፍ ውስጥ የተዋሃዱ ሲሆን ይህም የትምህርት ፖሊሲን ለመቆጣጠር ስልጣን በተሰጣቸው ባለስልጣናት የጸደቀ ነው።
በግዛት የትምህርት ተቋማት የማስተር መርሃ ግብሮች ትግበራ እና ውጤቶች በGEF ውስጥ ከተገለጹት ያነሰ መሆን አይችሉም።
በተጨማሪም የሩስያ ትምህርት መስፈርቶቹን ሳይቆጣጠር የመንግስት ሰነድ ማግኘት እንደማይቻል ይገምታል። GEF የመሠረት ዓይነት ነው፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና ተማሪው ከአንዱ የትምህርት ደረጃ ወደ ሌላ ደረጃ ለመሸጋገር እንደ መሰላል መውጣት።
ግቦች
የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች የተነደፉት በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ቦታን ትክክለኛነት ለማረጋገጥ ነው ።የመዋለ ሕጻናት፣ የመጀመሪያ ደረጃ፣ ሁለተኛ ደረጃ፣ የሙያ እና ከፍተኛ ትምህርት ዋና ፕሮግራሞች ቀጣይነት።
በተጨማሪም GEF ለመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት እና ትምህርት ጉዳዮች ኃላፊነት አለበት።
የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ሁሉንም አይነት የትምህርት እና የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት አጠቃላይ ትምህርት እና የሙያ ትምህርት ለማግኘት ጥብቅ ቀነ-ገደቦችን ያካትታሉ።
አመላካች ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ለማዳበር መሰረት; የትምህርት ዓይነቶች, ኮርሶች, ስነ-ጽሑፍ, የቁጥጥር ቁሳቁሶች ፕሮግራሞች; የትምህርት ፕሮግራምን የሚተገብሩ የልዩ ተቋማት የትምህርት እንቅስቃሴዎች የፋይናንስ አቅርቦት መስፈርቶች የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ነው።
የህዝብ ትምህርት መስፈርቱ ስንት ነው? በመጀመሪያ ደረጃ, እነዚህ በተቋማት (መዋለ ህፃናት, ትምህርት ቤቶች, ኮሌጆች, ዩኒቨርሲቲዎች, ወዘተ) ውስጥ የትምህርት ሂደትን የማደራጀት መርሆዎች ናቸው. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ከሌለ በትምህርታዊ መስክ የሩስያ ፌደሬሽን ህግን መከበራቸውን ለመከታተል እንዲሁም የተማሪዎችን የመጨረሻ እና መካከለኛ የምስክር ወረቀት ለማካሄድ የማይቻል ነው.
ከፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ግቦች አንዱ የትምህርት ጥራትን መከታተል መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። በመመዘኛዎች እገዛ የሜዲቶሎጂካል ስፔሻሊስቶች እንቅስቃሴዎች ተደራጅተዋል, እንዲሁም የመምህራን እና ሌሎች የትምህርት ተቋማት ሰራተኞች የምስክር ወረቀት.
የትምህርት ሰራተኞችን ማሰልጠን፣ እንደገና ማሰልጠን እና የላቀ ስልጠና በግዛት ደረጃዎች ተፅእኖ ውስጥ ናቸው።
መዋቅር እና ትግበራ
የፌደራልሕጉ እያንዳንዱ መስፈርት የግድ ሦስት ዓይነት መስፈርቶችን ማካተት እንዳለበት ወሰነ።
በመጀመሪያ የትምህርት መርሃ ግብሮች አወቃቀር መስፈርቶች (የዋናው ፕሮግራም ክፍሎች ጥምርታ እና መጠናቸው ፣ የግዴታ ክፍል ጥምርታ እና በትምህርት ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች የሚፈጠረው ድርሻ)።
በሁለተኛ ደረጃ፣ የአተገባበሩ ሁኔታዎች ጥብቅ መስፈርቶችም ተገዢ ናቸው (ሰራተኞች፣ ፋይናንሺያል፣ ቴክኒካልን ጨምሮ)።
ሦስተኛ፣ ውጤቱ። አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሩ በተማሪዎች ውስጥ የተወሰኑ (ሙያዊን ጨምሮ) ብቃቶችን መፍጠር አለበት። በGEF ላይ ያለው ትምህርት የተቀየሰው ሁሉንም ችሎታዎች እና እውቀቶችን እንዴት ተግባራዊ ማድረግ እንደሚችሉ ለማስተማር እና በእነሱ መሰረት በተሳካ ሁኔታ እንዲሰሩ ለማስተማር ነው።
በእርግጥ ይህ መመዘኛ የሁሉም የትምህርት ተቋማት ህገ መንግስት አይደለም። ይህ ከዋነኞቹ የምክር ቦታዎች ጋር የአቀባዊው መጀመሪያ ብቻ ነው። በፌዴራል ደረጃ፣ በፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ፣ በአካባቢያዊ ጉዳዮች ላይ የሚያተኩር ግምታዊ ትምህርታዊ ፕሮግራም እየተዘጋጀ ነው። እና ከዚያ የትምህርት ተቋማት ይህንን ፕሮግራም ወደ ፍጹምነት ያመጣሉ (ፍላጎት ያላቸው ወላጆች እንኳን በመጨረሻው ሂደት ውስጥ ሊሳተፉ ይችላሉ, ይህም በህግ የተደነገገው). ስለዚህ ከሥነ-ሥርዓታዊ እይታ አንጻር የሩስያ ትምህርት እንደ ስዕላዊ መግለጫ ሊወከል ይችላል-
መደበኛ - በፌዴራል ደረጃ ምሳሌ የሚሆን ፕሮግራም - የትምህርት ተቋም ፕሮግራም።
የመጨረሻው አንቀጽ እንደ፡ ያሉ ገጽታዎችን ያካትታል።
- ስርአተ ትምህርት፤
- የቀን መቁጠሪያ ገበታ፤
- የስራ ፕሮግራሞች፤
- የግምገማ ቁሳቁሶች፤
- የርዕሰ ጉዳዮች መመሪያ።
የትውልድ እና የጂኤፍኤፍ ልዩነቶች
የግዛት ደረጃው ምንድን ነው፣በሶቪየት ዘመን ጥብቅ ደንቦች ስለነበሩ ያውቁ ነበር። ነገር ግን ይህ የተለየ ሰነድ ታየ እና ስራ ላይ የዋለው በ2000ዎቹ ብቻ ነው።
GEF ከዚህ ቀደም በቀላሉ የትምህርት ደረጃ ተብሎ ይጠራ ነበር። የመጀመሪያው ትውልድ እየተባለ የሚጠራው በ2004 ዓ.ም. ሁለተኛው ትውልድ በ2009 (ለመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት)፣ በ2010 (ለመሠረታዊ ትምህርት)፣ በ2012 (ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት)።
ለከፍተኛ ትምህርት GOSTs በ2000 ተሰራ። በ 2005 ሥራ ላይ የዋለ ሁለተኛው ትውልድ በተማሪዎች ዙምን በማግኘት ላይ ያተኮረ ነበር። ከ2009 ጀምሮ አጠቃላይ የባህል እና ሙያዊ ብቃቶችን ለማዳበር ያለመ አዳዲስ ደረጃዎች ተዘጋጅተዋል።
እስከ 2000 ድረስ ለእያንዳንዱ ስፔሻሊቲ ከዩኒቨርሲቲ የተመረቀ ሰው ቢያንስ ቢያንስ ዕውቀት እና ክህሎት ተወስኗል። እነዚህ መስፈርቶች በኋላ ተጠናክረዋል።
የህዝብ ትምህርትን ማዘመን ዛሬም ቀጥሏል። እ.ኤ.አ. በ 2013 "በትምህርት ላይ" ህግ ወጣ, በዚህ መሠረት ለከፍተኛ ሙያዊ እና ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት አዳዲስ ፕሮግራሞች እየተዘጋጁ ናቸው. ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ በሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ሰራተኞች ዝግጅት ላይ ያለው ንጥል እዚያ ውስጥ በትክክል ገብቷል.
በቀድሞ ደረጃዎች እና በጂኢኤፍ መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው? የቀጣዩ ትውልድ ደረጃዎች ምንድናቸው?
ዋና መለያ ባህሪው በዘመናዊ ትምህርት የተማሪዎችን ስብዕና ማጎልበት በግንባር ቀደምትነት መቀመጡ ነው።(ተማሪዎች)። አጠቃላይ ፅንሰ-ሀሳቦች (ችሎታዎች ፣ ዕውቀት) ከሰነዱ ጽሁፍ ጠፍተዋል ፣ የበለጠ ትክክለኛ መስፈርቶች በቦታቸው መጡ ፣ ለምሳሌ ፣ እያንዳንዱ ተማሪ በደንብ ሊቆጣጠርባቸው የሚገቡ እውነተኛ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ተዘጋጅተዋል። ለርዕሰ ጉዳይ፣ ለየዲሲፕሊን እና ለግል ውጤቶች ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቷል።
እነዚህን ግቦች ለማሳካት ቀደም ሲል የነበሩት የትምህርት ዓይነቶች እና ዓይነቶች ተከለሱ፣ ለክፍሎች አዲስ የትምህርት ቦታ (ትምህርት፣ ኮርስ) ወደ ተግባር ገብቷል።
ለተዋወቁት ለውጦች ምስጋና ይግባውና የአዲሱ ትውልድ ተማሪ ነፃ አስተሳሰብ ያለው ሰው ነው ተግባራትን የሚያቀናብር ፣አስፈላጊ ችግሮችን የሚፈታ ፣በፈጠራ የዳበረ እና ከእውነታው ጋር በበቂ ሁኔታ የሚገናኝ።
የደረጃ ልማትን ማን ነው የሚሰራው
መመዘኛዎች ቢያንስ በየአስር አመቱ አንድ ጊዜ በአዲስ ይተካሉ።
የአጠቃላይ ትምህርት GEFs የሚዳበረው በትምህርት ደረጃ ነው፣የሙያ ትምህርት ጂኢኤፍ በልዩ ባለሙያዎች፣በሙያዎች እና በስልጠና ዘርፎች ሊዳብር ይችላል።
የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ እድገት ግምት ውስጥ ያስገባል፡
- አጣዳፊ እና የግለሰቡ ተስፋ ሰጪ ፍላጎቶች፤
- የመንግስት እና የህብረተሰብ ልማት፤
- ትምህርት፤
- ባህል፤
- ሳይንስ፤
- ቴክኒሻኖች፤
- ኢኮኖሚ እና ማህበራዊ ሉል።
የዩኒቨርሲቲዎች የትምህርት እና ዘዴያዊ ማህበር GEF ለከፍተኛ ትምህርት በማዘጋጀት ላይ ነው። ረቂቃቸው ወደ ትምህርት ሚኒስቴር ይላካል፣ ተወያይቶበት፣ ታርሞና ታርሞ ለገለልተኛ አካል ይሰጣልከሁለት ሳምንት ላልበለጠ ጊዜ ምርመራ።
የባለሙያዎች አስተያየት ለሚኒስቴሩ ተመልሷል። እና በድጋሚ፣ የውይይት ማዕበል በ GEF ምክር ቤት ተጀምሯል፣ እሱም ፕሮጀክቱን ማጽደቅ፣ ለክለሳ መልሰው ይላኩት ወይም ውድቅ ያድርጉት።
በሰነዱ ላይ ለውጦችን ማድረግ ካስፈለገ ከመጀመሪያው ጀምሮ ተመሳሳይ መንገድ ይከተላል።
የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት
GEF የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርትን ተግባራዊ ለማድረግ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ስብስብ ነው። ሦስቱ ዋና ዋና ውጤቶች, መዋቅር እና የትግበራ ሁኔታዎች ናቸው. ሁሉም በእድሜ እና በግለሰብ ባህሪያት የተከሰቱ ናቸው, እና ለሁሉም ትምህርት መሰረት ከመጣል አንጻር ይቆጠራሉ.
የመስፈርቱ የመጀመሪያ ክፍል የሚያመለክተው መሰረታዊውን የመጀመሪያ መርሃ ግብር ለመቆጣጠር ጊዜን ነው። አራት አመት ነው።
ያቀርባል፡
- ለሁሉም እኩል የትምህርት እድሎች፤
- የትምህርት ቤት ልጆች መንፈሳዊ እና የሞራል ትምህርት፤
- የሁሉም የመዋለ ሕጻናት እና የት/ቤት ትምህርት ፕሮግራሞች ቀጣይነት፤
- የብዝሃ-ሀገር ባህልን መጠበቅ፣ማልማት እና ጠንቅቀው፣
- የትምህርት ዲሞክራሲ፤
- የተማሪዎችን እና የመምህራንን እንቅስቃሴ ለመገምገም መመዘኛዎች ምስረታ4
- የግለሰብ ስብዕናን ለማዳበር እና ልዩ የትምህርት ሁኔታዎችን ለመፍጠር (ተሰጥኦ ላላቸው ልጆች፣ አካል ጉዳተኛ ልጆች) ሁኔታዎች።
የሥልጠና ፕሮግራሙ በሥርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው። ነገር ግን የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መርሃግብሩ በራሱ በትምህርታዊ ዘዴ ምክር ቤት የተዘጋጀ ነውተቋማት።
የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ሁለተኛ ክፍል ለትምህርት ሂደት ውጤት ግልጽ የሆኑ መስፈርቶችን አስቀምጧል። የግል፣ የሜታ-ርዕስ እና የርእሰ-ጉዳይ ትምህርት ውጤቶችን ጨምሮ።
የተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶችን ለመማር ምክሮች ተሰጥተዋል። ለምሳሌ፣ የፌዴራል ግዛት የሩስያ ቋንቋ የትምህርት ደረጃ (የአፍ መፍቻ ቋንቋ) የሚከተሉትን መስፈርቶች አስቀምጧል፡
- ስለአገሪቱ የቋንቋ ቦታ ስብጥር የሃሳብ መፈጠር።
- ቋንቋ የብሔራዊ ባህል ዋና አካል መሆኑን መረዳት።
- የጋራ ባህል አካል ሆኖ ለትክክለኛ ንግግር (እና መጻፍ) አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር።
- የቋንቋውን ቀዳሚ ደንቦች በመማር ላይ።
ሦስተኛው ክፍል የአንደኛ ደረጃ ትምህርትን አወቃቀሩን ይገልፃል (ስርአተ ትምህርት፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች፣ የነጠላ የትምህርት ዓይነቶች ፕሮግራሞች፣ ይህም የጂኤፍኤፍ ጭብጥ ዕቅድን ያካትታል)።
አራተኛው ክፍል ለትምህርት ሂደት ትግበራ ሁኔታዎች (ሰራተኞች፣ ፋይናንስ፣ ሎጅስቲክስ) መስፈርቶችን ይዟል።
ሁለተኛ (የተሟላ) ትምህርት
በመመዘኛዎች ላይ ያለው የመጀመሪያው ክፍል በከፊል ተደግሟል እና በአንደኛ ደረጃ ትምህርት GEF ያስተጋባል። በሁለተኛው ክፍል ውስጥ ጉልህ ልዩነቶች ይታያሉ, እሱም የመማር ውጤቶችን ይመለከታል. በሩሲያ ቋንቋ፣ ስነ-ጽሁፍ፣ የውጭ ቋንቋ፣ ታሪክ፣ ማህበራዊ ሳይንስ፣ ጂኦግራፊ እና ሌሎችም ጨምሮ የተወሰኑ ትምህርቶችን ለመቆጣጠር አስፈላጊዎቹ ደንቦችም ተጠቁመዋል።
አጽንዖቱ በተማሪዎች ግላዊ እድገት ላይ ሲሆን ይህም እንደ፡ ያሉ ቁልፍ ነጥቦችን በማጉላት ላይ ነው።
- የአገር ፍቅር ትምህርት፣የብዙሀን አቀፍ እሴቶች ውህደትአገር፤
- ከእውነታው ደረጃ ጋር የሚዛመድ የዓለም እይታን በመቅረጽ ላይ፤
- የማህበራዊ ኑሮ ደንቦችን መቆጣጠር፤
- የአለም የውበት ግንዛቤ እድገት እና የመሳሰሉት።
የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መዋቅር መስፈርቶች እንዲሁ ተስተካክለዋል። ነገር ግን ክፍሎቹ አንድ አይነት ሆነው ቆይተዋል፡ ዒላማ፣ ይዘት እና ድርጅታዊ።
ከፍተኛ ደረጃዎች
FSES ለሁለተኛ ደረጃ ሙያ እና ከፍተኛ ትምህርት በተመሳሳይ መርሆች የተገነባ ነው። ልዩነታቸው ግልጽ ነው፣ለአወቃቀሩ፣ውጤቱ እና የትግበራ ሁኔታዎች መስፈርቶች ለተለያዩ የትምህርት ደረጃዎች ተመሳሳይ ሊሆኑ አይችሉም።
የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መሰረት በብቃት ላይ የተመሰረተ አካሄድ ነው፣ ማለትም. ሰዎች የተሰጡት እውቀት ብቻ ሳይሆን ይህንን እውቀት የማስተዳደር ችሎታ ነው። ከትምህርት ተቋሙ በሚወጣበት ጊዜ ተመራቂው "እኔ ምን እንደሆነ አውቃለሁ" ማለት የለበትም, ነገር ግን "እንዴት እንደሆነ አውቃለሁ" ማለት የለበትም.
በአጠቃላይ ተቀባይነት ባለው GEF መሰረት እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም የራሱን ፕሮግራም ያዘጋጃል ይህም በኮሌጁ ወይም በዩንቨርስቲው ፕሮፋይል ላይ ያተኮረ ፣የተወሰኑ የቁሳቁስ እና የቴክኒካል አቅም መገኘት ወዘተ
ሜቶሎጂካል ካውንስል ሁሉንም የትምህርት ሚኒስቴር የውሳኔ ሃሳቦችን ከግምት ውስጥ ያስገባ እና በተሰጠው መመሪያ መሰረት ይሰራል። ነገር ግን የልዩ የትምህርት ተቋማት መርሃ ግብሮች መቀበል በአከባቢው ባለስልጣናት እና በክልሉ የትምህርት ክፍል (ሪፐብሊክ, ግዛት) ስር ነው.
የትምህርት ተቋማት የትምህርት ቁሳቁሶችን በሚመለከቱ ምክሮችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ተግባራዊ ማድረግ አለባቸው (ለምሳሌ የጂኢኤፍ የመማሪያ መጽሃፍቶች በ ውስጥ ተገቢውን ቦታ ወስደዋልቤተመጻሕፍት)፣ ጭብጥ እቅድ ማውጣት፣ ወዘተ.
ትችት
የፌዴራል ክልል የትምህርት ደረጃን ለማጽደቅ በሚወስደው መንገድ ላይ፣ ብዙ ለውጦችን አሳልፏል፣ነገር ግን አሁን ባለበት ሁኔታ እንኳን፣የትምህርት ማሻሻያው ከፍተኛ ትችት ይደርስበታል፣እናም የበለጠ ደርሶበታል።
በእርግጥ በስታንዳርድ አዘጋጆች አእምሮ ውስጥ ሁሉም የሩስያ ትምህርት ወደ አንድነት ይመራል ተብሎ ነበር። እና በተቃራኒው ሆነ. አንድ ሰው በዚህ ሰነድ ውስጥ ፕላስ አግኝቷል፣ የሆነ ሰው ሲቀነስ። ብዙ መምህራን፣ ከባህላዊ ትምህርት ጋር የለመዱ፣ ወደ አዲሱ ደረጃዎች ለመሸጋገር ተቸግረው ነበር። የጂኢኤፍ የመማሪያ መጽሃፍት ጥያቄዎችን አንስተዋል። ሆኖም ግን, በሁሉም ነገር ውስጥ ሊገኙ የሚችሉ አዎንታዊ ነገሮች አሉ. ዘመናዊው ህብረተሰብ አሁንም አልቆመም, ትምህርት መለወጥ እና እንደ ፍላጎቱ መለወጥ አለበት.
በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ላይ ከቀረቡት ቅሬታዎች አንዱ ረጅም የቃላት አወጣጥ፣ ግልጽ የሆኑ ተግባራት እና በተማሪዎች ላይ የሚጣሉ ትክክለኛ መስፈርቶች አለመኖር ነው። ሁሉም ተቃዋሚ ቡድኖች ነበሩ። በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ሁሉም ሰው ማጥናት ይጠበቅበት ነበር, ነገር ግን ይህንን እንዴት ማድረግ እንደሚቻል ማንም ማብራሪያ አልሰጠም. እናም በዚህ ፣ መምህራን እና ዘዴያዊ ስፔሻሊስቶች በትምህርት ተቋማቸው መርሃ ግብር ውስጥ አስፈላጊ የሆኑትን ሁሉ ጨምሮ በመሬት ላይ መቋቋም ነበረባቸው።
በፌዴራል ክልል የትምህርት ደረጃዎች ላይ ያሉ ርዕሰ ጉዳዮች ተነስተዋል እና በቀጣይነትም ይቀጥላሉ ፣ ምክንያቱም እውቀት በትምህርት ውስጥ ዋና ነገር የነበረው አሮጌው መሠረቶች በሁሉም ሰው ሕይወት ውስጥ በጥብቅ የተመሰረቱ ናቸው። በሙያዊ እና በማህበራዊ ብቃቶች የተያዙት አዲሶቹ መመዘኛዎች ተቃዋሚዎቻቸውን ለረጅም ጊዜ ያገኛሉ።
ውጤት
የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ እድገት የማይቀር ሆኖ ተገኘ። ልክ እንደ አዲስ ነገር ፣ ይህመስፈርቱ ብዙ ውዝግብ አስነስቷል። ይሁን እንጂ ተሐድሶው ተካሂዷል. ስኬታማ መሆኑን ወይም አለመሆኑን ለመረዳት, ቢያንስ, የተማሪዎችን የመጀመሪያ ምረቃ መጠበቅ አስፈላጊ ነው. በዚህ ረገድ መካከለኛ ውጤቶች ብዙ መረጃ ሰጪ አይደሉም።
በአሁኑ ጊዜ አንድ ነገር ብቻ እርግጠኛ ነው - የመምህራን ስራ ጨምሯል።
