እንዴት የምልክት ቋንቋ መማር ይቻላል? ይህ ጥያቄ ሰዎችን ለረጅም ጊዜ ሲያስጨንቃቸው ቆይቷል፣ ምክንያቱም መስማት የተሳናቸው እና ዲዳዎች ሁል ጊዜ ነበሩ።
እንዲህ አይነት ሰዎች በህብረተሰቡ ውስጥ መላመድ በጣም ከባድ ነው፣ ሙሉ ህይወት መምራት የበለጠ ከባድ ነው። በድሮ ጊዜ በብዙ የአውሮፓ አገሮች የመስማት እና የንግግር እክል ያለባቸው ሰዎች እንደ መደበኛ አይቆጠሩም ነበር. ለግዳጅ ሕክምና ወደ የአዕምሮ ሆስፒታሎች ተልከዋል። ማህበረሰቡ በአሉታዊ መልኩ አስተናግዷቸዋል።
‹‹የምልክት ቋንቋን እንዴት መማር ይቻላል?›› የሚለውን ጥያቄ ከመመለሳችን በፊት የሁኔታዎች ሁኔታ ከጊዜ ወደ ጊዜ እንዴት እንደተቀየረ እናስብ እና መስማት የተሳናቸው የትምህርት አሰጣጥ እና የጣት አሻራዎች አመጣጥ ታሪክን እንወቅ።
የቦኔት ሲስተም
እንደ እድል ሆኖ መስማት ለተሳናቸው እና ዲዳዎች፣እንዲሁም ቀና አስተሳሰብ ያላቸው ለእነርሱ የሚያዝንላቸው እና ለመርዳት የሚፈልጉ ሰዎች ነበሩ። እንዲህ ዓይነቱ ሰው ለምሳሌ ቄስ ጁዋን ፓብሎ አጥንት ነበር. በ 17 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ኖረ. ቦኔት በሀብታም ቤተሰብ ውስጥ እንደ ረዳት ሆኖ ከተቀጠረ በኋላ ዋና ኃላፊው አስፈላጊ ባለሥልጣን ነበር. የዚህ ጨዋ ልጅ ልጅ ከመስማት ችግር ተሠቃይቷል, ማንም አልቻለምእንዲጽፍ ወይም እንዲቆጥር አስተምረውት።
ብዙም ሳይቆይ ካህኑ ለዚህ ልጅ የራሱን የሥልጠና ሥርዓት ፈጠረ። በፊደል ውስጥ ለእያንዳንዱ ፊደል ልዩ ስያሜ አወጣ። የምልክት ቋንቋ እንዴት መማር እንደሚቻል የሚለው ጥያቄ ከዚህ መስማት የተሳነው ልጅ ጋር እንኳን አልተነሳም, ቦኔት ከልጁ ጋር በጋለ ስሜት እና በታላቅ ጉጉት ማጥናት ጀመረ.
በቅርቡ ልጁ ፊደላቱን በሙሉ ተማረ። ከዚያ በኋላ ስለ ቦኔት ስርዓት ወሬዎች በመላው ስፔን ተሰራጭተዋል. ካህኑ ዘዴውን የሚገልጽ መጽሐፍ ለቋል።
የሚሼል ቻርልስ ደ ሌፔ ትምህርት ቤት
ሚሼል ቻርለስ ደ ሌፔ መስማት የተሳናቸው እና ዲዳዎች የማስተማር የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትን በማደራጀት እና በመክፈት ዝነኛ ሆነዋል። የጁዋን ቦኔትን መጽሐፍ እንደ ዘዴው መሠረት አድርጎ ወሰደ. በነገራችን ላይ በፓሪስ በዚያን ጊዜ በብሉይ ፈረንሳይኛ የምልክት ቋንቋ ዓይነት ነበር። ይሁን እንጂ ሚሼል ደ ሌፕ ይህን ተመሳሳይነት ከዘመናዊው ፈረንሳይኛ ጋር አስማማው, እና በደንቆሮዎች መካከል መግባባት የጀመረው በግለሰብ ቃላት ብቻ አይደለም. አሁን ሰዎች በትክክል መግባባት፣ ለስላሳ እና ወጥ የሆነ "ንግግር" መገንባት ይችላሉ።
የቶማስ ሆፕኪንስ ጋላውዴት ትምህርት ቤት
ቶማስ ጋላውዴት የዴ ሌፔን ትምህርት ቤት ከጎበኘ በኋላ ወደ ስቴት ተመልሶ የራሱን የትምህርት ተቋም ከፈተ። ዘዴው ከፈረንሣይ የሥራ ባልደረባው ተበድሯል። የቶማስ ጋላውዴት ትምህርት ቤት ከእንግሊዘኛ ጋር የሚስማማ የምልክት ቋንቋ እንዴት መማር እንደሚቻል ላይ ትክክለኛ "ንግግሮች" ነበሩት።
እና በድጋሚ ይህ ዘዴ በጣም የተሳካ እና ተወዳጅ ነበር።
ከእንዲህ ዓይነቱ የትምህርት ሥርዓት ይቃወሙ ነበር።የቃል ተናጋሪዎች። በእምነታቸው መሰረት እንዲህ ያለው ዘዴ መስማት የተሳናቸውን ሰዎች ከማህበረሰቡ የሚለይ ሲሆን ምንም ጥቅም የለውም።
አሌክሳንደር ግራሃም ቤል እና የቃል ሊቃውንት ትምህርት ቤቱ
እዚሁ መፃፍ እና ማንበብን ፍጹም በተለየ ስርአት አስተምረዋል። እያንዳንዱ የንግግር ድምጽ (በከንፈሮቹ አቀማመጥ ላይ በመመስረት) በፅሁፍ ምልክት ተቀርጿል. መጀመሪያ ላይ, ይህ ዘዴ መዝገበ ቃላትን ለማስተካከል ጥቅም ላይ መዋል ነበረበት. በሂደትም ቤል ደንቆሮዎችን በተመሳሳይ መንገድ አስተምሯል።
በሩሲያ ውስጥ የመጀመሪያዎቹ መስማት የተሳናቸው የትምህርት ትምህርት ቤቶች
በ1806 በፓቭሎቭስክ (ከሴንት ፒተርስበርግ በቅርብ ርቀት ላይ) የመጀመሪያው መስማት የተሳናቸው ትምህርት ቤት ተከፈተ። እዚህ ያስተማሩት በፈረንሣይ ሥርዓት ነው።
በ1860 እንደዚህ ያለ ትምህርት ቤት በሞስኮ ተከፈተ። በዋና ከተማው የጀርመንኛ ዘዴ መስማት የተሳናቸውን እና ዲዳዎችን የምልክት ቋንቋ እንዴት መማር እንደሚቻል ለማስተማር እንደ መነሻ ተወሰደ።
ቀስ በቀስ እንዲህ ዓይነት የትምህርት ሥርዓት የሚስቡ ተመራማሪዎችና ሳይንቲስቶች በአገራችን መታየት ጀመሩ።
ሌቭ ሴሜኖቪች ቪጎትስኪ
መጀመሪያ ላይ በምልክት ቋንቋ አላምንም፣ በጣም ውስን እንደሆነ አድርጎ ይቆጥረው ነበር። ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ግን በአንዱ ሥራዎቹ የምልክት ቋንቋን እጅግ የተወሳሰበና የተለያየ የቋንቋ ሥርዓት ብሎታል። ሳይንቲስቱ በበለጸገ ሁኔታ እንደዳበረ ቆጥሯል፣ መስማት ለተሳናቸው እና ዲዳ ሰዎች ያለውን የማይካድ ጥቅም አውቋል።
ራቸል ቦሺስ እና ናታሊያ ሞሮዞቫ
የVygotsky ስራዎችን አጥንተናል። በንግግር እድገት ላይ በሚሰሩት ስራ የቀላል ሩሲያኛ ሰዋሰው እናየምልክት ቋንቋ የተለየ ነው።
መስማት የተሳናቸው ሰዎች የምልክት ቋንቋን በራሳቸው መማር አይችሉም እንዲሁም የቃል ንግግርን በተመሳሳይ ጊዜ መማር እንደማይችሉ በስህተት ይታመን ነበር።
ቪክቶር ኢቫኖቪች ፍሉሪ
መምህር ነበር፣ በሴንት ፒተርስበርግ የት/ቤት ዳይሬክተር ሆኖ ሰርቷል። ስለ "ደንቆሮ-ዲዳ ንግግር" ጥልቅ ትንተና ያካሄደ ሲሆን የምልክት ቋንቋ, ሩሲያኛ, የመስማት ወይም የንግግር እክል ላለባቸው ሰዎች ሁሉ ሊማር ይችላል ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል. በተጨማሪም, በአንዳንድ ኩባንያዎች እና መስማት የተሳናቸው ማህበረሰቦች, የምልክት ቋንቋ በዚህ የተለየ ማህበረሰብ ውስጥ የራሱ ባህሪያት, ልዩነቶች እና ስውር ቅጦች እንዳሉት አስተውሏል. እንደ "የእኛ" (የቃል ንግግር) ቃላቶች እና ልዩ ቃላቶች ስላሉ በ"ንግግር" ላይ ዲዳው እንዲሁ አለ።
"ደንቆሮዎችና ዲዳ" የሚለውን መጽሐፍ ጻፈ። በዚህ ሥራ መምህሩ ለእሱ የሚታወቁትን ምልክቶች እና ምልክቶች በሙሉ ሰብስቧል።
ሌሎች ለሩሲያ መስማት የተሳናቸው ትምህርት አስተዋፅዖ ያደረጉ ሰዎች ነበሩ፡ I. A. Sokolyansky, L. V. Shcherba, A. Ya. Udal.
ታዲያ እንዴት ድምፅ አልባ የምልክት ቋንቋ ይማራሉ?
ይህንን ጉዳይ በበለጠ ዝርዝር እንመርምረው። ከታች የደረጃ በደረጃ መመሪያ አለ።
የጣት አሻራ መግቢያ
በመጀመሪያ ከዳክቲሎሎጂ ጋር መተዋወቅ ያስፈልግዎታል። ይህ የልዩ የንግግር ዘይቤ ስም ነው። Dactylology የ dactyl ፊደላትን ያጠቃልላል። በእሱ ውስጥ, እያንዳንዱ የፊደል ፊደል የራሱ የሆነ ስያሜ አለው - በጣቶች የተሠራ ምልክት. እነዚህ ምልክቶች dactylems ይባላሉ።
ብዙ ሰዎች የምልክት ቋንቋ እና የዳክቲል ፊደላት አንድ እና አንድ ናቸው በማለት በጣም ተሳስተዋል። ልዩነት አለ: dactylems ያስተላልፋልቃላት በደብዳቤ እና በምልክት ቋንቋ - ሙሉ ቃላት።
የመምራት ንግግርም አለ። በዚህ የመግባቢያ ዘዴ ቃላት በከንፈሮቻቸው ላይ ይነበባሉ፣ ምልክቶች በጠንካራ እና ለስላሳ፣ መስማት የተሳናቸው እና ድምጽ በተሰማቸው ተነባቢዎች ላይ ብቻ ያተኩራሉ።
የጣት ቴክኒክ
የዳክቲል ፊደላትን በምታጠናበት ጊዜ አንድ ሰው መቸኮል የለበትም። ጣቶችን በደንብ የማዘጋጀት ዘዴን ማስታወስ እና መስራት ያስፈልጋል. መጀመሪያ ላይ እጁ ይደክማል. ነገር ግን ከሁለት ወይም ከሶስት ስፖርታዊ እንቅስቃሴዎች በኋላ ጣቶቹ መልመድ ይጀምራሉ፣ በተሻለ ሁኔታ መታጠፍ ይጀምራሉ።
የጣት ፍጥነት
ዳክቲልስን የመፍጠር ቴክኒኮችን ካሟላን በኋላ ወደ ጣቶች የመትከል ፍጥነት እንሄዳለን። ትክክለኛ ስሞች፣ የአያት ስሞች፣ የጂኦግራፊያዊ ስሞች በደብዳቤ ይታያሉ መስማት የተሳናቸው ትምህርት።
የዳክቲል ፊደላት በሥዕል መልክ ይገኛሉ ወይም የበለጠ ምስላዊ የቪዲዮ አጋዥ ስልጠናን ይጠቀሙ። በነገራችን ላይ የምልክት ቋንቋ እና ዳክቲሎሎጂ በእያንዳንዱ ሀገር የተለያዩ ናቸው. እንደ አለመታደል ሆኖ መስማት ለተሳናቸው እና ዲዳዎች አንድም ቋንቋ የለም።
ተለማመዱ
ሁሉንም ዳክቲሌም በደንብ ስለተለማመዱ ልምምድ ማድረግ አለቦት። መሰረታዊ ቃላትን, ስሞችን ወይም ርዕሶችን ያስታውሱ. ቪዲዮዎች፣ ፊልሞች በዚህ ሊረዱዎት ይችላሉ፣ ለ አንድሮይድ ልዩ መተግበሪያ እንኳን አለ።
መቁጠር እና ቁጥሮች
ትንሽ ልምምድ ሲኖር፣ ቆጠራውን መቆጣጠር ተገቢ ነው። ቢያንስ በጣም ቀላል የሆኑትን ቁጥሮች ለማሳየት ወዲያውኑ መማር ይመከራል. ይህ የምልክት ቋንቋ ጥናትን በእጅጉ ያሳድጋል።
የጥናት ቅደም ተከተል
ወደ ራሱ የምልክት ቋንቋ እንሂድ። ወደ 2000 የሚያህሉ የተለያዩ ስያሜዎችን ይዟል. እንደዚህ ባሉ ምልክቶች ብዛት የምልክት ቋንቋ በፍጥነት እንዴት መማር እንደሚቻል? በእውነቱ የሚመስለውን ያህል ከባድ አይደለም።
የጥናት ምልክቶች በቀላል ቃላት “ሄሎ”፣ “ደህና ሁን”፣ “ይቅርታ”፣ “አመሰግናለሁ” በማለት መጀመር አለባቸው። ብዛትን ማሳደድ ሳይሆን ቀስ በቀስ እነሱን ማስታወስ ጠቃሚ ነው። በአንድ ስፖርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ትንሽ የእጅ ምልክቶችን መማር የተሻለ ነው።
እና የመጨረሻው ምክር። መስማት የተሳናቸውን ቋንቋ ለመማር በቁም ነገር እያሰብክ ከሆነ በከተማህ ውስጥ እንዲህ ያሉ ትምህርቶችን ልትፈልግ ትችላለህ። እነሱ በሰፊው አልተሰራጩም, ግን አሁንም ሊያገኟቸው ይችላሉ. እንደዚህ አይነት ኮርሶች ጥሩ ናቸው ምክንያቱም እዚህ በቀጥታ የመግባቢያ ልምድን ማግኘት፣ ችሎታዎትን እና የቋንቋ ችሎታዎትን ማሻሻል ይችላሉ።
