በሩሲያ ውስጥ የዩኒቨርሲቲ መምህራን ስልጠና እና የላቀ ስልጠና እንደ የውጭ ሀገራት ትኩረት አይሰጥም። ለምሳሌ በዩኤስኤ ውስጥ የሙሉ ጊዜ የዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰር ለራስ ትምህርት እና በምርምር ማዕከላት ውስጥ ለመለማመድ ለ 1 ዓመት የሚከፈልበት ፈቃድ ይቀበላል, በአውሮፓ ደግሞ የቴክኒክ ትምህርት ተቋማት ብቃት ያላቸው መምህራን በልዩ መዝገብ ውስጥ ገብተዋል. በሩሲያ ህግ መሰረት, ከ 1997 ጀምሮ የብቃት ማረጋገጫ "የከፍተኛ ትምህርት መምህር" የግዴታ ምደባ ቀርቧል, በዚህ ማዕቀፍ ውስጥ ሳይንሳዊ እና ብሔረሰሶች ስፔሻሊስት በሥነ-ትምህርት መስክ እውቀትን እና ክህሎቶችን ማግኘት አለባቸው. የላቀ ስልጠና በዋናነት በትልልቅ ዩኒቨርሲቲዎች እና አካዳሚዎች ይካሄዳል።
እንዴት የዩኒቨርሲቲ መምህር መሆን ይቻላል?
በሩሲያ እና በውጭ አገር ለዩኒቨርሲቲዎች ሰራተኞችን በማሰልጠን ራስን የመሙላት ዘዴ ባህላዊ ነው፡ መምህራን አብዛኛውን ጊዜ ከፍተኛ ትምህርት የተማሩ ወጣቶች ናቸው።በአንድ ኢንስቲትዩት ፣ አካዳሚ ወይም ዩኒቨርሲቲ ውስጥ በተመሳሳይ ክፍል እና በአልማማተር ምረቃ ትምህርት ቤት ተመዝግቧል ። ቀደም ሲል እንደነዚህ ስፔሻሊስቶች ዝግጅት ላይ ዋናው ትኩረት በመገለጫ ወይም በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ትኩረት የተደረገበት ከሆነ ከ 1997 ጀምሮ የሩሲያ ፌዴሬሽን ትምህርት ሚኒስቴር ለሥልጠና እና ለሙያዊ ክህሎቶች መስፈርቶችን ያካተተ የግዴታ ዲሲፕሊን እንደ አስገዳጅ ትምህርት ያካትታል.
ይህ መስፈርት የሁለተኛ ደረጃ መምህር ይባላል። ይህ የሥራ ፕሮግራም በማንኛውም ዩኒቨርሲቲ ውስጥ ሊተገበር ይችላል. ይሁን እንጂ የአብዛኞቹ የትምህርት ተቋማት አስተዳደር የልዩ ባለሙያዎችን የማስተማር ሥልጠና እንደ ሁለተኛ ደረጃ ይቆጥረዋል, ስለዚህ ይህ ፕሮግራም ብዙውን ጊዜ በሌሎች ተቋማት እና ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ በተከፈለ ክፍያ መታወቅ አለበት. ማጥናት ከድህረ ምረቃ ስራ ጋር ሊጣመር ይችላል. "የከፍተኛ ትምህርት መምህር" መመዘኛ ለዋናው (ማስተርስ ወይም የመጀመሪያ ዲግሪ) እንደ ተጨማሪ መመዘኛ ሆኖ ያገለግላል እና በዲፕሎማ የተረጋገጠ ነው. በረዳትነት ደረጃ (በዩኒቨርሲቲው የመጀመሪያ ደረጃ የማስተማር ቦታ) የተቀበሉት ሰራተኞችም በዚህ ፕሮግራም ስር መሰልጠን አለባቸው።
የከፍተኛ ትምህርት ስፔሻሊስቶችን የማሰልጠን ደረጃዎች
የተቋማት እና የዩኒቨርሲቲ መምህራንን በማስተርስ እና በድህረ ምረቃ ትምህርት ማሰልጠን በርካታ ደረጃዎችን ያካትታል፡
- በጣም ጎበዝ ከሆኑ ተማሪዎች እና ከተመራቂ ተማሪዎች መካከል የባለሙያ ምርጫ፣የብቃት ምርመራ፣
- ስልጠናበተቋማት እና ፋኩልቲዎች ለከፍተኛ ትምህርት የከፍተኛ ትምህርት መምህራንን እንደገና ማሰልጠን);
- ትምህርታዊ መላመድ፣ ልምምድ፣ በአንደኛው የእንቅስቃሴ አመት እንደ አስተማሪ መስራት (ረዳት ተለማማጅ)፣ የትምህርታዊ ብቃቶች ውህደት።
በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን የማድረግ መብትን ለማግኘት ወይም ተጨማሪ መመዘኛዎችን (ማስተርስ ፣ ድህረ ምረቃ ፣ ፕሮፌሽናል) ለማግኘት
የምህንድስና ማሰልጠኛ ማዕከላት
በዘመናዊ ከፍተኛ ትምህርት ብቁ መምህራንን ማሰልጠን በብዙ የትምህርት ተቋማት ሊሰጥ ይችላል። የምህንድስና ትምህርት ማዕከላት ለቴክኒክ ስፔሻሊስቶች ተፈጥረዋል።
ከነሱ መካከል በኦስትሪያ አለምአቀፍ ማህበረሰብ IGIP የምህንድስና ትምህርት፡ MSTU ስርዓት ላይ ስልጠና ለመስጠት እውቅና የተሰጣቸው በርካታ ዩኒቨርሲቲዎች አሉ። ባውማን (ሞስኮ), MADI (ሞስኮ), KSTU TsPPKP (ካዛን), FEFU (ቭላዲቮስቶክ, አያክስ መንደር), የሞስኮ ግዛት አግራሪያን ዩኒቨርሲቲ. ቪ.ፒ. Goryachkina (ሞስኮ)፣ PNRPU (ፔርም)፣ ሴንት ፒተርስበርግ ስቴት የኢንዱስትሪ ቴክኖሎጂዎች እና ዲዛይን ዩኒቨርሲቲ፣ TSTU (Tambov)፣ NITPU (ቶምስክ)፣ RGPPU (የካተሪንበርግ)፣ IRGUPS (ኢርኩትስክ)።
ሌሎች የመማሪያ ማዕከላት
እንዲሁም በሰብአዊነት ውስጥ የመምህር መመዘኛ የሚያገኙባቸው ዩኒቨርሲቲዎች እና ዩኒቨርሲቲዎች አሉ፡
- የኢኮኖሚክስ ከፍተኛ ትምህርት ቤት (ሞስኮ)።
- MSU እነሱን። ሎሞኖሶቭ (የፔዳጎጂካል ትምህርት ፋኩልቲ)።
- ካዛን ፌዴራል ዩኒቨርሲቲ።
- MGOU እና ሌሎች ተቋማት።
ብዙውን ጊዜ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች በየዩኒቨርሲቲዎቻቸው ግድግዳ ወይም በማዕከላዊ ቅርንጫፎቻቸው ውስጥ ይማራሉ ። የትምህርት ፕሮግራሙ ሁለቱም የሚከፈልባቸው እና ሊሆን ይችላልፍርይ. የከፍተኛ ትምህርት መምህራንን እንደገና ለማሰልጠን የሚቆይበት ጊዜ ከ 300 እስከ 1000 ሰዓታት ሊደርስ ይችላል. የስልጠና እና የድጋሚ ስልጠና፣ የላቀ ስልጠና የሚካሄድባቸው ተቋማት ትምህርታዊ ተግባራትን ለማከናወን ፍቃድ ሊኖራቸው ይገባል።
ለከፍተኛ ትምህርት መምህርነት ብቁ ለመሆን የሚያስችሉ የርቀት ኮርሶችም አሉ (የትምህርት ፖርታል "ኢንፎሮክ"፣ "ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ፖርታል"፣ "ካፒታል ማሰልጠኛ" እና ሌሎች)። በአንዳንድ የትምህርት ተቋማት ተማሪዎች ለሁለተኛ ዲግሪ በሚማሩበት ጊዜ የአስተማሪን ተጨማሪ ሙያ በተመሳሳይ ጊዜ መማር ይችላሉ።
የሙያ እድገት
የቀጠለ ሙያዊ እድገት ለከፍተኛ ትምህርት መምህር ብቃት አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታ ነው። ለስራ በሚያመለክቱበት ጊዜ አሰሪው ላለፉት 5 ዓመታት ከፍተኛ የስልጠና ኮርሶችን ሲያጠናቅቅ ሰነዶችን (የምስክር ወረቀት ወይም ዲፕሎማ) ሊፈልግ ይችላል። የመንግስት ዩኒቨርሲቲዎች ሳይንሳዊ እና ብሔረሰሶች ሠራተኞች እንዲህ ያለ ተጨማሪ ሥልጠና የማግኘት መብት እንዲሁም የፌዴራል ሕግ FZ No 273. ይህ ድንጋጌ አብዛኞቹ የሩሲያ ዩኒቨርሲቲዎች ቻርተር ውስጥ የተደነገገው ነው.
አዲስ የተመረቁ ተማሪዎች እነዚህን ኮርሶች እንዲወስዱ አይጠበቅባቸውም፣ ነገር ግን በሠራተኛው የግል ተነሳሽነት ተፈቅዶላቸዋል። በኋለኛው ሁኔታ የላቀ ሥልጠና ከሚመለከታቸው የትምህርት ተቋማት ጋር በግለሰቦች ወይም በሕጋዊ አካላት መካከል በሚደረጉ ውሎች ማዕቀፍ ውስጥ ሊከናወን ይችላል ። የተጨማሪ ስልጠና ዋስትናዎች በአካባቢ መስተዳድሮችም ሊቋቋሙ ይችላሉ።የማዘጋጃ ቤት አካባቢዎች።
ችሎታዬን የት ነው ማሻሻል የምችለው?
በትልልቅ ዩኒቨርሲቲዎች እና የምርምር ማዕከላት "የትምህርት ጥራት ትምህርት ቤቶች" አሉ እንደ ደንቡ ለጀማሪ መምህራን የታሰበ። የተግባራቸው አላማ በትምህርታዊ ፣በትምህርት እና በስነ-ልቦና መስክ እውቀትን እና ክህሎትን በመማር ማገዝ ነው።
ተቋማት)።
የላቀ የሥልጠና ቅጽ
ጥናት በሁለቱም ከዋናው ስራ በእረፍት ሊከናወን ይችላል (በተመሳሳይ ጊዜ ሰራተኛው ቦታ ይይዛል እና አማካይ ደሞዝ ፣ የጉዞ ወጪዎች ይከፈላሉ) እና የትርፍ ሰዓት።
በማንኛውም ሁኔታ አጠቃላይ የሠራተኛ እንቅስቃሴ እና የሥልጠና ጊዜ በሠራተኛ ሕግ ከተደነገገው የሥራ ሰዓት መመዘኛ መብለጥ የለበትም።
ዋና የስርአተ ትምህርት ይዘት
በ"የከፍተኛ ትምህርት መምህር" መርሃ ግብር ሲማሩ ከዚህ በታች የተዘረዘሩትን የትምህርት ዓይነቶች እና ጥያቄዎች ያጠናል።
የከፍተኛ ትምህርት ፔዳጎጂ፡
- በሳይንስ ሥርዓት ውስጥ ያለው ቦታ፣ዘዴያዊ መሠረቶች፤
- የትምህርት ሥርዓት (የትምህርት ሞዴሎች፣ ታሪክ እና በተለያዩ ደረጃዎች ያሉ ባህሪያት፣ ድርጅታዊ ጊዜዎች፣ የትምህርት ተቋማት ዓይነቶች እና መሠረቶቻቸውመቆጣጠሪያዎች);
- በሩሲያ እና በውጪ ሀገር የከፍተኛ ትምህርት ምስረታ ላይ አጠቃላይ የሥልጠና መርሆች እና አዝማሚያዎች፤
- የግለሰብ የእድገት እና የትምህርት ዘዴዎች በዩኒቨርሲቲው በማስተማር ማዕቀፍ ውስጥ;
- የትምህርት ሂደት ዘዴ እና ቴክኖሎጂ፤
- የመምህሩ ተግባራት፤
- በትምህርት ውስጥ አዳዲስ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች፤
- GEF ጽንሰ-ሀሳቦች።
ሳይኮሎጂ፡
- የስብዕና ሳይኮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች፤
- ማህበራዊ ሳይኮሎጂ፤
- የትምህርት እና የአስተዳደግ ችግሮች፤
- የጉርምስና ባህሪያት፤
- ሳይኮዳዳቲክስ (የስብዕና ፈጠራ ምርመራዎች፣ የግንዛቤ እድገት)፤
- የግጭት አስተዳደር (የመመርመር እና የመፍታት ዘዴዎች፣የተማሪን ታጋሽ ስብዕና ማዳበር)።
ተጨማሪ የትምህርት ዓይነቶች
የትምህርቱ አካል የሆነው "የከፍተኛ ትምህርት መምህር" ሌሎች የትምህርት ዘርፎችም ይማራሉ፡
- የትምህርት እንቅስቃሴዎችን እና መስፈርቶችን የሚቆጣጠሩ ህጋዊ እና የአስተማሪ መስፈርቶች፣ በተቋም ውስጥ የሰራተኛ ጥበቃ።
- በትምህርታዊ እንቅስቃሴ ሥነምግባር።
- የከፍተኛ እና የድህረ ምረቃ ትምህርት ስርዓት ኢኮኖሚ።
የሚፈለገው የእውቀት ደረጃ በ 2001 በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ተቀባይነት ያለው "የከፍተኛ ትምህርት መምህር" ለማግኘት ለዝቅተኛው ይዘት እና ለሥልጠና ደረጃ የስቴት መስፈርቶች ይቆጣጠራል። ተጨማሪ የትምህርት ዓይነቶች ሊተዋወቁ ይችላሉ። በተለያዩ የትምህርት ተቋማት።
የተገኙ ችሎታዎች
የፕሮፌሽናል እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን የከፍተኛ ትምህርት መምህር በርካታ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ሊኖሩት ይገባል፡
- ሥልጠና የሚካሄድበትን አግባብነት ያለው የሳይንስ ዘርፍ መሰረታዊ እና ወቅታዊ አዝማሚያዎችን በመጠቀም፤
- የቁሳቁስ አቀራረብ ከሌሎች የትምህርት ዓይነቶች ጋር በማጣመር፤
- የባህላዊ እና ስነምግባር መሠረቶችን ተግባራዊ ማድረግ፤
- የሳይንሳዊ ምርምር ዘዴዎች፣ ድርጅታቸው፣
- የትምህርት እና ዘዴያዊ ስራዎችን ማካሄድ (ዘዴያዊ እድገቶችን፣ ሙከራዎችን፣ ልምምዶችን፣ ወርክሾፖችን እና ሌሎች ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት)፤
- ኮምፒውተርን ጨምሮ የተለያዩ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን የመጠቀም ችሎታ፤
- የተማሪዎች እውቀትን እራስን የማግኘት፣የሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ስነ-ጽሁፍ አጠቃቀም ክህሎት ምስረታ፤
- የተማሪዎችን ሙያዊ አስተሳሰብ እና ፈጠራ ማዳበር።
ተማሪዎችን ለማስተማር
በተጨማሪም በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ የአእምሮ እና የስሜታዊነት ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ማወቅ እና መለማመድ አለበት።
የዩኒቨርሲቲ መምህር ተግባራት
ከታዋቂ እምነት በተቃራኒ የከፍተኛ ትምህርት መምህር ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ንግግሮችን፣ የላቦራቶሪ እና የተግባር ስራዎችን በመምራት ብቻ የተገደበ አይደለም። ከዋና ዋና ተግባሮቹ አንዱ ትምህርታዊ ነው። መምህሩ ከተማሪዎች ጋር ንቁ ግንኙነትን መቀጠል፣ እራሳቸውን ማረም እና ስራቸውን ማሻሻል መቻል አለባቸው።
ሌሎች የአስተማሪ ተግባራት አሉ፡
- የትምህርት ሂደቱን መቆጣጠር እና የመንፈሳዊ ሉል እና ፍላጎቶችን ፣ ባህሪን እና የማያቋርጥ ጥናትየተማሪዎች ስሜታዊ ሁኔታ;
- የተማሪዎችን በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ያላቸውን ፍላጎት መቀስቀስ፣አበረታች እንቅስቃሴ፣ የተገኘውን እውቀት ለተግባራዊ ዓላማ መጠቀም፤
- ገንቢ ተግባር - የትምህርት ሂደቱን በትልቁ ቅልጥፍና የማደራጀት ችሎታ (የቁሳቁሶች ምርጫ፣ የማስተማሪያ ዘዴዎች እና የመማሪያ ክፍሎች ምርጫ ፣ ትምህርቱን ማዋቀር) ፤
- ጥናት ማካሄድ (ችግርን የመቅረጽ፣ መላምት የመቅረጽ ችሎታ፣ የምርምር ችግሮችን መፍታት፣ የራስዎን የፈጠራ ላብራቶሪ መፍጠር)፤
- የግንዛቤ ተግባር (የእውቀት ክምችት፣ ከሥነ ጽሑፍ እና ከሌሎች የመረጃ ምንጮች ጋር መሥራት)፤
- የትምህርታዊ ተግባራት ስትራቴጂካዊ አቅጣጫ ልማት፣የመጨረሻው ግብ መሰየም፣የተማሪዎችን ልዩ ችሎታ ከግምት ውስጥ በማስገባት ችግሮችን መፍታት፣ከሌሎች የትምህርት ዘርፎች ጋር ግንኙነት መፍጠር።
የግል ባህሪያት
የዩንቨርስቲ መምህር ሆኖ መስራት በርዕሰ ጉዳዩ ላይ ብቻ ሳይሆን በባህል መስክም የማያቋርጥ ራስን ማሻሻል የሚጠይቅ የፈጠራ ስራ ነው። ደግነት፣ ፍትህ፣ ሰብአዊነት፣ ታማኝነት፣ ትጋት የማስተማር ተግባር ዋና የሞራል መመሪያዎች መሆን አለበት። የከፍተኛ ትምህርት መምህር ስብዕና፣ የግል ባህሪያቱ የተማሪዎችን አመለካከት በመቅረጽ ለተማረው ዲሲፕሊን እና አጠቃላይ የትምህርት ሂደት አስተዋፅዖ ያደርጋል።
የወጣትነት ዕድሜ በብልግና እና ግትርነት ይገለጻል፣ስለዚህ የዩንቨርስቲ አስተማሪ ባህሪያት እንደ ጽናት፣ ችሎታስሜትዎን ያዙ. በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል ወዳጃዊ እና እምነት የሚጣልበት ግንኙነት መመስረት የማህበራዊ ደህንነት ስሜትን ለማጠናከር ይረዳል, ይህም በህብረተሰብ ውስጥ ለግለሰብ መደበኛ ሕልውና የሚያስፈልገውን. በተወሰነ ደረጃ ይህ ተመራቂዎች ከተመረቁ በኋላ በህይወት ውስጥ የሚጠቀሙባቸውን የሞራል እሴቶች እና አመለካከቶች እንዲፈጠሩ ይረዳል።
ትምህርታዊ ዘዴ
የከፍተኛ ትምህርት ሰራተኛ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ግላዊ ባህሪያት አንዱ ትምህርታዊ ዘዴ ነው። እንደሚከተለው ነው፡
- ለተማሪው አክብሮት ማሳየት እና በተመሳሳይ ጊዜ መጠየቅ፤
- የተማሪዎችን ስራ በመምራት እና ለነጻነታቸው እና ለፈጠራ ችሎታቸው እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር;
- ምክንያታዊ መስፈርቶች እና በትኩረት መከታተል በከፍተኛ ትምህርት ተማሪዎች አእምሮአዊ እና ስሜታዊ ሁኔታ ላይ፤
- በተማሪዎች መተማመንን ማሳየት፤
- የቢዝነስ ቃና፣የለመተዋወቅ እጥረት።
እነዚህ የአስተማሪ ባህሪያት በአብዛኛው የተመካው በአመለካከቱ፣ በባህሉ እና በዜግነት ቦታው ስፋት ላይ ነው።
