አንዳንድ ጊዜ በጣም የተለመዱ ቃላትን የማያሻማ ፍቺ መስጠት ከባድ ነው። ለምሳሌ ትምህርት ሁለቱም ሂደት (ዕውቀትን፣ ችሎታን፣ ስብዕና ምስረታን የማግኘት) እና ውጤቱ ነው። በጥቅሉ፣ ስለ መደበኛ ድርጅታዊው ጎን እየተነጋገርን ካልሆነ፣ ግን ስለ ምንነቱ ቀጣይ ነው። ከሶሺዮሎጂ እና ከባህላዊ ጥናቶች አንፃር ትምህርት ለዘመናት የተከማቹ ወጎችን፣ ዕውቀትን፣ ደንቦችን እና ቅርሶችን በማስተላለፍ እና በማዋሃድ የህዝብ ህይወት አስፈላጊ መስክ ነው።
አንድ ሰው የሚፈጠረው በራሱ ዓይነት አካባቢ ነው። ማንበብና መጻፍ ከመማሩ በፊት እንኳን ከውጭው ዓለም እና ከሰዎች መረጃ ይቀበላል. ከዚህ አንፃር ትምህርት ሁለንተናዊ እና ውስብስብ ሥርዓት ሲሆን ሁለቱንም እውቀትና ተዛማጅ ክህሎቶችን ያካትታል - ለምሳሌ ንጽህና, ግንኙነቶችን መገንባት, የግንኙነት ደንቦች እና ሙያዊ እንቅስቃሴዎች. ነገር ግን ስለ ዓለም እና ሰው አጠቃላይ የመረጃ መዋቅር ለአንዴና ለመጨረሻ ጊዜ የተሰጠው ግትር አይደለም. በየጊዜው እየተሻሻለ፣ እየተጨመረ፣ እየተቀየረ ነው። አንድ ሰው ህይወቱን በሙሉ, ምሁሩን ያጠናልበየጊዜው እየሰፋ ነው፣ እና በተለያዩ ዘርፎች ውስጥ የእንቅስቃሴ ችሎታዎች እየተሻሻሉ ነው። ቤተሰብ፣ ኪንደርጋርደን፣ ትምህርት ቤት፣ የቴክኒክ ትምህርት ቤት፣ የሙያ ትምህርት ቤት፣ አካዳሚ ወይም ዩኒቨርሲቲ ድርጅታዊ አካላት ናቸው። ግን እውቀትን ከየትኛውም ቦታ እናገኛለን - ከመፅሃፍ ፣ ፊልሞች ፣ ጉዞዎች ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር። ስለዚህ ትምህርት የስብዕና ምስረታ ሂደት ነው።
በመደበኛነትም እንዲሁ የህዝብ ህይወት አስፈላጊ አካል ነው። ይህ ጽንሰ-ሀሳብ በቀጥታ የሚሳተፉትን ወይም እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማግኘት የሚያበረክቱትን ሁሉንም ድርጅቶች እና ተቋማት ያካትታል። እና እዚህ የቅድመ ትምህርት ቤት, ትምህርት ቤት, የሙያ ትምህርት, እንዲሁም ከፍተኛ እና የድህረ ምረቃ ትምህርትን መለየት እንችላለን. በእያንዳንዱ ደረጃ, የሰው ልጅ እድገትን እድሜ እና የስነ-ልቦና ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት እውቀትን ወደ እሱ እና ይዘታቸው የማስተላለፍ ዘዴዎች ከቀደምቶቹ ይለያያሉ. ለምሳሌ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ በጨዋታው ውስጥ ሁሉንም ነገር ይማራል, ለተማሪዎች እና ለዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች, የትምህርት ዘዴዎች በመጀመሪያ ደረጃ, ከምንጮች, ከሴሚናሮች ጋር ገለልተኛ ስራ, ትምህርቶችን ማዳመጥ.
የትምህርት ስርዓቱ ተግባራት የክህሎት እና የእውቀት ሽግግር ብቻ አይደሉም። አጠቃላይ የስብዕና እድገትን ያመለክታሉ።
በመሆኑም ትምህርት ትምህርታዊ እና የማስተማር ተግባራትን ያከናውናል። ሆኖም ግን, በጣም አስፈላጊው ከፍተኛው ግብ ነው - የግለሰቡን ማህበራዊነት, እንደ ሙሉ አባል በህብረተሰብ ውስጥ እንዲኖር በማዘጋጀት. እርግጥ ነው, በእኛ ጊዜ ሁለቱም የትምህርት ይዘቶች እና ዘዴዎች ከእነዚያ በጣም የተለዩ ናቸውከመቶ ወይም ከሁለት መቶ ዓመታት በፊት የተመሰረተው. ለምሳሌ, በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ, ዘመናዊ ቴክኖሎጅዎችን ሳይቆጣጠሩ ሙሉ በሙሉ ለመስራት ፈጽሞ የማይቻል ነው. በዚህም ምክንያት ይዘቱ እና የማስተማር ዘዴዎች በዩኒቨርሲቲ ወይም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ብቻ ሳይሆን በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በኢንፎርማቲክስ ስኬቶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው - ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የትምህርት ዲስኮች እንውሰድ. በተመሳሳይም የትምህርት ክብር አሁንም ከፍ ያለ ነው፡ አንድ ሰው ማህበራዊ ደረጃውን እንዲያሻሽል፣ ከሰዎች ጋር እንዲገናኝ እና በህብረተሰብ ውስጥ ቦታ እንዲይዝ ያስችለዋል።
