የፔዳጎጂካል ካውንስል የትምህርት ተቋማት ሰራተኞች የጋራ ራስን በራስ የማስተዳደር አካል ሲሆን ቀጣይነት ባለው መልኩ የሚንቀሳቀስ። በትምህርት ተቋሙ ውስጥ የትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራዎችን አስፈላጊ ጉዳዮችን ለማገናዘብ እና ለመፍታት እንደዚህ ያሉ ምክር ቤቶች ያስፈልጋሉ። የትምህርት ምክር ቤቱ እንቅስቃሴ የሚተዳደረው በትምህርት ምክር ቤቱ ደንብ ነው።
እንደዚህ ያሉ ምክር ቤቶች ከሶስት በላይ አስተማሪዎች ባሉበት በሁሉም የትምህርት ድርጅቶች ውስጥ ይሰራሉ። መሪው የትምህርት ቤቱ ርዕሰ መምህር ነው። በተጨማሪም የትምህርት ምክር ቤቱ አስተማሪዎች ፣ ተራ አስተማሪዎች ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች አዘጋጆች ፣ ሀኪም ፣ የትምህርት ቤት ቤተመፃህፍት እና የወላጅ ኮሚቴ ኃላፊን ያጠቃልላል ። ሌሎች የወላጅ ኮሚቴ አባላት፣ ለምሳሌ፣ ከተለያዩ ክፍሎች የተውጣጡ፣ እንዲሁም የሥራ ባልደረቦች ድርጅቶች ተወካዮች፣ የልጆች ክለቦች መሪዎች፣ በተስፋፋው ቅንብር ውስጥ መሳተፍ ይችላሉ።
የምክር ቤቱ ግቦች
የትምህርት ምክር ቤቱ ዓላማ በስብሰባው ርዕሰ ጉዳይ ላይ የተመሰረተ ነው፡
- ለትምህርት ቤቱ ቡድን ተግባራት እቅድ በማውጣት ላይ፤
- የመንገዶች ፍቺ፣የትምህርት ለውጥ ዓይነቶች፤
- ፈጠራን በማስተዋወቅ ላይትምህርት፣ በትምህርት ተቋም መምህራን አዲስ የትምህርት ደረጃዎችን ማስተዋወቅ፤
- የግማሽ ዓመቱ የስራ ትንተና፣ አመት፤
- የትምህርት እና የትምህርት ሂደት ሁኔታ ግምገማ፤
- የትምህርት ቤት ልጆች የሞራል ትምህርት፣የባህል ደረጃ፣የትምህርት ቤቱን ቻርተር ማክበር፣
- የአንዳንድ የአካዳሚክ ዘርፎች ትምህርት ትንተና።
በትምህርት ቤቱ ያለው የፔዳጎጂካል ካውንስል የስራ ባልደረቦችዎን የትምህርት ተቋሙ አስተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ከሌሎች ሊሲየም፣ ትምህርት ቤቶች፣ ጂምናዚየሞች መምህራንን ልምድ እንዲያውቁ ይፈቅድልዎታል። በእንደዚህ አይነት ዝግጅቶች መምህራን ክህሎቶቻቸውን ለማሻሻል፣ የተገኙ ውጤቶችን ለመተንተን እና ለተግባራቸው አዳዲስ ስራዎችን የማዘጋጀት እድል የሚኖራቸው።
የምክር ቤት ተግባራት
የትምህርት ምክር ቤቱ ዋና ተግባራት የአጠቃላይ ቡድኑን ጥረቶችን አንድ በማድረግ የትምህርት ተነሳሽነትን ለመጨመር እንዲሁም የላቀ የትምህርት ልምድን በአንድ የተወሰነ ትምህርት ቤት ስራ ማስተዋወቅ ናቸው።
የመምህራን ምክር ቤት የተለያዩ ተግባራት
በስርዓተ ክወናው ላይ ባለው መመሪያ መሰረት የሚከተሉት የምክር ቤት የስራ ዓይነቶች ይገለፃሉ፡
- ቲማቲክ (ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ፣ ስነ-ልቦና)፤
- የምርት ንግድ፤
- የፕሮግራሞች ምርጫ፣ ሥርዓተ ትምህርት፣ ዘዴዎች፣ የትምህርት እና የትምህርት ሂደት ዓይነቶች፣ እንዲሁም ተግባራቶቹን ለመፍታት መንገዶችን ማዘጋጀት፤
- የመምህራንን ሙያዊ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር፣ የላቀ የትምህርት ልምዳቸውን ማሰራጨት፣የትምህርት ተቋማትን መምህራን የፈጠራ አቅም ለመክፈት መስራት፣
- ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርት ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን ማዳበር፡የክበቦች፣ክበቦች፣ስቱዲዮዎች አደረጃጀት፤
- የማስተማር ምክር በ ላይተመራቂዎች ወደ ፈተና መግባት፣ ሲተላለፉ፣ እንደገና ለስልጠና ሲወጡ፣ በማገገም ወይም በማበረታታት ላይ፤
- በሙከራ እንቅስቃሴዎች አጠቃቀም ላይ ምክሮችን ማዳበር፤
በትምህርት ቤቱ ያለው የፔዳጎጂካል ካውንስል ትምህርት ቤቱ ከሌሎች የህዝብ እና የመንግስት ተቋማት እና ድርጅቶች ጋር ያለውን ግንኙነት አቅጣጫ የመወሰን መብት አለው።
የትምህርት ቦርድ ተግባራት
የምክር ቤቱን እንቅስቃሴ ስንመለከት በአንድ ጊዜ የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናል ብሎ መከራከር ይቻላል። የፔዳጎጂካል ካውንስል ሁለገብ አካል ነው። በትምህርት ተቋሙ ውስጥ ያሉትን የአስተዳደር፣ ትምህርታዊ፣ ዘዴያዊ፣ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ችግሮችን ይፈታል። እንደ ልዩ ሁኔታው ፣ ለትምህርት ምክር ቤት ዝግጅት ሲጀመር ከስራዎቹ ውስጥ አንዱ በትምህርት ቤቱ ኃላፊ ወይም ምክትሎች እንደ ቅድሚያ ተቀምጧል።
የአስተዳደር ተግባራት ዓይነቶች አሏቸው፡መመርመሪያ፣ማማከር፣ኤክስፐርት፣ህግ አውጪ፣ተቆጣጣሪ፣ተገመተ።
ህግ አውጭው የጋራ ውሳኔዎችን ያቀፈ ሲሆን ይህም በክፍት ድምጽ ጊዜ የሚደረጉ፣ በሁሉም የትምህርት ቤቱ ሰራተኛ ላይ አስገዳጅነት ያለው ነው። ለምሳሌ እነዚህ የተወሰኑ ሥርዓተ ትምህርቶችን እና ዘዴዎችን አተገባበር፣ የትምህርት ተቋሙ ሠራተኞች የምስክር ወረቀት አሰጣጥ ሂደት እና የሥልጠና የጥራት ቁጥጥር አተገባበርን በተመለከተ ውሳኔዎች ሊሆኑ ይችላሉ።
የማማከር ተግባራት ስለ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ሂደት የተወሰኑ መረጃዎችን በጋራ መወያየትን፣ ያለውን ለመለወጥ ምክሮችን መፈለግን ያካትታሉ።ሁኔታ።
አጠቃላይ ማድረግ እና የምርመራ ተግባራት እንደዚህ አይነት የትምህርታዊ ምክሮችን ያካትታሉ፣ በዚህ ጊዜ የሙከራ ስራ፣ ስነ ልቦናዊ እና የህክምና ምርመራዎች ይከናወናሉ።
የእቅድ እና ትንበያ ተግባራት የት/ቤት ልማት ፕላን መምረጥ፣የስርአተ ትምህርት ምርጫ፣የመማሪያ መጽሀፍት፣የስልት እቅዶችን ያካትታሉ።
የሊቃውንት ቁጥጥር ተግባራት የትምህርታዊ ምክር ቤቶችን መያዝ ብቻ ሳይሆን በትምህርት ቤቱ፣ በመምህራን፣ በሰራተኞች እና በተማሪዎች የትምህርት ተቋም ቻርተር መሰረት ሪፖርቶችን ማዘጋጀትን ያካትታል።
የማስተካከያ ተግባራት በተጠናቀቀው የትምህርት ቤት የስራ እቅድ ላይ ማሻሻያዎችን ከማድረግ እና ከማስተካከያ ጋር የተያያዙ ናቸው፣በሀገር እና በአለም ላይ ያሉ ለውጦችን ግምት ውስጥ ያስገባ።
እንቅስቃሴዎች
በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለው የሥርዓተ ትምህርት ምክር ቤት እንደ ትምህርት ቤቶች ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎች አሉት። በዚህ የራስ-አስተዳደር አካል ሥራ ዘዴያዊ ክፍል ውስጥ ልዩነቶች አሉ ። በምክር ቤቱ ስልታዊ ተግባር ውስጥ በርካታ አቅጣጫዎች አሉ፡ ማዳበር፣ ትንተናዊ፣ ማስተማር፣ መረጃ ሰጪ፣ ማግበር።
የትምህርት ትምህርታዊ ምክር ቤት የመረጃ አቀማመጥ ማደራጀት በትምህርት ሂደት ውስጥ ስላለው ሁኔታ የመረጃ መልእክት ማዘጋጀትን ያካትታል። በእንደዚህ ዓይነት ስብሰባዎች ማዕቀፍ ውስጥ የላቀ የትምህርት ልምድ ይስፋፋል, የዘመናዊ ትምህርት ዋና ዋና ግኝቶች ተተነተኑ.
አጠቃላይ-የመተንተን አቅጣጫ የግለሰብን የአካዳሚክ ትምህርቶችን የማስተማር ደረጃ ዝርዝር ትንታኔን ያካትታል።የእውቀት ጥራት መለወጥ።
በታዳጊ መዋለ ህፃናት ውስጥ ያለው የፔዳጎጂካል ካውንስል የፈጠራ መምህራንን ልምድ በማጥናት አዳዲስ የትምህርት ዘዴዎችን መምረጥን ያካትታል።
የማስተማሪያ አቅጣጫ ፔድ። ምክር የትምህርት ብቃቶች መጨመርን ያመለክታል. ይህንን ለማድረግ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች በባልደረባዎች የሚሰጡትን የትምህርታዊ ምክሮችን እድገት ብቻ አይተነትኑም ፣ ግን እራሳቸው ችሎታቸውን ፣ አስደሳች ዘዴያዊ ግኝቶችን ያሳያሉ እና እውቀትን ያስተላልፋሉ።
የማስነሻ አቅጣጫው የመላው የመምህራን ቡድን ጥረቶችን ማጠናከር ነው፣በዘዴ አርእስቶች ላይ ስራን በሚመለከት ሁሉም ዘዴዊ አወቃቀሮች።
እያንዳንዱ የቡድኑ አባል ለሥነ-ሥርዓታዊ ተግባራት የራሱን ርዕስ ይመርጣል፣ ከ2-3 ዓመታት ይሠራበታል፣ ከዚያም የሥራቸውን ውጤት ከሥራ ባልደረቦች ጋር ያካፍላል።
ለትምህርታዊ ምክር በመዘጋጀት ላይ
ስብሰባው ውጤታማ እና መረጃ ሰጭ ይሆን ዘንድ ከፍተኛ ቅድመ ዝግጅት እየተደረገ ነው። በማንኛውም የትምህርት ተቋም ውስጥ በተለያዩ አካባቢዎች መምህራንን ጨምሮ የመምህራን ዘዴያዊ ማህበራት አሉ-ሰብአዊነት, የተፈጥሮ ሳይንስ, ጉልበት. ከእያንዳንዱ ማህበር 1-2 ሰዎች ወደ ፈጠራ ቡድን ተመርጠዋል, ይህም የወደፊቱን የአስተማሪ ምክር ቤት በማዘጋጀት ላይ ነው. የፈጠራ ቡድን አባላት የስብሰባ እቅድ ያዘጋጃሉ, ለሪፖርቶች ርዕሶችን ይመርጣሉ, ተናጋሪዎችን ይወስናሉ እና ሁሉንም ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ ጉዳዮችን ይፈታሉ. አስፈላጊ ከሆነ, የፈጠራ ቡድኑ አባላት በዝግጅቱ ውስጥ ሌሎችን ያካትታሉአስተማሪዎች, ተጨማሪ ስፔሻሊስቶች. እንዲህ ዓይነቱ የጋራ እንቅስቃሴ ውስጣዊ ዲሲፕሊንን ያመጣል, ኃላፊነትን ይፈጥራል, ድርጅት.
የስርዓተ ክወና ምክር ቤቶች ማህበረ-ትምህርታዊ ተግባራት
እንደዚህ አይነት ተግባራት መግባባት፣ መምህራንን ከተማሪዎች፣ ወላጆች እና ሌሎች የትምህርት ተቋማት ጋር አንድ ማድረግ ናቸው። በተጨማሪም፣ ከሕዝብ ድርጅቶች፣ ቤተሰቦች እና ትምህርት ቤቶች ጋር ሥራን የሚያስተባብር እና የሚያዋህደው ይህ የራስ አስተዳደር አካል ነው።
የመምህራን ምክር ቤት ይዘት
የሸንጎው ልዩ ይዘት በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ የተመሰረተ ነው, የዘመናዊ ትምህርት ዋና ችግሮችን መሸፈን ይቻላል. ብዙውን ጊዜ, የትምህርት ወይም የአስተዳደግ ሂደት ችግር በተወሰነ ቲሲስ (አጭር ሀሳብ) ውስጥ ተቀርጿል. ለእያንዳንዱ ትምህርት ቤት፣ እንደዚህ አይነት ተሲስ በተናጥል ይመረጣል፤ የፈጠራ ቡድን ለዚህ ይሰራል።
በዘመናዊ የትምህርት ምክር ቤቶች ትርጉም ያለው ተሲስ በተለየ ሞጁሎች እናቀርባለን።
እውቀት፣ ችሎታዎች፣ የተማሪዎች ችሎታ
ይህ እገዳ ከደረጃዎች፣ ፕሮግራሞች፣ ቀጣይነት፣ ኢንተርዲሲፕሊናዊ አገናኞች ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን ይመለከታል። ተመሳሳይ ክፍል ከ ZUN የቁጥጥር ዘዴዎች እና ቅጾች እንዲሁም የምርመራ ዘዴዎች፣ ከዘገየ ተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት አማራጮችን የሚመለከቱ ጥያቄዎችን ያካትታል።
የትምህርት ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች
ከትምህርት ግለሰባዊነት እና ልዩነት ጋር የተያያዙ ጉዳዮች እንዲሁም የተለያዩ የማስተማር እና የማዳበር ቴክኖሎጂዎች ግምት ውስጥ ገብተዋል። ሁለቱም ክላሲካል ቴክኖሎጂዎች እና የትምህርት ቤት ልጆችን ለማስተማር እና ለማስተማር አማራጭ አማራጮች እንደ የመምህራን ምክር ቤት ርዕሰ ጉዳይ ሊወሰዱ ይችላሉ።
ትምህርት
ተመሳሳይ የመማሪያ ክፍል ለትምህርቱ ለዘመናዊ መስፈርቶች ፣የህፃናትን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማሳደግ መንገዶች ፣አማራጭ የትምህርት ዓይነቶች።
ትምህርት
በመምህራን ምክር ቤት በዘመናዊ እውነታዎች ውስጥ የትምህርት ግቦችን እና ምንነት፣ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራዎች ሚና እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እንዲሁም በትምህርት ተቋም ውስጥ ያለውን ተማሪ ማህበራዊነትን ከግምት ውስጥ ያስገባሉ።
ሊታሰብባቸው የሚገቡ ሞጁሎች
የትምህርት ምክር ቤቶች ዘመናዊ ጉዳዮች በሚከተለው ሞጁሎች ሊከፋፈሉ ይችላሉ፡
- ሞዱል አ.ዙን ተማሪዎች።
- ሞዱል ለ. ትምህርታዊ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት።
- ሞዱል ሐ. ትምህርት፣ ክፍሎቹ፣ ባህሪያቱ።
- ሞዱል ዲ. የትምህርት ሂደት፣ ልዩነቱ፣ ዓላማው።
- ሞዱል ኢ. የክፍል አስተማሪ እንቅስቃሴዎች።
- ሞዱል ኢ. ከትምህርት ተቋም እድገት ጋር የተያያዙ ጉዳዮች።
- ሞዱል ጂ ተማሪ።
- ሞዱል ኤን. አስተማሪ።
- ሞዱል ጄ. ማህበረሰብ፣ ቤተሰብ በመማር ሂደት ውስጥ።
የመጀመሪያዎቹ ሶስት ሞጁሎች የትምህርት ሂደትን ያሳያሉ፣ ዲ እና ኢ ከትምህርት ጋር የተገናኙ ናቸው፣ G፣H፣ J ከቁሶች እና ርእሶች ጋር የተያያዙ ናቸው። የትምህርት ሂደቱ የሁሉንም ሞጁሎች ትስስር, በጣም ውስብስብ የሆኑትን በመለየት እና በሜትሮሎጂ ምክር ቤቶች ውስጥ መወያየትን ያካትታል. ይህ ሂደት የሚቆጣጠረው በአስተዳደሩ፣ በዘዴ ትምህርት ቤት አገልግሎት፣ እና የትምህርት ምክር ቤቱ የሁሉንም ታዳጊ ችግሮች መፍትሄ እና አፈታት ይመለከታል። የስርዓተ ክወና አስተዳደር ጥበብ የተለያዩ ችግሮችን እና ግጭቶችን በመከላከል ላይ ይታያል.በመጀመሪያ ደረጃ እነሱን ለማጥፋት መንገዶችን መፈለግ።
በመምህራኑ ፊት የቀረበው ርዕስ ተንትኖ በምክር ቤቱ አጀንዳ ውስጥ ተካቷል።
የመምህራን ምክር ቤትን እንዴት ውጤታማ ማድረግ እንደሚቻል
ሲጀመር የመምህራን ምክር ቤት ግልጽ አቅጣጫ (ርዕስ) ተብራርቷል። ከዚያም አንድ ንድፈ ሐሳብ ተመርጧል, ከግምት ውስጥ ያለውን ጉዳይ በተመለከተ የአስተማሪዎች, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ምርጥ ልምድ. በተጨማሪም የሥነ ልቦና ባለሙያ, የማህበራዊ ትምህርት, የክፍል አስተማሪዎች, አስተማሪዎች መጠይቁን, ምርመራዎችን ያካሂዳሉ, እና በዚህ አካባቢ ባለው የትምህርት ተቋም ውስጥ ያለው ሁኔታ ይገለጣል. በዳሰሳ ጥናቱ ውጤት መሰረት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ድጋፍ ተመርጧል፣ ተናጋሪዎች ተመርጠዋል።
የመምህራን ምክር ቤት ዓይነቶች
በዘዴው ላይ በመመስረት ምክር ባህላዊ እና ባህላዊ ያልሆነ ሊሆን ይችላል። የክላሲካል መምህራን ምክር ቤቶች በሪፖርቶች መልክ, የችግር ቡድኖች ሥራ, ወርክሾፖች, ሪፖርቶች በውይይት ሊቀርቡ ይችላሉ. ባህላዊ ያልሆኑ የመምህራን ምክር ቤቶች ከትምህርታዊ ተግባራት ውጭ የሚካሄዱት በፈጠራ ዘገባዎች ፣ ጨረታዎች ፣ ውድድሮች ፣ የንግድ ጨዋታዎች ፣ የትምህርታዊ ምክር ቤቶች ፣ አቀራረቦች መልክ ነው።
ከባህላዊ አስተማሪ ምክር ቤቶች ድክመቶች መካከል የመምህራኑን አነስተኛ እንቅስቃሴ ለይተን እንወቅ። ይህንን ችግር ለመፍታት ብዙ የፈጠራ ቡድኖችን መምህራን ማደራጀት ይችላሉ. በመጀመሪያ ደረጃ, ርዕሱ ወደ ብዙ የተለያዩ ንዑስ ጭብጦች ይከፈላል, እያንዳንዱም ለተለየ የመምህራን ቡድን ሀሳብ ያቀርባል. የመምህራን ምክር ቤት አጠቃላይ እቅድ እየተዋቀረ ነው፣ በስራው ወቅት የሚነሱ ጉዳዮች እየተፃፉ ነው።
በሁለተኛው ደረጃእያንዳንዱ የፈጠራ ቡድን የግለሰብ ሥራ ይሰጣል. የችግር ቡድኖች, ከትምህርት ተቋሙ አስተዳደር ጋር, ተጨማሪ ተግባራትን ያስቡ: ርዕሰ ጉዳይ አሥርተ ዓመታት, ሴሚናሮች, ዘዴያዊ ቀናት, ትምህርቶችን መከታተል. በተመሳሳይ ደረጃ የትምህርት ተቋሙ ሰነዶች እየተጠና ነው፣ ስለታቀደው የመምህራን ምክር ቤት ማስታወቂያ እየተዘጋጀ ነው፣ ረቂቅ ውሳኔ እየተዘጋጀ ነው፣ ምክሮችም እየታሰቡ ነው።
በሦስተኛው ደረጃ የመምህራን ጉባኤ እራሱ ተካሂዷል። የቆይታ ጊዜ ከ 2.5 ሰአታት አይበልጥም. ሊቀመንበር እና ፀሐፊ ተመርጠዋል, የስብሰባው ቃለ-ጉባኤ ተይዟል. ሊቀመንበሩ የመምህራንን ምክር ቤት የማካሄድ ደንቦችን ያብራራል, አጀንዳውን ያሳውቃል እና ድምጽ ይሰጣል. የትምህርት ምክር ቤቱ ረቂቅ ውሳኔ ራሱ አስቀድሞ ተዘጋጅቷል, ከስብሰባው መጨረሻ በኋላ ድምጽ ይሰጣል. በክፍት ውይይት ወቅት ማሻሻያዎች፣ ማብራሪያዎች፣ ተጨማሪዎች በፕሮጀክቱ የታቀደው እትም ላይ ይደረጋሉ እና ከዚያ በኋላ ብቻ ለውሳኔው የመጨረሻ እትም ድምጽ ይሰጣሉ።
ማጠቃለያ
የባህላዊ መምህራን ምክር ቤቶች በተፈጠሩ ችግሮች ላይ ላዩን በማጥናት ብቻ ስላሉ ቀስ በቀስ የትምህርት ተቋማትን እየለቀቁ ነው። እንደዚህ አይነት ስብሰባዎች ንድፈ ሃሳብ እና አሰራርን የማያገናኙ ረቂቅ ዘገባዎች እንዳሉት አጭር መግለጫዎች ናቸው። እንደዚህ አይነት ስብሰባዎች ትንሽ ተጽእኖ አይኖራቸውም, መምህራን በእንደዚህ አይነት ዝግጅቶች ላይ የፈጠራ ችሎታቸውን ማሳየት አይችሉም.
የመምህራን ምክር ቤቶች፣ ባልተለመደ መልኩ የተካሄዱ፣ እውነተኛ የፈጠራ አውደ ጥናቶችን ለመፍጠር ያስችሉዎታል። መምህራን እርስ በእርሳቸው የፈጠራ እድገቶቻቸውን ያሳያሉኦሪጅናል ግኝቶች በጋራ ክርክር ወቅት ምርጥ ልምዶችን አምጡ።
