ፔዳጎጂካል ትምህርት በአጠቃላይ ስፔሻሊስቶችን ለማሰልጠን የተነደፈ ስርዓት ሲሆን እንዲሁም የቅድመ መደበኛ፣ የመጀመሪያ ደረጃ፣ መሰረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶችን ለማሰልጠን የተነደፈ ስርዓት ነው። የአጠቃላይ የትምህርት ዘርፎች እና የሙያ ትምህርት ተቋማት መምህራን, በልጆች ተጨማሪ ትምህርት ላይ የተሳተፉ ተቋማት መምህራን, ማህበራዊ ሰራተኞች እና ሌሎችም የሰለጠኑ ናቸው. ይህንን ቃል በሰፊው ከተመለከትነው፡ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው ስለ ወጣቱ ትውልድ (ወላጆችን ጨምሮ) አስተዳደግ እና ትምህርት ጋር የተያያዙ ሰዎች ሁሉ ስለ ሙያዊ ስልጠና ሲናገሩ ነው.
ልዩዎች
በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ፔዳጎጂካል ትምህርት ለሙያዊ እንቅስቃሴ ከፍተኛ መስፈርቶች እንዲሁም የመምህሩ ስብዕና ፣ አስተማሪው እንደ የትምህርት ሂደት እና የትምህርት ግንኙነት ርዕሰ ጉዳይ ነው ።
ስለዚህ ብቁ ባለሙያዎችን የማሰልጠን ሂደት በቁም ነገር መታየት አለበት። ዘመናዊ የትምህርታዊ ትምህርት ሁለት ችግሮችን በመፍታት ላይ ያተኮረ ነው. በመጀመሪያ, መርዳት ያስፈልግዎታልየወደፊት አስተማሪው ስብዕና ማህበራዊ እና እሴት እድገት, የሲቪል እና የሞራል ብስለት, አጠቃላይ ባህላዊ, መሰረታዊ ስልጠና. በሁለተኛ ደረጃ, በተመረጠው የትምህርታዊ እንቅስቃሴ መስክ ልዩ እና ሙያዊ እድገትን ማሳደግ አስፈላጊ ነው. የአስተማሪን ስብዕና አጠቃላይ እድገት የወደፊት መምህራንን የማሰልጠን ውጤታማነት የሚያረጋግጥ ግብ ፣ መሠረት እና ሁኔታ ነው ማለት እንችላለን።
ትንሽ ታሪክ
በሩሲያ የመምህራን ትምህርት ታሪክ የተጀመረው በ19ኛው ክፍለ ዘመን ነው። ከዚያም ይህ ሥርዓት በቤተ ክርስቲያን መምህራን ሴሚናሪና ሁለተኛ ደረጃ መምህራን ትምህርት ቤቶች በልዩ ሙያዊ ሥልጠና፣ በሀገረ ስብከቶች ትምህርት ቤቶች ያልተሟሉ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶችና የሴቶች ጂምናዚየሞች፣ እንዲሁም በልዩ የሥርዓተ ትምህርት ኮርሶች የተሰጡ ተጨማሪ ሙያዊ ሥልጠናዎች ተወክለዋል።
ፔዳጎጂካል ኢንስቲትዩቶች እንደ ዩኒቨርሲቲዎች አካል ሆነው ተከፍተዋል፣ ለካውንቲ ትምህርት ቤቶች እና ጂምናዚየሞች መምህራን ሥልጠና አስፈላጊ ናቸው። በእነሱ ውስጥ ያለው ትምህርት ለ 3 ዓመታት ቆይቷል ፣ እና ከ 1835 ወደ 4 ዓመታት አድጓል። እያንዳንዱ መምህር ብዙ ትምህርቶችን እንዲያስተምር ሰልጥኗል።
ከ1859 ጀምሮ የዩኒቨርሲቲ ትምህርት የነበራቸውን መምህራን ለማሰልጠን ሌላ ሞዴል ተዘጋጀ። የፊዚክስ እና የሂሳብ እና የታሪክ እና የፊሎሎጂ ፋኩልቲዎች ተመራቂዎች የፔዳጎጂካል ኮርሶች ተከፍተዋል። በኒዝሂን (እ.ኤ.አ. በ 1875 የተመሰረተ) እና ሴንት ፒተርስበርግ (1867) የታሪክ እና የፊሎሎጂ ተቋማት በሁለተኛው ውስጥ ወጥተዋል ።የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ፣ አብዛኛዎቹ መምህራን ለጥንታዊ ጂምናዚየሞች። እነዚህ የህዝብ ትምህርት ተቋማት ከዩኒቨርሲቲዎች ጋር እኩል ነበሩ።
በሩሲያ ውስጥ በ19ኛው እና በ20ኛው ክፍለ ዘመን መባቻ ላይ የከፍተኛ ትምህርት ብቅ ለማለት ብዙ ቅድመ ሁኔታዎች ነበሩ። በዚህ ጊዜ ውስጥ ፔዳጎጂካል ትምህርት እና ሳይንስ በበቂ ሁኔታ የተገነቡ ናቸው, ብዙ ሳይንቲስቶች በቲዎሬቲካል ጥናቶች (V. P. Vekhterov, P. F. Kapterev, V. M. Bekhterev, ወዘተ.) ላይ ተሰማርተዋል.
በ20ኛው መቶ ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በዩንቨርስቲዎች የምንመለከታቸው የትምህርት ጽንሰ-ሀሳቦች ሁለት ናቸው። የመጀመሪያው በትምህርታዊ ፋኩልቲዎች ወይም የትምህርት ክፍሎች ውስጥ የሰራተኞችን ስልጠና በማደራጀት ሀሳብ ላይ የተመሠረተ ነው። የንድፈ ሃሳብ ስልጠና እና የምርምር ስራዎችን ማጣመር ነበረበት። ትምህርታዊ ልምምድን ለማደራጀት በፋኩልቲው ውስጥ ረዳት የትምህርት ተቋማት ተፈጥረዋል ። ሁለተኛው ጽንሰ-ሀሳብ ከዩኒቨርሲቲ በኋላ ትምህርትን ያካተተ እና በምርምር ስራዎች ላይ ያተኮረ ነበር.
በተመሳሳይ ጊዜ የመምህራን ትምህርት ሞዴል ተነሳ፣ይህም ውህደት ይባላል። የሙያ ስልጠና ከከፍተኛ ትምህርት ጋር ተጣምሮ ነበር. አጠቃላይ ሳይንሳዊ ትምህርት ለሁለት አመታት በንግግሮች መልክ ተሰጥቷል፡ በመቀጠልም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ወይም በጂምናዚየም የማስተማር ልምምድ ተሰጥቷል።
የሶቪየት ጊዜ
በ RSFSR ውስጥ ከአብዮቱ በኋላ፣ 2 የመምህራን ትምህርት ስሪቶች አሸንፈዋል። የመጀመሪያው በቋሚ የትምህርት ተቋማት (በቴክኒክ ትምህርት ቤቶች እና በትምህርታዊ ተቋማት) በማሰልጠን ላይ ነው። የትምህርት ይዘት ፖለቲካዊ ተግባራትን ተግባራዊ ለማድረግ ያለመ ነበር።ሁለተኛው አማራጭ የአጭር ጊዜ የጅምላ ኮርሶች ነው. የተደራጁት መሃይምነትን ለማጥፋት እና ሰፊ የፖለቲካ ፕሮፓጋንዳ ነው።
በ1930ዎቹ መጀመሪያ ላይ። ለወደፊት አስተማሪዎች ስልጠና ትልቅ ትኩረት የተሰጠው ለማርክሲዝም-ሌኒኒዝም መሰረታዊ ነገሮች ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና ወታደራዊ ስልጠና ሲሆን 10% የሚሆነው የማስተማር ጊዜ ለአስተማሪነት ተሰጥቷል ። እ.ኤ.አ. በ 1935 ፣ የህዝብ ኮሚሽነር ትምህርት ለሁሉም ፋኩልቲዎች (ከታሪክ በስተቀር) አዲስ ስርዓተ-ትምህርት አስተዋወቀ። የማስተማር ክህሎትን፣ ምክክርን እና አማራጭ ኮርሶችን ለመማር ብዙ ጊዜ ተሰጥቷል። ግዛቱ መምህሩን እንደ ርዕዮተ ዓለም ሠራተኛ ይይዝ ጀመር። የማስተማር ዋናው ተግባር በኮምዩኒዝም ሃሳቦች የተጨማለቁ መምህራንን ማሰልጠን ነበር።
በ30ዎቹ ውስጥ፣ እያንዳንዱ ራሱን የቻለ ሪፐብሊክ የመምህራን ትምህርት ተቋም ነበረው። በ1956 ዓ.ም ያልተሟላ ከፍተኛ ትምህርት የሚሰጡ የመምህራን ተቋም ወደ ኮሌጆች እና ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲዎች ተለውጦ 5 አመታትን ፈጅቷል።
ትምህርት በድህረ-ሶቪየት ዘመን
ከ1990 ዓ.ም ጀምሮ የመምህራን ትምህርት ማሻሻያ በጣም በንቃት እየዳበረ መጥቷል። አዲስ ደረጃ ይጀምራል, ይህም የዚህ ሂደት አስተዳደር ከአሁን በኋላ በፖለቲካ ውስጥ አለመሆኑ ይታወቃል. የፔዳጎጂካል ትምህርት የሕግ አውጪ ደንብ ነገር ሆኗል። የተሻሻለው የሩስያ ትምህርት መሰረት ለእያንዳንዱ ተማሪ ተማሪ-ተኮር አቀራረብ ነው. እንዲሁም የፕሮግራሞችን ታማኝነት ለማረጋገጥ፣ ትምህርት እና ስልጠናን ወደ ሁለንተናዊ የሰው ልጅ እሴቶች አቅጣጫ ለማስያዝ ይሞክራል።የወደፊት መምህራን ሙያዊ እና ግላዊ እድገት. የመምህራን ትምህርት ታሪክ እንደሚያሳየው መልካሙን ሁሉ በመምጠጥ ብዙ ችግሮችን አሳልፏል።
የትምህርት ዋና አቅጣጫዎች
ዘመናዊው የመምህራን ትምህርት በአለማቀፋዊነት አቅጣጫ እየጎለበተ ነው። የሰውን ልጅ ባህል ሙሉ በሙሉ እንዲዋሃድ እና እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ለማድረግ ይሞክራል። ይህ አሁን ካለው የህብረተሰብ የእድገት ደረጃ ጋር ይዛመዳል።
የመምህራን ትምህርት ተቋማትን መሰል ማህበራዊ ጠቀሜታ ያላቸው ተግባራትን የመፍትሄ ሃሳቦች በክልሎች ውስጥ የትምህርት ልምምድ እና መሰረተ ልማት ዝርጋታ ላይ የሚደረገውን እገዛ መተንተን ተገቢ እየሆነ መጥቷል (ይህም በሀገሪቱ ክልሎች ተፈጥሯዊ ፍላጎት ተደግፏል) የባህል እና የትምህርት ማዕከላት መፍጠር)።
የዚሁ የትምህርት አይነት ልዩ ሚና በጊዜያችን ካሉት መሰረታዊ የሰብአዊ መብቶች መካከል አንዱን - ተማሪዎችን በተለይም ህጻናትን ከአዋቂዎች፣ ከወላጆች ከአቅም ማነስ የመጠበቅ ሁኔታ ጋር የመማር መብትን ማረጋገጥ ነው። ለመምህራን፣ ለሙያዊ ሉል አስተማሪዎች።
በ21ኛው ክፍለ ዘመን ወደ ባለሁለት ደረጃ የባችለር እና ማስተሮች የስልጠና ሞዴል ሽግግር ነበር። በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው ፔዳጎጂካል ትምህርት ወደ አውሮፓውያን የጋራ የትምህርት ቦታ እየተጣመረ ነው።
ችግሮች
በዛሬው ዓለም ሰዎች ያልተገደበ የመረጃ መጠን ያገኛሉ። ትርጉምን የማውጣት ችሎታ ፣ ለግንኙነት ስሜት ፣ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ ፣ፕሮጀክቶችን መፀነስ እና መተግበር፣ ቀላል ያልሆኑ ድርጊቶችን መፈጸም።
የመምህራን ትምህርት ችግሮች በፈጠራ ልማት እና በዘመናዊነት ሁኔታዎች ውስጥ ስብዕና ምስረታ ላይ መስራት የሚችሉ ፣በአለም ላይ ማህበረሰባዊ ተኮር እይታ ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን ማሰልጠን ነው። ዘመናዊ ትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲዎች የመድብለ ባሕላዊ የሲቪል ማህበረሰብ ርዕሰ ጉዳይ የሆነውን ከጠቅላላው ሩሲያ እና የዓለም ጠፈር ጋር የተዋሃዱ ለግለሰብ እድገት መስራት የሚችሉ ተመራቂዎችን የማሰልጠን ግዴታ አለባቸው።
በሞዱላር መርህ እና በብቃት ላይ የተመሰረተ የማስተማር አካሄድ የወደፊት መምህራንን የማሰልጠን አዝማሚያም በመምህራን ትምህርት ላይ ችግር ይፈጥራል ምክንያቱም በአዲሱ የእውነታ መስፈርቶች መሰረት ፕሮግራሞች መቀየር አለባቸው። ዛሬ, ተማሪዎችን በሚያስተምርበት ጊዜ ብዙ ጊዜ ለቲዎሪ ይሰጣል, በጣም ትንሽ ጊዜ ደግሞ ለመለማመድ ነው. ዩኒቨርሲቲዎች ከትምህርት ቤቶች እና ኮሌጆች ጋር ተቀናጅተው እንዲሰሩ፣ ተማሪዎች ጥሩ የተግባር ልምድ እንዲያገኙ ላይ እንዲያተኩሩ ያስፈልጋል።
ከሳይንስ ጋር ያለ ግንኙነት
ፔዳጎጂካል ትምህርት እና ሳይንስ ፍጥነታቸውን ለመጠበቅ እየሞከሩ ነው፣ ምንም እንኳን ይህ ሁልጊዜ የሚቻል ባይሆንም። የሳይንስ እድገት ፈጣን ነው, ፈጠራዎች ሁልጊዜ በፍጥነት ወደ ትምህርት ስርዓት አይገቡም. ይሁን እንጂ ከቅርብ ዓመታት ወዲህ ብዙ አዳዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል. ከፍተኛ ጥራት ያላቸው ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ያካተቱ ኮምፒውተሮች የትምህርት ሂደቱን የማስተዳደር ስራን ሙሉ በሙሉ ይቋቋማሉ። የቅርብ ጊዜ ሳይንሳዊእድገቶች፣ የሙከራ ቦታዎች፣ የትምህርት እና ራስን የማስተማር ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች።
የቅድመ ትምህርት መምህር ትምህርት
የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስፔሻሊስቶችን የማሰልጠን መርሃ ግብር የተዘጋጀው የእውነታውን መስፈርት ግምት ውስጥ በማስገባት ነው። የመዋለ ሕጻናት መምህር ትምህርት ለቅድመ ትምህርት ቤት, አጠቃላይ, የግንዛቤ ትምህርት እና የስነ-ልቦና ጉዳዮች ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣል. የተመረቁ ሰዎች እውቀታቸውን በክልል እና መንግስታዊ ባልሆኑ የትምህርት ተቋማት, በልጆች ልማት ማእከል, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት መስክ, በሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት, ተጨማሪ ትምህርትን በማደራጀት, በልጆች ፈጠራ ማእከል ውስጥ እና እንዲሁም እውቀታቸውን ተግባራዊ ማድረግ ይችላሉ. ገለልተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን (ሞግዚት ፣ ሞግዚት ፣ የሕፃናት ማእከል ኃላፊ ፣ ኪንደርጋርደን) ለማካሄድ።
የስፔሻሊስቶች የስራ መስኮች
የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ከልጆች ጋር የትምህርት እና የአስተዳደግ ስራዎችን ያካሂዳል, ህፃናት በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ በሚቆዩበት ጊዜ ምቹ ህይወት እንዲኖር ሁኔታዎችን ይፈጥራል, የልጆችን ግለሰባዊ ባህሪያት ለማወቅ ይሞክራል. በተጨማሪም የወላጅ ግንኙነቶችን ውስብስብነት ያሳያል, ምክክር ያዘጋጃል እና የተለያዩ የመከላከያ ተግባራትን (ስብሰባዎችን, ተግባራዊ እንቅስቃሴዎችን) ያካሂዳል.
የሙያ መምህር ትምህርት
ይህ ጽንሰ-ሀሳብ በአንደኛ ደረጃ እና በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መስክ እራሱን በብቃት የሚያውቅ ፣ ሁሉንም የተዋሃደ የትምህርት ሂደት አካላትን ተግባራዊ የሚያደርግ ፣ እንደዚህ ያለ ሰው መፈጠርን ያካትታል ።ሙያዊ እና ትምህርታዊ ተግባራት ሙሉ ክልል. የፔዳጎጂካል ትምህርት እና የሙያ ትምህርት እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው፣ ነገር ግን የኋለኛው የበለጠ አጠቃላይ ሆኗል።
ተጨማሪ ትምህርት
አስተማሪዎች ክህሎቶቻቸውን እንዲያሳድጉ ተጨማሪ የማስተማር ትምህርት አስፈላጊ ነው። እንዲሁም በእሱ እርዳታ የልዩ ባለሙያዎችን እንደገና ማሰልጠን ይካሄዳል, ይህም ሙያዊ እውቀታቸውን ለማዘመን, የንግድ ስራ ባህሪያትን ለማሻሻል እና አዲስ የጉልበት ተግባራትን ለማከናወን ለማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. በተጨማሪም የደብዳቤ ልውውጥ እና የሙሉ ጊዜ የጥናት አይነቶች ተማሪዎች ተጨማሪ ስልጠና ተሰጥቷል።
ማጠቃለያ
በመሆኑም የመምህራን ትምህርት በመስኩ የተሰማሩ ባለሙያዎችን በማሰልጠን ላይ ያተኮረ ባለ ብዙ ደረጃ እና ውስብስብ ሂደት ነው ልንል የምንችለው፣ መምህራንን በካፒታል ፊደል በማሰልጠን በማስተማር እና በማስተማር ላይ የተጣለባቸውን ተስፋ የሚያረጋግጡ ናቸው። አዲስ ትውልድ።
