በትምህርት ቤት የሚደረጉ ትምህርታዊ ስራዎች በወጣቱ ትውልድ ውስጥ የሀገር ፍቅር ባህሪያትን ለማዳበር ያለመ ነው። በ5ኛ ክፍል ያለው የክፍል ሰአት በመምህሩ የታሰበበት ሲሆን ይህም ለሌሎች ብሄረሰቦች ተወካዮች በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የአክብሮት አመለካከት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል።
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራ ባህሪ
ለክፍል አስተማሪዎች የታሰበውን ቁሳቁስ መተንተን ተገቢ ነው። የክፍል ሰአታት ጭብጥ ምን ሊሆን ይችላል? 5ኛ ክፍል ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር ያለው ግንኙነት ወደ ፊት የሚመጣበት ወቅት ነው። ለዚህም ነው መምህሩ በትምህርታዊ ስራ ውስጥ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ለመጠቀም የሚሞክረው፡
- የፈጠራ ፕሮጀክቶች፤
- ሙከራ፤
- ውይይቶች፤
- ሚና መጫወት።
የክፍል አማራጭ
የክፍል ሰአት በ5ኛ ክፍል "መቻቻል" በሚል ርዕስ ይህን ቃል ለትምህርት ቤት ልጆች ለማስረዳት ያለመ ነው።
የክስተት አላማዎች፡
- በሰዎች መካከል በበጎ መሰረት ግንኙነቶችን የመመስረትን አስፈላጊነት አሳይ፤
- የህፃናት ቡድን ለመመስረት፤
- አስፈላጊነት አሳይለሌሎች ሰዎች መቻቻል።
የክፍል ሰአት በ5ኛ ክፍል የቦርዱን ዲዛይን ያካትታል። በእሱ ላይ መቻቻልን በሚመለከት ከአሳቢዎች የተለያዩ ጥቅሶችን ፖስተሮችን ማስቀመጥ ይችላሉ ። እንዲሁም፣ ለትምህርቱ፣ መቻቻልን የሚያመለክት የአበባ ምስል ያላቸው ካርዶች፣ የእጅ ጽሑፎች ያስፈልጉዎታል።
የነኩኝ ጨዋታ
ይህ አምስተኛ ክፍል ባልተለመደ ጨዋታ ሊጀምር ይችላል። መምህሩ ሶስት ተማሪዎችን ይመርጣል, አይናቸውን ጨፍኖ, የሌሎቹን ሶስት ልጆች ፀጉር, እጅ, ፊት እንዲነኩ ይጠይቃል. ተጫዋቾች የነኩትን የክፍል ጓደኞች መገመት አለባቸው። እንዲህ ዓይነቱ ያልተለመደ የክስተቱ ጅምር ወንዶቹ እንዲሰሩ አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው አስተዋጽኦ ያደርጋል።
የአስተማሪ ቃል
በክፍል ሰዓት ስክሪፕት ውስጥ ምን ሊካተት ይችላል? በአምስተኛው ክፍል በማህበራዊ ጥናቶች ውስጥ የተለያዩ ብሄረሰቦች አኗኗር ይታሰባል, ስለዚህ "መቻቻል" የሚለው ቃል ቀድሞውኑ በልጆች ዘንድ ይታወቃል.
የዚህ ጽንሰ ሃሳብ ትርጉም ምንድን ነው? ሰዎች በዕለት ተዕለት ሕይወታቸው ሁልጊዜ ለሌሎች ታጋሽ ናቸው? የሌላ ብሔር ተወካዮችን የሚያከብር ሰው ምን ዓይነት ባሕርያት ሊኖሩት ይገባል? እነዚህ ሁሉ ጥያቄዎች በክፍል ጊዜ ውስጥ መመለስ አለባቸው. እያንዳንዱ ሰው ልዩ መሆኑን ያስረዱ።
በአካባቢው ያለው ዓለም ትኩረት የሚስብ ነው ምክንያቱም በውስጡ ያሉት ሰዎች ሁሉ የተለያዩ ናቸው። ሁሉም ሰው በክፍል ውስጥ ጓደኞች እና የሴት ጓደኞች አሉት. ተማሪዎች አብረዋቸው እንዲቀመጡ መጋበዝ አለባቸው እና "እኔ እና የሴት ጓደኛዬ (ጓደኛዬ)" የሚለውን ጠረጴዛ አንድ ላይ ይሞሉ, ጭንቅላቱ በአስተማሪው የተሳለበትን ጠረጴዛ ይሞሉ.
በኋላጠረጴዛው ሙሉ በሙሉ ከተሞላ በኋላ ወንዶቹ ከመምህሩ የተለያዩ ጥያቄዎችን መመለስ አለባቸው:
- ሰዎች ምን አይነት ናቸው?
- ዋና ዋና መለያ ባህሪያት ምንድን ናቸው?
የጥምር ስራ
የክፍል ሰአት "መቻቻል" በሚል ርዕስ በጥንድ ስራ መሰረት ሊገነባ ይችላል። በአንዳንድ ሁኔታዎች የሴት ጓደኛ ወይም የጓደኛ ገፅታዎች የማይደፈሩ ናቸው ወይም በተቃራኒው አንድን ውሳኔ ለመቀበል አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. ምንም እንኳን የገጸ-ባህሪያት ብዙ ልዩነቶች ቢኖሩም ወንዶቹ አብረው አስደሳች እና አስደሳች ናቸው።
የክፍል ሰአት "መቻቻል" በሚል ርዕስ በሙከራ መቀጠል ይቻላል። መምህሩ ልጆቹ ምን ያህል ታጋሽ እንደሆኑ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር የመግባባት ክህሎት ማዳበር እንደሚያስፈልጋቸው እንዲፈትሹ ይጋብዛል።
መቻቻል ከሌሎች ብሔረሰቦች ተወካዮች ጋር መከባበርን፣መተማመንን፣ የጋራ መግባባትን ያሳያል።
ሙከራ "ምን ያህል ታጋሽ ነህ"
ልጆች ከባህሪያቸው ባህሪያት ጋር ሙሉ በሙሉ የሚዛመዱትን መግለጫዎች እንዲመርጡ መጋበዝ ያስፈልጋል።
- ከጓደኛ ጋር አልተስማማም፡
- ግን እሱን ማዳመጡን ይቀጥላል፤
- እንዲናገር አይፈቅድም።
- በክፍል ውስጥ መለሰ…
- የክፍል ጓደኞችን እንድትመልስ ይፈቅድልሃል፤
- ተጨማሪ መልሶችን መስጠት ይፈልጋል።
- ጓደኛ ከዳው…
- እሱን ለማግኘት ይሞክራል፤
- ይበቀልለታል።
በመቀጠል ውጤቶቹ ተካሂደዋል። ህጻኑ በ "a" ፊደላት ስር ያለውን መግለጫ ከመረጠ, በዚህ ሁኔታ, ይችላሉስለ መቻቻል ሰው ተናገር።
ከዚያ መምህሩ ተማሪዎቹን የአንደርሰንን ተረት "The Ugly Duckling" እንዲያስታውሱ ይጋብዛል። የ"መቻቻል" ጽንሰ-ሀሳብን ለመስራት የሚከተሉትን ጥያቄዎች ይጠይቃል፡-
- በዚህ ታሪክ ውስጥ ያሉ ሁሉም ገፀ-ባህሪያት እርስ በርሳቸው እንደ ወንድማማች ይያዩ ነበር?
- በዶሮ እርባታ ግቢ ውስጥ ማን የበለጠ ስልጣን ያለው እና ለምን?
- ጀግኖች መነሻቸው ምንም ይሁን ምን እኩል መብት ሊኖራቸው ይገባል?
- ወፎች ለምን አስቀያሚውን ዳክዬ ቅር ያሰኙት?
አስፈላጊ ገጽታዎች
አካላዊ እክል ያለባቸው ሰዎች የመግባባት መብት አላቸው። መምህሩ ለልጆቹ አንድ አስተማሪ ታሪክ ያቀርባል፡
በህዋ ላይ ምድርን የሚመስል ፕላኔት አለ። በላዩ ላይ የሚኖሩ ሰዎች አንድ ዓይን ብቻ አላቸው. በጨለማ ውስጥ ማየት ይችላሉ, በግድግዳዎች ውስጥ ያልፋሉ. የዚያ ፕላኔት ሴቶች በምድር ላይ ካሉት ጋር ተመሳሳይ ናቸው. እንዲህ ሆነ፤ እንግዳ ሰው ሁለት አይን ያለው ልጅ ወለደ።
ወላጆች በጣም ተበሳጭተው ነበር፣ነገር ግን ህፃኑን ወደዱት። ልጁን ለምርጥ ዶክተሮች አሳዩት, ነገር ግን ትከሻውን ብቻ ያዙ. ህፃኑ ካደገ በኋላ ብዙ ችግሮች አጋጥመውታል።
በጨለማ ማየት ስለማይችል ሁል ጊዜ የብርሃን ምንጭ ይዞ መሄድ ነበረበት። ትምህርት ቤት ከሄደ በኋላ መምህራኑ ሊረዱት ሞከሩ። ቤት ውስጥ፣ ጓደኛ ስለሌለው ብቸኝነት፣ አዝኗል። ልጁ የክፍል ጓደኞቹ ማየት የማይችሉትን ለማየት የመማር ህልም ነበረው። አንድ ቀን አለምን በተለያየ መልኩ እንደሚያይ አስተዋለአበቦች. ልጁም ይህን ነገር ወዲያውኑ ለወላጆቹ ነገራቸው, ይህም በጣም አስገረማቸው. የክፍል ጓደኞችም በዚህ ስጦታ ተገረሙ። ልጁ የማያውቋቸውን ቃላት በመጠቀም አስደሳች ታሪኮችን ነገራቸው: ብርቱካንማ, ቀይ, አረንጓዴ. ልጆቹ በተራኪው ስሜታዊነት በመደነቅ በመነጠቅ ያዳምጣሉ። ልጁ አደገና አንዲት ቆንጆ ሴት አገኘች. እርስ በርሳቸው ተዋደዱ። ልጅቷ የእሱን እንግዳ ነገር አላስተዋለችም, ወጣቶቹ ወንድ ልጅ ነበራቸው. ህጻኑ ሙሉ በሙሉ ጤናማ ነበር፣ አንድ አይን ብቻ ነበር ያለው።"
መምህሩ የተለያዩ የአካል ጉዳት ያለባቸውን ሰዎች የመንከባከብን አስፈላጊነት አስተውለዋል።
ውይይት
ለክፍል ሰአታት ምን ርዕሰ ጉዳዮች ሊወሰዱ ይችላሉ? 5ኛ ክፍል ወንዶቹ በአንድ ጊዜ ብዙ አዳዲስ አስተማሪዎች የሚያገኙበት ጊዜ ነው። አንድ ልጅ ለክፍል ጓደኞች ብቻ ሳይሆን ለአዋቂዎችም ጭምር መታገስ አስፈላጊ ነው. የክፍል ሰአታት እድገት ይህንን ችግር ለመፍታት አስተዋፅዖ ያደርጋል፣ በውይይት መልክ ሊገነቡ ይችላሉ።
ከመካከላቸው አንዱ ከታች ቀርቧል። መምህሩ ለልጆቹ የሚከተለውን ታሪክ ይነግሯቸዋል፡
"ኦልጋ ስኮሮኮዶቫ የተወለደው በኬርሰን ክልል ነው. ልጅቷ ወላጆቿን ቀደም ብለው አጥተዋል. በአምስት ዓመቷ በማጅራት ገትር በሽታ ታመመች, በዚህም ምክንያት የመስማት እና የማየት ችሎታዋን አጥታለች. ፕሮፌሰር ሶኮሊያንስኪ ልጅቷን ወሰደች. ለእሱ ፣ እንድትማር ረድቷታል ። ኦልጋ ሶስት መጽሃፎችን ጻፈች ፣ የፔዳጎጂካል ሳይንስ እጩ ሆነች ።"
ከዚያም መምህሩ ህጻናቱ የቀረበውን ጽሑፍ የሚተነትኑበት ተከታታይ ጥያቄዎችን ያቀርባል።
የማይክሮፎን ጨዋታ
ክፍል በጓደኝነት ላይ ስለ መቻቻል አስፈላጊነት ለመወያየት ያስችላል። ማንኛውም ልጅ አቋሙን የመግለፅ፣ በማስረጃ አስደግፎ የመግለጽ መብት አለው።
መምህሩ በጥቁር ሰሌዳው ላይ ሚዛኖችን ይስላል። በአንድ ሳህን ላይ “ከሌሎች የመቻቻል እና የመከባበር መብት አለኝ” የሚለውን ተሲስ ጻፈ እና ወንዶቹ ሚዛኑ ሚዛናዊ እንዲሆን ሁለተኛ ዲግሪ እንዲያቀርቡ ጠይቋል።
የክፍል መምህሩ ሰዎችን ማክበር ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ያስተውላል እንጂ እነሱን ማስቀየም አይደለም።
አበባውን "መቻቻል" በመሳል ትምህርቱን ማጠናቀቅ ይችላሉ. መምህሩ ለልጆቹ አበባ የሚስሉበት በራሪ ወረቀቶችን ይሰጣቸዋል, በእያንዳንዱ የአበባ ቅጠሎች ላይ ለዚህ ቃል ተመሳሳይ ቃላትን እንዲጽፉ ይጠይቃቸዋል. ሰዎቹ መቻቻልን፣ መረዳትን፣ መከባበርን፣ ሃላፊነትን፣ በጎ ፈቃድን፣ ምላሽ መስጠትን ያስተውላሉ።
መምህሩ አበባዎችን ከቦርዱ ጋር በማያያዝ የትምህርት ቤት ልጆችን ስራ ውጤት ይመረምራል። መምህሩ በማጠቃለያው ንግግር እንደገና መቻቻልን ይገልፃል, የዚህን ጉዳይ አስፈላጊነት ያስተውላል. የማንኛውም ሰው ነፃነት በወዳጅነት ላይ የተመሰረተ መሆኑን ልብ ይሏል። የእሱን አቀማመጥ ግምት ውስጥ በማስገባት ጣልቃ-ገብውን ለማዳመጥ መማር አስፈላጊ ነው. ከሌሎች ብሔረሰቦች ተወካዮች ጋር ባለህ ግንኙነት አድልዎ፣ ግዴለሽነት፣ ትዕቢትህን ማሳየት አትችልም።
መምህሩ ከተማሪዎቹ ጋር በመሆን መቻቻልን የማስተማር ደንቦችን ያዘጋጃሉ። ከነሱ መካከል፡
- ሁሉም ሰዎች እኩል መብት እንዳላቸው አስታውስ፤
- በሰዎች ላይ ለመፍረድ አትቸኩል፣ ድርጊታቸውን ለመረዳት ሞክር፤
- የሌላ ብሔረሰቦች ተወካዮችን ስሜት አክብሩ፣እንዲሰደቡ አትፍቀዱላቸው።
በጎ ሲደረግ ብቻበሰዎች መካከል ያለው ግንኙነት, በተለያዩ ህዝቦች በሰላም አብሮ መኖር ላይ መተማመን ይችላል. የመቻቻል ጉዳይ በተለይ ከቅርብ ዓመታት ወዲህ ጠቃሚ ሆኗል።
ደግነት፣ ትዕግስት፣ ፍቅር ብዙ ግጭቶችን ለማሸነፍ የሚረዱ ባህሪያት ናቸው። በክስተቱ መጨረሻ ላይ መምህሩ ልጆቹ ከክፍል ጓደኞቻቸው እና ከወላጆች ጋር ባለው ግንኙነት ውስጥ የሚነሱ ግጭቶችን ሁሉ ሰላማዊ በሆነ መንገድ እንዲፈቱ ያበረታታል. ሰዎች የቃለ ምልልሱን መስማት መማር አለባቸው, በዚህ ሁኔታ ውስጥ ብቻ በህብረተሰብ ውስጥ ስለ መከባበር እና በጎ ፈቃድ ማውራት ይቻላል.
