የተለያዩ የትምህርት እንቅስቃሴዎች በክፍል ቡድን አባላት፣ ወላጆች፣ ተማሪዎች መካከል የጋራ እንቅስቃሴዎች ላይ ያተኮሩ ናቸው። የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ባህሪያት እና ምደባ ግምት ውስጥ ያስገቡ እና እንዲሁም ከክፍል ቡድን ጋር አብሮ ለመስራት የተነደፈውን የፕሮግራሙን ስሪት ይስጡ።
አካል ክፍሎች
የትምህርት ክስተት በርካታ መዋቅራዊ ክፍሎችን ያካትታል፡
- ግቦችን፣ አላማዎችን ማቀናበር፤
- የተሳታፊዎች ምርጫ፤
- የመገልገያዎች እና ዘዴዎች ምርጫ፤
- ቀጥታ ድርጅት፤
- ውጤት።
መመደብ
የትምህርት ተግባራት በሚከተሉት መመዘኛዎች የተከፋፈሉ ናቸው፡
- የተሳታፊዎች ብዛት፤
- ይዘት፤
- የአለምአቀፋዊነት ደረጃዎች።
በእንቅስቃሴዎቻቸው ሲያስቡ፣የክፍል መምህሩ በተመሳሳይ ክፍል መመራት አለበት።
በክፍል ውስጥ ያሉ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የፊት፣ ጥንድ፣ ቡድን፣ ግለሰብ ሊሆኑ ይችላሉ። እንደይዘታቸው፣ የሚከተሉት የክፍል ሰአታት ዓይነቶች ተለይተዋል፡
- የስራ፣
- ቫሌሎጂካል፤
- አርቲስቲክ፤
- ማህበራዊ፤
- የፊት፤
- መዝናኛ።
በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያሉ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በፈቃደኝነት ላይ ናቸው፣አማራጭ፣ሁሉም ተማሪዎች መሳተፍ ይችላሉ።
ከቡድን ዓይነቶች መካከል ኮንፈረንስ፣ስብሰባዎች፣ገዥዎች፣የትምህርት ቤት ግዴታዎች፣ግምገማዎች፣ማህበራዊ ጠቃሚ ስራዎች ሊታወቁ ይችላሉ።
የግለሰብ ትምህርታዊ ዝግጅት ከመምህሩ በጥንቃቄ መዘጋጀትን ይጠይቃል። የዚህ ምሳሌ ለኦሎምፒክ፣ ለፈጠራ ወይም ለአእምሮ ውድድር መዘጋጀት ነው።
የስራ ደረጃዎች
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ክንውን የሚጀምረው በስራ፣ በግብ መቼት እና በይዘት ምርጫ ነው። በእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ሂደት መምህሩ የእያንዳንዱን ተማሪ ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባል. እንዲሁም የታቀደውን የበዓል ቀን ለማካሄድ በቦታ ላይ ማሰብ, የተሳታፊዎችን ቁጥር መምረጥ, የተለያዩ እርዳታዎችን መውሰድ አስፈላጊ ነው.
የቡድን ስራ ፕሮግራም
ማንኛውም ትምህርታዊ ክስተት የሚከናወነው በክፍል አስተማሪ በተዘጋጀ ልዩ ፕሮግራም ማዕቀፍ ውስጥ ነው።
በክፍል መምህር የሚደረጉ ሙከራዎች ሁሉ ተሰጥኦ እና ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች ለመለየት የተለየ ፕሮግራም ለመፍጠር የሚደረጉት ሙከራዎች ይህ ቃል ምን ማለት ነው በሚለው ጥያቄ መጀመር አለበት።
ተሰጥኦን አስቀድሞ ለማወቅ፣ ወቅታዊ እርዳታ እና ለእንደዚህ አይነት ህጻናት ድጋፍ፣ በክፍል ውስጥ የተደራጀ ትምህርታዊ ዝግጅት፣ ትምህርት ቤት ማገልገል ይችላል። አዲስ የፌደራል ደረጃዎች በተለይ ያነጣጠሩ ናቸው።ለእያንዳንዱ ተማሪ የግለሰብ የትምህርት አቅጣጫ መፍጠር።
የክፍል መምህሩ አስተያየቱን በተማሪው ላይ የማይጭን ነገር ግን እራስን የማወቅ እና የዕድገት ጎዳና ላይ ብቻ የሚመራ አማካሪ ሆኖ ይሰራል።
ማንኛውም የትምህርት ዝግጅት እድገት መምህሩ ትኩረት እንዲሰጥ፣ ልዩ ቴክኒኮችን እንዲመርጥ፣ ቴክኒኮችን እና የስራ ዘዴዎችን እንዲመርጥ የሚጠይቅ ኃላፊነት የሚሰማው ተግባር ነው።
የልጆቹን ግለሰባዊነት በወቅቱ ለመግለጥ መምህሩ ልዩ ፕሮግራም በመጠቀም ከባድ እና ዓላማ ያለው ስራ ይሰራል።
የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ግቦች፣ የተግባር ጊዜውን በግልፅ ያሳያል። ከክፍል ቡድን ጋር አብሮ ለመስራት ተገቢ ከሆኑ የፈጠራ ስራዎች መካከል አንድ ሰው የሚከተለውንመለየት ይችላል።
- ጭብጥ ምሽቶች፤
- የፈጠራ ጥያቄዎች፤
- እግር ጉዞ፤
- ጨዋታዎች፤
- አስደሳች ሰዎችን መገናኘት።
የዜግነት ግንባታ
የክፍል መምህሩ በስራው ውስጥ ዋናውን ትኩረት ለሀገር ፍቅር ይከፍለዋል። ይህንንም ለማድረግ ለትውልድ ቦታው ታሪካዊ እና ባህላዊ ቅርሶች አክብሮት ያለው አመለካከት ከመፍጠር ጋር የተያያዙ ተግባራት በስራ እቅድ ውስጥ ተካተዋል.
ለምሳሌ፣ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የዜግነት ትምህርት እንቅስቃሴ ለአርበኞች የሰላም ካርዶች መስራትን ሊያካትት ይችላል። ሁሉም ልጆች ጎበዝ ናቸው እና የክፍል መምህሩ ተግባር ወቅታዊ እርዳታ እና ድጋፍ ነው።
የትምህርት ስራ ዋና ገጽታዎች
በክፍል መምህሩ እንቅስቃሴ ውስጥ መሪ ሃሳብ "ከልብ ወደ ልብ" ስራ ነው። የማንኛውም አይነት ትምህርታዊ ዝግጅት ማካሄድ ጥንቃቄ የተሞላበት ቅድመ ዝግጅት መሆን አለበት። ትምህርት የስብዕና እድገት ዓላማ ያለው አስተዳደር ሂደት ነው። እሱ በተማሪዎች እና በአስተማሪው ውጤታማ መስተጋብር ላይ የተመሠረተ ፣ እራስን ለማሻሻል ፣ እራስን ለማዳበር የታለመ ነው። አስተዳደግ ልጁን የመንካት ጥበብ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። ግቡ ለግለሰቡ ሁለንተናዊ እድገት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ በእርሱ ውስጥ ስለወደፊቱ ራዕይ (ማህበራዊነት) መፍጠር ነው ።
የትምህርት መሰረታዊ መርሆች፡
- የተፈጥሮ ተስማሚነት፤
- የትምህርት ሂደት ታማኝነት፤
- ሰብአዊነት፤
- የቤተሰብ፣ የትምህርት ቤት፣ የማህበረሰብ መስተጋብር፤
- ፈጠራ፤
- የባህል ተስማሚነት፤
- ትብብር፤
- ማበጀት፤
- ሀላፊነት፣የጋራ መረዳዳት፣የጋራ መረዳዳት።
መምህሩ ልጁን እንዳለ መቀበል አለበት። ለተሳካ ትምህርት በመምህሩ በኩል በተማሪው ስብዕና ላይ ምንም አይነት ጫና ሊኖር አይገባም።
ኢኮሎጂካል ክስተት "ጉዞ ወደ ኢኮሲቲ"
በወጣቱ ትውልድ ውስጥ ተፈጥሮን የመንከባከብ አመለካከትን ለመቅረጽ ያለመ የትምህርት ተግባራት እቅድ እናቀርባለን። በመጀመሪያ, ልጆቹ በጣቢያው ላይ "ወደ ጫካ ተረት ተረት ጉዞ", ከዚያም የአሻንጉሊት ትርዒት "የዝንጅብል ሰው ኢኮ-ከተማን እየፈለገ ነው" በሚለው ጨዋታ ይቀርባሉ. ውጤቶቹ ተጠቃለዋል እና አሸናፊዎቹ ይሸለማሉ.እና የስነምህዳር በዓል ንቁ ተሳታፊዎች።
ለጨዋታው ያስፈልግዎታል፡
- የመሄጃ ሉሆች በጨዋታው ውስጥ በሚሳተፉ ቡድኖች (ክፍሎች) ብዛት መሰረት፤
- የሽልማት ቁሳቁሶች፤
- የጣብያ ስም ያላቸው ሳህኖች፤
- ለአፈፃፀሙ የተፈጥሮ ድምጾችን መቅዳት ያስፈልገዋል፣ቆሻሻ፤
- አልባሳት፡ ቢራቢሮ አባጨጓሬ፣ ኮሎቦክ፣ ጥንቸል፣ ተኩላ፣ ቀበሮ፣ ድብ፤
- ሁለት ኳሶች፤
- ኮምፒውተር።
ጨዋታ በጣቢያዎች "ጉዞ ወደ ጫካ ተረት"
ወንዶቹ የመንገድ ወረቀቶችን ተቀብለው በተረት ጫካ ውስጥ መንቀሳቀስ ጀመሩ። በእያንዳንዱ ፌርማታ ላይ አስደሳች ስራዎች ይቀርባሉ::
ጣቢያ "የጫካ ሚስጥሮች"። እዚህ ቡድኑ በጫካ ውስጥ የሚሰሙትን የተለያዩ ድምፆች መገመት ይኖርበታል።
በመቀጠል ልጆቹ ከፀደይ ጫካ ጋር የተያያዙ እንቆቅልሾችን ይሰጣሉ።
- በፀደይ ወቅት ዛፎች እንዴት እንደሚያለቅሱ አይተዋል? ምን ያህል ግልጽነት ያለው "እንባ" በግንዶች ላይ ይፈስሳል፣ እና አንዳንድ ጊዜ ጅረቶች የአንድ ሰው እጅ ግንዱ ላይ ክፉኛ ከጎዳው ነው።
- ስለ የትኛው ዛፍ ነው እየተነጋገርን ያለነው? ለምንድነው የሚያለቅሱት? (ሰዎች ሲቆርጡ ከበርች ዛፎች የሚወጣ የሳፕ እንቅስቃሴ)።
በመቀጠል፣ ወንዶቹ በጥያቄ ውስጥ ያለውን ተክል መለየት አለባቸው።
በረዶው ገና አልቀለጠም፣ እና ቢጫ አበቦች ከወትሮው በተለየ መልኩ ቅርፊት ያላቸው ግንዶች በፀሓይ ሳር ሜዳዎች ላይ እየታዩ ነው። ተክሉ እንደጠፋ ነፋሱ ቀለል ያሉ ዘሮቹን በጃንጥላዎች ይሸከማል። ይህ አስደናቂ ተክል ምንድን ነው? (coltsfoot)።
ልጆች መምህሩ የሚናገሩትን አውሬ መገመት አለባቸው።
- ይሄኛው ያድናል።አውሬ በዋነኝነት በአይጦች ላይ። ብዙውን ጊዜ, በሚያምር ፀጉር ምክንያት, የአዳኞች ምርኮ ይሆናል. ከሩሲያኛ ተረቶች ውስጥ ለእርስዎ በደንብ ይታወቃል. ይህ አዳኝ ማን ነው? (ፎክስ)።
መምህሩ ተማሪዎችን ጥቂት እንቆቅልሾችን እንዲፈቱ ጋብዟቸዋል፡
- ይህ ተክል ስሙን ያገኘው ለቤሪዎቹ ቀለም ሲሆን ይህም በጣም ጠቃሚ ነው. ስፕሩስ እና ጥድ ደኖች ውስጥ ለሁለት መቶ ዓመታት እያደገ ነው. (ብሉቤሪ)።
- ሁለት ትናንሽ እህቶች በበጋ አረንጓዴ ናቸው። በመከር ወቅት አንዱ ወደ ቀይ ይለወጣል, ሌላኛው ደግሞ ጥቁር ይሆናል. (Currant)።
- በመልክ እነዚህ እንስሳት በጣም ተመሳሳይ ናቸው። ትንሽ አፈሙዝ፣ ረጅም ጆሮ እና የኋላ እግሮች፣ አጭር ጅራት አላቸው። ሰውነት ለስላሳ ፀጉር የተሸፈነ ነው. ልጆቻቸውን በወተት ይመገባሉ። እነዚህ ለስላሳ እንስሳት በሣር ላይ ይመገባሉ, እንዲሁም ወጣት ቅርንጫፎች. ስለ የትኞቹ እንስሳት ነው እየተነጋገርን ያለነው? ምን ዓይነት የእንስሳት ቡድኖች ሊመደቡ ይችላሉ? (ሀሬ፣ ጥንቸል)።
- ስለ የትኛው ወፍ ነው የምናወራው? ትንሽ፣ በጭንቅላቷ ላይ ጥቁር ቆብ፣ እና በደረቷ ላይ ጥቁር ማሰሪያ አላት። ጀርባው ግራጫ ነው, ጅራቱ እና ክንፎቹ ቡናማ ናቸው, ሆዱ ነጭ ነው. ወፉ የሆነ ነገር የፈራ ይመስል ረዥም ጥቁር ጅራቱ ሁል ጊዜ ይወዛወዛል። ስለ የትኛው ወፍ ነው የምታወራው? (ዋግቴል)
በፖቸሙችካ ጣቢያ ልጆች አስደሳች እና ያልተለመዱ ጥያቄዎች ይቀርባሉ::
- መረቡ ለምን ይቃጠላል? (በቅጠላቸው ደም መላሾች ውስጥ ፎርሚክ አሲድ አለ፡ ቅጠሉን ሲነኩ ጸጉሩ ይሰበራል፡ ቆዳን ይቦጫጫራል፡ አሲድ ይደርሳል።)
- የበርች ዛፎች ለምን ተለጣፊ ወጣት ቅጠሎች አሏቸው? (Resinous ውህዶች ቅጠሎችን ከውርጭ ይከላከላሉ)
- ለምን በጫካ ውስጥ መጮህ፣ ሙዚቃ ማብራት፣ እሳት ማቀጣጠል የማይችሉት? (ጠንካራ ድምጽ, የጭስ ሽታ የደን ነዋሪዎችን ሊያስፈራ ይችላል,ስለዚህ ወፎች ጎጆአቸውን ይተዋል፣ ዘሮች ይሞታሉ።
- ከጎጆው የወጡ ጫጩቶች ግልገሎች ይባላሉ። ለምን ወደ ቤት ሊወሰዱ አይችሉም? (ወፎች ግልገሎች ምግብ እንዲፈልጉ ያስተምራሉ፣ ከጠላቶች እራሳቸውን እንዲከላከሉ ያስተምራሉ፣ ጫጩቶችን በቤት ውስጥ ማስተማር ከባድ ነው፣ ያኔ ረዳት የሌላቸው ይሆናሉ)።
- ለምንድነው ሊቺን በየቦታው የማይበቅል? (ሊቺኖች የሚበቅሉት ንጹህ አየር ባለበት ብቻ ነው።)
- ለምን ከቅርንጫፎች ጋር ሰማያዊ እንጆሪዎችን መምረጥ አይችሉም? (የብሉቤሪ ቁጥቋጦዎች እስከ 300 ዓመታት ሊኖሩ ስለሚችሉ ጥበቃ ሊደረግላቸው ይገባል።)
- ለምን ትልልቅ የአበባ እቅፍ አበባዎችን መምረጥ አልቻልክም? (የተመረጡ አበቦች መቼም አይዘሩም, እና በሚቀጥለው ዓመት ጥቂት አበቦች ይኖራሉ.)
ጣቢያ "ሆሎው ጉጉት።" ጉጉቶች የሌሊት ወፎች እንደሆኑ ያውቃሉ. በዚህ ጊዜ ያድናሉ, እና በቀን ውስጥ ባዶ ውስጥ ይተኛሉ. ልጆች ጥንድ ሆነው ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, መምህሩ "ሌሊት" እንደተናገረ ሁሉም ሰው ለማደን ይበርራል, እና "ቀን" በሚለው ቃል ወደ ቦታቸው ይመለሳሉ. ከዚያም አንድ ወንበር ይወገዳል, ሰውየው ዛፉን "ስለቆረጠ" ጉጉቶች የሚደብቁበት ቦታ አልነበራቸውም. ጨዋታው አንድ ጥንድ "ጉጉቶች" እስኪቀሩ ድረስ ይቀጥላል፣ ይህም እንደ አሸናፊዎች ይቆጠራሉ።
ጣቢያ "ደን ማጽዳት"። ትንሽ እንቆማለን፣ስለዚህ ስለ ጫካው ያለንን እውቀት የምናካፍልበት ጊዜ ነው። መምህሩ ጥያቄዎችን ይጠይቃል፡
- ስፕሩስ ብቻ ያሉበት የጫካው ስም ማን ይባላል፤
- ከምን የእንጨት ግጥሚያዎች የተሠሩ ናቸው፤
- የትኛው እንጨት ነው ወረቀት ለመስራት የሚውለው፤
- የወፍ ጎጆ አይተዋል፣እንዴት እንደሚያድኑት፣
- ቦድ ዛፎች የሚፈልግ፤
- የጉንዳን ጥቅም ምንድነው፤
- እንዴት መከላከል እንደሚቻልአንቲልስ፤
- የትኛው እንስሳ ሁል ጊዜ ቤትን በመዋኛ ገንዳ ይሰራል፤
- ምን አይነት አደን ሁልጊዜ በጫካ ውስጥ ይፈቀዳል።
ጣቢያ "የጫካው አዋቂዎች"። መምህሩ የኳስ ጨዋታ ያቀርባል. መላው ቡድን በክበብ ውስጥ ይቆማል. መምህሩ "በኳስ እንድትጫወት ሀሳብ አቀርባለሁ. በክበብ ውስጥ ቁም." መምህሩ ኳሱን ይጥላል, የጫካ ተክል ወይም እንስሳ ስም ይሰጣል. ከዚያ ኳሱ ለሌላ ተጫዋች ይተላለፋል። መልስ ያልሰጠ ማንኛውም ሰው ከጨዋታው ውጪ ነው።
የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ትንተና በመምህሩ የተደረጉ ድርጊቶችን በራስ መገምገምን ያካትታል። ተፈጥሮን እና ሀብቷን የማክበርን አስፈላጊነት ለእያንዳንዱ ልጅ ለማስተላለፍ የተቀመጡትን ተግባራት እውን ለማድረግ እንዴት እንደቻለ ይተነትናል።
እንዲሁም የትምህርታዊ ዝግጅቱ ትንተና መምህሩ ዝግጅቱን ለማዘጋጀት የሚጠቀሙባቸውን ሁሉንም የትምህርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች ያጠቃልላል።
አፈጻጸም "የዝንጅብል ሰው ኢኮ-ሲቲን እየፈለገ ነው"
እየመራ ነው። ደህና ከሰዓት ፣ ውድ የተፈጥሮ አፍቃሪዎች! ዛሬ አንድ ተረት መናገር እፈልጋለሁ, ግን ቀላል አይደለም, ግን ሥነ-ምህዳራዊ. እና "የዝንጅብል ሰው ኢኮ-ሲቲን እየፈለገ ነው" ይባላል. ትሰማለህ? ዘፈኑን የሚዘምር የታሪካችን ጀግና ነው።
ኮሎቦክ። ሳልደክም ኪሎ ሜትሮች ያህል መንገድ ተጓዝኩ፣
እኔ ደስተኛ የዝንጅብል ሰው ነኝ፣ ዘፈን እዘምራለሁ።
አያቴን ተውኩ፣አያቴን ጥዬአለሁ።
La,la,la.
እየመራ ነው። ይህ የዝንጅብል ዳቦ ሰው እየተንከባለለ ወደ ጫካው ይንከባለል ነበር፣ በፀሐይ ብርሃን ወደተሞላው ማጽጃ። በድንገት፣ በአረንጓዴ ቅጠል ላይ፣ ዝንጅብል ሰው አንዲት ትንሽ አባጨጓሬ አየ።
ኮሎቦክ። ማን ነህ?
አባጨጓሬ። እኔ አባጨጓሬ ነኝ። እና ወዴት እያመራህ ነውኮሎቦክ?
ኮሎቦክ። አላውቅም፣ አይኖቼ በሚያዩበት እየተንከባለልኩ ነው።
አባጨጓሬ። ዓይንህ ወደሚታይበት ቦታ ብቻ ተንቀሳቀስ - ብዙ አእምሮ አያስፈልግህም። ቅድመ አያቴ ከመሬት በላይ ከፍታ ስትበር በፕላኔቷ ላይ ያለውን ነገር ሁሉ አየች ትላለች። እሷም ኢኮሲቲ በምድር ላይ ካሉት ምርጥ ከተማዎች ተብላ ትጠራለች። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ እርሱን ለማየት ህልም ነበረኝ። ምናልባት ልታገኘው ትችላለህ?
ኮሎቦክ። እኔ?! ደህና፣ ይህን አስደናቂ ከተማ ለመምታት እሞክራለሁ።
እየመራ ነው። የዝንጅብል ሰው አባጨጓሬውን ተሰናብቶ ኢኮ-ሲቲን ለመፈለግ ሄደ።
ኮሎቦክ ጫካ ውስጥ ተንከባለለ፣ ሀሬ አገኘ። ወደ ጎን በመያዝ፣ ማጉረምረም፣ ማዘንበል።
ኮሎቦክ። ምን ቸገረህ ነው ጎደኛ?
ሀሬ። ግዴለሽ ነኝ? ትናንት በጭካኔ የተጫወተብኝ ገዳይ። ከቁጥቋጦ ስር አርፌያለሁ፣ ድንገት አንድ ሰው ጭንቅላቴን መታኝ። ተነሳሁ፣ ዙሪያውን ተመለከትኩ፣ ምንም አልገባኝም። ያረፉ ሰዎች ቁጥቋጦው ላይ ባዶ ጠርሙሶችን "ሲተኮሱ" አይቻለሁ። አረፍ ብለን ብዙ ቆሻሻ ትተናል። ማንኛውም እንስሳ ሊጎዳ ይችላል. አሁን ማን ይረዳናል?
ኮሎቦክ። ልረዳ እችላለሁ! እዚህ ኢኮሲቲን አገኛለሁ እና እንዴት እዚያ መድረስ እንደሚችሉ እነግርዎታለሁ. እየመራ ነው። እና በኮሎቦክ ላይ ተንከባለለ. በመንገድ ላይ ሆዱን የያዘ ተኩላ አገኘው።
ተኩላ። ኦ-ኦ-ኦ!
ኮሎቦክ። ምን አገባህ ግራጫ ተኩላ? አይኖችህ ለምን አዘኑ?
ተኩላ። በግ በላሁ፣ ሆዴ ታመመ። "ኬሚስትሪ" እንደበላ ማየት ይቻላል።
ኮሎቦክ። እንዴት ነው?
ተኩላ። አዎን, በጉ የበላቸው ተክሎች በተለያዩ ፀረ-አረም መድኃኒቶች ይታከማሉ. ለመድኃኒት ዕፅዋት ፍለጋ እሄዳለሁ።
እየመራ ነው። የዝንጅብል ሰው ተራመደ፣ ተራመደ፣ ግን ኢኮ-ከተማ የለም።አላየሁትም. በቆሻሻ እና ፍርስራሾች, ውድመት እና ትርምስ ዙሪያ. ወገኖች ሆይ ቆሻሻውን በጋራ እናፅዳ ከተማችንን የተሻለች እና ፅዱ እናድርግ።
በማጠቃለያ
የትምህርት ስራ በዘመናዊ ክፍል መምህር እንቅስቃሴ ውስጥ ጠቃሚ ገፅታ ነው። መምህሩ የትምህርት ቤት ልጆችን ግለሰባዊ እና የዕድሜ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የድርጊት መርሃ ግብር ያወጣል።
ልጆችን ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ማሳተፍ መምህሩ በወጣቱ ትውልድ ውስጥ ራስን በራስ የማልማት እና ራስን የማሻሻል ፍላጎት እንዲፈጥር ያስችለዋል።
