በሩሲያ ማህበረሰብ ውስጥ ከዲሞክራሲ ጋር የተያያዙ ለውጦች ከሌሎች ነገሮች መካከል የትምህርት ስርዓቱን ለማሻሻል ንቁ ጥረቶች ውጤቶች ናቸው. የአጠቃላይ ትምህርትን ለማዘመን በተዘጋጀው ስትራቴጂ መሰረት እነዚህ ጥረቶች በዋናነት የተቀበሉት ትምህርት ሰብአዊነት ባህሪ፣ ከፍተኛ ጥራት፣ የስርዓቱን የእያንዳንዱን ተማሪ ግለሰባዊነት የመደገፍ እና የማሳደግ ትኩረትን ሙሉ በሙሉ የሚያረጋግጡ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ያለመ ነው። ለራሱ ግንዛቤ እና ራስን መወሰን. በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴን እና የትምህርት ሂደቱን ርዕሰ ጉዳዮችን በተለይም እንመለከታለን።
ርዕሰ-ጉዳዩ እንደ የፍልስፍና እና የስነ-ልቦና ሳይንስ ምድብ
ዛሬ ምድቡ በፍልስፍና ውስጥ ከሚገኙት ዋና ዋናዎቹ መካከል አንዱ ነው፣ በተለይም ስለ ኦንቶሎጂ (Descartes, Aristotle, Hegel, Kant) በተመለከተ. በዘመናዊ የስነ-ልቦና ሳይንስ (K. A. Abulkhanova-Slavskaya, S. L. Rubinshtein, A. V. Brushlinsky) ውስጥ ትልቅ ሚና እንደሚጫወት ልብ ሊባል ይገባል. ትንተናሁለት እርስ በርስ የተያያዙ ቅጾችን የሚያካትት የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች - ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ - በሁለቱም በተለይም ትምህርታዊ እና አጠቃላይ ፍልስፍናዊ ተግባራት ዋና ዋና ነገሮች ውስጥ ይገኛሉ። በኤስ.ኤል ትምህርቶች ውስጥ ከተገለጹት ተጨባጭ ባህሪያት መካከል. Rubinstein፣ የሚከተለው መታወቅ አለበት፡
የርዕሰ ጉዳዩ ምድብ በሆነ መልኩ ከእቃው ምድብ ጋር የተያያዘ ነው። በዚህ ምክንያት፣ Rubinstein ሁለት ተዛማጅ ገጽታዎችን ይይዛል፡
1)። እንደ ተጨባጭ እውነታ፣ የሰው ልጅ ግንዛቤ ነገር መሆን።
2)። ሰው እንደ ርዕሰ-ጉዳይ፣ ማን እንደሆነ ተረድቶ፣ መሆንን በማወቅ፣የራሱን ንቃተ-ህሊና ይገነዘባል።
- አንድ ማኅበራዊ ርዕሰ ጉዳይ በአንድ ግለሰብ ማንነትም ሆነ በእንቅስቃሴ ላይ እውን ሊሆን ይችላል።
- እያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ከሌላው ጋር ባለው ግንኙነት ሊገለጽ ይችላል።
ኤፍ። Piaget እንደ የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳይ ዋና ዋና ባህሪያት, የማንኛውም አይነት እንቅስቃሴ, ወዘተ. በጄ ፒጌት አስተምህሮ መሰረት, ርዕሰ ጉዳዩ ከአካባቢው ጋር ቀጣይነት ያለው ግንኙነት ነው. ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ በመሳሪያው ተግባራዊ እንቅስቃሴ ተለይቶ ይታወቃል, ለዚህም ምስጋና ይግባውና በእሱ ላይ ተጽእኖ የሚፈጥር አካባቢን ማዋቀር ይችላል. እንቅስቃሴን ጨምሮ በድርጊት እንደሚገለጽ ልብ ሊባል የሚገባው ጉዳይ ነው።የተለያዩ ለውጦችን ፣ የነገሮችን ለውጥ (ማጣመር ፣ መንቀሳቀስ ፣ መሰረዝ ፣ ወዘተ) እንዲሁም የተወሰኑ መዋቅሮችን መፍጠርን ያጠቃልላል። J. Piaget የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳይ (ልጅ, ወላጅ ወይም አስተማሪ) እና ዕቃ መካከል, በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ, ወደ ቀዳሚው ግንኙነት አውድ ውስጥ ቦታ የሚወስድ አንድ መስተጋብር እና አለ መሆኑን ለትምህርታዊ ሳይኮሎጂ በጣም አስፈላጊ ሐሳብ አጽንዖት ይሰጣል. በዚህ መሠረት, የቀደመው ተጨባጭ ምላሽ. በሌላ አነጋገር የእንቅስቃሴ ጉዳይ ወይም የተለየ ድርጊት ሰፋ ባለ መልኩ እንደገና መፍጠር፣ ንቁ እና መለወጥ መርህ ነው። አንድ መንገድ ወይም ሌላ እሱ አድራጊ ነው።
የትምህርት ሂደቱ ርዕሰ ጉዳይ አጠቃላይ ባህሪያት
ከአጠቃላይ ተፈጥሮ ዋና ዋና ባህሪያት መካከል የሚከተሉትን ልብ ማለት ያስፈልጋል፡
- ርዕሰ ጉዳዩ ነገሩን በአንድ ወይም በሌላ መንገድ ያስባል።
- የትምህርት ሂደቱ ርዕሰ ጉዳይ የተወሰነ፣ ግላዊ የሆነ የትግበራ ዘዴ ተሰጥቶታል። የጋራ ርዕሰ ጉዳይ በእያንዳንዱ ሰው ውስጥ ሊወከል እንደሚችል መታከል አለበት እና በተቃራኒው።
- ርዕሰ ጉዳዩ በቅርጽ (ዘዴዎች፣ ዘዴዎች፣ መሳሪያዎች) ተጽእኖው (ተግባራዊ ወይም የግንዛቤ) ማህበረሰባዊ ምድብ ነው።
- እንቅስቃሴ፣ በንቃተ-ህሊና የሚቆጣጠረው፣ ሁሌም እንደ ርዕሳነተ-ነገር ይቆጠራል፣ በዚህም የትምህርት ሂደት ርዕሰ-ጉዳይ ምስረታ እና ቀጣይ እድገት ይከናወናል።
- በግለሰባዊ እንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ አንድን ሰው መረዳት ያስፈልጋልእያወቀ ይሰራል።
- ርዕሰ ጉዳይ የሚወሰነው በሰዎች መካከል ባለው የግንኙነት ስርዓት ነው። እሱ ስለ እንቅስቃሴ፣ ከፊልነት ነው።
- በርዕሰ-ጉዳይ ስር አንድ ሰው የእንቅስቃሴን፣ የመሆን፣ ራስን ማወቅ እና የመግባቢያ ታማኝነት መረዳት አለበት።
- ርዕሰ-ጉዳይ ከሚታየው እና ከሚጠፋ ተለዋዋጭ ጅምር በስተቀር ሌላ አይደለም። በትምህርት ሂደቱ ላይ ያለ እርምጃ ሊኖር አይችልም።
- በርዕሰ-ጉዳይ ስር፣ የኢንተርፕሲኪክ ምድብን መረዳቱ ተገቢ ነው።
ይህን አይ.ኤ ማከል አስፈላጊ ነው። ክረምት የአንድ ሰው ተጨባጭ ባህሪያት ብዛት እንደ የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳይ እንደ ሰው ባህሪያቱን ያጠቃልላል (አንድ ልጅ ፣ ለምሳሌ ፣ ከሌሎች ልጆች በተለየ የባህርይ ባህሪዎች ፣ ባህሪ)። እንደ ኢ.ኤ.ኤ. ክሊሞቭ, ተነሳሽነት, አቀማመጥን ያካትታል; ለድርጊት, ለራስ እና በዙሪያው ላለው ዓለም አመለካከት; ራስን መቆጣጠር፣ እሱም በሚከተሉት ባህርያት ይገለጻል፡ መረጋጋት፣ ትዕግስት፣ ድርጅት፣ ፈጠራ፣ ራስን መግዛትን፣ የግለሰባዊነትን ምሁራዊ ባህሪያት፣ እንዲሁም ስሜታዊነት።
በአጠቃላይ ባህሪያት ላይ አስተያየቶች
በቀደመው ምእራፍ የተገለጹት የትምህርት ሂደት (ወላጅ፣ ልጅ፣ መምህር) ሁሉም ባህሪያቶቹ በእሱ ውስጥ በተቀነሰ ወይም በተሟላ መልኩ እንደሚገኙ ልብ ሊባል ይገባል። የትምህርት እንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳዮችን በሚገልጹበት ጊዜ ፣ እያንዳንዱ መምህር እና ተማሪ ፣ የሕዝብ ርዕሰ ጉዳዮች (የትምህርት ማኅበር ወይም) መሆኑን ከግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ።ልምምድ) ፣ አንድ ላይ ሲጣመሩ ፣ እንደ የትምህርት ሂደት ውስብስብ ርዕሰ ጉዳይ ሆነው ያገለግላሉ ። ማህበራዊ እሴቶችን "የሚቆጣጠረው" አጠቃላይ ርዕሰ ጉዳይ በእያንዳንዱ የትምህርት ስርዓት, የአስተዳደር መዋቅር, የአስተማሪ ሰራተኞች, የተማሪ ማህበረሰብ ውስጥ መኖሩን ማወቅ ያስፈልጋል (ለምሳሌ በተቋሙ ውስጥ ስለ ሬክተር ቢሮ, ክፍል, የዲን ቢሮ እንነጋገራለን., የጥናት ቡድኖች). ውስብስብ ትርጉም ያለው የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች እንቅስቃሴ የሚመራው እና የሚቆጣጠረው በፕሮግራም እና በተቆጣጣሪ ሰነዶች ነው።
በውስብስብ ርእሱ ውስጥ የተካተቱት እያንዳንዱ ልዩ ርዕሰ ጉዳዮች የየራሳቸው፣ ግን የተቀናጁ፣ የተዋሃዱ ግቦች እንዳሉ ልብ ሊባል ይገባል። እነሱ እንደ አንድ ደንብ, በተወሰኑ ውጤቶች መልክ ቀርበዋል, ነገር ግን በተግባራዊነት እና ሚናዎች መካከል ልዩነት አላቸው, ለዚህም ነው የትምህርት ሂደቱ በጣም የተወሳሰበ የ polymorphic እንቅስቃሴ ነው. የትምህርት ሂደት እንደ አንድ እንቅስቃሴ አጠቃላይ ግብ ጥበቃ, እንዲሁም በስልጣኔ, በአንድ የተወሰነ ማህበረሰብ እና ህዝብ የተከማቸ ማህበራዊ, ማህበራዊ ልምድን ማደግ ነው. በሁለት መንገዶች ሊተገበር ይችላል, እነሱም ወደ አንዱ አቅጣጫ ይመራሉ. እየተነጋገርን ያለነው ስለ ማስተላለፍ እና መቀበያ ፣ የዚህ ልምድ ልማት አደረጃጀት ፣ እንዲሁም ስለ ተከታዩ ውህደት ነው። እየተነጋገርን ያለነው ስለ የትምህርት ሂደት ውስብስብ ሃሳባዊ እና ዋና ርዕሰ-ጉዳይ ነው፣ ውጤታማነቱም የሚወሰነው በዋነኛነት በሁለቱም በኩል ስለ አጠቃላይ ተፈጥሮ ስልጣኔ ጉልህ ግብ ያለው ግንዛቤ ነው።
የትምህርት ሂደት ጉዳዮች ልዩ ባህሪ
የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች ልዩ ባህሪ ሁለት ገጽታዎች ያሉት አነቃቂ ሉል ነው። ስለዚህ, የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች ብሔረሰሶች ድጋፍ አጠቃላይ ዓላማ ለማሳካት ሲሉ ተሸክመው ነው: "ለተማሪዎች እና ከዚያ በኋላ ብቻ - ለራሳቸው." የትምህርት እንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ በተሰየመው እቅድ ተቃራኒ አቅጣጫ ነው የሚሰራው: "አንድ የጋራ ግብ ላይ ለመድረስ ለራሱ" ሁልጊዜ ግልጽ እና የሩቅ እይታ አይደለም. የትምህርት ሂደት የጋራ ነጥብ "ለተማሪው" በአስተማሪው በኩል እና "ለራሱ" በተማሪው በኩል "በእርግጥ እርምጃ", ተግባራዊ - በ A. N የቃላት አገባብ መሰረት. Leontiev - ተነሳሽነት. በአስተማሪ እና በተማሪ የተወከለው ሁሉን አቀፍ የትምህርት ሂደት ውስብስብ ተስማሚ ርዕሰ-ጉዳይ ድርጊቶችን የሚለይ እሱ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። "የተረዱ" ዓላማዎች እንደ የትምህርት ሂደት መሠረት የተቀመጡ ናቸው. ሆኖም ግን፣ ሁሌም በተማሪው ብቻ ሳይሆን በመምህሩም ሙሉ በሙሉ የተገነዘቡ ናቸው።
የትምህርት ሂደቱ ርዕሰ ጉዳይ
የትምህርት ሂደት ርዕሰ-ጉዳይ እንደ ውስብስብ ርዕሰ-ጉዳይ እንቅስቃሴ ፣ ማለትም ፣ ወደ እሱ የሚመራው ፣ የማህበራዊ ንቃተ-ህሊና እሴቶች ፣ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች ፣ እውቀት ፣ ማስተላለፍ ነው። በአስተማሪዎች የተማሪ እድገታቸው ልዩ ዘዴዎችን ያሟላል. የማስተዳደሪያ ዘዴዎች በአስተማሪዎች ከሚሰጡት የድርጊት ዘዴዎች ጋር የሚጣጣሙ ከሆነ ውስብስብ እንቅስቃሴ ለሁለቱም እርካታን ለማቅረብ ይችላል.ፓርቲዎች. በዚህ ነጥብ ላይ ልዩነቶች ካሉ የርዕሰ ጉዳዩ አጠቃላይነት ተጥሷል።
በኤስ.ኤል አስተምህሮ መሰረት። Rubinshtein, የእንቅስቃሴው ርዕሰ ጉዳይ አስፈላጊ ባህሪ በውስጡም የተገነባ እና የተገነባ መሆኑ ነው. ይህ ድንጋጌ የተማሪውን እድገት (በህብረተሰቡ ውስጥ በተለምዶ እንደሚታመን) ብቻ ሳይሆን መምህሩን እራሱን ማሻሻል እና እራሱን ማጎልበት ጭምር ነው. የትምህርት ሂደቱ ልዩነት በእነዚህ ሁለት ክስተቶች የጋራ መሟላት እና ማሟያነት ላይ እንደሚገኝ ልብ ሊባል የሚገባው ጉዳይ ነው. ማለትም የተማሪው እድገት የአስተማሪውን ቀጣይነት ያለው ራስን ማጎልበት ያካትታል, ይህም ለተማሪው እድገት ሁኔታ ሆኖ ያገለግላል. የትምህርት ሂደት ተስማሚ ውስብስብ ርዕሰ ጉዳይ በፒ.ኤፍ.ኤፍ. ካፕቴሬቭ እንደ አንድ የትምህርት መስክ, የእድገት እና የማስተማር መስክ. የአካታች የትምህርት ሂደት ርእሰ ጉዳዮች እራስን ለማዳበር የተነደፉ ናቸው፣ ውስጣዊ ጥንካሬው እንደ ምንጭ ሆኖ የሚያገለግል እንዲሁም ለእያንዳንዳቸው እድገት እና እድገት ማበረታቻ ነው።
የርዕሰ ጉዳዩ መመስረት በግንኙነት ስርዓት ውስጥ
የትምህርት ሂደቱ ርእሰ ጉዳይ ልዩነቱም ከሌሎች ሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት የርዕሰ-ጉዳዩ መፈጠር እና ተጨማሪ እድገትን የመሳሰሉ ጠቃሚ ባህሪያትን ያንጸባርቃል። በየትኛውም ዓይነት የትምህርት አሰጣጥ ስርዓት ውስጥ ያለው የትምህርት ሂደት በተለያዩ ሰዎች ወይም በቡድኖቻቸው ይወከላል (ዛሬ ማስተማር, ማስተማር, ክፍል እና ሌሎች የቡድን ዓይነቶች አሉ). ለዚህም ነው ከጋራ ርእሰ ጉዳይ ጋር የተያያዘው ችግር ማለትም የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች መስተጋብር በ ውስጥበአሁኑ ጊዜ ራሱን የቻለ ግንኙነት, የኢንዱስትሪ እና የትምህርት ችግር, በተማሪዎች (Ya. L. Kolominsky) እና በመምህራን ቡድን መካከል ያለው ግንኙነት ጥያቄ ነው. ይህ የማህበራዊ ማህበረሰብ ልዩ ጉዳይ ነው (A. I. Dontsov, A. V. Petrovsky, E. N. Emelyanov, እና የመሳሰሉት)።
አሁን ብቻ ፣ ጽንሰ-ሀሳቡን ፣ አጠቃላይ እና ልዩ ባህሪዎችን ፣ እንዲሁም በትምህርት ሂደት ጉዳዮች መካከል ያለውን የግንኙነቶች ጥያቄ ሙሉ በሙሉ ከግምት ውስጥ በማስገባት በቀጥታ ወደ ርዕሰ ጉዳዮች እና ገለፃቸው መሄድ ይመከራል ።
የትምህርት ሂደቱ ርዕሰ ጉዳዮች፡ተማሪዎች
የአሁኑ ምዕራፍ 4 እና 5 የትምህርት ህግ ለሚከተሉት የትምህርት ሂደት ርእሰ ጉዳይ ያቀርባል፡
- ተማሪዎች (ተማሪዎች፣ ተማሪዎች) እና ወላጆቻቸው ወይም ሌሎች ህጋዊ ተወካዮች።
- ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ፣ትምህርታዊ፣አስተዳዳሪ እና ሌሎች የትምህርት ተግባራትን የሚተገብሩ መዋቅሮች ሰራተኞች።
በትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ ተማሪዎችን ማመላከት የተለመደ መሆኑን (እንደ የትምህርት መርሃ ግብሩ ዓይነት) መታወቅ አስፈላጊ ነው፡ ተማሪዎች፣ ተማሪዎች; ተማሪዎች (cadets); ተመራቂ ተማሪዎች; ተጨማሪዎች; ነዋሪዎች; ሰልጣኝ ረዳቶች; አድማጮች; ውጪ።
ተማሪዎች በአንድ ወይም በሌላ መንገድ መሆን አለባቸውየተወሰኑ መብቶች ተሰጥተዋል: የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚፈጽም ድርጅትን ለመምረጥ, እንዲሁም ለትምህርት ዓይነቶች; የተፋጠነ ትምህርትን ጨምሮ በግለሰብ ስርዓተ-ትምህርት መሰረት ስልጠና; በትምህርታዊ መርሃግብሩ ማዕቀፍ ውስጥ ፣ ተማሪው ለመማር ሁኔታዎችን መስጠት ፣ የስነ-ልቦና እድገቱን እና በእርግጥ የጤና ሁኔታን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣ የራሳቸውን የሙያ ትምህርት ይዘት በመፍጠር ላይ ለመሳተፍ (ይህ መብት የታለመ ስልጠናን በተመለከተ በውሉ ውሎች ሊገደብ እንደሚችል መጨመር አለበት)
ተማሪዎች በአንድም ሆነ በሌላ መንገድ ከአማራጭ ምርጫ (በሌላ አነጋገር አማራጭ ለአንድ የተወሰነ የትምህርት ደረጃ፣ ልዩ ሙያ ወይም የዝግጅት አቅጣጫ አማራጭ) እና ተመራጭ (በሌላ አነጋገር፣ ያለ መውደቅ የመመረጥ መብት) ተሰጥቷቸዋል።) የትምህርት ተግባራትን የሚያከናውን ተቋም (ዋናውን አጠቃላይ ትምህርት ከተቀበለ በኋላ) ከሚሰጠው ዝርዝር ውስጥ የትምህርት ሂደትን ተግባራዊ ለማድረግ የትምህርት ዓይነቶች, ኮርሶች, ሞጁሎች (ተግሣጽ). በተጨማሪም ፣ ማንኛውም ተማሪ በአካዳሚክ የትምህርት ዓይነቶች ፣ የትምህርት ዓይነቶች (ሞዱሎች) ፣ ኮርሶች - እየተማረ ባለው የትምህርት መርሃ ግብር ፣ ሌሎች የትምህርት ዓይነቶች ፣ የትምህርት ዓይነቶች (ሞዱሎች) ፣ በሚተገበር ድርጅት ውስጥ የሚያስተምሩ ኮርሶችን የመቆጣጠር መብት አለው ። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, በተወሰነ የእርሷ ቅደም ተከተል, እንዲሁም በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በተሰማሩ ሌሎች ተቋማት ውስጥ የተማሩ, የአካዳሚክ ትምህርቶች, የትምህርት ዓይነቶች (ሞጁሎች), ኮርሶች; በርካታ ቁልፍ ባለሙያዎችን ለመቆጣጠርየትምህርት ፕሮግራሞች በተመሳሳይ ጊዜ. እየተነጋገርን ያለነው ትምህርታዊ ተግባራትን በሚፈጽምበት መዋቅር በተሰየመው ቅደም ተከተል መነበብ ስላለባቸው ፕሮግራሞች እየተነጋገርን ነው።
መምህራን እንደ የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች
የትምህርት ሂደት ጉዳዮችን ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ድጋፍ በመምህራን የሚከናወን መሆኑን ማወቅ አለባችሁ። የትምህርት ህግ ምዕራፍ 5 አስተዳዳሪዎች፣ መምህራን እና ሌሎች በትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ የተሰማሩ ተቋማት ሰራተኞች ህጋዊ ሁኔታን እንዲሁም የመምህራንን መብትና ነፃነት፣ ለተግባራዊነታቸው ዋስትና ይሰጣል።
ህብረተሰብ ፣ የመምህራን ስራ ክብር - ይህ ሁሉ በሀገሪቱ ውስጥ በሥራ ላይ ባለው የሕግ ደረጃ ላይ ተቀምጧል። መምህራኑ በርካታ መብቶች የተጎናፀፉ መሆናቸውን ልብ ሊባል ይገባል። ከዚህ ሆነው፣ የእንቅስቃሴያቸው ተጓዳኝ መርሆች ተፈጥረዋል፡
- ነጻነትን ማስተማር።
- በሙያ ስራ ውስጥ ከውጭ ጣልቃ ገብነት ነፃ መውጣት።
- የራስን አስተያየት መግለጽ።
- የመምረጥ ነፃነት እና ተጨማሪ ዘዴዎችን፣ ቅጾችን እና የትምህርት እና የሥልጠና ዘዴዎችን በመተግበር ላይ በመመስረትየትምህርት ደረጃ።
- የደራሲውን ዘዴዎች እና የትምህርት እና የሥልጠና መርሃ ግብሮችን የማዘጋጀት እና በቀጣይነት የመተግበር መብት በአጠቃላይ ዓይነት ቀጣይነት ያለው የትምህርት መርሃ ግብር ፣ የተለየ የሥልጠና ኮርስ ፣ ርዕሰ ጉዳይ ፣ ሞጁል (ተግሣጽ) ፣ የፈጠራ ተነሳሽነት መብት።
መምህራኑ በስራ ሰዓታቸው እንደየያዙት የስራ መደብ የትምህርት፣ የማስተማር (የትምህርት) ስራዎች እንደሚካተቱ መዘንጋት የለበትም። ከተማሪዎች ጋር የግለሰብ ትምህርቶች; ፈጠራ, ሳይንሳዊ እና, የምርምር እንቅስቃሴዎች; በኦፊሴላዊ (የጉልበት) ግዴታዎች እና (ወይም) በግለሰብ እቅድ የቀረበ ሌላ የመምህራን ስራ። በተጨማሪም ዘዴያዊ, ድርጅታዊ, መሰናዶ, የምርመራ ተግባራትን እዚህ ማካተት ተገቢ ነው; የክትትል ሥራ; በስፖርት እና በመዝናኛ፣ ትምህርታዊ፣ ፈጠራ፣ ስፖርት እና ሌሎች ከተማሪዎች ጋር በሚደረጉ ዝግጅቶች የሚቀርቡ ክፍሎች።
ወላጆች ወይም ህጋዊ አሳዳጊዎች እንደ ርዕሰ ጉዳይ
የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮችን የማስተዳደር ጉዳይ - ስለ ተማሪዎች እያወራን ነው - ዛሬ በጣም አሳሳቢ ነው። አስተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ወላጆች ወይም ለአካለ መጠን ያልደረሱ ህጋዊ ተወካዮች በውሳኔው, በሚመለከታቸው ተግባራት እና እርምጃዎች አፈፃፀም ውስጥ ይሳተፋሉ. ተግባራቸው፣መብታቸው እና ኃላፊነታቸው የተደነገገው በትምህርት ህግ አንቀፅ 44-45 መሆኑ አይዘነጋም። ስለዚህ ወላጆች ወይም ህጋዊ ተወካዮች ለሥነ ምግባራዊ, ለሥጋዊ, ለሥነ ምግባር መሠረት ለመጣል ብቻ ሳይሆንየአዕምሮ እድገት እና የልጁ ስብዕና እድገት, አጠቃላይ ትምህርትን ሙሉ ለሙሉ ማረጋገጥ, ነገር ግን የተማሪዎችን መብቶች እና ህጋዊ ፍላጎቶች ሙሉ ጥበቃን ያለማቋረጥ ተግባራዊ ማድረግ.
ማጠቃለያ
ስለዚህ የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳዮችን አጠቃላይ እና ልዩ ባህሪያትን ፣ የምድብ ስብጥር ፣ የትምህርት ሂደት ጉዳዮችን መስተጋብር እና ልማትን ተመልክተናል። በማጠቃለያውም በዘመናዊ የትምህርት ተቋማት ከመምህራንና ሳይንቲስቶች በተጨማሪ የአስተዳደር፣ የኢኮኖሚ፣ የምህንድስና፣ የትምህርት፣ የረዳት፣ የምርት፣ የሕክምና እና ሌሎች የረዳት ፕላን ተግባራትን የሚያከናውኑ ሠራተኞች መኖራቸውን ልብ ሊባል ይገባል። ህጋዊነታቸው የሚረጋገጠው በትምህርት ህጉ አንቀጽ 52 ነው።
ለእንደዚህ አይነት የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳይ እንደ ተቋም መሪ ሆነው ለመወዳደር የሚወዳደሩት በልዩ የብቃት ማመሳከሪያ መፅሃፍ ውስጥ የተገለጹትን የብቃት መስፈርቶች ሙሉ በሙሉ ማሟላት እንዳለባቸው መታወስ አለበት። ለማዘጋጃ ቤት ወይም ለስቴት የትምህርት መዋቅር ዳይሬክተርነት እጩዎች የግዴታ የምስክር ወረቀት ይወስዳሉ. ለፌዴራል መንግስት ዳይሬክተር ቦታ እጩዎች. የትምህርት ተቋም ከመንግስት ጋር የተቀናጀ ነው. በሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት የተፈቀደ የፌዴራል ባለሥልጣን።
